【新教材】人教版（五线谱）（2024）一年级下册音乐第26课 在钟表店里 教案

第第页【新教材】人教版（五线谱）（2024）一年级下册音乐第26课在钟表店里教案教材分析《在钟表店里》是一首德国作曲家奥尔特曼创作的管弦乐曲，旋律欢快，节奏明快，表现了钟表店里的各种钟表发出的声音。教材通过识读乐谱、看谱赏乐、聆听作品片段和设计伴奏节奏等活动，帮助学生理解音乐的基本结构，培养学生的音乐感知能力和表现能力。本课时主要通过识读乐谱、看谱赏乐和聆听作品片段，为学生打下良好的音乐基础。学情分析一年级的学生对音乐有初步的兴趣，但对乐谱和音乐结构的理解较为薄弱。部分学生可能在识读乐谱和聆听作品片段方面存在困难，需要通过具体的教学活动帮助他们克服这些困难。通过本课时的学习，可以进一步提升学生的音乐感知能力和表现能力，培养他们对音乐的热爱之情。课时教学目标审美感知1.通过识读乐谱和看谱赏乐，感受《在钟表店里》的旋律和节奏。2.通过聆听作品片段，理解音乐的基本结构。艺术表现1.能够准确识读乐谱，看谱赏乐。2.能够为乐曲设计伴奏节奏，并运用学过的打击乐器随音乐表现。文化理解1.了解德国作曲家奥尔特曼及其作品《在钟表店里》的特点。2.通过歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和对音乐文化的兴趣。创意实践1.能够尝试设计伴奏节奏，提高创造力。2.能够与同学合作，完成合奏表演。教学重点、难点重点1.通过识读乐谱和看谱赏乐，感受《在钟表店里》的旋律和节奏。2.通过聆听作品片段，理解音乐的基本结构。3.能够准确识读乐谱，看谱赏乐。难点1.为乐曲设计伴奏节奏，并运用学过的打击乐器随音乐表现。2.尝试设计伴奏节奏，提高创造力。3.与同学合作，完成合奏表演。教学方法与准备教学方法情境探究法、合作探究法、讲授法教具准备多媒体设备、音乐播放器、钢琴、打击乐器（铃鼓、三角铁等）、乐谱教学环节教师活动学生活动导入新课创设情境(1)教师展示钟表店的图片，引导学生想象钟表店里的场景。(2)提问：你们见过钟表店吗？钟表店里有什么声音？(3)播放《在钟表店里》的音乐片段，引导学生初步感受歌曲的氛围。(4)介绍本节课的学习目标：通过识读乐谱和看谱赏乐，感受《在钟表店里》的旋律和节奏，提高音乐感知能力和表现能力。(5)提问：你们觉得这首歌曲的旋律和节奏是怎样的？(6)引导学生讨论歌曲的旋律和节奏特点。(7)强调本节课的重点和难点，激发学生的学习兴趣。(8)播放《在钟表店里》的完整版，引导学生仔细聆听。1.观看钟表店的图片，想象钟表店里的场景。2.讨论见过的钟表店和钟表店里的声音。3.初步感受《在钟表店里》的音乐氛围。4.讨论歌曲的旋律和节奏特点。5.聆听《在钟表店里》的完整版。评价任务1.回答准确：☆☆☆\br>2.讨论积极：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图通过创设情境和分段聆听，帮助学生初步感受歌曲的旋律和节奏，理解钟表店的场景，激发学习兴趣。活动一：识读乐谱，看谱赏乐活动一：识读乐谱，看谱赏乐讲解乐谱(1)教师展示《在钟表店里》的乐谱，讲解乐谱的基本符号和节奏型。(2)提问：你们觉得这些符号和节奏型代表什么意思？(3)引导学生讨论乐谱的基本符号和节奏型的意义。(4)播放《在钟表店里》的音乐，引导学生跟随音乐识读乐谱。(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意？(6)引导学生注意节奏的准确性和音高的准确性，用身体感受节奏的变化。(7)组织学生分组练习，每组选择一段乐谱进行练习。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.识读《在钟表店里》的乐谱，讨论乐谱的基本符号和节奏型的意义。2.跟随音乐识读乐谱，注意节奏的准确性和音高的准确性。3.分组练习，选择一段乐谱进行练习。4.讨论识读乐谱的注意事项。评价任务1.识读准确：☆☆☆\br>2.演唱准确：☆☆☆\br>3.讨论积极：☆☆☆设计意图通过讲解乐谱和实践练习，帮助学生掌握基本的识谱能力，为后续的看谱赏乐打下基础。活动二：聆听作品片段，说一说这段音乐可以分为几个乐段活动二：聆听作品片段，说一说这段音乐可以分为几个乐段讲解乐段划分(1)教师播放《在钟表店里》的音乐片段，引导学生仔细聆听。(2)提问：你们觉得这段音乐可以分为几个乐段？(3)引导学生讨论乐段的划分依据，如旋律的变化、节奏的变化等。(4)播放《在钟表店里》的不同乐段，引导学生感受每个乐段的特点。(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意？(6)引导学生注意乐段之间的过渡和变化，用身体感受乐段的变化。(7)组织学生分组练习，每组选择一个乐段进行讨论和分析。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.聆听《在钟表店里》的音乐片段，讨论乐段的划分依据。2.感受每个乐段的特点，注意乐段之间的过渡和变化。3.分组练习，选择一个乐段进行讨论和分析。4.讨论乐段划分的注意事项。评价任务1.分析准确：☆☆☆\br>2.讨论积极：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图通过讲解乐段划分和实践练习，帮助学生理解音乐的基本结构，提高音乐感知能力。活动三：为乐曲设计伴奏节奏，并运用学过的打击乐器随音乐表现活动三：为乐曲设计伴奏节奏，并运用学过的打击乐器随音乐表现讲解伴奏方法(1)教师展示铃鼓、三角铁等打击乐器，讲解其使用方法。(2)提问：你们觉得哪些地方可以用打击乐器伴奏？(3)引导学生讨论乐曲中适合使用打击乐器伴奏的地方，如强拍、高潮等。(4)播放《在钟表店里》的音乐，引导学生尝试用打击乐器为乐曲伴奏。(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意？(6)引导学生注意节奏的准确性和伴奏的配合，用身体感受节奏的变化。(7)组织学生分组练习，每组选择一种打击乐器进行练习。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.了解铃鼓、三角铁等打击乐器的使用方法，讨论乐曲中适合使用打击乐器伴奏的地方。2.尝试用打击乐器为乐曲伴奏，注意节奏的准确性和伴奏的配合。3.分组练习，选择一种打击乐器进行练习。4.讨论伴奏的注意事项。评价任务1.伴奏准确：☆☆☆\br>2.节奏准确：☆☆☆\br>3.配合默契：☆☆☆设计意图通过讲解伴奏方法和实践练习，帮助学生掌握打击乐器的使用技巧，提高音乐表现能力和合作意识。作业设计听音乐1.回家后，再次聆听《在钟表店里》的音乐，感受歌曲的旋律和节奏。2.用图画的形式表现歌曲中的钟表店场景，并标注音乐的片段。3.与家长一起练习用打击乐器为《在钟表店里》伴奏，准备下一次的表演。创编活动1.选择一个自己喜欢的歌曲，尝试用不同的方式为歌曲伴奏，提高创造力。2.用简单的乐器为伴奏的旋律伴奏，增强表现力。3.与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进。板书设计《在钟表店里》1.识读乐谱，看谱赏乐-了解乐谱的基本符号和节奏型-跟随音乐识读乐谱，注意节奏的准确性和音高的准确性-分组练习，选择一段乐谱进行练习2.聆听作品片段，说一说这段音乐可以分为几个乐段-讨论乐段的划分依据，如旋律的变化、节奏的变化等-感受每个乐段的特点，注意乐段之间的过渡和变化-分组练习，选择一个乐段进行讨论和分析3.为乐曲设计伴奏节奏，并运用学过的打击乐器随音乐表现-了解铃鼓、三角铁等打击乐器的使用方法-讨论乐曲中适合使用打击乐器伴奏的地方-尝试用打击乐器为乐曲伴奏，注意节奏的准确性和伴奏的配合4.课后作业-再次聆听《在钟表店里》的音乐，感受歌曲的旋律和节奏-用图画的形式表现歌曲中的钟表店场景，并标注音乐的片段-与家长一起练习用打击乐器为《在钟表店里》伴奏，准备下一次的表演-选择一个自己喜欢的歌曲，尝试用不同的方式为歌曲伴奏，提高创造力-用简单的乐器为伴奏的旋律伴奏，增强表现力-与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进教学反思成功之处1.通过识读乐谱和看谱赏乐，学生能够较好地感受《在钟表店里》的旋律和节奏，提高音乐感知能力。2.通过聆