第三单元综合性学习《漫步古诗苑》教学设计 统编版语文八年级下册

第三单元综合性学习《漫步古诗苑》教学设计统编版语文八年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册第三单元综合性学习《漫步古诗苑》。包括古诗词的欣赏、品鉴和创作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的古诗词基础知识上，引导学生进一步深入理解古诗词的意境和情感，培养学生的审美情趣和创作能力。同时，结合教材内容，引导学生将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏古诗词，提升对文学作品的审美鉴赏水平。

2.强化文化理解与传承意识，引导学生理解古诗词所蕴含的传统文化内涵，增强文化自信。

3.增强学生的语言运用能力，通过古诗词的学习和创作，提高学生的语言表达和文字运用能力。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在古诗词的学习中发挥想象力，进行创新性创作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生在之前的语文学习中已经接触并学习了大量的古诗词，掌握了基本的古诗词阅读方法和鉴赏技巧。他们能够识别常见的古典文学意象，理解一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词有着浓厚的兴趣，喜欢通过阅读和背诵来感受古典文化的魅力。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过小组合作探究来深化对古诗词的理解。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过听觉记忆，有的则更注重视觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古诗词时可能遇到的困难包括对古代文化背景的不理解、对古汉语词汇的生疏、对诗词意境的把握不准确等。此外，学生在创作古诗词时可能会面临如何将现代情感与古典形式相结合的挑战，以及如何创新表达而不失古典韵味的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级下册第三单元的教材，包括《漫步古诗苑》的相关篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代文人墨客的画像、古诗词背景音乐的剪辑等，以丰富课堂氛围，帮助学生更好地理解古诗词的意境。

3.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，同时确保教学区域的安静，便于学生集中注意力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“诗中有画，画中有诗”为主题，展示一幅描绘自然风光的古画，引导学生思考：“这幅画中仿佛藏着一首诗，你们能感受到吗？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《漫步古诗苑》。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）诗歌鉴赏

详细内容：教师选取教材中的几首经典古诗词，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，引导学生分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达。例如，通过分析《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”一句，引导学生体会诗人对壮阔山河的赞美之情。用时10分钟。

（2）诗词创作

详细内容：教师讲解古诗词的基本格律和创作技巧，以教材中的《春晓》为例，让学生了解五言绝句的结构和韵律。接着，教师引导学生尝试创作一首五言绝句，以春景为题材。用时10分钟。

（3）文化背景介绍

详细内容：教师简要介绍古诗词背后的文化背景，如诗人生平、时代背景等，帮助学生更好地理解诗词的内涵。例如，介绍唐代诗人王之涣的生平及其创作背景。用时10分钟。

3.实践活动

（1）分组欣赏

详细内容：将学生分成小组，每组选取一首教材中的古诗词进行欣赏和讨论，分享各自的感受和理解。教师巡视指导，帮助学生深入理解诗词的意境。用时15分钟。

（2）古诗词接龙

详细内容：组织学生进行古诗词接龙游戏，要求每位学生说出一句古诗词，下一句由其他学生接续。通过游戏，激发学生的兴趣，巩固所学知识。用时10分钟。

（3）创作展示

详细内容：邀请学生展示自己创作的古诗词，其他学生和教师给予评价和指导。通过展示，提高学生的自信心，激发创作热情。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）分析诗句意象

举例回答：以《望庐山瀑布》为例，学生讨论“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句中的意象，如瀑布、银河等，分析其象征意义。

（2）体会诗人情感

举例回答：以《登鹳雀楼》为例，学生讨论“欲穷千里目，更上一层楼”一句，体会诗人追求卓越、不断进取的情感。

（3）创作技巧探讨

举例回答：以《春晓》为例，学生讨论五言绝句的创作技巧，如平仄、对仗等，并尝试运用到自己的创作中。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调古诗词鉴赏的重要性和创作技巧。同时，鼓励学生在日常生活中多欣赏古诗词，提高自己的审美情趣。最后，布置课后作业，要求学生背诵一首自己喜欢的古诗词，并尝试创作一首。用时5分钟。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力的提升

2.文化素养的丰富

学生在学习古诗词的过程中，不仅学习了诗词本身，还了解了诗人的生平、时代背景以及相关的历史文化知识。这有助于学生形成全面的文化素养，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。例如，通过学习《望庐山瀑布》，学生不仅欣赏了李白的诗歌才华，还了解了唐代诗歌的特点和李白在诗坛的地位。

3.语言运用能力的提高

古诗词的学习对学生的语言运用能力有显著的提升作用。学生在背诵和创作古诗词的过程中，能够积累丰富的词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力。例如，学生在创作五言绝句时，能够运用对仗、平仄等技巧，使自己的作品更具诗意。

4.创新思维的培养

本节课鼓励学生在古诗词的学习和创作中发挥想象力，进行创新性表达。这有助于培养学生的创新思维，提高他们的创造力。例如，在《春晓》的学习中，学生可以尝试用现代视角重新诠释这首诗，从而激发自己的创新思维。

5.情感态度价值观的塑造

古诗词蕴含着丰富的情感态度价值观，通过学习古诗词，学生能够培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。例如，在学习《静夜思》时，学生能够体会到李白对家乡的思念之情，从而培养自己的爱国情怀。

6.合作学习能力的增强

本节课采用了小组讨论、合作学习的方式，学生在交流分享中学会了倾听、尊重他人意见，提高了合作学习能力。例如，在古诗词接龙活动中，学生需要相互配合，共同完成游戏，这有助于培养他们的团队协作精神。

7.自主学习能力的发展

学生在本节课的学习过程中，通过自主阅读、探究、创作等活动，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够根据自身情况，制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。例如，学生在课后背诵自己喜欢的古诗词，并尝试创作，这有助于培养他们的自主学习习惯。重点题型整理1.题型：古诗词意象分析

举例：请分析《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗中的意象。

答案：这句诗通过“飞流直下”和“疑是银河落九天”两个意象，生动描绘了庐山瀑布壮观的景象，给人以视觉上的冲击力，同时也表达了诗人对大自然壮丽景色的赞叹。

2.题型：古诗词情感理解

举例：在《静夜思》中，诗人表达了怎样的情感？

答案：在《静夜思》中，诗人通过“床前明月光，疑是地上霜”等诗句，表达了对故乡的深深思念之情。

3.题型：古诗词创作技巧

举例：以《春晓》为例，说明五言绝句的基本结构和韵律。

答案：《春晓》是一首五言绝句，其基本结构为每句五个字，共四句，遵循平仄押韵的规律。例如，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“春眠”与“处处”押韵，“不觉晓”与“闻啼鸟”押韵，体现了五言绝句的韵律美。

4.题型：古诗词文化背景

举例：简要介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣及其在诗坛的地位。

答案：王之涣是唐代著名诗人，其诗作以豪放、雄浑著称。《登鹳雀楼》是王之涣的代表作之一，他在诗坛上有很高的地位，被后人誉为“诗中有画，画中有诗”的大家。

5.题型：古诗词主题探究

举例：讨论《江雪》这首诗的主题是什么？

答案：《江雪》这首诗以江雪为主题，通过描绘江面寒冷、孤舟独钓的景象，表达了诗人隐逸、超脱世俗的人生观和价值观。诗中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”两句，突出了诗人远离尘嚣、追求精神自由的主题。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵作业：要求学生背诵本节课所学的古诗词《望庐山瀑布》和《静夜思》，以加深对诗词内容的记忆和理解。

2.创作作业：让学生以“春景”为题材，创作一首五言绝句，并注明创作灵感来源和所运用的修辞手法。

3.拓展阅读：鼓励学生课后阅读其他古诗词作品，如《春晓》、《江雪》等，并撰写读后感，分享自己的理解和感受。

作业反馈：

1.定期批改：教师将定期批改学生的背诵作业和创作作业，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。

2.个性化指导：针对学生在作业中存在的问题，如诗句