2026届新高考语文考前热点复习：议论文开头六法

2026届新高考语文考前热点复习议论文开头六法阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，人生不应执着于未得到的和已失去的，而应把握正拥有的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、引用破题法议论文开头六法二、比喻入题法三、设问起笔法四、对比凸显法五、排比蓄势法六、情境代入法一、引用破题法公式：名言

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扣“未得/已失/拥有”阐释

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亮明观点范例一：泰戈尔曾言：“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。”此言道破了“已失去”与“正拥有”的关系——对已失的追悔，终将侵蚀你正拥有的此刻。对未得的执念亦然。人生智慧，不在为未得焦虑、为已失叹息，而在将目光落回掌心，珍惜此刻正握着的一切。（句式提炼：名人名言

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“此言道破了……”扣题阐释

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“对未得的执念亦然”延伸

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“不在……而在……”亮观点）范例二：《论语》有云：“往者不可谏，来者犹可追。”往者，已失去，不可挽回；来者，未得到，尚在远方。若一味追逐未得、懊悔已失，便是将“正拥有”也一并辜负。真正的清醒，是放下执念与纠缠，把力气用在经营此刻的拥有上。（句式提炼：经典引用

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分释“往者=已失”“来者=未得”+

“若一味……便是……”假设推理

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“真正的……是……”亮观点）二、比喻入题法公式：将话题比作具体事物

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扣住“未得/已失/拥有”展开

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亮明观点范例一：人生犹如一段航程。那尚未抵达的彼岸，是“未得到的”，终日悬想便会偏离航向；那已驶过的海域，是“已失去的”，频频回望便会错过眼前的风浪。真正的航行者，目光始终落在当下的罗盘与帆索上——那是他“正拥有的”，是驶向远方的唯一依凭。（句式提炼：人生犹如……

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彼岸=未得（悬想则偏离）

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驶过的海域=已失（回望则错过）

+罗盘帆索=拥有（目光落在当下）

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判断句收束）范例二：人心如杯，容量有限。若被“未得到”的焦渴与“已失去”的苦涩占满，便再无空隙盛放“正拥有”的清泉。许多人一生困顿，并非杯中之物太少，而是端着杯子望向别处，却忘了低头饮一口自己杯中的水。把握拥有，不过是收回目光，郑重饮下手中这一杯。（句式提炼：人心如……

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若被未得与已失占满，便无空隙盛放拥有

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并非……而是……对比分析

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观点句“不过是……”收束）三、设问起笔法公式：围绕“未得/已失/拥有”设问

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引导思考

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亮明观点范例一：人的目光，究竟应当投向何处？投向未得，便生焦灼；投向已失，便生悔恨。而这两种目光，都会让你错过同一个地方——你正站立的位置，你正拥有的一切。人生最可惜的，不是未得的遥远、已失的遗憾，而是为它们耗尽心力，却让正拥有的悄然滑落。（句式提炼：设问句起笔

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分答“投向未得……投向已失……”+

指出后果“都会让你错过……”+

“最可惜的不是……而是……”亮观点）范例二：我们为何总觉人生匮乏？是因未得太多，还是已失太重？或许都不是。真正的匮乏，源于习惯性地向外看——看他人的拥有，念自己的空缺。而当你收回目光，清点自己正拥有的，便会发现：匮乏感消退，踏实感归来。所谓把握拥有，不过是学会向内看。（句式提炼：设问起笔

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两个猜测“是因……还是……”+

否定后给出真答案“真正的匮乏，源于……”+

正面示范“当你收回目光……”+

“所谓……不过是……”亮观点）四、对比凸显法公式：将“执着于未得/已失”与“把握拥有”对比

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凸显后者价值

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亮明观点范例一：有人终生追逐未得，像追赶海市蜃楼，耗尽体力，那楼却始终悬在远方；有人长久沉溺已失，像背对前路的行者，每一步都踩在往日的影子里。还有人，则低下头来，看清脚下的土地，握紧手中正拥有的筹码。我认为，前两种通向虚妄，唯有第三种，通向扎实。（句式提炼：有人……（未得）

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有人……（已失）

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还有人……（拥有）

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我认为，前两种……唯有第三种……）范例二：人生的智慧，不是将目光锁定未得的远山——那山你望得见，却未必翻得过；也不是将心力耗费已失的昨日——那日你记得住，却再也回不去。真正的智慧，是收回远眺与回望，注视此刻正站着的地方。把握拥有，不是退而求其次，而是认清了什么才真正属于你。（句式提炼：不是……（未得）——破折号补充说明

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也不是……（已失）——破折号补充说明

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真正的……是……（拥有）

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不是……而是……收束升华）五、排比蓄势法公式：三句排比分别指向“未得”“已失”“拥有”+

收束亮明观点范例一：未得的，是远方的星辰，仰望太久，便忘了脚下有路；已失的，是身后的流水，频频回首，便错过前方渡口；拥有的，是掌心的灯火，微弱却真实，足以照亮脚下这一步。人生之智，不在追星逐水，而在护好掌中这盏灯。（句式提炼：未得的，是……（比喻）

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已失的，是……（比喻）

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拥有的，是……（比喻）

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人生之智，不在……而在……收束）范例二：不为未得的遥远焦灼，是放下虚妄；不为已失的过往悔恨，是解开枷锁。焦灼让你错过花开，悔恨让你辜负月光。而当你放下这两副重担，便终于腾出手来，接住生活递来的每一份礼物。把握拥有，便是从虚妄与枷锁中挣脱，回到生活的真实质地。（句式提炼：不为未得……是放下……

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不为已失……是解开……

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焦灼让你……悔恨让你……（后果呈现）

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而当你放下……便……（转机）

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观点收束）六、情境代入法公式：描绘一个场景

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从场景中引出对“未得/已失/拥有”的思考

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亮明观点范例一：考后的晚自习，你盯着答题卡上那道改错的题，懊悔如潮——那是“已失去的”。你反复推演“如果当时”，桌角的作业却一页未动——那是“正拥有的”。铃声响起，你恍然发觉：丢失的分没回来，你又搭进了一整晚。这便是执着于已失的代价。人生最紧要的，是先护住手中已有的，再去想那些够不着的。（句式提炼：场景描写

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破折号标注“已失去”+

场景推进

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破折号标注“正拥有”+场景结果“连拥有也失去”+

“这便是……的代价”点题

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观点收束）范例二：周末傍晚，母亲做了一桌菜——这是你“正拥有的”。你却刷着手机，看同学出游的照片，心底泛起怅然——那是“未得到的”。等你抬头，菜已微凉，母