延续文化血脉-初中-政治-教学设计

《延续文化血脉》教学设计李银玲西安滨河学校【核心素养】培养对中华文化的认同感和自豪感，坚定文化自信；积极主动继承和发扬中华传统美德。二、【教学目标】政治认同：体会中华文化的源远流长和博大精深，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信心，丰富精神世界，培养政治价值取向。道德修养：①理解中华传统美德的价值和内涵；②继承和发扬中华民族传统美德，增强民族气节，做一个“明大德、守公德、严私德”的合格的社会主义接班人。责任意识：①理解中国特色社会主义文化的形成路径；②进一步增强发展中国特色社会主义文化的社会责任感和主人翁意识。三、【教学重点和难点】教学重点：中华文化根“中华文化根”既是教学的重点，也是教学的落脚点。这一项目的教学内容主要帮助学生了解源远流长博大精深的中华文化，理解文化是一个国家一个民族的灵魂，文化强民族强，掌握新时代传承和发展中国特色社会主义文化的要求，了解中国人民文化自信的来源，明确增强文化自信的具体途径，引导学生确立民族文化的自信心和自豪感。事实证明，只有在情感上和态度上增强对民族文化的认同，才能在行为主动践行中华民族优秀传统文化。教学难点：美德万年长一是“美德”的概念模糊。有的同学把美德只看作对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年无关。二是部分学生认为时代发展了，传统美德已经过时了。三是部分学生错误地认为，对于传统美德需要一成不变地继承。四、【课时安排】一课时五、【学情分析】①学生对中华优秀传统文化有所认知，但对革命文化和社会主义先进文化的理解不系统、不深入，对深层次的文化价值和意义的思考不多，也忽视了在行动上对中华文化的继承与发展和对中华传统美德的践行。②初三学生处在具体思维到抽象思维的过渡期，看待问题容易片面化、情绪化，所以自我意识、参与意识较强，对身边的文化现象有一定的思考研究兴趣，但对文化现象的理解趋于表面化。七、【教法】活动型教学法、情境式体验法、合作探究法【学法】任务驱动→→自主构建→→小组辨析讨论→→反思归纳。九、【教学过程】教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、播放视频：河南春晚贺岁动画《大唐小妹･回家》二、出示以下思考问题：1、在这场春节奇妙游之旅中，你发现了哪些中华文化元素？2.除此之外你还知道哪些中华文化？这些传统文化又是如何形成的？由此可知中华文化有何特点？三、对学生的回答结果进行总结并进行规范呈现。中华文化内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等。中华文化特点：源远流长、博大精深，薪火相传、历久弥新学生观看视频学生思考并简单记录思考结果。引导学生感受中华文化的魅力、树立对中华文化的热爱。2、引导学生尝试总结中华文化的构成及特点。讲授新课环节一、寻中华文化之根展示视频：《黑神话、悟空》二、引导学生感悟《黑神话、悟空》带给我们东方美学的视觉盛宴，感悟文化之美、之价值带给我们的震撼。并进行五人小组合作探究：1、游戏里的这些只有中国人读得懂的浪漫与沉重的文化元素指的是什么？2、只有中国人读得懂的浪漫与沉重的文化元素。这对中国人来说意味着什么？三、对学生的回答结果进行补充、总结和提升，抽离出学生回答的关键信息，总结归纳中华文化的价值：中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求；代表着中华民族独特的精神标识；为中华民族的伟大复兴提供精神动力；增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。学生初步在草稿本上写下自己的思考；然后进行小组讨论探究，各抒己见进行思维碰撞。引导学生关注当下社会文化热点现象并对此类文化现象进行思考中华文化的价值，培养学生对美的感知与表达、并培养学生的辩证思维能力，落实核心素养中的科学精神。环节二、立中华文化自信一、展示文字、图片材料：（1）《全网阅读量820亿！河南卫视“中国节日”何以一爆再爆？》（2）展示：视频材料：清华大学彭林教授对文化自信价值的讲述二、展示思考问题：（1）请你谈谈对“国人的文化自信”内涵的理解。（2）结合视频谈谈，一个人、一个国家失去民族自信会怎样？三、对学生的回答结果进行补充、总结，肯定并鼓励学生的多元化思考。知识总结：①文化是一个国家、一个民族的灵魂。②文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。③没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。④坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。学生观看视频思考并写下所思关键词，起立回答对该问题的思考。培养学生多角度、多元化思考问题的能力，感悟坚定文化自信的意义，为坚定文化自信奠定基础。环节三、文化创新展活力一、展示文字、视频材料：（1）《今年河南卫视的“中秋奇妙游”同样是一场创意十足的文化饕餮盛宴》（2）中秋奇妙游节目《胡俑狂欢夜》二、展示思考问题：1.河南卫视《中秋奇妙游》好评如潮的密码有哪些？2.有评论说“我在这里提一嘴啊，我是河南的。”该评论彰显了一种文化自信。请结合上述材料谈谈如何做才能让我们对自己的文化更自信？三、对学生的回答结果进行补充、总结。知识总结：坚定文化自信（发展中国特色社会主义文化）的做法：①坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。②继承革命文化，发展社会主义先进文化。③不忘本来，吸收外来（吸收借鉴外来优秀文化），面向未来。学生观看文字、视频材料，思考并写下所思关键词。学生回答问题引导学生在文化盛宴中思考如何传承和发展中国特色社会主义文化，培养学生的总结概括能力。进而引导学生对中华文化的认同以及发展中华文化的责任感、使命感。课堂总结师生共建本节课的知识树。学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。梳理知识结构，帮学生构建知识体系。课后练习“通天神树”上,金乌栖息、游龙蜿蜒;青铜纵目面具,凸眼巨耳、神秘庄严;青铜鸟足神像,头顶尊、手撑罍、脚踏鸟……“沉睡数千年,一醒惊天下。”三星堆文物彰显了中华文化(

)A.源远流长、博大精深B.具有应对挑战、与时俱进的创造力C.薪火相传、历久弥新D.具有海纳百川、有容乃大的包容力思考问题回答问题及时巩固；加深对知识的理解和应用。十、【课堂板书设计】十一、【教学反思】优点：本节课的是文化模块，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。本课内容主要引导学生感受感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高文化认同感、民族自豪感。本节课的的选围绕此目的进行有针对性性的选材，体现道德与法制的教育性、时效性、生活性，上课学生能积极思考、踊跃参与，是本节课的最大亮点。由于师生在课前对本节课都做了充分的准备，上课思路清晰、学生信心十足，也为上课打下了良好的基础。在本节课学习结束时，请学生来进行本