第五单元-质量守恒定律-课题1

新郑市一级达标教学设计课题：质量守恒定律（第一课时）学校：新郑市崇文中学学科：化学设计者：张娟2021年11月10日课题：质量守恒定律（第一课时）课时：1课时单位新郑市崇文中学一、教学内容分析质量守恒定律是初中化学的重要定律，新课标中要求达到“理解”的层次，本课题教学通过一系列探究活动引导学生总结出质量守恒定律，并指导学生分析理解“质量守恒规律”的根本原因，让学生体会科学知识探究的方法。通过学生参与“质量守恒定律”的整个实验探究过程，使学生从被动的听课者成为主动参与各项学习的探究者，并学会获取信息、加工信息的方法，同时培养学生善于合作、勤于思考的科学精神和品质。本节课的学习是学生学习化学方程式的理论准备，同时为全部初中化学的学习也起到至关重要的作用。二、学习目标1.通过实验探究质量守恒定律的内容，并用微观的观点解释守恒原因。2.初步学会用实验方法来定量研究问题和分析问题。三、学情分析学生通过前面四个单元的学习，已经知道分子在化学变化中可以分解成原子，原子可重新构成新物质的分子。而且原子是化学变化中的最小微粒，原子在化学变化中不可以再分。

四、教学策略选择与设计本节课主要采用“实验探究”的教学模式，在整个探究过程中实现以观生趣、以趣激疑、以疑导思、以思求知、以知增能。按“实验探究—提出问题—初步结论—实验再次探究—改进实验—得出结论—解释反思—交流应用”的程序来探究。整个设计不仅注重了科学知识的获取，更注重了学生参与获取知识的过程。在教学中以实验探究为主，多次采用讨论交流的方式，学生积极主动的参与教学过程，让课堂教学焕发生命活力。本节课主要是在教师的引导下充分发挥学生的主体作用，通过主动参与、自主合作、探究交流的学习方式使每位学生以“探索者”的身份融入到课堂中，体验化学的再发现过程，学习化学家发现真理的途径和方法，真正做到把时间和空间还给学生，学生成为课堂的主人。五、学习重难点1、重点：质量守恒定律的形成过程以及它的含义2、难点：质量守恒定律的形成过程以及微观含义的理解六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境导入激发兴趣一天，福尔摩斯和华生在书房里研究一桩案件。此时，福尔摩斯往大烟斗中装烟丝，并将烟斗送到嘴里，点燃烟丝后开始大口大口的吸烟，烟斗上冒出缕缕青烟。华生：“聪明的福尔摩斯先生，你知道青烟的质量是多少吗？”福尔摩斯：“这容易回答，青烟的质量等于点燃烟丝前烟斗与烟丝的总质量减去烟丝烧完后留在烟斗中灰烟和烟斗的总质量。”你是否同意他的看法？为什么?实验探究获得新知探究实验1红磷燃烧反应前后质量测定（1）提出问题和要求播放视频（2）提出问题化学反应中参加反应的各物质的总质量与反应生成的各物质的总质量之间存在什么关系呢？（3）对比思考（4）解释并得出结论m（P）＋m（O2）＝m（P2O5）结论：反应物质量总和=生成物质量总和（强调是参与反应的物质质量总和）2.探究实验2铁跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定（1）介绍装置与药品播放视频（2）解释并得出结论m(Fe)+m(CuSO4)=m(FeSO4)+m(Cu)结论：反应物质量总和=生成物质量总和三、概念构建探索新知通过上面两个实验你能得到什么结论？1.概念参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。2.提问：是否所有的化学变化都遵守质量守恒定律？3.实验探究探明原因探究实验3盐酸和碳酸钠粉末反应前后质量的测定（1）播放视频提出问题：质量为什么减少了？探究实验4镁带燃烧前后质量的测定（1）播放视频（2）提出问题：质量为什么增加了？改进实验（1）介绍装置与药品（2）做实验提醒：有气体参与或生成时，验证质量守恒定律时必须在密闭体系中进行。4.强调深化（1）只有化学变化才遵守质量守恒定律，物理变化不能用质量守恒定律解释！（2）参加反应”，只对参加反应的物质而言，没有参加反应的物质不能算在内。（3）“各物质”，指所有参加反应的物质或生成的新物质，不能遗漏气体、沉淀等。（4）“质量总和”：是指质量守恒，而不是体积、分子个数守恒。四、提问讨论深入微观1.“质量为什么守恒？”“我们能不能从理论上进行推导，有没有办法证明？”2.试用分子、原子的观点解释质量守恒的原因。氢气与氧气反应生成水示意图为例：化学反应的实质：分子破裂，原子的重新组合原子的种类不变微观上原子的数目不变 原子的质量不变五、课堂检测巩固提高1、已知：反应A+B——C，10g的A和5g的B恰好完全反应,生成C的质量为________。2、6g的碳在充足的氧气中燃烧，生成二氧化碳22g，则有____g的氧气参加反应。3、有下列事实：①蜡烛燃烧后其质量减小了。②食物变质后质量增加了。③湿衣服晾干后，其质量比湿的时候减少。遵守质量守恒定律的是________。4、已知2NO+O2=2X，则生成物X的化学式（）AN2BN2OCNO2DN2O35．Sb2O5是一种重要的阻燃剂，工业制取该物质的化学方程式为Sb2O3＋2X===Sb2O5＋2H2O。则X的化学式为()A．H2B．O2C．H2O2D．H3SbO4六、课堂小结回顾反思七、布置作业根据情境畅所欲言观看视频观察记录现象归纳总结现象相等还是不相等理解并加强记忆观看视频观察归纳总结现象尝试总结观看视频思考天平不平衡的原因观看视频思考天平不平衡的原因观察现象总结归纳观看模拟动画：水分子的分解交流讨论畅所欲言质量守恒定律定义的应用调动学生参与学习的积极性学生大胆质疑并阐明自己观点，教师适时激励评价，激发了学生的信心和勇气透过现象看本质经历科学家的探究过程大胆质疑用简洁、流畅的语言表述，便于学生记忆和使用。强调密闭容器的重要性强化质量守恒定律内容中的重点，达成理解记忆！