六年级下册语文教案-习作我的理想-人教新课标

人教版六年级下册习作我的理想

教学目标：

（一）知识与技能：

1.培养学生具有丰富的想象能力，在十九大精神和中国梦的感召下激发学生的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

（二）过程与方法：

通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。

（三）情感态度价值观：

通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个以中国梦为指引的美好心愿。教学重难点通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。

教学过程：

课前：听歌曲《我的中国梦》

激趣导入梦想主题

1.播放武大靖的画面。

2.是的，武大靖是中国人的骄傲，平昌冬奥会上，获得500短道速滑的冠军，为祖国拿下了本届冬奥会首块金牌。那一刻是多么激动人心呀！

你们知道吗？武大靖小的时候就有一个美好的理想：长大当运动员，在奥运会径赛项目中夺得一枚金牌！在奥运会上取得金牌是多少国人的梦想，武大靖通过努力，实现了自己的理想，同时也实现了中国梦。

3.今天这节课，老师就带领同学们放飞理想，展望未来（板书：我的理想），谁先来说说自己的理想？（板书：是什么）

二、明确要求

１．

师：理想都是美好的，当我们把自己的理想追求，与国家民族的命运结合起来时，我们个人小小的理想就成为中华民族伟大复兴中国梦的一部分。一个理想，两个理想，三个理想……众多个人的理想，就汇聚成了中国梦。

2.

出示视频。我们来看看他们是怎么说的？是啊，职业不分贵贱，只要是为了国家、社会，就是在给实现中国梦助力。

3.现在的幸福生活，都是革命先辈为我们创造的，你们知道吗？我们敬爱的周总理在同学们这么大时候就树立起伟大的理想，我们一起来看看周总理理想背后的故事。（板书：原因）

我的理想

是什么

理想背后的故事——真实具体

1.出示旧社会图片

师：同学们，看到这些图片，你有什么感受吗？

2.

出示PPT：少年周恩来图片（从旧社会的图片，再到周恩来图片，音乐渲染）

师：是啊，在19世纪末年，当时人们的生活正处于水深火热之中，当时年仅12岁的周总理看到人们的悲惨遭遇，于是树立起“为中华崛起而读书”的伟大理想。

3.

老师说说自己的理想和理想背后的故事。

师：孩子们你们知道吗，老师在小时候也有一个理想，就是当一名老师。因为上幼儿园的时候，老师教我们唱歌、跳舞，给我们讲故事。那时，我觉得老师真神奇，什么都会。慢慢地，我长大上学了，觉得老师更加神奇了。不认识的字，不懂得的知识，只要老师一讲，就豁然开朗。于是坚定了自己的理想，培育祖国的花朵，让他们成为祖国的栋梁，为实现中国梦助力。

孩子们，不管你有什么样的理想，每一个理想背后，都应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你理想背后真实的故事。（贴：真情实感）

四人小组讨论。PPT提示：⑴因为某个人的影响

⑵因为某一句话或者某件事情。

⑶因为某一本书

假设：生说人（事），师问刚才他在说的时候，运用了什么细节描写，然后板书（语言、动作、神态等）。

所以，我们在说原因的时候，要注意运用上一些细节描写才能使我们的习作更加生动。（贴：细节刻画）这是我们要详写的部分。（板书：详）

四、理想远大须努力——找途径

1.

这是我们熟悉的范仲淹“划粥割齑”的故事，他为了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想，他是怎么做的？：（PPT出示范仲淹图文）（板书：怎么做）

2.

范仲淹付出了多么艰辛的努力才成为了政治家，那我们要怎么做才能实现自己的理想？引导学生说出途径:

（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础……）同桌进行交流。

（根据学生回答，选取板书：勤学、苦读……）

3.ppt出示习作要求。

师：现在请同学们仔细默读我们本次的习作要求，你知道了哪一部分是要详写的，哪些部分是略写的吗？（贴：详略得当）

根据老师的思维导图提示，也来运用思维导图拟出自己的作文提纲。

五、运用思维导图——描绘蓝图（口头作文）

1.学生拟作文提纲。

2.展示个别学生作文提纲，讲评。（思维导图）

师：谁来给我们说说自己的理想，进行口头作文。

现在我们来进行作文的分段，请同学们仔细看。（ppt出示以下）

开头：我的梦想是什么？

中间：梦想背后的故事——我为什么有这样的理想？(原因)

准备怎样实现我的梦想？(途径)

结尾：期待着梦想实现后的心情、感受。（首尾呼应）

六、畅谈写作方法——归纳梳理

孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情。在动笔写作之前，让我们回忆一下，我们可以用上哪些学过