雨课堂学堂在线学堂云学前教育学(洛阳师范学院)单元测试考核答案

第1题历史上最早论述学前教育专著的是(

)。A《大教学论》B《母育学校》C《世界图解》D《普通教育学》第2题以“生活教育”为理念,创办中国话、平民化的幼稚园,广泛开展实验研究,建立生活教育课程理论体系的是(

)。A陈鹤琴B张宗麟C张雪门D陶行知第3题学前教育中对3-6岁的儿童进行教育的专门机构是(

)。A托儿所B幼儿园C托幼园所一体化D儿童福利院第4题活动性原则来源于()的“做中学”。A杜威B蒙台梭利C陶行知D皮亚杰第5题福禄贝尔创建的幼儿学校更名为在1840年更名为幼儿园,该幼儿园创始于()。A1827年B1803年C1837年D1823年第1题18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的代表作是()A《爱弥儿》B《教育漫话》C《人的教育》D《母亲读物》第2题批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”“花钱病”“富贵病”的教育家是()A张雪门B陈鹤琴C陶行知D张宗麟第3题第一次提出学前公共教育主张的教育家是()A亚里士多德B夸美纽斯C昆体良D柏拉图第4题第一次提出在我国实施公共的学前教育主张的人物是____,代表作是____。正确答案：:康有为正确答案：:《大同书》第5题教育家洛克的代表作是____;卢梭的代表作是____;裴斯泰洛奇的代表作是____;赫尔巴特的代表作是____;福绿培尔的代表作是____。正确答案：:《教育漫话》正确答案：:《爱弥儿》正确答案：:《林哈德和葛笃德》正确答案：:《普通教育学》正确答案：:《人的教育》2.1章节测试第1题决定学前教育发展速度与规模的是()A社会政治B社会经济C社会文化D社会民主程度第2题决定教育领导权的是()A社会生产力B文化传统C政治制度D科学技术第3题教育与经济的关系,总的来说是()()A经济决定教育,教育反作用于经济B教育决定经济,经济反作用于教育C经济决定教育,教育对经济没有影响D教育决定经济,经济对教育没有影响3.1章节测试第1题在德国莱比锡建立了第一个心理实验室,标志着科学心理学诞生的是()A弗洛伊德B华生C冯德D皮亚杰第2题通过长期的观察和经典酌实验,详尽地描述了儿童身体的、认知的、情感的、社会化的发展事实,最后归纳出年龄常模和发展理论的心理学家是()A弗洛伊德B华生C格塞尔D班杜拉第3题遗传决定论者认为,决定儿童心理发展的因素之一是()A环境B教育C生理基础D社会条件第4题通过“双生子爬楼梯”研究,格塞尔断定,儿童的学习取决于()A遗传因素B饮食习惯C环境影响D生理成熟第5题斯金纳认为,操作行为主义的核心概念是()A操作B强化C增强D守恒,第6题精神分析学说的创始人是()A弗洛伊德B埃里克森C霍妮D华生第7题当儿童从伊底帕斯情结中解脱出来并以父母自居时,便出现了()A本我B自我C升华D超我3.2章节测试第1题《三字经》中,“性相近,习相远”,这说明()对儿童的成长至关重要。A环境因素B自然因素C生理因素D遗传因素第2题儿童发展的决定性因素是()A遗传B环境C教育D儿童的个体实践性活动第3题美国心理学家格赛尔的双生子爬楼梯实验,说明()影响幼儿的发展。A遗传因素B生理成熟C环境因素D教育因素第4题“一两的遗传胜过一吨的教育”这是____决定论的观点。正确答案：:遗传第5题“给我一打健康的婴儿,让我在自己特殊的环境里培养他们成长,我保证随便挑哪一个婴儿,都可以把他培养成我想要的专家……”这是____决定论的观点。正确答案：:环境第6题遗传因素提供了儿童身心发展的____条件和物质基础。正确答案：:前提3.3章节测试第1题在古代,人们之所以重视儿童,是因为儿童是氏族、社会或国家的财富,是家族传承和繁衍的工具,是未来劳动力和兵源。这属于()儿童观。A社会本位观B个人本位观C家族本位观D自然本位观第2题有位家长抱怨:“别的孩子能说会道,聪明伶俐,自己的孩子却口齿不清,笨手笨脚。”这位家长的说法与当代儿童观相违背的是()。A儿童是一个全方位不断发展的“整体的人”B儿童的发展具有主观能动性C儿童具有巨大的发展潜能D儿童的发展具有个体差异性第3题下面关于儿童观的表述,错误的是()。A儿童是需要成人保护的,因此幼儿园不能参与社区活动B儿童是具有主观能动性的人C儿童是具有发展潜能的人D儿童是独特的个体3.4章节测试第1题以下属于学前儿童身心发展的规律和特征的是()A顺序性B阶段性C间断性D离散性正确答案：AB第2题儿童身心发展的顺序性主要体现在哪些方面()A由小到大B由大到小C由简到繁D由具体到抽象正确答案：BCD第3题以下属于学前教育必须遵循的原则的是()A教育要考虑儿童的身心发展水平B教育要合乎儿童的年龄特征C教育只需关注一般规律D教育要考虑具体的班级和具体幼儿的特点正确答案：ABD第4题儿童的身心发展是一个量变和质变交替变换的过程。()第5题儿童的动作发展符合由小到大的规律。()第6题儿童的思维发展是从具体到抽象的过程。()第7题教育是儿童发展的内部条件。()第8题儿童的发展通过对物的活动和对人的交往进行。()3.4.1章节测试第1题4岁儿童的人际关系仍然局限于母亲和亲人之间。()第2题3到4岁儿童已经有了一定的计划性,总是想好了再做。()第3题3岁儿童的思维活动与动作行为还不能分离。()第4题3到4岁儿童已经能够控制情绪了。()第5题3到4岁的女孩喜欢模仿妈妈穿高跟鞋。()3.4.2章节测试第1题4到5岁儿童常常是活泼好动的。()第2题4到5岁能够做简单的加法,说明他们已经开始依赖抽象思维。()第3题4到5岁儿童的行为还不具有有意性。()第4题4到5岁儿童的情绪不完全受情绪支配,能够听懂父母的话了。()第5题4到5岁儿童不喜欢玩游戏。()3.4.3章节测试第1题5到6岁之间的儿童仍然喜爱游戏,且玩游戏的水平更高。()第2题5到6岁儿童随着知识的增多好奇心逐渐减弱。()第3题5到6岁儿童的抽象思维已经开始萌芽。()第4题5到6岁儿童的口语表达能力有了很大进步。()第5题5岁儿童的个性已经基本定型。()4.1章节测试第1题根据《幼儿园工作规程》要求:“萌发幼儿热爱家乡、爱祖国、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格。”这一目标是学前儿童的()A体育目标B智育目标C德育目标D美育目标第2题下列各项中,不属于我国学前教育目标特点的是()A将全面发展定位为各年龄阶段教育的目标B学前教育目标注重儿童体智德美的平均发展C学前教育目标体现了学前儿童发展的特点D学前教育目标与小学教育目标相接轨4.2章节测试第1题下列各项中,不属于学前儿童体育的目标的是()A培养求知欲和学习兴趣B关注儿童积极情绪的培养C保护儿童的生命,促进儿童身心的正常发育D进行安全教育第2题体育活动不仅要满足一般儿童发展技能和培养个性的需要,也应对特殊儿童发展起到积极作用。教师应深入观察和了解儿童,掌握班级每个儿童的具体情况。对班级中的特殊儿童既要一视同仁又要特殊照顾,根据其自身情况,适时的安排活动。这体现了幼儿园教师在对幼儿进行体育教育时应注意()A提供安全的.适宜儿童做身体运动的良好环境和设施B坚持户外活动,开展有趣味的、多样的体育活动C坚持卫生保健的常规工作D关注特殊群体儿童在体育活动中的特殊需要4.3章节测试第1题下列各项中,不属于学前儿童智育目标的是()A发展以思维能力为核心的各种智能B发展语言的理解力和表达力,培养儿童阅读图书兴趣C培养学习的兴趣.自主性和良好的学习习惯D提高基本生活技能第2题关于树立科学的智育观,说法错误的是()A利用多方面的感性经验发展认知能力B提高解决问题能力C培养学习兴趣D注重定向培养4.4章节测试第1题根据《幼儿园工作规程》,幼儿园品德教育的主要内容是()A纪律教育和培养遵纪守法意识B感情教育和培养良好行为习惯C艺术教育和培养审美情趣能力D体育教育和培养生活自理能力第2题王老师平时对于儿童大声喧哗,乱扔东西的行为不理不睬,有人检查时才提要求,该教师的做法()A体现宽容待生的要求B体现严慈相济的原则C忽视儿童良好习惯的养成D影响儿童成绩提高4.5章节测试第1题姿态秀丽的天然风景,种类繁多的、形态各异的鸟兽虫鱼,变化无穷的自然现象,都是学前儿童美育的生动教材。这反映了学前儿童美育的内容是()A社会生活中的审美教育B学前儿童艺术教育C大自然中的审美教育D学前儿童美术教育第2题儿童在积极情绪下产生美感,在消极情绪下,对美的事物反应差,甚至产生反感。这体现了学前儿童美感()A与积极的情绪体验相伴随B较为肤浅表面C以动作、表情、活动表达美感D学前儿童美感的社会功能性5.1章节测试第1题托儿所的教育为____岁到____的婴幼儿。正确答案：:0正确答案：:3第2题3岁前儿童的教育任务有哪些()A身体的发展B智力的发展C情感和社会性的发展D对美的感受和兴趣正确答案：ABCD5.2章节测试第1题儿童动作发展的规律有哪些()A头尾律B远近律C泛化集中规律D正反规律正确答案：ABCD第2题移动身体的运动技能有()A走B跑C爬D站正确答案：ABCD第3题儿童的动作发展包括____和精细动作。正确答案：:全身运动第4题儿童的运动技能包括____和不移动身体的,操作的和____。正确答案：:移动身体的正确答案：:节奏的第5题

一般来说,儿童能发出“妈”“爸”第一个字的语言,在____岁时候。（填写阿拉伯数字）正确答案：:15.3章节测试第1题家庭教育的特点有()A亲密性B基础性C个体性D领先性正确答案：ABCD6.1章节测试第1题感觉运动游戏是下列哪个年龄段的()A2岁前B2-5岁C2-7岁D3-6岁第2题下列哪一项不是依据游戏的社会性特点进行分类的()A独自游戏B平行游戏C联合游戏D结构性游戏第3题下列哪一项不属于游戏的本质特征()A游戏是内在需要的自愿活动B游戏是“日常生活”的表征C游戏富有选择性的自足乐趣D游戏有无规则并不重要6.2章节测试第1题认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是()A生活预备说B剩余精力说C复演说D松弛消遣说第2题游戏理论“剩余精力说”的代表人物是()A阿普利登B席勒C霍尔D拜敦代克第3题下列哪一项不是精神分析学派游戏理论的代表人物()A佛洛依德B埃里克森C皮亚杰D伯勒6.3章节测试第1题幼儿拿一根竹竿当马骑,竹竿在这个游戏中属于()A表演性符号B工具性符号C象征性符号D规则性符号第2题幼儿反复敲打桌子,在房间里跑来跑去,在椅子上摇来摇去,这类游戏属于()A结构游戏B象征性游戏C规则游戏D机能性游戏第3题在指导幼儿游戏是,下列行为不恰当的是()A参与幼儿的游戏B控制幼儿的游戏C支持幼儿的游戏D指导幼儿的游戏第4题幼儿一起玩,彼此之间有交谈,彼此之间有自己玩的主题,每个人的主体皆是独自的,这是属于()游戏形态A单独游戏B联合游戏C平行游戏D合作游戏7.1章节测试第1题课程的基本要素是()A课程目标、课程内容、课程形式B课程内容、课程要求、课程评价C课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D课程方法、课程内容、课程组织第2题把课程实施的过程看成是课程计划与班级或学校实践情景在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。反映了课程实施的()A忠实取向B创生取向C相互适应取向D学生中心取向第3题幼儿园课程内容的范围包括有助于幼儿发展的基本知识、基本态度和____。正确答案：:基本行为第4题幼儿园课程评价的主体是多元的,应该以____为主。正确答案：:教师自评第5题幼儿园课程就是幼儿园的教学内容。()7.2章节测试第1题“活教育”理论体系是由谁提出的()A张雪门B马拉·古奇C陈鹤琴D蔡元培第2题____开创了中国化、科学化的幼儿园课程改革运动。正确答案：:陈鹤琴第3题在课程组织方面,陈鹤琴先生倡导____。正确答案：:单元教学法第4题张雪门先生在南京创办了鼓楼幼儿园,提出了“五指活动课程”。()7.3章节测试第1题高宽课程中关键又独特的部分是()A计划-工作-回顾B观察-识别-回应C做中学D方案教学第2题区域活动作为发端于西方的一种思想,由()首次提出。A福禄贝尔B蒙台梭利C杜威D维果斯基第3题蒙台梭利教育内容中最重要、而且最有特色的部分是____。正确答案：:感官教育第4题____强调与孩子在一起是“三分之一的确定和三分之二的不确定”。正确答案：:瑞吉欧幼儿教育第5题高宽课程是以布鲁纳的认知发展理论为基础而形成的课程。()7.4章节测试第1题1.通过教学使儿童在原有的发展水平上,得到身心和谐的充分的发展和持续的发展的教学原则是____正确答案：:发展性原则第2题让儿童在主动和真实的活动中,通过感知、操作、体验、交流来进行学习,体现了教学活动的____原则。正确答案：:活动性第3题幼儿园的教学活动形式从教师组织的角度来分,可分为全班的集体教学活动、____和个别活动三种。正确答案：:小组活动第4题幼儿园教学活动的环境具有保育和教育意义,包括物质环境和____。正确答案：:心理环境第5题美国教育心理学家____将教育目标分为认知、情感、动作技能三大类。正确答案：:布卢姆8.1章节测试第1题下列关于幼小衔接的说法,正确的是()A幼儿入学适应困难,是因为幼儿园教育过于游戏化B幼小衔接完全是幼儿园的责任C幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班,小中班也应该开展D幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容第2题文文刚上小学时,常常忘记抄写老师布置的作业题,说明文文需要增加的是()A交往意识B规则意识C合作意识D任务意识第3题在没有充分准备的情况下,初入小学的幼儿对骤然面临的教育要求和环境,普遍表现出不适应,主要体现在()A身体方面B学习方面C心理方面D社会适应性方面正确答案：ACD第4题幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好的适应小学的文化学习。()第5题幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。()8.2章节测试第1题在大班下学期,幼儿园可以()A带领大班幼儿参观小学B布置至少2小时的家庭作业C班级布置要小学化,不要有游戏区角设计D按照小学作息制度调整一天的集体教学活动,集中上6节课第2题下列关于幼儿衔接表述正确的是()A幼小衔接主要是教幼儿学会拼音和认字B以游戏为主要活动形式,不利于幼小衔接C幼小衔接主要是激发幼儿良好的入学动机和学习态度D幼小衔接主要是参加各类兴趣班学习第3题下列不属于儿童入学后的适应性问题的是()A睡眠不足B情绪低落C经常感冒D人际关系不良第4题幼小衔接从幼儿园开始。()第5题儿童入学后如果不适应,容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象。()9.1章节测试第1题一名幼儿教师爱穿裙子,她班上的女孩子也爱穿裙子。这表明教师职业劳动具有的特点是()A示范性B创造性C长期性D全面性第2题在学前教育中,教师身教重于言教,一举一动、一言一行都成为幼儿的榜样。这说明()A劳动任务的全面性和细致性B劳动对象的主动性和幼稚性C劳动过程的创造性D劳动手段的主体性第3题在现代社会中,作为教育者的幼儿教师角色不包括()A幼儿的观察者和研究者B公共关系的协调者C幼儿学习的引导者D幼儿的榜样和示范者9.2章节测试第1题在开展角色游戏时,王老师发现“理发店”没有“顾客”,“理发师”无所事事,王老师就去当“顾客”,并建议“理发师”去“超市”买一些“理发用品”。王老师在该游戏中的角色是()A幼儿活动的支持者B幼儿活动的组织者C幼儿活动的整合者D幼儿活动的中介者第2题教师是社区教育资源的()A支持者B引导者C组织者D整合者第3题教师经常揉捏某个小朋友的脸,觉得小朋友像猴子一样好玩。这违背了()A儿童与成人一样具有独立人格和权力B男女儿童享受平等的待遇C儿童的发展是整体的D儿童具有个体差异第4题幼儿教师只需要专注于教育教学工作,不需要插手保育工作。()第5题热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心,是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。()9.3章节测试第1题自我教育是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。()10.1章节测试第1题下列不属于蒙台梭利观点的是()A幼儿具有神秘的主导本能B幼儿具有工作本能C幼儿的心理是一个“精神的胚胎”D幼儿不需要成年人的照顾第2题下列学者,不属于自然主义的是()A卢梭B裴斯泰洛齐C蒙台梭利D洛克第3题蒙台梭利认为,儿童与成人的冲突,基本都是()造成的。A幼儿B社会制度与规则C成年人D基因遗传因素第4题蒙台梭利是()历史上第一个女性医学博士、著名儿童教育家。A德国B瑞士C奥地利D意大利第5题以下哪一个不属于蒙台梭利的教育背景()A人类学B教育学C分子生物学D医学第6题《童年的秘密》基本内容没有涉及()A推动幼儿成长的力量B幼儿教育的基本原则C幼儿心理岐变D幼儿与成人的冲突E儿童社会化正确答案：E第7题蒙台梭利的幼儿教育三原则不包括()A重复练习的原则B自由选择的原则C适宜的环境D家长教育先于儿童教育第8题关于儿童的心理畸变,下列表述不正确的是()A其原因往往不一定是成年人导致的B成年人往往忽视幼儿发展的自然规律C成年人常把主观意图强加给儿童D成年人往往阻断了自然法则、自然规律在儿童身心的呈现,就造成幼儿心理岐变第9题蒙台梭利认为,从生理方面看,幼儿具有某种“奇妙的____本能”和工作本能,前者对幼儿提供指导、保护,后者让幼儿在工作中构建身心、完善环境。正确答案：:主导第10题幼儿总是充满活力,能够敏锐地感知外部环境,并且能够自行从环境中选择最适宜自己的东西。这就是幼儿的发展的____期。正确答案：:敏感10.2章节测试第1题阿德勒提出了若干重要概念,来描述他关于人格的理论观点,这些概念不包括()A生活风格B创造性自我C社会兴趣D人格的模型第2题关于“生活风格”,哪些说法不符合阿德勒的描述()A是人们追求目标的方式,它为后天习得,形成于4-5岁B与童年经验、家庭环境、亲子关系密切相关C影响幼儿的认知,社会目标设定、目标达成方式、行为方式D它持续终生,但相对比较容易改变第3题根据人的活动度、社会兴趣的高低,阿德勒区分了四种“生活风格”。下列哪一个不属于这四种风格()A统治支配型:行为利己,很少顾及他人利益B索取型:很少的社会兴趣、活动度,依赖与索取C依赖型:低社会兴趣、低活动度,逃避困难,爱幻想D社会利益型:较高的社会兴趣、活动度,合作、奉献E无私利他型:对社会无私利他正确答案：E第4题按照阿德勒的观点,哪种类型的儿童,存在着“过度代偿”和树立过高目标的可能()A祖父母、外祖父母带大的儿童B受到过分宠溺、娇惯的儿童C残障儿童D得不到关爱的儿童第5题关于人格发展的成因,()是阿德勒不太重视的。A父母的教养因素B儿童在子女中的排序C文明与社会文化背景的差异D社会环境中的家庭因素第6题关于阿德勒的“自卑-超越”理论,以下说法不符合阿德勒观点的是()A生理缺陷、器官缺陷,是残障儿童自卑感的来源B自卑感在人类中并非普遍存在C幼年的孤弱无助状态,是人自卑感的来源D为了克服自卑感,人们就寻求超越或优越感第7题关于“社会兴趣”概念,()不符合阿德勒的观点。A特指人们觉察到自己是社会一份子,以及处理社会事务的态度B是人与生俱来的特质,也是补偿自卑感的自然途径C无关乎与职业、人际、爱情婚姻问题的解决D社会兴趣较低或发育受阻,会产生种种人格问题第8题阿德勒是19-20世纪时期()的著名教育家。A德国B意大利C奥地利D英国10.3章节测试第1题尼尔·波兹曼是()著名的文化人类学家A澳大利亚B英国C瑞士D美国第2题下列著作不属于尼尔·波兹曼研究领域的是()A《娱乐至死》B《童年的消逝》C《技术垄断》D《人格心理学》第3题关于“技术垄断()”概念,不正确的表述是()A指人性被非人性、技术性的