《骑鹅旅行记》导学案

新郑市正商外国语小学导学案PAGEPAGE1《骑鹅旅行记》教学设计教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2019年版教学内容来源：小学六年级语文（下册）课型：略读课课时：共1课时设计人：刘苗授课对象：六年级学生目标确定的依据:课程标准的相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。（3）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。（4）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。（5）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。2.教材分析《骑鹅旅行记》是一篇长篇作品的节选，是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。重点让学生说出小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。小组讨论，说一说人物心态变化和人物形象。学习目标:1.诵读课文并认读“咯咯”“刨虫子”“猫咪”等生词。2.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。3.小组讨论，说一说人物心态变化和人物形象。学习重点:默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。学习难点：说一说人物心态变化和人物形象。评价任务:任务一：通过诵读课文并积累“咯咯”“刨虫子”“猫咪”等生词任务二：默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。小组讨论，说一说人物心态变化和人物形象。任务三：小组讨论，说一说人物心态变化和人物形象。教学过程:第一学时学习目标：1.通过诵读课文并积累“咯咯”“刨虫子”“猫咪”等生词。2.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。3.小组讨论，说一说人物心态变化和人物形象。教学环节教学活动评价要点环节一每日一读活动一朗读《回乡偶书》学生能有感情地诵读。环节二展示图片导入课题活动一：谈话导入，激发兴趣1.导入：我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节选。是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！2.揭示课题（板书：6.骑鹅旅行记）3.齐读课题。4.你们从课题里知道了什么？（主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具）5.你还想知道什么？（谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什么；故事给我们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的人……）现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家。6.现在我们来了解一下这篇文章的作者。作家简介塞尔玛·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。（完成评价目标一）图片导入，通过展示，激发学生强烈的情感。引发学生的评论，适时导入。（评价目标一)环节三精读课文突破难点活动一：默读课文，整体感知1.认读生字，理解词语。无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。没完没了：一个接着一个，完全没有终止。乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。。聚精会神：形容集中精神，专心一意。2.默读课文，了解课文的故事情节。用自己的话，简要说说课文的主要内容。学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介。②与同学探讨交流。课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡，鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。3.说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？（提示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息）①快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。②自由汇报，全班汇总。总结：“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松。”“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着……你活该！”“我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”由此可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。以前他经常欺负和捉弄鸡，鹅，猫，牛群等动物们，而后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。活动二：精读课文，突破难点1.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）◎如对比谈：——对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。（1）尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。（2）男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。◎再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起（语言、行动），都说明他的善良和有爱心，勇敢。（板书：鸡鹅威胁———————淘气顽皮与猫决斗———————勇敢羞愧牛群憎恨——————知错就改抓住雄鹅—————善良勇敢）活动三：拓展延伸，发挥想象1.小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？（1）小组讨论交流，并派代表汇报。（2）全班汇总。2.故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇于舍己，是个心地善良的好孩子。在今天学习后，你哪些收获？如：积累了词语：（无济于事，没完没了，乌合之众，聚精会神）；了解了课文内容；知道了人物特点；有了继续阅读的兴趣等等。（完成评价目标二）学生能理解词语，朗读课文，识记生词，说出故事情节和主题。（评价目标二）环节四总结全文仿写练笔活动一：课堂总结，学习写法1.总结今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。2.布置作业（1）试着用自己的话复述这个故事。（2）课下，可以找出原著读一读。（3）让学生们展开自己的想象，续写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪些危险的历程，他又是怎样克服的？

（完成目标三）阅读原著和积累好词好句是为了让学生勤于积累，学习真诚待人、乐于助人的生活态度，提高语文素养。（评价目标三）评价样题一、用“√”给加点的字选择正确的读音。鸡冠（ɡuānɡuàn）混乱（hùnhún）二、根据语境和词义，在横线上填写四字词语。1.事情既然已经发生，再怎么怪他也____________（对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用）了。2.上课了，我们____________（高度集中注意力）地听老师讲课。3.鱼儿____________（形容非常得意的样子）地看着鱼缸外面的猫。三、按要求完成下面的练习。“他全身的毛都竖了起来”，这句话中的“竖”字的读音是（），与它形近的字是________（试写一个），由“毛都竖了起来”，我们想到了____________这个词语。这句话生动地表现了_____________________________。四、按要求完成句子练习。1.那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”句中省略号的作用是_____________________________________________。2.这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面，这时飞行真是一种享受。这句话属于________描写，既表现了____________，又衬托了大雁飞行时的快乐心情。我也可以写一句描写春天的句子：_____________