贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义市十校联考2024-2025学年三年级下学期语文期中试卷（含答案）

第第页贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义市十校联考2024-2025学年三年级下学期语文期中试卷一、基础知识（20分）1．把下列诗句规范、工整地写在方框中，注意字距与字的大小。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。2．根据语境，看拼音写词语。春天是一个百花zhēngqídòuyàn的季节。此时，百里杜鹃景区里的杜鹃花正xīnrán怒放，漫步其中，宛如进入一个mírén的仙境，鼻间萦绕着杜鹃花的fēnfāng，眼里全是对美景的mǎnzú。3．为下面的加点字选择正确的读音。放学回家，妈妈端出来一盘切（qiēqiè）好的新鲜（xiānxiǎn）水果，我尝了一口，不禁（jìnjīn）称（chēngchèng）赞道：“这也太好吃了吧！”4．下面这则通知中，没有说清楚的一项是（）通知4月25日早上8点，请到学校操场集合，一起去参观贵州省博物馆。阳光小学校团委4月20日A．活动时间 B．活动地点 C．通知对象 D．事情5．本学期三年级（1）班实行班干部轮流制，实行班干部轮流制的好处有（）①调动同学们的积极性。

②锻炼同学们的组织、管理能力。③变动大，不利于班级稳定性。

④培养同学们的责任心。A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④6．我们常说的“文房四宝”指的是（）A．琴棋书画 B．笔墨纸砚 C．望闻问切 D．梅兰竹菊7．下列说法有误的一项是（）A．“一幅名扬中外的画”指的是北宋画家张择端画的《清明上河图》。B．《花钟》一文表现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的品质。C．关键语句能帮我们概括一段话的大意，并且都出现在文段的开头。D．《荷花》一文表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。二、积累运用（13分）按要求完成句子练习。8．这座桥坚固。这座桥美观。（选择恰当的关联词合并句子）9．例：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……（仿照示例将句子补充完整）下课了，操场上真热闹：有的，有的，有的……10．用修改符号修改下面句子中的语病。（两处）我养了小狗一只，它有一双又大又黑的睛，显得十分机灵。11．根据课文内容填空。诗中有传统节日。王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸”让我们知道重阳节有登高、插茱萸的习俗；王安石《元日》中“爆竹声中，春风送暖入屠苏”让我们知道春节有放鞭炮的习俗。除了重阳节和春节，我知道的传统节日还有，这个节日的习俗有。12．三年级（2）班就“春游去哪儿玩”这个话题分组展开了讨论。请你完成以下对话。老师：下周三我们班要出去春游，大家想去哪儿玩？梅梅：我推荐大家去。老师：你推荐的这个地方可以开展哪些活动呢？梅梅：。三、快乐读书吧（6分）13．在“小故事大道理”读书交流活动中，四位同学做了分享，其中说法不恰当的一项是（）A．小叶：寓言故事的内容大多简单有趣，很容易读懂。B．小阳：看似简单的寓言故事中往往蕴藏着深刻的道理。C．苗苗：寓言故事只有中国才有，这是中华民族的智慧。D．清清：读寓言故事可以让我们启智明理。在“小故事大道理”读书交流活动中，惠惠准备了很多寓言故事图片，下面图片分别描绘的是哪个寓言故事？请你选一选。（填序号）14．A.《叶公好龙》B.《掩耳盗铃》C.《揠苗助长》D.《狐假虎威》15．除了上面的寓言故事，请你再写一个你知道的寓言故事：《》。四、阅读理解（31分）课内阅读蜜蜂（节选）①听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？16．根据选文内容，将合适的选项填在表格横线上。（填序号）实验目的实验过程验证①②带着蜜蜂，走四公里路③④放飞蜜蜂A.在蜜蜂身上做白色记号B.蜜蜂是否有辨认方向的能力C.捉一些蜜蜂并放入纸袋17．根据选文内容判断对错。①加点词“几乎”“大概”可以删掉，不会改变句子的意思。②“走了四公里路”“做记号”都是为了让实验更加准确。18．读选文，我发现法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出来，从中我们感受到这是一个、的法布尔。课外阅读鲁班造伞很久以前，世界上还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。下雨了，或是被太阳晒得难受了，行人可以在亭子里躲一躲，歇一歇。可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一片荷叶。鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”鲁班拿过一片荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴地喊起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧。”后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。19．根据画横线的内容，将下面鲁班造伞的流程补充完整。找→→→找→剪→20．请你仿照下面词语的结构，再写两个这样的词语。轻轻巧巧（AABB式）21．文中画波浪线的句子运用了的修辞手法，将比作。22．鲁班看见，受到了启发，发明了伞。他发明的伞既能，又很。非连续性文本阅读材料一：春风有信，花开有期。百里杜鹃花海即将绽放，百里杜鹃景区于3月22日正式恢复开园。2025年景区继续实行实名制预约购票，请仔细查看下方预约购票流程！预约购票流程：①关注“百里杜鹃”微信公众号；②菜单栏处点击主景区预约订票按钮；③进入分时预约购票页面（选择票型、预约日期、预约时段）；④确认信息无误后，填写游览人姓名、身份证号、联系电话；⑤下单并支付，完成订单。百里杜鹃景区花季通用门票130元/张（自首次检票之日起可连续5日进入景区），观光车票70元/张（自首次检票之日起3日内有效乘坐）。温馨提示：1.旺季可能排队时间较长，建议错峰或提前在线上购票。2.必备物品：身份证原件。3.核验方式：景区闸机刷身份证、人脸识别或扫码入园。4.建议选择工作日游览，避开周末高峰。提前查看天气预报，携带雨具及防晒用品，穿舒适徒步鞋。材料二：周末惠惠和爸爸妈妈一起去了百里杜鹃景区参观，回来后她制作了一份植物朋友记录卡：植物朋友记录卡花名杜鹃花样子花冠呈阔漏斗形颜色玫瑰色、鲜红色或暗红色其他杜鹃花喜凉爽、湿润、通风的半阴环境，既怕酷热又怕严寒，生长适温为12℃至25℃，夏季气温超过35℃，则新梢、新叶生长缓慢，处于半休眠状态。夏季要防晒遮阴，冬季应注意保暖防寒。23．请你阅读材料一，补全下面的百里杜鹃景区预约购票流程。首先关注“”微信公众号，然后在菜单栏处点击主景区预约订票按钮，接着进入分时预约购票页面（选择票型、、预约时段），确认信息无误后，填写游览人姓名、、联系电话，最后下单并支付，完成订单。24．阅读两则材料，判断下列说法的正误。①杜鹃花的花冠呈阔漏斗形，颜色多样。②2025年百里杜鹃景区继续实行实名制预约购票。③进入百里杜鹃景区的核验方式只有一种：闸机刷身份证。④杜鹃花喜凉爽、湿润、通风的半阴环境，生长适温为10℃至30℃。25．惠惠一家三口在花季参观百里杜鹃景区，每个人都需要购买通用门票，他们一共需要花费元，在游逛景区时，最好穿鞋。五、作文（30分）26．题目：我做了一项小实验要求：①可以用上“先⋯⋯接着⋯⋯然后⋯⋯最后⋯⋯”这样的句式，把做实验的经过写清楚；②可以写一写自己做实验时需要准备的材料、做实验时的心情、实验中的有趣发现等；③不得摘抄本套试卷的材料；④文中不得出现真实的人名、校名和地名；⑤不少于300字。

答案解析部分1．【答案】竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。【解析】【分析】竹：左右结构（两个“个”字组合）。两部分等高，左略窄右稍宽。

撇、横、竖钩为关键笔画：首撇短而斜，横画扛肩（向右上倾斜），竖钩挺直有力。

右半部分的竖钩比左半部分略高，整体对称。

外：左右结构（“夕”+“卜”）。左低右高，“夕”的撇画舒展，横撇角度约45°，点画位置靠近横撇末端。

“卜”的竖画垂直，悬针竖（末端尖），点画在竖画右侧偏上位置，与“夕”的点呼应。

桃：左右结构（木字旁+“兆”）。

木字旁：横画短，竖画垂直（略长于横），撇画从竖画中部起笔，捺画变点（避让右边）。

“兆”：左半部分竖弯钩圆润舒展，右半部分两点上下呼应，整体略高于木字旁。注意“兆”的笔顺：撇、点、提、竖弯钩、点。

花：上下结构（草字头+“化”）。

草字头：横画略长，两竖左短右长，呈倒梯形。

“化”：左为“亻”，右为“七”。“亻”的竖画挺直，“七”的横画扛肩，竖弯钩舒展，钩尖向上。整体重心居中，避免“化”偏左或偏右。

三：独体字（三横）。三横平行等距，长短递增（首横最短，次横稍长，末横最长）。

末横为长横，略呈拱形（中部稍向上凸），增强稳定性。

两：独体字（中间“人”+两侧点、撇）。中间“人”的撇捺舒展，覆盖下方。

两侧点画对称，左点低、右点高，靠近撇捺的起笔处。底部横画平稳，略长于上方“人”的宽度。

枝：左右结构（木字旁+“支”）。

“支”：横画短，竖画从横画中间起笔，撇画从竖画中部向左下延伸，捺画变点（避让右边），最后“又”的横撇和捺画舒展，托住上方。

春：上下结构（三横+“人”+“日”）。三横紧凑，长短递增，间距均匀。“人”的撇捺舒展，覆盖下方“日”。“日”字形扁宽，四周边框挺直，中间横画不与右竖相连。

江：左右结构（三点水+“工”）。三点水：三点呈弧形排列，首点斜，次点直，提画指向“工”的中部。

“工”：横画短而扛肩，竖画垂直居中，底横长而平稳，托住上方。

水：独体字（竖钩+横撇+撇+捺）。

竖钩为中竖，挺直有力，起笔最高，钩尖短小。横撇与捺画舒展，左右对称，形成“八”字形，交点在竖钩中部偏下。注意笔顺：竖钩、横撇、撇、捺。

暖：左右结构（日字旁+“爰”）。

日字旁：窄小，竖画略向右倾，横折钩内收。

“爰”：上半部分“爫”（爪字头）的撇画舒展，三点呈扇形分布；下半部分“友”的横画短，撇捺舒展，托住上方。整体左窄右宽，注意“爰”的笔顺较复杂，需多练习。

鸭：左右结构（“甲”+鸟字旁）。

“甲”：竖画居中，横折钩外扩，内部“十”的竖画略短，横画封口。鸟字旁：撇画短而斜，横折钩紧凑，竖折折钩的竖画垂直，横画平稳，最后一点位于鸟嘴位置（右下角）。

左半部分略高于右半部分，整体右半部分稍宽。

先：上下结构（“止”+竖弯钩）。

“止”：竖画居中，两横平行，上横短、下横长。

竖弯钩从“止”的右下角起笔，竖画垂直，转弯处圆润，横画平稳向右延伸，钩尖向上。

整体重心偏右，竖弯钩为支撑笔画，需写得舒展有力。

知：左右结构（“矢”+“口”）。

“矢”：短撇倾斜，横画扛肩，竖画从横画中间起笔，撇画从竖画中部向左下延伸，捺画变点（避让“口”）。

“口”：形扁宽，横折与竖画稍向内收，底部横画平稳，位置略高于“矢”的捺点。故答案为：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。【点评】本题考查汉字书写的规范与工整度，要求将“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”正确书写于方框内，需注意字距均匀、大小一致，笔画横平竖直，结构合理对称。重点考查对独体字（如“三”“水”）、左右结构（如“桃”“鸭”）、上下结构（如“春”“花”）等不同字体的把控，以及标点符号的规范使用，旨在检验书写基本功与对汉字美学的理解。2．【答案】争奇斗艳；欣然；迷人；芬芳；满足【解析】【分析】第1空：zhēngqídòuyàn——争奇斗艳：形容百花竞相开放，互相攀比艳丽，也可用于比喻人或事物竞相展示自己的优势或特色。

第2空：xīnrán——欣然：表示愉快、乐意的样子，强调主观情感的积极状态。

第3空：mírén——迷人：指事物具有吸引力，让人陶醉、着迷。

第4空：fēnfāng——芬芳：指香气浓郁，常形容花草、食物等的香味。

第5空：mǎnzú——满足：指对已获得的事物感到足够、满意，没有更多需求。故答案为：争奇斗艳；欣然；迷人；芬芳；满足【点评】本题考查根据拼音写词语的能力，需结合语境准确理解语义。重点考察“争奇斗艳”（形容百花竞放）、“欣然”（愉快的样子）、“迷人”（极具吸引力）、“芬芳”（花香）、“满足”（心理满意）等词汇的拼写与运用，要求学生在理解词义基础上正确书写，强化语境与词语的契合度。3．【答案】qiē；xiān；jīn；chēng【解析】【分析】第1空：切：

qiē（动词）：表示用刀分割物体，如“切菜”“切片”。

qiè（形容词/副词）：表示贴近、急切，如“亲切”“急切”。

句中“切好的水果”指用刀分割水果，为动词用法，故选择qiē。

第2空：鲜：

xiān（形容词）：表示新鲜、鲜美，如“鲜花”“鲜奶”。

xiǎn（形容词）：表示少、罕见，如“鲜见”“鲜为人知”。

“新鲜水果”描述水果未变质、口感好，为常见义项，故选择xiān。

第3空：禁：

jìn（动词）：表示禁止、制止，如“禁止”“禁令”。

jīn（动词）：表示忍受、控制，如“不禁”“忍俊不禁”。

“不禁称赞”指忍不住称赞，“禁”为“控制”义，故选择jīn。

第4空：称：

chēng（动词）：表示称呼、赞扬，如“称呼”“称赞”。

chèng（名词）：同“秤”，指称量工具，如“天秤”。

“称赞”为动词，意为用言语表扬，故选择chēng。故答案为：qiē；xiān；jīn；chēng【点评】本题通过语境理解考查多音字辨析，重点区分：动词“切”（qiē）与形容词“切”（qiè）；形容词“鲜”（xiān）与“鲜”（xiǎn）；动词“禁”（jīn，忍受）与“禁”（jìn，禁止）；动词“称”（chēng，赞扬）与名词“称”（chèng，工具）。需结合词义与语境准确判断读音。4．【答案】C【解析】【分析】通知结构通常需包含以下核心要素：

通知对象：明确告知“谁”需要知晓或参与（如“全体师生”“五年级学生”等）。

活动时间：具体日期、时刻（如“4月25日早上8点”）。

活动地点：集合点及目的地（如“学校操场”“贵州省博物馆”）。

事情（活动内容）：说明要做什么（如“集合参观博物馆”）。

通知主体：发布通知的单位或个人（如“阳光小学校团委”）。

通知日期：发布通知的时间（如“4月20日”）。

原文内容：

时间：4月25日早上8点（明确）。

地点：学校操场（集合点）、贵州省博物馆（目的地，通过“参观”可推断）（明确）。

事情：集合后参观贵州省博物馆（明确）。

通知主体：阳光小学校团委（明确）。

通知日期：4月20日（明确）。

通知对象：未提及（如“哪些人需要参加？”“学生、教师还是其他群体？”）。故答案为：C【点评】本题考查通知要素完整性，核心在于判断“通知对象”是否明确。通知中“4月25日8点”（时间A）、“学校操场、贵州省博物馆”（地点B）、“参观博物馆”（事情D）均清晰，但未说明“谁”需参与（如“全体师生”“某年级学生”），导致接收者身份缺失。通知的功能依赖明确对象，故未说清的是**C（通知对象）**。5．【答案】D【解析】【分析】①传统固定班干部模式中，通常由少数学生长期担任职务，多数学生缺乏参与感。轮流制让每个学生都有机会担任班干部，打破了“固定角色”的局限，能激发学生对班级事务的主动性与关注度。例如，平时内向的学生可能因获得机会而主动思考班级管理，形成“全员参与”的氛围，因此能显著调动积极性。

②担任班干部需实际参与班级事务管理，如组织主题班会、协调同学矛盾、策划集体活动等。这些实践过程能直接锻炼学生的沟通能力、统筹规划能力、应急处理能力等。例如，学生在组织运动会入场式时，需学会分工、协调节奏、解决突发问题，这些能力是课堂学习难以直接培养的，对学生的综合素养提升有显著作用。

③轮流制下，班干部任期较短，频繁更换可能导致管理经验传承不足。例如，新任班干部需一定时间熟悉职责，若交接不充分，可能出现短期内的管理混乱，影响班级事务的连贯性（如卫生检查标准变动、活动计划中断等）。但此点属于制度潜在缺点，与题干“好处”要求无关，需排除。

④班干部职责具有明确的责任属性（如按时值日、记录班级日志、传达老师要求等）。学生在任职期间需对职责范围内的事务负责，若出现疏漏（如忘记通知活动时间），可能影响班级整体安排。这种压力会促使学生学会主动承担责任，逐步养成认真、细致的态度，对个人品德与社会适应能力的培养具有长远意义。题干限定“好处”，需优先锁定积极影响的选项。快速识别③为负面评价，直接排除包含③的选项（A、B、C），仅剩D（①②④）。

故答案为：D【点评】本题考查班干部轮流制的好处辨析。①调动积极性，让更多同学参与班级事务；②锻炼组织管理能力，在实践中提升综合素养；④培养责任心，强化责任意识。而③“不利于稳定”是弊端，排除。6．【答案】B【解析】【分析】A：琴棋书画：传统文化中的四种雅趣活动，而非实物用具。

琴：指古琴，古代弦乐器，属“八音”中的丝类，象征文人雅致的音乐修养。

棋：特指围棋，体现策略思维与哲学思想，常与“琴”并列为修身养性之技。

书：指书法艺术，即汉字书写的技法与审美，与“文房四宝”中的“书”（书写行为）相关但不同。

画：指国画，以笔墨为工具创作，需依托“文房四宝”，但本身属艺术形式，非用具。

结论：属文人“四艺”或“四雅”，与“文房四宝”无关，排除。

B：笔墨纸砚：文房四宝的标准指代，直接对应书写绘画的四种核心工具。

笔：以毛笔为代表，中国独特的书写工具，分狼毫、羊毫等，始于新石器时代，历史悠久。

墨：包括墨锭（需研磨）与现代墨汁，用于书写绘画时着色，常见油烟墨、松烟墨等品类。

纸：中国古代四大发明之一，特指适合毛笔书写的宣纸（生宣、熟宣），具有吸墨性强、耐久性佳的特点。

砚：磨墨的器具，多以石质（如端砚、歙砚）或陶质制成，兼具实用与收藏价值，需与墨配合使用。

结论：完全符合“文房四宝”定义，为正确选项。

C：望闻问切：中医诊断疾病的四种基本方法（“四诊法”），与文房用具无关。

望：观察病人气色、形态；闻：听声音、嗅气味；问：询问症状、病史；切：切脉诊病。

由春秋战国时期名医扁鹊总结，属传统医学范畴，与题干无关，排除。

D：梅兰竹菊：传统文化中的“四君子”，象征高洁品格的四种植物，非用具。

梅：迎寒而开，象征坚韧；兰：幽香清远，象征君子气节；竹：中空有节，象征正直；菊：隐逸淡泊，象征清高。

常被文人用于诗词、绘画中托物言志，属文化意象，与“文房四宝”无直接关联，排除。故答案为：B【点评】本题考查“文房四宝”常识。“文房四宝”特指书写绘画的四种工具，即**笔墨纸砚**（B）。A“琴棋书画”为文人四艺，C“望闻问切”属中医诊法，D“梅兰竹菊”称“四君子”，均与文房用具无关。答案选**B**。7．【答案】C【解析】【分析】A：一幅名扬中外的画：人教版三年级下册《一幅名扬中外的画》明确指出，该画指北宋画家张择端的《清明上河图》。

这幅画以北宋都城汴京（今开封）的市井生活为题材，展现了宋代商业与民俗风貌，确属“名扬中外”的艺术珍品。

B：《花钟》的主题：

《花钟》通过描写不同花卉在一天中不同时段开放的现象，介绍了植物开花时间与温度、湿度、光照及昆虫活动的关系。

文中“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起……”等表述，体现了作者通过观察与思考总结自然规律的过程。

C：关键语句的位置：

关键语句（中心句）的作用：概括段落主要内容，帮助理解文段大意。

位置特点：

常见于段首：如“秋天的雨，是一把钥匙”（《秋天的雨》），总起全段。

也可在段尾：如“这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向……”（《蜜蜂》），总结实验结论。

还可能在段中：如《赵州桥》中“这座桥不但坚固，而且美观”，承上启下。

部分段落无明显关键语句：需结合内容自行归纳，如描述性文段或故事性段落。

选项中“都出现在文段开头”表述绝对化，与实际不符。

D：《荷花》的情感主旨：

叶圣陶的《荷花》通过“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花……”等细腻描写，展现了荷花的姿态美与生机。

字里行间流露出作者对荷花的喜爱及对大自然的赞美之情，符合课文核心。故答案为：C【点评】本题考查语文知识辨析。C项有误：关键语句可概括段落大意，但其位置不固定，可能在段首、段中、段尾，甚至需归纳得出，并非“都在开头”。A项“一幅画”指《清明上河图》正确；B项《花钟》体现观察思考正确；D项《荷花》表达自然喜爱正确。答案选C。【答案】8．这座桥不但坚固，而且美观。9．跳绳；打篮球；做游戏10．用调换符号将“小狗”和“一只”交换位置，用增添符号在“睛”的前面添加“眼”。【解析】【点评】本题综合考查语言运用能力。在关联词运用方面，“这座桥坚固”与“这座桥美观”构成递进关系，用“不但……而且……”合并句子，既突出桥的实用属性，又强调其审美价值，逻辑层次清晰。仿写句子时，围绕“操场上真热闹”的场景，通过“有的跳绳，有的打篮球，有的做游戏”的排比句式，生动展现了课间活动的多样性与活力。病句修改则需关注两处问题：一是“小狗一只”语序不当，应调整为“一只小狗”；二是“睛”字缺少偏旁“目”，需补全为“眼睛”，修改后句子表达更加规范准确，体现了对语言细节的精准把握。8．前句“这座桥坚固”描述桥的基本属性，后句“这座桥美观”进一步补充桥的更高层次特点。逻辑关系：两句为递进关系，即后句在意义上比前句更进一层，强调桥不仅具备“坚固”的基础功能，还兼具“美观”的附加属性。不但……而且……：典型的递进关系关联词，突出后一内容的重要性。其他干扰项（如“虽然……但是……”表转折，“因为……所以……”表因果）均不符合语境。

这座桥不但坚固，而且美观。“不但”引出第一个特点“坚固”，“而且”强化第二个特点“美观”，逻辑清晰，语气流畅。

故答案为：这座桥不但坚固，而且美观。9．总起句：“走在街上的，是来来往往、形态各异的人”（概括场景主体）。

排比句：“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴”（用三个“有的”列举具体行为，句式一致，形成排比）。

合理选择仿写内容，符合场景的活动：

跳绳：单人运动，常见于课间，动作灵活，体现活力。

打篮球：团队活动，需奔跑协作，符合“热闹”特点。

做游戏：集体互动（如老鹰捉小鸡），能突出欢快氛围。

通过不同类型的活动（单人、团队、集体），多角度展现操场的热闹场景，句式整齐，节奏感强。

故答案为：跳绳；打篮球；做游戏10．“我养了小狗一只，它有一双又大又黑的睛，显得十分机灵。”语病1：语序不当：“小狗一只”不符合汉语表达习惯，数量词“一只”应置于名词“小狗”前。

修正：调整为“一只小狗”（量词+名词的标准语序）。

语病2：错别字：“睛”缺少偏旁“目”，应为“眼睛”（“睛”单指眼珠，“眼睛”为完整词汇）。

修正：在“睛”前补全“眼”字。

故答案为：用调换符号将“小狗”和“一只”交换位置，用增添符号在“睛”的前面添加“眼”。11．【答案】少一人；一岁除；清明节；祭祖扫墓【解析】【分析】王维《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

此句通过想象故乡兄弟登高插茱萸的场景，反衬诗人自身漂泊在外的孤独感，“少一人”直接点明诗人对家乡亲人的深切思念。

习俗关联：重阳节的核心习俗为登高、插茱萸，古人认为登高可避灾，茱萸能驱邪避瘟。

王安石《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”

“爆竹声中一岁除”以热闹的爆竹声渲染春节辞旧迎新的氛围，“一岁除”意为旧年过去、新年到来。

习俗关联：春节的典型习俗为放鞭炮（爆竹）、饮屠苏酒，爆竹用于驱逐年兽、祈福辟邪，屠苏酒是古代春节的药酒，象征驱邪避疫。

第3空：补充传统节日：需填写除重阳节、春节外的其他中国传统节日，如端午节、清明节、中秋节、元宵节、七夕节等。以“端午节”为例，其为纪念屈原的重要节日，文化内涵丰富，习俗鲜明。

第4空：对应节日习俗：端午节习俗：

核心习俗：吃粽子（纪念屈原投江）、赛龙舟（模拟打捞屈原）。

其他习俗：挂艾草与菖蒲（驱邪避毒）、佩香囊（祈福健康）、饮雄黄酒（驱虫解毒）等。

中秋节：赏月、吃月饼（象征团圆）、祭月（古代习俗）。

元宵节：赏花灯、猜灯谜、吃元宵（象征家庭圆满）。

清明节：祭祖扫墓、踏青郊游（兼具追思与自然节气特点）。故答案为：少一人；一岁除；清明节；祭祖扫墓【点评】本题考查诗句默写与传统节日知识。王维诗句“遍插茱萸少一人”体现重阳节登高、插茱萸习俗；王安石“爆竹声中一岁除”点明春节放鞭炮习俗。其他传统节日如端午，习俗有吃粽子、赛龙舟（或中秋节赏月、吃月饼等）。需注意诗句准确默写及习俗与节日的正确对应。12．【答案】郊外森林公园；我们可以在林间小道漫步观察植物，在开阔草坪上野餐、放风筝，还能分组玩捉迷藏，最后组织一场树叶标本制作比赛，把春天的美景留下来！【解析】【分析】围绕“春游去哪儿玩”推荐地点并阐述活动，需符合三年级学生认知水平，体现趣味性、可行性与教育意义。

关键要素：

推荐地点：需选择适合集体活动、贴近自然或兼具娱乐与学习的场所（如公园、植物园、动物园、农场等）。

活动设计：结合地点特色，设计2-3项具体活动，突出互动性、安全性，可融入观察、手工、游戏等元素。

梅梅推荐“郊外森林公园”

1.推荐地点合理性

自然教育属性：森林公园拥有丰富的植物、昆虫等自然元素，适合小学生观察自然、学习科普知识。

场地多样性：林间小道、草坪等不同区域可满足漫步、野餐、游戏等多元需求，避免单一活动的枯燥。

安全性与便利性：相较于野外深山，近郊公园通常设施完善（如厕所、休息区），且距离学校较近，适合集体出行。

2.活动设计亮点

观察类活动：“林间漫步观察植物”引导学生用五官感知自然（如辨别树叶形状、闻花香），培养观察力与好奇心。

休闲类活动：“草坪野餐、放风筝”符合春游轻松愉悦的氛围，促进同学间交流互动，释放天性。

创意类活动：“树叶标本制作比赛”将自然探索与手工结合，既具趣味性又能留存纪念，锻炼动手能力与创造力。

结构逻辑：活动按“观察→休闲→创作”顺序设计，由浅入深，动静结合，覆盖不同兴趣点。故答案为：郊外森林公园；我们可以在林间小道漫步观察植物，在开阔草坪上野餐、放风筝，还能分组玩捉迷藏，最后组织一场树叶标本制作比赛，把春天的美景留下来！【点评】本题考查春游推荐逻辑。梅梅推荐郊外森林公园，理由：可开展林间观察植物、草坪野餐放风筝、树叶标本制作比赛等活动。这些活动兼顾自然观察、休闲娱乐与手工创作，符合三年级学生兴趣，且场地安全、功能多元。其他可选地点如动物园（动物科普）、农耕园（劳动体验），需结合场景设计具体互动活动，突出趣味性与教育意义。13．【答案】C【解析】【分析】A：小叶：寓言故事的内容大多简单有趣，很容易读懂。

寓言的显著特点是通过简短、生动的故事揭示道理，语言通常直白易懂，适合不同年龄段读者理解。例如《龟兔赛跑》《农夫与蛇》等经典寓言，情节简单却富有趣味性，符合“简单有趣、易读”的描述。

B：小阳：看似简单的寓言故事中往往蕴藏着深刻的道理。

“寓理于言”是寓言的本质特征。故事是“外壳”，道理是“内核”。例如《守株待兔》通过农夫守着树桩等兔子的荒诞行为，讽刺不思进取的侥幸心理，体现“简单故事蕴含深刻哲理”的特点。

C：苗苗：寓言故事只有中国才有，这是中华民族的智慧。

寓言是世界各国共有的文学体裁，并非中国独有。

古希腊：《伊索寓言》（如《狐狸和葡萄》《乌鸦喝水》）是西方寓言的经典代表。

古印度：《五卷书》通过动物故事传达处世智慧。

其他国家：法国拉・封丹的《寓言诗》、俄国克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》等，均为世界寓言宝库的重要组成部分。

文化误区：苗苗的说法忽略了寓言的世界性，属于以偏概全。

D：清清：读寓言故事可以让我们启智明理。

寓言的核心功能是通过故事启发智慧、阐明道理。例如《愚公移山》告诉人们做事要持之以恒，《画蛇添足》警示不要做多余的事。阅读寓言能帮助读者在轻松的故事中获得人生启迪，符合“启智明理”的表述。故答案为：C【点评】本题考查寓言常识辨析。C项错误，寓言是世界性文学体裁，如古希腊《伊索寓言》、法国《拉・封丹寓言》等，并非中国独有。A项指出寓言“简单易读”，B项强调“故事藏理”，D项说明“启智作用”，均符合寓言特点。答案选C，需注意寓言的跨文化属性，避免以偏概全。【答案】14．C；A；D；B15．画蛇添足【解析】【点评】（1）在“小故事大道理”读书交流活动中，惠惠展示的寓言故事图片生动有趣，各有寓意。图1中农夫弯腰用力拔苗，对应《揠苗助长》，警示急于求成反误事；图2里人物对着墙上龙像跪拜，见真龙却惊恐逃窜，正是《叶公好龙》，讽刺表里不一的虚伪；图3中狐狸昂首走在老虎前方，群兽惊逃，契合《狐假虎威》，展现仗势欺人的狡黠；图4中人掩耳偷铃铛，对应《掩耳盗铃》，刻画自欺欺人的荒诞。这些图片通过鲜明画面，让大家直观感受寓言的深刻哲理。

（2）本题考查寓言故事积累。《画蛇添足》出自《战国策》，讲楚门客画蛇时给蛇添脚，最终失酒的故事。寓意：做事应恰到好处，切勿多此一举、弄巧成拙。它警示人们尊重事物本质，避免因盲目卖弄而破坏成果，是富有哲理的经典寓言。14．【分析】第一幅：图片内容：农田中农夫弯腰用力拔苗，禾苗稀疏歪斜

对应寓言：C《揠苗助长》

故事核心：宋国有个农夫嫌禾苗长得慢，于是将苗一棵棵拔高，结果苗全部枯死。

农夫的动作（拔苗）直接体现“揠苗”行为；

农田背景与禾苗状态暗示“助长”的徒劳，与故事中“急于求成反坏大事”的情节吻合。

第二幅：图片内容：室内墙上挂着龙形装饰，人物对着龙像跪拜，窗外真龙探入头来，人物惊恐逃窜

对应寓言：A《叶公好龙》

故事核心：叶公宣称喜爱龙，家中到处画龙雕龙，当真龙闻讯来访时，他却吓得掉头就跑。

墙上的龙像与人物跪拜动作对应“表面喜好”；

真龙出现时人物的惊恐表情与逃窜姿态，揭露“实则惧怕”的本质，完美还原故事高潮。

第三幅：图片内容：森林中狐狸昂首走在前方，老虎低头跟随其后，远处群兽（鹿、兔等）惊慌奔逃

对应寓言：D《狐假虎威》

故事核心：狐狸被老虎抓住后，谎称自己是“百兽之王”，并让老虎跟随自己巡视森林，群兽因惧怕老虎而逃，狐狸借此蒙混过关。

狐狸与老虎的位置关系（狐狸在前、老虎在后）直接体现“假借虎威”；

群兽的惊恐反应暗示它们实际害怕的是老虎，而非狐狸，印证故事中“借力威慑”的逻辑。

第三幅：图片内容：一人用手捂住自己的耳朵，正伸手去摘悬挂的铃铛

对应寓言：B《掩耳盗铃》

故事核心：有人想偷别人家的铃铛，以为捂住自己的耳朵，铃声就不会被别人听见，结果当场被抓。

“掩耳”（手捂耳朵）与“盗铃”（摘铃铛）的动作同时呈现，直接点明寓言标题；

人物的神态（闭眼、皱眉）表现出“自欺欺人”的心理，与故事中“主观无视客观事实”的荒诞性一致。

故答案为：C；A；D；B15．【分析】《画蛇添足》：出自西汉刘向所著的《战国策・齐策二》，原文通过“画蛇比赛”的故事，讽刺了因多此一举而坏事的行为。

核心情节：比赛画蛇：门客以“画蛇”决定饮酒权，先完成者胜。

多此一举：首位画完者为蛇添脚，延误时机。

结局反转：添足者因行为荒诞失去美酒，务实者获饮。

寓意分析：哲学层面：批判“主观臆断”“过度干预客观事物”的错误做法，强调应尊重事物本质与规律。

现实意义：

警示人们做事应恰到好处，切勿因盲目追求“多余”而破坏原有成果；

讽刺自我卖弄、弄巧成拙的行为，倡导务实高效的处世态度；

延伸启示：在竞争或合作中，需把握边界，避免因“过度表现”导致适得其反。

故答案为：画蛇添足【答案】16．B；C；A17．错误；正确18．善于观察；善于思考【解析】【点评】本题围绕《蜜蜂》选段考察实验探究能力与文本理解。第一题需理清实验目的（验证蜜蜂辨向能力）与步骤（捉蜂、带离、标记、放飞）的逻辑对应；第二题聚焦“几乎”“大概”的准确性作用，及“四公里”“做记号”对实验严谨性的意义；第三题从观察与思考描写中提炼法布尔的科学品质，强化对实验类文本的分析能力。16．实验目的定位：

文段第①段首句直接点明核心问题：“听说蜜蜂有辨认方向的能力……我想做个实验”。

因此，实验目的是验证“蜜蜂是否有辨认方向的能力”（选项B），这是整个实验的出发点。

实验过程拆解：

第②段按动作顺序描述步骤：

第一步：“捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里”（对应选项C），这是实验的准备环节，避免蜜蜂提前飞散。

第二步：“带着蜜蜂，走了四公里路”（题干已给出），目的是远离蜂窝，排除环境熟悉度的干扰。

第三步：“在它们身上做了白色记号”（对应选项A），用于后续辨认是否为实验对象。

第四步：“放飞蜜蜂”（题干已给出），观察其能否返回。

故答案为：B；C；A17．①“几乎”的作用：

原句“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面”中，“几乎”表示接近触地但未完全触地，是对观察现象的精确描述。若删掉，句子变为“触到地面”，与实际观察不符，夸大了事实。

“大概”的作用：

“大概这样可以减少阻力”中，“大概”是推测语气，表明“减少阻力”是作者的主观判断，而非确凿结论。删掉后会使表述过于绝对，不符合科学实验的严谨性。

结论：这两个词体现了说明文语言的准确性与客观性，不可删去，故①错误。

②“走四公里路”的作用：

远离蜂窝能排除蜜蜂因熟悉附近环境而“回家”的可能性，确保实验结果是其“辨认方向”能力的体现，而非依赖环境线索。

“做记号”的作用：

标记实验蜜蜂是为了区分其他蜜蜂，避免将非实验个体的归巢误判为实验结果，确保数据的准确性。

结论：两者均是为控制变量、提高实验可信度，故②正确。

故答案为：错误；正确18．观察与描写的体现：

法布尔细致记录蜜蜂的状态：“向四面飞散”“飞得很低”“几乎要触到地面”，这些细节表明他善于观察，能捕捉到微小的现象。

思考与疑问的体现：

文中直接描写其心理：“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”这一疑问展现了他对观察到的现象进行深入思考，体现善于思考的品质。

深层意义：

这种“观察+思考”的模式，正是科学探究的基本方法，反映出法布尔严谨、求真的科学态度。

故答案为：善于观察；善于思考【答案】19．劈；扎；蒙20．开开心心；快快乐乐21．比喻；太阳；大火轮22．小孩子顶着荷叶遮太阳（或荷叶）；挡雨遮太阳；轻巧【解析】【点评】本题综合考查阅读理解能力。第一题通过动词提取梳理鲁班造伞流程，考查细节捕捉；第二题仿写AABB式词语，检验语言积累；第三题分析比喻修辞，需明确本体与喻体；第四题提取关键信息，聚焦灵感来源与伞的特点。全题从内容梳理、语言运用到修辞分析，全面考查对文本的理解与提炼能力。19．文中描述造伞过程的关键句为“找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上”。

步骤拆解：

找竹子：第一步获取材料竹子。

劈细条：将竹子劈成细条（动词“劈”）。

扎架子：用细条扎出伞的框架（动词“扎”）。

找羊皮：再次寻找材料羊皮。

剪圆形：将羊皮剪成圆形（动词“剪”）。

蒙架子：把圆形羊皮蒙在竹架上（动词“蒙”）。

故答案为：劈；扎；蒙20．“轻轻巧巧”结构为形容词重叠，强调轻便灵活的状态。仿写时需保持词性一致（形容词），如：

开开心心：形容心情愉悦、畅快。干干净净：形容整洁无杂物。明明白白：形容清晰易懂。

故答案为：开开心心；快快乐乐21．“太阳像个大火轮”中，比喻词：“像”（明喻标志）。本体：太阳（被比喻的事物）。喻体：大火轮（用来作比喻的事物）。作用：通过比喻，将太阳的灼热、明亮形象地比作“大火轮”，让读者更直观感受阳光的强烈，同时为后文鲁班观察荷叶遮阳作铺垫。

故答案为：比喻；太阳；大火轮22．灵感来源：第二段“鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一片荷叶”，由此受到启发。伞的功能：“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧”直接点明用途与特点。

故答案为：小孩子顶着荷叶遮太阳（或荷叶）；挡雨遮太阳；轻巧【答案】23．百里杜鹃；预约日期；身份证号24．错误；错误；正确；正确25．390；舒适徒步【解析】【点评】本题考查非连续性文本阅读能力。百里杜鹃景区实行实名制预约购票，流程为关注公众号、选票型日期时段、填信息并支付，核验方式有三种。惠惠一家买三张门票花390元，游览宜穿舒适徒步鞋。杜鹃花呈阔漏斗形，颜色多样，喜凉