辛德勒的名单

课题辛德勒的名单课型欣赏课教材版本人音版（2016版）义务教育教科书设计人赵喜平使用年级七年级音乐（下册）第二单元课时共2课时，第2课时主题影视金曲授课对象七年级审批人王路路目标确定的依据1.基于课程标准的要求：领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感内容标准：能够体验音乐情感的发展变化，并能通过音乐情感的变化分析旋律的变化。领域二：表现——演唱内容标准：主题旋律学会哼唱。教材分析：小说《辛德勒的名单》以高度纪实的手法，刻画了“二战”时德国人辛德勒冒着生命危险，倾注所有财力和智慧，营救数百位犹太人生命的真实故事。该作获得英国布克奖。这部小说被斯皮尔伯格改编成电影后，获得美国奥斯卡金像奖七项大奖。学情分析：现在学生的成熟周期越来越长，虽然已成为初中生半个学期，但思考方式及行为表现仍然更趋近于小学生，学生对如此沉重的话题并不能深刻理解，对这类表达作者深层的高度思想的音乐作品接触也很少，因此需要向学生详细介绍影片历史背景，建议教师可以提前让学生观看一些二战题材的纪录片，加深学生对战争的理解，让他们体会到和平的可贵。学习目标结合剧情和画面聆听音乐，知道影视音乐在影片中的作用；分段欣赏，学唱主题旋律，并能用画旋律线的方式表述音乐情绪的变化。了解作者约翰·威廉姆斯学习重点影视音乐在影片中的作用，并能演唱主题旋律。学习难点用画旋律线的方式分析表述音乐的变化。教学方法欣赏法、提问法、讨论法、练习法课前准备多媒体课件、钢琴评价任务1.通过画旋律线分析旋律所表达的情感，并演唱主题旋律检测目标二评价标准：老师用提问并对学生的回答做评价2.视听结合的方式，再次聆听主题音乐，并简述音乐与影视画面的关系评价标准：学生言之有理即可检测目标一3提问学生作者名字及简介评价标准：回答准确检测目标三教学环节教师活动学生活动课件展示设计意图（含时间预设）激情导入1.播放《眺望你的路途》在影片中的片段2.复习影视音乐的概念学生观看视频PPT2PPT3让学生初步感受影视音乐新知教授背景介绍作曲家简介学生观看视频PPT4PPT5让学生简单了解影片及曲作者初次聆听师：影片的故事情节我们已经了解了，那么就请同学们带着对故事的理解一起来初次聆听主题曲。为了检验大家对西洋管弦乐器的认识，请同学们聆听过程中仔细辨别主奏乐器？速度，情绪怎们样？（小提琴，稍慢，痛楚地）4.分段聆听介绍旋律的概念及类型试着用画旋律线的方式来把主题音乐的旋律走向给画出来，再来分析它的情绪。师：下面我们把小提琴演奏的主旋律一起来做一个详细的分析，请同学们完成这三个问题。师：听完之后，我们首先来说第一个问题，小提琴是在哪个音区演奏呢？（低音区）5.听音乐，画旋律线师：听音乐，画旋律线。根据上面的提示，请大家参考课本第14页的谱例结合音乐来画出第一行的旋律线。师：好，我来检查下大家画的旋律线。（找一两个同学画的作对比），你们自己画的旋律线跟谁的一样呢？生：......师：这条旋律线的走向是直行的？还是下行的？生：波浪式的，有起伏的师：小提琴演奏的这段有起伏的旋律，表达的情绪怎么样？生：非常悲伤、痛楚6.跟钢琴学旋律师：大家的分析真是贴切到位呀！那我们试着跟钢琴把这段旋律的前两行学唱一遍，大家先把谱子上的音认识一遍生：......师：注意这段音乐的跳度非常大，大家跟着旋律线的走向可以找下音高。7.再次聆听师：那么我们来对比下第二次小提琴的演奏有什么不一样？竖起耳朵用心听师：这一次小提琴演奏的音区有没有变化？生：有，高了师：那情绪有何不同呢？第一段是低回曲折，如泣如诉，这一段音区高一个八度，听起来是不是明朗一些？带着一丝怀念？生：是......8.再次聆听师：为了让大家更深刻体会影视音乐的重要性，我们结合画面一起再来欣赏一次。师：那些被辛德勒拯救了的犹太人及其后代，排着长长的队伍默默走到辛德勒的墓碑前，用石子向他表示敬意。此刻音乐给人以温和平实的怀旧色彩，但是感情深刻。它不仅是对人间悲剧的控诉，而是对历史错误的反思，将残酷战争阴影下犹太人凄凉的心境表现得淋漓尽致。（在欣赏过程中做适当的讲解）学生回答学生欣赏并回答问题，尝试画旋律线学唱主题旋律体验旋律音区的变化对乐曲情绪的转变的影响欣赏视频与音乐，PPT6-PPT7PPT8-PPT9PPT10PPT11PPT12PPT13PPT14-PPT15初次聆听，辨别乐器曲子的速度，情绪分段聆听，了解小提琴的音区，通过分析小提琴的音区，学习什么是旋律线。1.对比第一次小提琴演奏的音区，此片段演奏的音区为？2.情绪有何不同？让学生体验音乐与画面情绪的契合以及并感受二者共同营造的影片氛围（4’）拓展与延伸影片片段视频欣赏，了解童声合唱师：最后，我们再来欣赏一个影片中的片段，请同学们结合画面场景来说说为