2023年学前教育教师资格考试模拟题(带答案)剖析

《幼儿教化学》模拟试题（三）

一、单选题

1.“对幼儿照料与教化，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了

（C）O

A.个别教化原则B.因材施教原则C.保教结合原则D.集体

教化原则

2.依据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿老师的职责？（A）

A.学期（或学年）初做好本班收费工作B.视察、分析、记录幼儿发展状况

C.与家长保持常常联系【）.定期向园长汇报工作

3.对儿童身心影响最大的家庭因素是（C）。

A.家庭生活方式B.家庭经济状况C.家庭结构D.家庭主要成

员的文化程度

4.对幼儿园幼儿活动的正确理解是（D）o

A.让儿童尽情地随意玩耍B.在立安的前提下按课程的

要求活动

C.为儿童伸展筋骨而进行活动D.教化过程就是活动过程，促进

儿童身心健康发展

5.幼儿老师在语言课上只讲故事、音•乐课上只能唱歌、体育课上只做嬉戏的做法，违反了

（D）教化原则

A.启蒙性B.发展相宜性C.活动性D.综合性

6.在幼儿老师的专业素养中，（B）是首要的因素，它是幼儿教化的前提。

A.爱心B.视察力C.组织实力【）.与儿童沟通

的实力

7.奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在（A）中接受教化。

A.家庭B.幼儿园C.儿童公育机构D.学校

8.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（B）。

A.独立自主性原则B.发展相宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则

9.（D）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教化的人员。

A.园长B.阿姨c.保育员D.幼儿老师E.保健人员

10.（A）是增加幼儿体质的最主动、最有效的因素之一。

A.科学的幼儿体育活动B,对体育活动的爱好C.老师的示范作用D.自由活动

11.教化活动的多样化，取决于教化内容的（0。

A.学问性B.科学性C.丰富性D.生活化

12.我国现代闻名教化思想家陶行知认为幼儿教化应解放儿童的（D）o

A.主动性B.活动C.爱好D.创建力

13.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（C）。

A.社会即学校B.生活即教化C.从做中学D.教、学、做合一

14.幼儿老师从老师系列中分化出来，源自何时（A）.

A.福禄倍尔创设幼儿园后B.现代家庭教化的兴起

C.英美幼儿教化兴起D.中国蒙养院建立之时

15.“我生活中最主要的东西是什么？我坚决果断地回答：对孩子的爱。”这话出自（A）。

A.苏霍姆林斯基B.杜威C.陶行知D.蒙台梭利

16.在古代社会,人类普遍重视儿邕他们的儿童观是B

A.家族本位儿童观B.社会本位儿童观C.个人本位儿童观D,人类自然本位儿童观

17.我国幼儿园教化目标是实现幼儿全面发展的教化,其包括D

A.促进幼儿德,智,体,美诸方面的全面发展B.促进幼儿智,德,体等诸方面的全面发展

C.促进幼儿美,体,智,德诸方面的全面发展D.促进幼儿体,智,德,美诸方面的全面发展

18.从形式看，原始社会的儿童教化是(B)

A.学前教化B.公养公育

C.早期教化D.及早施教

19.康有为的学前教化思想主要体现于他的(D)

A.《儿童保育》B.《幼儿教化概论》

C.《家庭教化》D.《大同书》

20.幼儿教化在我国学制中处于(c)的地位。

A.非义务教化，学制之外B.属福利部门，学制之外

C.属教化部门，基础教化D.属教化部门，但不是基础教化

21.“发展相宜性原则”是美国针对幼儿教化界普遍出现的(C)倾向提出来的。

A.幼儿教化多元化B.幼儿教化制度化C.幼儿教化小学化D.幼儿教化特色化

22.成人往往依据自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是

因为在制定学前教化FI的时未考虑到(D)。

A.社会发展的须要B.教化方针C.教化政策D.学前儿童的需求

23.我国社区教化活动一般在(A)的基层社会中进行。

A.街道B.区C.市D.县

24.我国最早的学前教化试验中心即南京鼓楼无趣园的创办人是(A)。

A.陈鹤琴B.陶行知C.黄炎培D.张雪门E.蔡元培

25.世界上第一个建立了较为完备的学前教化理论体系的教化家是D

A夸美纽斯B蒙台梭利C皮亚杰D福禄贝尔

26.1993年联合国教科文组织提出了将来教化的四大支柱，下面各项中不正确的一项是

(D)

A.学会认知B.学会做事C.学会做人D.学会学习

27.学前教化的目标最终要落实到(D)上

A.社会须要B.学科须要C,教化方针的须要D.学前儿童发展的须要

28.学前教化目标的核心是(D)

A.社会发展B.学科发展C.经济发展D.学前儿童发展

29.全球学前教化目标的发展趋势是(D)

A,着重智力开发B.强调培育创建力C.重视学问传授D.全面发展的教化

30.90年头以来，学前教化的根本目标是(D)

A.智力开发B.培育创建力C.学问传授I).全面和谐发展

31.我国学前教化的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于(B)

A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年

32.全面发展的含义是(D)

A.对全体儿童进行同一标准的教化B.平均发展

C.门门功课得高分D.依据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展

33.教化目的在学龄前儿童阶段的具体化是(C)

A.学前教化方针B.学前教化政策C.学前教化目标D.学前教化纲领

34.“南人善泳，北人善骑”主要说明白(B)对发展的影响

A.遗传因素B.环境C.生理成熟D.先天因素

35.“玉不啄，不成器”说的是（B）对发展的作用

A.遗传因素B.教化C.生理成熟D.先天因素

36.“一两遗传赛过两吨教化”这种观点是（A）

A.遗传确定论B.环境确定论C.相互作用论D.成熟势力说

37.关于幼儿入园适应,下列陈述不正确的一项是（D）

A.家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关

B.性特别向,胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活

C.幼儿老师对幼儿的看法与幼儿入园适应快慢有关

D.娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园环境

38.学前班的教化目标与要求应与（B）

A.托儿所相同B.与幼儿园相同C.与小学相同D.以上说法都不对

39.下列不属于学前教化小学化倾向的缘由的是（B）

A.家长望子成龙的心态B.幼儿的爱好C.师资力气薄弱D.办学条件差

40.范例法的特点不包括（D）

A.示范性B.直观性C.行为的定向作用D.自由性

41.老师为受教化者供应真人真事真实场合作为教化环境的种现场学习法是（A）

A.参观法B.演示法C.示范法D.范例法

42儿童教化中常用的一种正向强化方式是（D）

A.指责惩处法B.行动操练法C.发泄法D.表扬激励法

43.在教学过程中，老师向儿童出示事先打算好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供

儿童视察，仿照学习，该老师运用了（B）

A.示范法B.范例法C.视察法D.参观法

44.老师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有平安感的同等发展的集体，让儿童

深化其中，从而培育儿童关爱、互助等良好品质，该老师运用了（C）

A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法

45.老师在指导儿童嬉戏时应（C）

A.给儿童制定具体的嬉戏规则B.对儿童不正确的做法进行指责

C.敬重儿童的意愿，让儿童自由安排角色I）.留意嬉戏的结果而不是过程

46.关于嬉戏的说法，不正确的一项是（D）

A.嬉戏是儿童的正值权利B.嬉戏是学前期的基本活动

C.嬉戏是孩子最佳的学习途径D.嬉戏是孩子顽皮的表现

47.（A）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的嬉戏，它包括角色嬉戏、结构嬉戏、

表演嬉戏等。

A.创建性嬉戏B.有规则嬉戏C.智力嬉戏D.集体嬉戏

48.“父母是孩子的第一任老师”这句话表明白家庭教化的（A）的特点

A.领先性B.亲密性C.终身性D.生活性

49.对孩子理智的爱不包括（D）

A.对孩子的各种事物不包办代替B.教孩子学会爱别人

C.对孩子有要求，不一味放纵D.迁就孩子

50.关于社区教化的特点，错误的说法是（D）

A.是地方与民众办教化的一种新的教化管理制度B.适应社区须要，服务社区

C.社区教化形式多样0.社区教化面对该社区内的青少年及儿童

51.幼儿老师的工作有其特别性，生活中当妈妈，学习中当老师，嬉戏中当伙伴，表明白幼

儿老师劳动的特点是（A）

A.多重角色B,教化效果的长期性C.创建性D.纯真美妙

52.下面哪项陈述不属于老师劳动的特点（C）

A,多重角色B.教化效果的长期性C.简洁性D.纯真美妙

53.保育员的专业素养不包括（B）

A.爱心B.重“保”轻“教”C.丰富的学问D.教化意识和教化实力

54.保育员是幼儿园中主要负责幼儿的（C）

A.教化教学的人B.上课的人C.卫生保健，生活管理的人D.组织嬉戏的人

55.“对幼儿照料与教化，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了C

A个别教化原则B因材施教原则

C保教结合原则D集体教化原则

56.影响幼儿身心发展的主要因素大致包括—D—

A父母、老师、同伴和亲戚B感知觉、留意、记忆和思维

C社区、家庭、幼儿园和大众传媒D遗传、环境、教化和幼儿的主观能动性

57.依据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是D

A为了孩子的全面发展B为了孩子能学到学问

C为了孩了能更守规则D为了孩了能更好的上•年级

58.当代老师专业发展的一个重要趋势是C

A促使“工匠型老师”向“阅历型老师”转化

B促使“阅历型老师”向“学问型老师”转化

C促使“阅历型老师”向“专家型老师”转化

D促使“保姆型老师”向“家长型老师”转化

59,下列哪一项是古代斯巴达和雅典学前教化的共同点C

A培育目标都是英勇善战的战士B教化内容包括音乐观赏

C教化在家庭中进行，母亲是自然的老师D教化方法留意和谐，敏捷和温情

60.妥当保管幼儿衣物合办及设备、用具是C

A园长的主要职责B幼儿园老师的主要职责

C保育员的主要职责D保健医生的主要职责

61.幼儿园实施保教任务的基本单位是B

A保健室B班级C教研组D园长室

62.学前教化目标的核心应是B

A社会发展B儿童发展C学科发展D经济发展

63.整个学前教化工作的动身点是学前教化的D

A基本条件B基本手段C基本内容D基本问题

64.清末民初，式无趣教化虽然呆板但很简洁被中国人接受，并且对中国影响最

深A

A日本B德国C欧美D教会

65.世界上最早的学前教化机构是由谁建立的B

A维尔德斯平B欧文C福禄培尔D威廉•哈里斯

66.专业化幼几老师主要有两个明械的特征，一是他们是幼儿的探讨者，二是D

A他们是幼几的领导者B他们是幼儿的指挥者

C他们是教材的忠实执行者D他们是反思型的、非冲动型的老师

67.因人施教的理论基础是A

A“个别差异"B'智力差异"C“爱好差异”D“气质差异”

68.我国最旱的学前教化机构蒙养院利用育婴堂和来培育保姆。C

A女子师范学堂B女子学堂C敬节堂D初等师范学堂

69.1898年，英国长老会在厦门创办无趣园师资班，1912年发展成为,是教会在

我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校。B

A上海崇德女子中学附属无趣园B怀德无趣师范学校

C景海无趣师范学校D杭州私立弘道女学

70.我国教化家陶行知运用_____培育幼老师资。B

A小先生制B艺友制C五指活动D行为课程

71.在西方教化史上，______首次提出按儿童年龄划分受教化阶段B

A苏格拉底B亚里士多德C夸美纽斯D卢梭

72.论是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教化过程必需从一些最简洁的因素起

先，逐步提高儿童的相识水平。C

A道德教化B自然教化C要素教化D活动教化

73.1949年11月中央人民政府教化部成立后，下列哪一项措施使我国幼教工作有了全国

统一的领导A

A在初等教化司下设幼儿教化处B在初等教化司下设学前教化处

C设立学前教化司D设立幼儿教化司

74.幼儿园教化活动的价值在于B

A教化目标B教化过程C教化结果D教化评价

75.《幼儿园教化指导纲要（试行）》在目标表述上较多运用了“体验”“感受”“喜爱”“乐

意”等词汇，突出了情感、爱好、看法、特性等方面的价值取向，着眼于A

A终身学习的基础和动力B为升入小学打基础

C幼儿学问的驾驭与获得D基础教化的发展

76.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育与教化的机构，属学校教化的A

A基础阶段B实施阶段C预备阶段D完成阶段

77.《幼儿园教化指导纲要（试行）》提出，我国幼儿园教化其根本任务是C

A“促进幼儿的社会化”B“为幼儿顺当进入小学打好基础”

C”为幼儿一生的发展打好基础”D“驾驭科学文化学问”

78.《中华人民共和国老师法》第10条和《中华人民共和国教化法》第34条明文规定，国

家实施A

A老师资格制度B老师管理制度C老师考核制度D老师聘用制度

79.管理和评估幼儿园的基本依据是A

A《幼儿园管理条例》与《幼儿园工作规程》

B《幼儿园管理条例》与《幼儿园教化指导纲要（试行）》

C《幼儿园教化指导纲要（试行）》与《幼儿园工作规程》

I）《幼儿园评价手册》与《幼儿园评估手册》

80.幼儿园课程内容的主要载体是A

A活动B嬉戏C教材D教具

二、多选题

1.儿童入学前的打算工作包括（ABC）

A.缩小与小学差异程度的工作B.开展适应小学的教化活动

C.举办隆重的毕业典礼D.给儿童讲解小学与幼儿园的区分

2.加强儿童入小学适应所应具备的素养培育包括（ABCD）

A.主动性的培育B.独立性的培育

C.人际交往实力的培育D.规则意识和任务意识的培育

3.以下现象中，属于学前儿童入小学不适应的主要表现的有(ABCD)

A.对人际关系的不适应B,不适应课堂教学

C.对完成作业的不适应D,对教化环境的不适应

4.学前教化与小学教化的差异主要表现在(abed)

A.生活制度上的不同B.儿童的主导活动和学习方式不同

C.师生关系的改变I).成人对儿童的教化要求不同

5.有关教化机构与家庭、社区合伶共育的问题，下列说法正确的有(BD)

A.社区可用资源许多，选用时可尽量多用，同时考虑对幼儿是否健康有益，是否平安

B.在利用社区有利资源时，老师要留意情感渗透和各种实力培育的有机结合，有效整合

社区各种资源于学前教化活动，使之受益于儿童，促进儿童的发展。

C.在利用社区资源时，要加强与社区、与家长的联系，让社区、家长了解学前教化机

构的意图、具体的内容和要求，同时要求社区、家长要遵守教化的机构的意愿，实现真正意

义上合作。

D.要增加社区意识和构建和谐社会的责随意识，更新办学理念，实施开放办学，力所能

及地为社区教化实现儿童共育作出努力、为构建和谐社区山力。

6.学前教化机构与社区合作的缘由是(AB)

A.开阔儿童视野和促进身心的和谐发展

B.学前教化机构是社区建设的支持者、为社区供应教化和文化服务

C.学前教化是社区的基础

【).社区制度建设离不开学前教化的发展

7.以下选项中属于家园合作共育留意事项的有(CD)

A.保持亲密的沟通B.选择恰当的机会组织开展亲子活动

C.要赢得家长信任和真诚合作D.努力提高双方合作共育的实力

8.学前教化机构与家庭合作共育的任务是(ABC)

A.促进双方取得教化的共识

B.促进双方有效互动，磋商共育策略

C.盘活和优化整合家庭教化资源，实现教化效益最大化

D.提高学前教化质量、促进社会和谐发展

9.学前教化班级管理主要的方法有(ABC)

A.规则引导法B.情感沟通法C.目标指导法D.讲解法

10.学前教化班级管理的内容包括(ABD)

A.生活管理B.教化管理C.财务管理D.物品管理

11.某班在其阅读活动区入口的地上画有五对脚印，儿童在进入时须要把脱下的鞋子放在鞋

印上，放满五双，就表示没有位置了。同时，老师会对耐性等待、自觉组织入口秩序的孩子

颁发小红花。在这一案例中，老师运用的方法有(BD)

A.目标指导法B.规则引导法C.互动指导法I).榜样激励法

12.学前教化班级管理中的整体性要求包括(ABCD)

A.班级管理应面对全体儿童并涉及班内全部管理要素

B.保证班级全体儿童的共同进步而不是部分儿童的发展

C.把全班儿童作为一个系统

D.老师对班级的管理不仅是对集体的管理，也是对每个儿童个体的管理

13.以下说法中，反映了学前班级的教化功能的有(ABC)

A.班级是开展集体教化的组织保证B.班级尤其对儿童社会性发展具有突出的作用

C.增加儿童的集体意识D.班级能够让儿童学会爱护自己

14.学前教化机构班级的特点有（ABCD）

A.生活节律性B.保教一体化C.内外互动性D.组织权威性

15.亲子活动中要留意利用的资源有（AB）

A.人力资源B.物质资源C.时间资源D.空间资源

16.开展亲子活动时，老师须要做的有（ABC）

A.激励家长提出问题，开展有针对性的指导

B.在分散活动中开展个别指导，与家进步行一对一、面对面的沟通

C.引导家长关注孩子的成长改变，适当支配家长之间的沟通

D.多支配大运动量的活动，增加家长与儿童之间的互动

17.老师组织与指导亲子活动时，在活动起先环节须要留意（AB）

A.用简洁的语言向家长说明活动的主要目的、要求和主要内容，对他们提出必要的要求。

B.引导家长与孩子对亲子活动产生爱好

C.重视养成教化的指导

D.要求家长和孩子一起收放玩具材料

18.从亲了活动的组织形式上看，可分为（ACD）

A.集体活动B.混合活动C.小组活动D.个别活动

19.下列活动类型哪些是从亲子活动的表现形式角度进行划分的（ACD）

A.嬉戏类B.语言类C.亲近自然D.歌舞表演类

20.下列说法中正确的有（ABC）

A.亲子活动是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动

B.亲子活动让儿童体验了初步的交往关系，为幼儿和儿童之间，儿童和家长之间搭建了

交往平台，有助于社会性关系的发展

C.亲子活动联结了亲子之间的情感联系，为建立良性亲子关系打下基础，有助于儿童特

性的完善和发展。

D.亲子活动是集体形式（多个家长或家庭参与）的活动

21.组织外出活动时要做好的平安工作有（ABD）

A.活动起先之前，相关人员要对乘用车辆、活动场地、活动器材、设备、设施等进行平

安检查，刚好消退担心全因素

B.活动前老师要对幼儿强调平安事项，提高幼儿的平安和自我爱护意识

C.活动结束后老师及相关人员要巡查和提示幼儿，并适时赐予幼儿平安爱护，以免出现

担心全因素

D.制定具体的平安预案

22.节日活动的设计、组织过程中，老师须要留意（ABC）

A.节日活动要紧扣活动的性质、主题

B.设计、组织的节日活动形式多样、内容