【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 6 Review Lesson 3 教案

第1页共11页一、核心素养目标(一)语言能力1.系统整合Unit6全部核心词汇与句型，能在不同情景中精准、灵活运用，形成完整的单元知识体系，提升语言运用的熟练度与综合性。2.能听懂单元主题对话、语篇并完成信息提取，读懂图文情景材料，能围绕服饰话题进行连贯口语交流、对话创编及简短书面写作，实现语言输入与输3.掌握单元易错点的辨析方法，能自主纠正语言表达中的错误，提升语言运用的准确性。(二)思维品质1.通过知识梳理、情景迁移、综合创编，培养归纳总结、逻辑推理能力，建立“知识-情景-运用”的关联思维模式。2.在复杂情景中能灵活调整语言表达，学会多角度描述服饰、动作及个人意愿，提升思维的灵活性与条理性。(三)文化意识1.结合生活实际，深入理解服饰与季节、场合、身份的关联，掌握基本着装礼仪，感受服饰文化的实用性与审美价值。2.培养尊重他人着装习惯、自主规范自身着装的意识，形成健康的审美观念与生活态度。(四)学习能力1.掌握单元知识系统梳理、错题复盘、综合运用的学习方法，能自主构建知识框架，提升自主复习与知识迁移能力。2.积极参与小组合作、情景展示、互评互改活动，学会倾听、借鉴他人优点，主动反思自身不足，提升合作学习与自主提升能力。二、教学重难点(一)教学重点1.知识整合：系统梳理单元核心词汇(服饰类、动作类、指代类、形容词第2页共11页类)与句型(询问、指令、否定、情景表达),形成知识网络。2.综合运用：能在服饰店、家庭、校园、派对等不同情景中，串联运用单元知识完成对话、描述、写作等综合任务。3.易错点突破：精准掌握指代词与单复数搭配、动作短语用法、否定指令构成等易错点，提升表达准确性。(二)教学难点1.知识迁移：能将单元知识灵活迁移到新情景中，避免句式僵化，实现语言表达的自然、连贯。2.综合输出：能围绕主题构建逻辑清晰、语法正确、内容完整的口语语篇与书面写作，提升综合语言输出质量。3.自主纠错：能主动发现并纠正自身表达中的易错点，形成良好的语言运用习惯。(三)重难点突破1.借助思维导图梳理单元知识，构建知识框架；通过多情景分层操练，从基础运用到综合创编逐步提升，强化知识迁移能力。2.提供语篇与写作支架，明确表达逻辑；通过小组互评、师生点评，针对性优化表达内容，提升综合输出质量。3.设计易错点专项练习、错题辨析活动，通过例句对比、情景运用，强化易错点记忆，培养自主纠错意识。三、字词句音梳理2.动作类：puton(穿上，强调动作，代词放中间)、takeoff(脱下，用法同puton)、wear(穿着，强调状态)。those(远指复数),搭配规则：单数服饰用this/that,复数服饰用1.服饰询问：①Whatclothesarethese?Theyare...(近指复数)②Whatclothesarethose?Theyare...(远指复数)③IsthisyoYes,itis./No,itisn't.(单数询问)指令：Don'tputonyour...Don'ttakeof3.情景表达：①意愿表达：Iwanttowear...for...Idon'twant(三)易错点汇总辨析class.正确应为Don'ttakeof确应为Iputonmyco教师呈现单元典型易错句(正确与错误版本对比),如Theseismyskirt./Putonit.,学生快速抢答错误原因及正确表达，答对的小组获得积展示多元场景组合图(服饰店、校园派对、家庭卧室),提问：Wewillgotodifferentplaces.Wclothes?引导学生用单元知识简要表达，自然引出本节课主题——Unit6知(二)知识整合与综合操练：情景迁移，强化运用(1)情景一：家庭卧室。设置任务：模拟起床后穿脱衣物，运用肯定/否定指令、服饰描述句型交流，如A:Putonyourshirt.B:OK.Don'ttake(2)情景二：服饰店。设置任务：模拟买衣服场景，运用指代询问、意愿A:Idon'twanttoweartrousers.Iwanttowearask设置核心情景：校园派对。提供结构支架(开头：派对邀请；发展：服饰选择与描述、动作指令；结尾：派对感受),学生分组创编8-10句语篇，需整bedroomtochooseclothes.Thisismytheparty.ThoseareLily's第5页共11页语言准确性三个维度打分。布置写作任务：围绕MyClothes写4-6句话，需包含服饰名称、特征描shirt.It'swhite.Iputit立完成写作，小组内互评互改，修正语法与表达错误，教师选取典型案例点评Whatclothescanwewearforsports?鼓励学生用单元知识表达观点，教师补充说明不同场景、天气的着装技巧，如Weshouldwearrainshoesonrainydays.Weshouldwearsportshoesforsports.渗透生活常识与着装学生结合探究内容，制定自己的周末着装计划，分享给小组同学，如：Thisweekend,Iwillgototrousers.Theyaretooshort.分享后，小组内提出优化建议，强化语言综合运用能力。(四)课堂小结：系统回顾，强化记忆1.知识总结：师生共同完善单元知识思维导图，系统回顾核心词汇、句型及易错点，强调知识间的关联与运用场景，帮助学生巩固知识体系。2.能力总结：肯定学生在综合操练、创编中的表现，鼓励学生在生活中主动运用英语描述服饰、交流想法，养成自主复习、主动纠错的习惯。3.情感升华：引导学生学会根据场合、天气选择合适服饰，做讲礼仪、爱生活、有审美的好孩子。五、板书设计(一)核心词汇3.指代类：this/that(单数),these/those(复数)(二)核心句型2.指令：Putonyour...Don'ttakeoffyour...三、情景适配3.派对/校园：服饰搭配、意愿表达六、课堂练习(一)单项选择题(1-8题，每小题给出情景材料，选出最佳答案)1.周末，小明和妈妈去服饰店，小明看到近处货架上有一双新鞋子，想问问妈妈这是不是新鞋子，符合语境且语法正确的表达是()2.英语课上，老师让学生用puton造句，且句子中包含代词it,正确的句子是()第7页共11页3.莉莉要去参加校园派对，她不想穿旧裙子，想穿新裙子，对妈妈说的话正确的是()A.IwanttowearmyoldskirtB.Idon'twanttowearmyolC.Idon'twantD.Iwanttowearmyoldskirtforth4.爸爸看到小刚穿着太大的裤子，提醒他换一条小的，正确的表达是()A.Thistrousersaretoobig.PutonyourB.ThosetrousersaretooC.Thesetrousersaretoobig.P5.小红在卧室里整理衣物，妈妈提醒她不要脱下衬衫，因为天气有点凉，符合语境的表达是()A.Don'ttakeoffyourshirt,Xiaohong.It'salittleB.Takeoffyourshirt,Xiaohong.It'salittlecold.C.Don’tputonyourshirt,Xiaoh6.老师让学生描述远处的一条旧裙子，正确的表达是()A.Thatisa第8页共11页D.Theseareoldskir7.小雨试穿了一双鞋子，感觉太小了，她想告诉店员换一双大的，正确的表达是()B.TheseshoesaretoosmalD.Thisshoesaretoosmall.Iw8.汤姆和同学讨论每天穿的校服，他说自己的校服是白色衬衫和蓝色裤子，正确的表达是()(二)材料分析题(9-10题，阅读情景内容，回答问题)9.阅读下面内容，回答问题。It'sSaturdaymorning.It'snottoohotortoocotogototheparkwithhisfamily.Heorsmall.Heputsiton.Thenhelooks10.阅读下面内容，回答问题。shoesareblackandnoldshoes.Theyaretoomyuniform.Iputonmycasualclothes.TodayisFriday.Wehaveapartyatschool.Iwanttowearmynewr(一)单项选择题答案及解析(1-8题)(二)材料分析题答案及解析(9-10题)第10页共11页从文中Jackwantstogototheparkwithhisfamily.直接提取信息。andblackshoes.解析：整合文中Heputsonanewwhiteshirt.Heputswearhisoldshoes.解析：从文中Putonyourblackshoes.Don’twearnewshoes.解析：从文中Everyschoolday,Iputonmyschooluniform.取信息。(2)答案：Becausetheyaretoodirty.解析