养成亲社会行为-初中-音乐-教学设计

《养成亲社会行为》教学设计张静西安国际港务区铁一中陆港初级中学教学背景分析课标要求：新课标中第四学段对本节课的要求如下：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动。2.教材内容分析：本节课教学内容是部编版初中道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》中第一课《丰富的社会生活》中的第二框第二目的内容。这一目主要围绕青少年养成亲社会行为的必要性以及如何养成展开，引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参加中国特色社会主义建设，是本课的落脚点。学情分析：（1）知识储备分析。学生在上一目已经对“社会”及“社会化”有了一定的了解，明白了一个人如果被剥夺成长所需的必要条件就无法顺利实现社会化，就难以成长为合格的社会成员，进而让学生认识到社会是成长的必修课。明白此观点后，对于本课探究在人际交往和社会实践中养成亲社会行为有至关重要的作用。（2）能力储备分析。对于八年级学生来说，已经具有一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，为这节课的学习提供了坚实的能力保障。（3）学生学习障碍点分析。让学生记住本课的知识点比较容易，比较困难的是让学生从内心深处增强服务他人，奉献社会的意识。所以教师在备课的过程中应该给学生准备丰富的素材（文字、音频、图片、视频等），丰富学生的相关知识，同时让学生分享实际生活中的点滴“亲社会行为”，从而为本节课的学习打下坚实的基础。不仅如此，在教学中要利用贴近学生生活实际的例子，创造开放愉悦的教学情境。二、学习目标学科素养目标：道德修养。通过小组讨论，达到在日常生活中养成团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行的意愿。逐步培养在社会生活中文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的行为。2．健全人格。通过观看视频，独立思考来理解个人与社会的关系。3．责任意识。通过探讨不同场所应践行的亲社会行为来培养主人翁意识，担当精神。积极主动参与志愿者活动、社区服务活动。三、教学重难点重点：养成亲社会行为的做法难点：主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值教学方法探究法、讲授法、小组活动……教学过程【课前准备】学生通读课本内容，整体感知文本内容。教学用具提前准备。【导入】歌曲导入：教师歌唱《爱的奉献》部分。歌词：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……问：歌词中的“这”指的是什么行为？生：与人为善、乐于助人、服务社会……师：若把这一系列有利于他人和社会的行为都装进一个百宝箱里，那它的名字就叫“亲社会行为”，今天，老师就带领各位同学共同开启这个百宝箱，探秘亲社会行为。【第一部分：榜样·力量】教师：榜样是一面旗帜，带领我们前行。接下来我们一起聆听同龄人讲述的“榜样故事”。播放学生讲故事的视频。故事梗概：各位同学大家好，今天由我为大家讲述今天的榜样故事。在陕西省肿瘤医院对面有一家德善爱心共享厨房，创建人许凯最初免费方便重症患者家属做饭。后来，途经此处的考研生，也意外领到了苹果、热乎乎的饭菜。抗击疫情期间，他又组建了二十多人的志愿者团队，烹制爱心餐，免费送给雁塔、曲江、高新、碑林等区的防疫人员。曾在这里解决过吃饭问题、看到新闻报道的热心群众们，也都赶过来帮忙……爱心不断传递，古都“助人”风尚蔚然成风，我也加入了我们社区的志愿者团队，去年疫情期间为邻居配送蔬菜，周末宣传垃圾分类知识。在社会生活中，我感到充实又愉快。思考：以“德善爱心厨房”为例，养成亲社会行为有何积极意义？学生独立思考，举手回答。生：促进了个人人生价值的实现，收获了友谊，成就了更好的自己，受到了官方媒体的认可，带动了更多人，促进了良好社会风气的形成……教师及时评价。呈现结论：养成亲社会行为的意义？①有利于获得他人的接纳与认可，发展和成就自我，实现人生价值。②有利于促进社会发展，形成良好社会风尚。即刻板书。设计意图：通过课堂提供的更多素材，提高学生在材料中获取有效信息的能力；通过独立思考，自主构建知识，加深学生对亲社会行为理解，提高学生能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观的政治认同。过渡语：看完故事的你我都有所触动，同学们概括得非常精准，带着榜样所给予的力量，我们一起进入本节课第二环节：《践行·成长》【第二部分：践行·成长】师：这个环节，老师为大家准备了一个小游戏：抽盲盒。邀请各组选取一个代表抽取盲盒。问题设置：以小组为单位，根据盲盒内所抽取到的场所谈谈你将如何养成亲社会行为。（盲盒抽取完毕后，请大家以小组为单位进行讨论并分享你们的成果。）要求：3分钟小组讨论（起立姿态），讨论完毕就坐。小组分享。预设学生回答：一组：学校（主动帮助有需要的同学、帮助老师、及时纠正校园中的不文明行为……）二组：家庭（主动帮父母感力所能力的家务，收看新闻了解国家大事……）三组：社会（搀扶老人过马路、清扫电梯里的小广告、利用周末去敬老院献爱心、进行研学活动……）其他小组补充回答。教师及时予以点评。呈现结论：怎样养成亲社会行为？①在人际交往中养成（热心帮助他人等）②在社会实践中养成（参加社会公益活动等）教师点评。即刻板书。设计意图：通过有趣的“盲盒”活动提高学生的参与积极性和课堂的趣味性。小组合作的模式提高学生对知识的整合能力。同时在探究的过程中让学生明白社会生活中，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的道德要求。树立树立尊重和热爱劳动的观念。【课堂小结】邀请1--2名学生谈谈课堂收获。【随堂训练】材料：从冬奥会的“小雪花”，到疫情防控一线的“大白”，再到抢险救灾的“红马甲”……志愿服务已经成为一道靓丽的风景。请各小组选取一项你们将要践行的志愿活动，并创作活动口号。学生完成课堂练习，选取1--2组进行展示。【课后作业】必修作业：本周在学校范围内完成2件亲社会行为的小事，记录具体事件和个人感受。选修作业（可多选）：①走进敬老院慰问孤寡老人；②报名当地博物馆、科技馆志愿者；③选取感兴趣的话题进行社会调查……【课堂寄语】内化于心，外化于行。知行合一，成为榜样，成为希望！愿君实现个人价值，成就精彩人生！歌曲结束;只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。六、板书设计七、教学反思根据思政课的课程性质、课程目标和新课标的要求，结合我校学生的学情，立足于培养学生的学科核心素养和立德树人的根本任务，以“必备知识”“学习情境”“学科任务”“关键能力”这四个基础要素为抓手，本课设计了“榜样·力量”“践行·成长”两个部分进行探究。第一，注重教学资源整合和教学情境创设。本课内容涉及学生日常生活，基于日常生活和日常行为进行理论生成。同时还利用榜样人物激发学生的认同感和模仿行为。而八年级学生对模范人物袁隆平的相关行为已经有所了解，同时在现实生活中有形（无形）中参与亲社会行为。我在课前通过同龄人讲故事的方式剪辑了与之相关视频资源，搜集图片，整合相关阅读材料，通过丰富的教学资源为学生必备知识的学习创设了鲜活、直观的教学情境，在情境探究中提高学生独立思考、归纳演绎等关键能力，让学生学会自主学习、合作学习和探究学习。第二，注重知识自主构建和学科价值引领。本课围绕“亲社会的意义”和“养成亲社会行为的做法”两个大问题展开讨论，层层递进、环环相扣，在教师引导课堂探究的基础上，由学生来自主构建知识体系，充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习主动性和创造性。第三，课堂中利用抽取盲盒的活动将课堂推向了高潮，