全国思政基本功大赛高中组获奖作品：贯彻新发展理念

全国思政基本功大赛高中组获奖作品：贯彻新发展理念

单元教学设计1.单元教学设计说明普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）必修课程模块2《经济与社会》第二单元对应的内容要求：2.1阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例。2.2了解我国个人收入分配的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。2.3阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。通过本单元的学习，学生能够掌握我国经济社会发展的基本理论和基本举措，理解我国促进社会公平正义、实现社会进步的措施，实现描述与分类、解释与论证、辨析与评价、预测与选择的学科任务，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增进政治认同和公共参与。本单元教学设计坚持立德树人根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依据新课标要求和党的重要政策文件，坚持“八个统一”的教学思想，贯彻建构主义教学理论，形成了任务线、知识线、情境线相互关联的思政学科教学结构，坚持教学评一体化，注重过程性评价与终极性评价，促进核心素养的落地。2.单元目标与重点难点（1）单元教学目标：通过案例分析、角色扮演、出谋划策，引导学生理解为什么坚持新发展理念和如何坚持新发展理念，全面深入理解以人民为中心的发展思想，理解全面建设社会主义现代化国家，必须构建新发展格局，建设现代化经济体系，推动高质量发展，提升分析解读能力和科学思维，增强对习近平经济思想的政治认同。通过分析家庭收入的多样化、剖析企业收入分配方案、辨析论证社会保障新政策，引导学生理解我国个人收入分配与社会保障的相关知识，懂得劳动是财富的源泉，树立劳动最光荣的观念，感悟我国促进社会公平正义和全体人民共同富裕的举措，坚定“四个自信”，增进对党和国家的政治认同。通过设计方案、社区志愿服务等活动，引导学生深化对新发展理念、个人收入分配与社会保障等知识的理解，提升运用课本知识解决现实问题的能力，增强劳动意识，提升劳动能力，积极投身于中国特色社会主义建设的伟大实践。（2）单元教学重点难点以人民为中心的发展思想、新发展理念与高质量发展突破策略：通过案例分析、角色扮演、出谋划策等活动，引导学生在真实情境中剖析问题，解决问题，建构知识，提升能力，培养科学精神和政治认同。完善个人收入分配和社会保障体系突破策略：通过社会调查、方案设计、政策辨析、志愿服务等活动，引导学生在活动中探索、思考，深入理解我国完善个人收入分配和社会保障体系的各项措施，提升理论联系实际的能力，增强政治认同，培养公共参与。课时教学设计1.教学内容分析本课为统编高中思想政治必修2《经济与社会》第二单元第三课第一框，阐释了发展的基本理论。本框包括两目：第一目“以人民为中心的发展思想”，阐述以人民为中心的发展思想的内涵、意义和要求；第二目“坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展”，阐述新发展理念的重要意义、内涵和要求。以人民为中心的发展思想和新发展理念是推动高质量发展的行动指南，本节课的学习为第二框“推动高质量发展”的学习奠定了理论基础。2.学情分析高一学生在初中阶段学习过新发展理念，具备一定的知识基础；学生有比较强烈的表现欲，乐于完成老师课前布置的学习任务，要充分利用学生的这一优点，发挥学生的主体作用。学生对新发展理念的认识还停留在表面，对于以人民为中心的发展思想与新发展理念之间的关系以及五大发展理念之间的关系缺乏深层认知，需要结合实际引导学生加深对课本知识的理解和运用。3.目标确定通过探究西安修建地铁8号线的原因、撰写新闻标题等活动，理解以人民为中心的发展思想的内涵、意义和要求，掌握分析原因的思维方法，树立人民至上的价值观念。通过角色扮演活动，深入分析发言要点，理解新发展理念的内涵和重要意义，增强对党和国家的政治认同。通