六年级下册语文教案-14.《卖火柴的小女孩》人教新课标

14课卖火柴的小女孩教学目标：知识与技能：1、会写3个生字，能正确读写“乖巧、围裙”等词语。2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运。3、领悟作者虚实结合的表达方法，感受作者用最美的表现形式，描写最凄惨结局的写法。过程与方法：根据本课内容结构和情感结构相似，语言文字有丰富的情感内涵的特点，采用“以点破面，举一反三”和“真情朗读，唤醒人性”的教学方法，并结合“入境联想，读讲结合”加深学生的理解和体验。情感态度价值观：1、感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，唤起学生对小女孩的深切同情。2、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重、难点：1、引导学生把握课文内容，关注文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及效果。2、理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的语句。教学准备教师：多媒体课件教学过程：一、导入新课：在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫托尔斯泰、海明威、泰戈尔、安徒生……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民的共同财富。第四组教材将引领我们走进外国名篇名著。让我们首先走进丹麦作家安徒生。出示图片安徒生19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。谁来介绍一下你收集到的安徒生的资料或说说你知道的安徒生的童话。（学生介绍）安徒生立足于现实，创作了168篇童话，请看其中一些作品的插图。这节课我们来学习14课卖火柴的小女孩。齐读课题。二、整体感知课文内容1、同学们已经充分预习了课文，谁来说说课文主要讲了一个怎样的故事？。2、读过这个故事你有什么感受？三、学习卖火柴部分，体会小女孩的可怜1、通过交流，老师感到大家很喜欢这篇课文并且深有感触，创设情境：听，风在凄厉地吼叫，看，雪纷纷扬扬下个不停，夜是这样的黑暗，天是这样的寒冷。风雪中一个卖火柴的小女孩在街上走着……走着……（放课件。请看大屏幕。）用自己喜欢的方式读课文的1——4自然段，想想小女孩给你留下怎样的印象待会找同学结合具体的语句谈谈？2、你能把你的感受读出来吗？你喜欢读哪句就读哪句。他读的和你感受到的一样吗？评读。指名配乐朗读。放《忧伤曲》。感受小女孩的可怜。3、如果，你是小女孩，你现在最需要什么呢？（学生：温暖、食物……）对啊，可怜的小女孩又冷又饿，又不敢回家，除了旧围裙里的火柴她一无所有。四、学习擦火柴部分1、啊！哪怕一根小小的火柴对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的吗？她终于抽出了一根。同学们，仔细读读这句话，从终于这个词语中你读懂了什么？想一想此时小女孩在想什么呢？2同学们谈得真好，小女孩忍耐不了寒冷，她终于抽燃了一根。小女孩一次次擦燃火柴，她都看到了什么呢？请同学们默读课文5—10自然段，一边读一边画画小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，并想想你从中体会到了什么？学生自学后交流。3、在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐，没有人疼爱，她是多么渴望得到温暖，得到食物，渴望像别的孩子那样得到欢乐，得到圣诞礼物，她是多么想念疼爱她的奶奶啊！火炉、烤鹅、节日的欢乐、奶奶的疼爱，都是她平时渴望得到而又根本无法得到的东西，唯有在她临死之前的幻觉中才出现。小女孩这四次幻想中，给你留下印象最深的是哪一次？为什么？4所以她不惜浪费一大把火柴留住幻想中的奶奶。你是怎样理解这句话的。出示课件。五学习最后两个自然段1、请同学们自己读读最后两个自然段，看看能提出什么问题？学生提出：小女孩冻死街头很悲惨，作者为什么在最后一句话中却写到两个“幸福”呢？全班谈论，交流。2老师小结：这是含泪的微笑，悲惨的幸福。这个可爱的孩子在大年夜冻死了，她命运那样悲惨，当作者写下这两个幸福时，他的心情和我们是一样的，让我们