全国思政基本功大赛初中组获奖作品：历久弥新的思想理念

全国思政基本功大赛初中组获奖作品：历久弥新的思想理念单元教学设计1.单元教学设计说明【指导思想和理论基础】以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，落实“政治认同、道德修养、责任意识、健全人格”核心素养目标。坚持“八个相统一”原则，将中华优秀传统文化教育与社会主义核心价值观培育相结合。【课程标准依据】课程标准中“总目标”的要求：初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果；热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；增强做中国人的志气、骨气、底气。课程标准中“学段目标”的要求：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德；具有强烈的中华民族自豪感；坚定文化自信；确立正确的人生观；具有较强的责任感。【教育教学理论】基于建构主义学习理论，采用“情境—探究—实践”模式，结合体验学习理论，通过本土案例、跨学科融合和实践性活动，构建“文化解码—价值内化—行为转化”的活动型学科课程。2.单元目标与重点难点（1）单元目标通过案例探究、情境体验，了解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神的主要体现和传统美德的主要内容，理解其历史渊源与当代价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立文化自信。通过角色扮演、出谋划策、实践调查等活动，培养跨学科思维，提升分析传统文化现象的能力，掌握传承优秀传统文化的基本方法，树立传承中华优秀传统文化的责任意识。（2）教学重难点①中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德的内涵和当代价值，增强文化自信的意义和途径。突破策略：通过“地域文化案例+跨学科知识”融合教学，如以“射洪红薯粉条”为例解析中华优秀传统文化的思想理念的内涵。②理解中华优秀传统文化与当代生活的联系，将思想理念、人文精神和传统美德转化为日常践行。突破策略：设计“文化体验—生活联结—实践创作”活动链，如模拟社区文明议事会、分享家庭美德故事、创作文化推介词，实现从抽象认知到具体行动的转化。3.单元整体教学思路（1）单元结构本单元以“中华优秀传统文化”为主题，围绕“核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德”三大部分展开，共安排三课，每课的第一框侧重在历史上的呈现，帮助学生感悟中华优秀传统文化的内容与魅力，第二框侧重引领学生思考今天如何传承、弘扬中华优秀传统文化。第六课《传承核心思想理念》开篇确立中华优秀传统文化的核心地位，四个中华优秀传统文化的思想理念的系统阐述，到六个核心思想理念的细致拆分和实践。从思想理念体系与思想源流探讨，到核心内容的阐述，从而发掘其当代价值。第七课《弘扬中华人文精神》讲述了中华优秀传统文化所蕴含的丰富人文精神对现实生活意义的探索和道德情操的涵养，并在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面进行论述，通过“做中华人文精神的弘扬者”这一课时喻教于行学生明确如何践行人文精神，向上向善，为社会弘扬正能量。第八课《践行中华传统美德》通过“理论奠基—价值内化—实践外显”的完整闭环既注重在文明对话中夯实文化根基，更强调在生活实践中促进传统美德的创造性转化，使青少年在守正创新中实现文化认同与道德自觉的双重提升，成为中华美德基因的现代传承者。课时教学设计1.教学内容分析本课时是统编版道德与法治七年级下册第三单元“传承中华优秀传统文化”的第六课《传承核心思想理念》第一框的内容，作为单元起始课，本框承担着“文化基因解码”的核心功能，通过剖析四大思想理念，为后续学习“人文精神”与“传统美德”奠定思想基础。本框采用“总—分”的方式，围绕中华优秀传统文化的思想理念，主要阐述了两层意思。一方面，学生要认识到中华优秀传统文化的思想理念的重要地位和作用；另一方面，学生要明确中华优秀传统文化的思想理念的内涵，积淀文化底蕴，增强文化自信。2.学情分析（1）知识基础：初中学生逐渐开始接触一些思想理念知识。但由于学习时间较短，部分学生能够记住一些基本的概念和观点，但对于其背后的历史背景、文化内涵和现实意义，还缺乏深入的思考和理解。（2）认知水平：七年级学生的认知能力正处于从形象思维为主向抽象思维逐步发展的阶段。他们更倾向于通过具体的事例、图片等形象化的材料来接受和理解知识，对于理解一些抽象的概念和理论还存在一定的困难。（3）情感认同：大多数学生对中华优秀传统文化已经有了一定的情感共鸣，他们能够认识到文化背后的思想理念的价值，但普遍存在“理念认知与生活关联断裂”的典型特征，多数学生尚未意识到这些思想理念正在深层塑造着自身的思维模式与行为逻辑。3.目标确定（1）通过探寻红薯粉条的传承和发展过程，学生感受中华文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。（2）通过案例分析、设计破局之路等活动探究，学生能够理解这些思想理念是中华优秀传统文化的重要体现，树立传承优秀思想理念的责任意识。（3）通过分享思想理念在自己日常生活中的表现，学生体悟到其中的当代价值，了解思想理念的重要作用，并在生活中践行其具体要求，提升道德修养。4.学习重点难点教学重点：理解中华优秀传统文化思想理念的内涵。突破策略：通过小组讨论、出谋划策等活动，引导学生在真实情境解决问题，建