分数的初步认识

备课时间：年月日授课时间：年月日班级三2课题分一分（1）第1课时课型新授教学目标：1结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。2会读写简单的分数，知道分数各部分名称。

3培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

4在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。重点：1结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。难点：1结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。教学方法：探究谈话讲解交流教具（实验器材）：课件涂出1/2颜色的圆形纸一张板书设计：分数的初步认识21--分子取的份数分母分的份数21--分子取的份数分母分的份数平均分所用参考资料：教师教学用书课后心得：课内作业：所需时间课外作业：作业中的主要错误：应交人数实交人数教学过程一创设情境，认识1/2 1.理解1/2的意义师：淘气和笑笑正在分苹果，我们一起去看看吗？（课件）师∶有4个苹果，平均每人分几个？师：为什么不给淘气分3个，给笑笑分1个？师：两人分的一样多就是…（平均分）。师：有2个苹果，平均每人分几个？师;问题来了，只有一个苹果还能平均分成两份吗？师;用什么方式表示“一半”呢？四人小组讨论一下，发挥大胆想象创造一个表示一半的方法.(小组讨论)（汇报）师：“一半”在数学上我们一般用1/2来表示。今天我们一起来学习一项全新的知识（板书：分数）师;“一半“为什么可以用1/2来表示呢，我们一起来看一看分苹果的过程。师：（课件演示）把苹果平均分成两份，（突出“平均分’）这一份是两份中的一份吗？（是）平均分成两份中的一份，我们可以用1/2来表示。另一份是平均分成的两份中的一份吗?可不可以用1/2来表示？师;(出示：一个圆平均分成两份)所以说把一个物体平均分成两份，其中的一份可以用1/2来表示(师演示1/2的写法并板书，并介绍1/2各部分所表示的意义。板书;平均分，分的份数，取的份数)师;你能举出生活中哪些情况可以用1/2表示吗？师;判断下面的情况可以用1/2来表示吗/师;打开课本第67页，用你喜欢的方法找到它的1/2，并且涂出来。交流师;这些图形的形状不同，有的图形同学们涂的方法也不同，为什么说涂色部分都是它的1/2呢？师;看来不论什么形状，只要把它平均分成两份，其中的一份就是它的1/2。2．动手操作，进一步认识几分之一的意义师;通过刚才的活动相信大家对1/2已经有了深刻地认识，你还想认识几分之一呢?(有选择的板书：1/3，1/4，1/5……)师;几分之一的个数能不能说完？（不能）所以几分之一的个数是无限的。师;你觉得1/3是把一个物体平均分成几份，取其中的几份呢？师;自选一种形状的纸，折一折，把你最想表示的这个几分之一用斜线涂出来，行吗？（师巡视）师;现在老师最想知道你把制片平均分成了几分，涂色部分又是它的几分之一呢?谁到前边说一说。师;非常不错，同学们都表示了一个分数，为了机会均等请同桌同学互相说一说。二，认识几分之几师;把一个物体平均分成几份，取其中的一份可以用几分之一来表示，如果取其中的2份，3份，4份……你会用分数表示吗?学生独立完成课本第67页“折一折”集体交流师;刚才同学们用认识1/4的方法认识了2/4，3/4，4/4。你还知道几分之几？说一说;你还可以把（）平均分成（）份，取其中的（）份，是（）。三，分数的读写师;同学们认识了这么多分数，会写吗？完成课本第55