中班科学教案：有趣的硬币教案及教学反思

中班科学教案：有趣的硬币教案及教学反思

篇1:中班科学教案：好玩的硬币教案及教学反思

中班科学教案：好玩的硬币教案及教学反思

活动目标：

1、通过硬币小试验，让幼儿初步感知物体具有的惯性。

2、体验科学活动带来的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

硬币和小纸条若干、视频。

活动过程：

一、谈话导入老师：“小伴侣每天是怎样来幼儿园的？〃

老师："那你们有没有发生过这样的事情？”

二、基本部分

1播放视频，让幼儿自由回答。

老师："你们看看这辆车发生了什么事？为什么人们都向前倾倒了呢？〃

2、老师给幼儿展现试验。

（1）老师“今日老师给小伴侣带来了一个好玩的试验，答案就在这个试验当中。”

（2）操作过程：出示硬币和纸条

①手握成拳状；

②将纸条放在拳心上：

③在纸条的一端（拳心的部分）放一枚硬币

（3）试验暂停，让幼儿猜一猜会有什么结果。

老师："将硬币放在纸条的一端，另一只手握成拳，在将纸条和硬币放在拳心的位置（指

给幼儿看），假如老师用力拉纸条的这一端，你们猜猜会发生什么事情？硬币会怎么样？〃

（对幼儿的猜想赐予鼓舞）

（4）连续试验，另一只手拉住纸条的另一端，快速的拉出，老师：“你们看到了什么？”“这

个硬币还在老师的拳头上呢。"（可以再演示一遍）

（5）老师："你们想不想试一试？〃让个别幼儿上前试试，胜利与否没关系，“咦？为什么

他的硬币掉在地上了，老师的.硬币没有掉在地上呢？‘'"老师是怎样完成这个动作的？"引导

幼儿争论，得出结果：只有快快的、稳稳的向外拉，才能让硬币不掉下来。

3、总结：当硬币下面的纸条快速的抽出去之后，硬币还是稳稳地呆在拳心上，没有掉下

来，这个就叫做"惯性〃。我们刚才看的公交车突然刹车，人们就向前倾倒的缘由就是“惯性〃。

4、供应操作材料，引导幼儿操作，在操作过程中，让幼儿多次尝试，老师赐予指导。

5、操作结束，送硬币宝宝回家。

三、结束部分带领幼儿到户外活动，玩荡秋千、快跑等嬉戏，进一步感受惯性。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特

别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，

也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中

班开展是特别有意义和有必要的。

篇2：中班科学教案：好玩的再生纸教案及教学反思

中班科学教案：好玩的再生纸教案及教学反思

活动目标：

1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。

2、乐于尝试再生纸的简洁制作，体验制作的.乐趣。

3、初步培育节省资源、爱护环境的意识。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探窕和试验。

5、激发幼儿对科学活匆的爱好。

活动预备：

1、PPT《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图

2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频

3、老师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。

活动过程：

一、阅读绘本，引出再生纸。

1、师幼共同阅读PPT绘本《有用的再生纸》，引出再生纸。

2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。

二、初步了解再生纸的制作过程。

1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。

2、引导幼儿说一说，老师小结。

三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。

1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的挨次。

2、老师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。

3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，老师巡回指导。

4、老师："孩子们，你们的再生纸做胜利了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，

还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?〃自然结束。

延长活动：

请幼儿在晒干的再生纸上作画。

活动反思：

结合本园开展幼儿园劳动教育的讨论课题，我选择了《科学活动：好玩的再生纸》活动参

加幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯

燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，

由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手

段，更直观、详细、生动、形象地展现了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有

着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保

教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。

篇3：中班科学教案：好玩的磁铁教案及教学反思

中班科学教案：好玩的磁铁教案及教学反思

设计意图：

我们班的小伴侣很喜爱玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小

伴侣买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小伴侣个个都很奇怪，有几个小伴侣还

跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我打算设计这样一节课让幼儿在各种

各样的嬉戏活动和感知活动中熟悉磁铁的,特性。

活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性

2、了解磁铁在生活中的用途

3、培育幼儿的探究爱好

活动过程：

一、引题师：小伴侣，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小

伴侣都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（老师出示磁铁；幼：

磁铁师：现在小伴侣们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？

幼：好师：小伴侣看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？

幼：由于它是木头的师：小伴侣聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？

幼：由于它是塑料的师：小伴侣，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，

老师请小伴侣说一说刚才遨铁都吸了什么东西啊？

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东

西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？

幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的伴侣

二、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在

每个小伴侣一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生

什么事？

幼：好师：小伴侣，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？

幼：由于纸板下面有磁铁师：真聪慧！老师告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着

物体吸铁，但是这些物体不能太厚

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这

些沙子里，你们能不能关心老师想想方法捡起来啊？

幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起

来啊！

幼：可以师：啊！原来真的可以啊！

师：小伴侣，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有

什么用处？

老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具

四、活动结束师：小伴侣，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本事，现在小伴侣和老师•起

去教室找一找磁铁还有什么本事好不好？

活动反思：

科学活动并不是把现成为科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发

觉者。我们的科学教育，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中

思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。《纲要》指出“为

幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。"因此，为了让幼儿熟

悉磁铁，我为幼儿供应了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的

指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。

当然在这次教学活动中消失的不足就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够

尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

篇4：中班科学教案：好玩的颜色教案及教学反思

中班科学教案：好玩的颜色教案及教学反思

一、活动目标：

让幼儿熟悉三原色，尝试调配颜色，培育幼儿的观看力量和语言表达力量。

二、活动预备：

红、黄、蓝三种颜料的溶液，塑料杯，油画笔，水，各色调好的颜色。

三、活动过程：

老师事先用黄和蓝，红和黄，红和蓝各调配了四种颜色，然后装在小玻璃瓶子里，摆好,

（一）以小精灵到神奇王国引题

小精灵律动进场

（-）小精灵到神奇王国探秘：

1、神奇王国到了，小精灵玩一玩，试一试，什么玩具最好玩；

2、小精灵自由分组进入神奇王国探秘：

①小动物竞赛

②小蛇跳舞

③钓鱼

④分类盒：牙签、大头针等

3、组织小精灵入座，进行提问：（小树叶音乐）

师：到了神奇王国，你玩了什么玩具？怎么玩的？发觉了什么隐秘？

4、小结。

（三）介绍磁铁的特性：

“磁铁宝宝''介绍自己的特性：我是铁，但我有磁性，能吸铁和铁制品，所以我也叫吸铁石。

（四）幼儿分组动手操作、沟通，进一步感知磁铁的特性。

（五）老师提问，巩固对磁铁的熟悉。

1、磁铁还有个名字叫什么？

2、磁铁能吸木珠吗？钦杯吗？

3、磁铁能将铁钉、牙签分开吗？

4、缝衣针掉在地上了，什么方法能找到它？

5、塑料球、皮球、铁球，用什么方法区分铁球？

6、磁铁能吸到什么？

（六）活动评价：

师生共同评比最佳小精灵队，发奖杯。

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发

觉者。我们的科学教育，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中

思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。对于中班幼儿来

说，磁铁并不生疏，老师贴挂图时常常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神奇的东西，有着

奇妙的力气。磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。

篇6：幼儿园中班科学教案《打瞌睡的硬币》（附反思）

幼儿园中班科学教案《打嗑睡的硬币》（附反思）

活动目标：

1.感知物体具有的惯性。

2.体会科学活动带来的乐趣。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活切的爱好。

活动预备：

1.硬币、小纸条（宽度要比硬币直径宽一点儿）。

2.视频资料：开车、停车时，车上人们的变化。

活动过程：

1.谈话导入。

老师请幼儿看开车、停车时车上人们状态变化的视频资料，并启发幼儿思索产生这种现象

的缘由。

2.老师给幼儿展现科学小试验，使幼儿对活动产生爱好。

老师：今日，老师给小伴侣带来了一个好玩的试验，请小伴侣仔细看。

操作过程：

（1）手握成拳头状。

（2）将小纸条放在拳心上。

（3）在纸条一端（拳心的部分）放一枚硬币。

（4）另一只手拿住纸条的.一端（离硬币远的那端），快速地抽出。

提问：小伴侣，你们看到什么了？

幼儿依据所见回答：纸条虽然抽出来了，但硬币还留在拳心上，没有掉下来。

老师：你们想不想试一试呢？（想）

3、幼儿操作，感受惯性。

供应操作材料，引导幼儿操作，老师指导。

提问：你们知道硬币为什么打瞌睡吗？

组织幼儿争论。（依据感受谈谈）

4、老师小结。

小结：当抽出硬币下的纸条后，硬币没有发生任何变化的这种性质就是惯性。

活动反思：

探究是满意幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满意感、兴奋感和自信念，

同时探究也是幼儿获得学问的重要途径。通过自身探究获得的学问是幼儿自己建构起来的，

使幼儿真正理解和真正信任的，是真正属于孩子的。

孩子通过动手试验，动脑思索，动手记录，将自己的试验结果和记录与同伴沟通，体现了

共享阅历的欢乐，并产生了“我想做，我能行〃的乐观的学习态度。

篇7：中班科学教案：分豆豆教案及教学反思

中班科学教案：分豆豆教案及教学反思

活动目标：

1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分别出来。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分别出来，是快捷、便利的工具。

3、能运用记录表记录自己的猜想和试验结果，对探究活动感趣

活动预备：

黑板、纪录表，幼儿标汜贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小

桶人手一份，透亮杯子5个

活动过程：

1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引起幼儿探究的爱好师：厨师阿姨今日遇到了一个

麻烦，她把黄豆和大米不当心混在了一起，谁来想一想方法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆

从大米里面分出来？（鼓舞幼儿大胆设想和表达）

2、幼儿依据工具进行猜想并进行记录师：今日，老师还给小伴侣预备了一些工具，看一

看，都有些什么呀？（出示工具）请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最便利地把黄豆

从大米里面分出来呢？（鼓舞幼儿大胆猜想、叙述）师：（出示记录表）你觉得那一种工具

最快、最便利，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。（幼儿记录自己的猜想）

3、幼儿操作并记录试验结果师：毕竟哪种工具乂快、乂便利呢？老师要请小伴侣自己动

手来试一试。留意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最便利的那一种，最终把

你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。

（幼儿操作老师指导，留意提示幼儿每种工具都要尝试，最终再记录结果。重点观看、指

导幼儿使用漏勺，探究用法）

4、结合记录表集体争论，发觉漏勺能更多更快的.将黄豆和大米分开师：刚才，我们用了

各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最便利？为什么漏勺能很快、地把

黄豆分出来，而且看不见一粒米呢？谁来说一说，你是怎么使用漏勺的？（请个别幼儿上来

演示、讲解漏勺的使用方法）师小结：原来，漏勺上有很多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和

黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只

要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今日

分黄豆最有用的工具。

5、竞赛：分黄豆师：下面，我们就来进行一场好玩的分黄豆竞赛，男孩子一组，女孩子

一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快、又多！

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量”，老

师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，

满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作〃猎取学问的需要。

篇8：中班科学教案：找种子教案及教学反思

中班科学教案：找种子教案及教学反思

活动背景：

在一次T餐吃水果活动中，一小伴侣拿着手里的香蕉来问我；“老师，这香蕉里面黑黑的、

一点点的是什么？〃“老师，这个可以吃吗？"我问全班的小伴侣："你们谁知道香蕉里面黑色

的小点是什么吗？〃有小伴侣说：“这肯定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了,"立

刻有小伴侣说："不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的"我确定并表扬了这个小伴侣。看

着小伴侣将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子〃，让幼儿通过操作观看，了解种子的神

秘，萌发对科学活动的爱好。

活动目标：

1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。

2、对种子产生探究爱好，进展幼儿的观看力和语言表达力量，萌发对科学、对大自然的

爱好。

活动预备：

1、预备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。

3、视频转换仪。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿探究的爱好。

昨天老师带小伴侣去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？

这些蔬菜是由什么长出来的吗？

老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的

结果的。

（评析：从幼儿熟识的生活阅历入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既

集中了幼儿的留意力，明确了活动主题，又增加了学习爱好。）

二、找种子

1、师：今日，老师为你们预备了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他

们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由

探究）

（评析：在探究活动中，幼儿对种子产生了深厚的爱好，他们对瓜果左看右看，有的用手

摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互沟通，每个幼儿都处于乐观的

探究中。）

2、幼儿沟通探究的发觉。

（1）、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子？

幼儿一：我找到了苹果的种子。

师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？

幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。

（评析：老师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展现。通过视频转换仪放大了种子,

幼儿很清楚、明确地观看了种子的'形状特征。）

幼儿二：我找到了西瓜的种子。

师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿观察西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜

的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。）

用同法和幼儿一起观看橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

（2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？

幼儿一：香蕉是没有种子的。

幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。

师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农夫

伯伯特别聪慧，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了。

（评析・：香蕉的种子具有特别性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香能种子的独

特性，达到了教学目标。）

3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告知你们，除了这些，还有很多瓜果、蔬菜都有

种子，小伴侣以后长大了就会渐渐知道了。

（评析：在本次探究活动中，幼儿乐观争论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特

征。）

三、操作活动：种子和果实匹配。

1、师：老师为小伴侣预备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些

果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。

（评析：老师为幼儿设L一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的形状特征，

老师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上,这样便利了展现。）

2、幼儿沟通活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。

师：谁情愿上来告知大家你的发觉？我们一起看看他找的种子对不对？

（评析：幼儿从感知到接受、理解，而老师设计这一环节，不但能检行幼儿的学习的结果，

还使幼儿学习学问得到进一步的巩固。）

四、活动延长：

1、种子发芽试验。

3、种子贴画。

活动反思：

活动中充分让幼儿动口动脑，既培育了幼儿的口语表达力晟，又进展了思维，各种各样的

种子是幼儿日常生活中常见但又不被留意的东西，因此调动幼儿主动参加搜集各种丰富的材

料，结合幼儿的实际阅历，调动幼儿多感官参加，鼓舞幼儿自由的观看、操作、发觉、比较、

争论与探究，充分展现了一个以幼儿为主体、老师为主导的发觉学习的动态活动过程。使幼

儿带着深厚的爱好，剧烈的探究欲望，对种子的外形、颜色、大小及异同绽开了多角度地联

想和思索，在亲自动手操作的活动中加深了熟悉，以至于在“分组找种子〃这一环节中都乐观

参加，各抒己见，其观看力量既思维制造力量得到了高度和谐地进展。整个活动的气氛随幼

儿思维的活跃而活跃起来，孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。

篇9：中班科学教案：熟悉蚂蚁教案及教学反思

中班科学教案：熟悉蚂蚁教案及教学反思

活动目标：

1、初步了解蚂蚁的形状特征和主要生活习性。

2、通过观看、沟通、争论等，发觉蚂蚁的基本特征。

3、情愿参与探究活动，活动过程中能爱惜蚂蚁。

活动预备：

1、小蚂蚁若干，小昆虫盒16个。

2、PPT：蚂蚁的形状特征、蚂蚁的家、各种各样的蚂叹。

3、录像：小蚂蚁大家庭

活动过程：

一、导入活动，观看小蚂蚁的大家庭，引起幼儿的争论爱好：

指导语：今日，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，会是谁呢？认真看一看，

小蚂蚁们在干什么？

二、引导幼儿有序地从整体到局部进行观看，熟悉蚂蚁的形状特征：

1、提出观看重点和要求，幼儿自由观看。

指导语；刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭，下面我们就要来和小蚂蚁做伴侣喽。请你认真看

看你的蚂蚁伴侣，它在干什么？它长得什么样子？

2、幼儿在集体中进行沟通。

①头上有什么呀？触先是直直的吗？（触角、眼睛、嘴巴）

②蚂蚁的触角有什么用呢？

③蚂蚁的身体分成几个部分啊？（头、胸、腹）

④蚂蚁有几条腿？长在哪里？

3、出示蚂蚁图片，引导幼儿有序观看。

4、老师小结蚂蚁的形状特征。

指导语：蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。

三、观看图片，了解蚂蚁的生活习性：

1、争论：小蚂蚁的家在哪儿？

2、出示蚂蚁家的图片，引导幼儿观看了解蚂蚁的主要生活习性。

四、拓展阅历：观看各种各样的蚂蚁图片，比较不同.（大小、颜色、花纹）

指导语：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。

它们有什么不一样呢？

活动反思：

在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的

观看、争论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习爱好。

在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培育了幼儿的.动眼、动口、动手的力量。体

现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，关心幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种

类。让幼儿很感爱好，他们就会很仔细的去观看、去学习。

在观看蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者

说不清晰，所以老师要多培育幼儿的口语表达力量。

篇10：中班科学优秀教案及教学反思《打瞌睡的硬币》

中班科学优秀教案及教学反思《打瞌睡的硬币》

活动目标

1.喜爱参加科学探究活动。

2.初步感知一些惯性现象。

活动预备

1.积木若干。

2.一元的硬币若干、直尺。

活动过程

1.摆积木。

“摆积木，盖高楼〃，老师带幼儿把积木摞起来。

老师：不好了，看，从下往上数第四块积木缺少了一角，这样楼就不结实了，我们要把它

拿出来。（一动，积木会倒塌。）老师：细心垒起来的积木一动就倒塌了，幼儿会很懊丧。

接着引导幼儿去垒一个硬币塔。

积木楼一动就倒塌了，我们就垒一座可以动却不倒的硬币塔，好不好？

2.不倒的硬币塔。

在光滑的桌面上垒起10枚一元的硬币塔。

老师：小伴侣，我想拿出最下面的一枚硬币，但是不能让硬币塔倒掉。你们有什么好方法

吗？

引导幼儿思索说一说自己的想法，并动手试验。

老师用尺子快速击打最下面的.一枚硬币，最下面的那枚硬币弹出去了，让幼儿观看乘“下

的9枚硬币倒了吗?（没倒。）引导幼儿试着做•做。（有的幼儿可能会胜利，有的可能会失败.）

老师：为什么做的时候，硬币塔还是会倒塌呢？

引导幼儿反复试验，探求其中的缘由。

3.探究。

老师：为什么硬币塔不会倒呢？

引导幼儿思索争论。

老师引导幼儿理解：这是物体具有惯性。

活动反思：

探究是满意幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满意感、兴奋感和自信念，

同时探究也是幼儿获得学问的重要途径。通过自身探究获得的学问是幼儿自己建构起来的，

使幼儿真正理解和真正信任的，是真正属于孩子的。

孩子通过动手试验，动脑思索，动手记录，将自己的试验结果和记录与同伴沟通，体现了

共享阅历的欢乐，并产生了“我想做，我能行”的乐观的学习态度。

篇11：幼儿园中班科学教案《好玩的影子》含反思

幼儿园中班科学教案《好玩的影子》含反思

幼儿状况分析

影子是幼儿所熟识的，池们在嬉戏中奔跑着、查找着、追赶着，在找找玩玩中，对影子产

生了极大的爱好。幼儿喜爱在教室里选择老师供应的自制影子嬉戏材料，玩手影嬉戏。因此，

抓住幼儿的爱好点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观看和比较，探究影子的'特征，体

验和同伴一起玩科学嬉戏的欢乐。

教学目标

1.感知影子与光的关系，发觉影子的特征。

2.乐于对影子进行观看比较，体验发觉相同与不同的欢乐。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点难点

重点：感知影子与光的关系。

难点：了解影子特征。

教学预备

1.阅历预备：玩过找影子嬉戏

2.物质预备：粉笔

教学过程

一、观看手影PPT,激发幼儿对影子的爱好。

L提问：你们玩过手影嬉戏吗?会做什么？

2.出示影子ppt,提问：这是什么？怎么看出来的？

3.出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的？

4.你在哪里见过影子？

二、户外玩“影子〃嬉戏，感知影子的特征。

1.嬉戏“找影子〃，感知影子和光的关系。

国幼儿探究并叙述自己的发觉。

重点观看：哪里有影子，哪里没有影子刚币生小结：有光的地方就有影子。

2.嬉戏〃看影子〃，引导幼儿进一步探究影子的特征。

团幼儿在阳光下观看自己的影子是什么样的。

团提问①你站在阳光下，看看影子外形、颜色是什么样子？

②你站在阳光下不断变换动作，看看影子的外形、颜色有什么变化？

③师生小结：影子是黑色的，它的的外形会变;影子是跟着我们一起变的。

团比较自己和影子的不同。

①提问：自己和影子有什么不同？

②师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

团通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

①幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。

②小结：育光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。

影子是我们的好伴侣。

3.嬉戏“捉影子〃。体验玩影子嬉戏的欢乐。

三、集体共享，观看影子的不同造型，体验制造影子的欢乐。

1.出示户外画影子的照片，提问：

团"猜一猜这是谁的影子，你是怎么知道的?〃团你喜爱那人影子，一起来做一做。

2.师生小结：影子是我们的好伴侣。在有光的时候消失。

四、活动延长找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

教学反思

影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜爱玩有关影子的嬉戏。活动中我不断的以问

题嬉戏的情节贯穿，引导幼儿在嬉戏中自我发觉，通过自己的探究、比较、观看发觉影子的

特征，感受科学探究嬉戏的欢乐，养成喜爱探究的好习惯。

篇12：幼儿园中班科学教案《好玩的蛋》含反思

幼儿园中班科学教案《好玩的蛋》含反思

设计意图：

蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，孩子们很熟识它。让蛋娃娃好玩地滚起来是孩子们在

吃蛋时常做的一件事。让蛋壳变成一张张好玩的脸，这样也会激发孩子们做蛋画的乐趣，中

班的孩子在蛋壳上添画短线、圆点、弧线也是有力量做到的。蛋在孩子们眼里是一个神奇的

世界，可见孩子们对蛋娃娃已产生了深厚的爱好，我深深为孩子们的.主动探究精神所感动，

也领悟到每个孩子都有无限的进展潜能，于是，我就生成设计了《好玩的蛋》这一活动。此

活动源于幼儿的生活，符合了孩子好动手、喜探究的心理,从而进一步培育幼儿的观看力量、

语言表达力量及动手操作力量。

教学目标：

1、探究不同卵生动物的蛋。

2、熟悉蛋的结构。

3、在了解蛋的过程中培育幼儿观看力晟、语言表达力量及动手操作力量。

4-.在品尝蛋的过程中，享受生活的乐趣。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学预备：

1、各种鸡蛋、鸭蛋、鹤鹑蛋、鸽子蛋。

2、幼儿人手一个熟的蛋、水彩笔。

3、课件。

教学过程：

1、《dj小鸡》音乐入场。

2、幼儿手指嬉戏。

3、幼儿玩摸蛋嬉戏，引导幼儿摸一摸、看一看常鸡蛋的形状。蛋是什么外形的？（长圆

形的）它们都有一层什么？（外壳）摸一摸感觉怎样？（坚硬、比较滑）

4、出示课件：鸡蛋鸡蛋里面有什么？（蛋黄和蛋清），蛋的养分价值。

5、幼儿连续玩摸蛋嬉戏（鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋、鹤鹑蛋），幼儿熟悉有的外壳上有什么？

（斑点）大小一样吗？什么蛋的外壳上有斑点？

6、熟悉世界上最大的蛋和世界上最小的蛋。（鸵鸟蛋和蜂鸟蛋）

7、蛋的各种吃法。

8、蛋的其他用途。

9、美工活动：装扮蛋宝宝。

教学反思：

幼儿能够主动去探究和发觉各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、把握学问，并体验

学习的欢乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。关心幼儿架起学习的桥

梁，能有效的促进幼儿的进展。但是上课时老师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环

节就没消失很惊异的效果，所以以后要留意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。

篇13：中班科学教案：各种各样的纸制品教案及教学反思

中班科学教案：各种各样的纸制品教案及教学反思

活动目标：

1、感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特别加工的纸制

品给人们带来的便利。

2、探究纸的隐秘,，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

活动预备：

1阅历预备：幼儿生活中有接触纸制品的阅历

2物质预备：各种各样的纸制品一一报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品（纸

球、纸飞机）、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片

活动过程：

lo引导幼儿运用原有阅历叙述纸制品的种类及用途。

师：小伴侣，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品？它有什么用处？（幼

儿依据已有阅历叙述，老师留意总结。）

2、运用多种感官，感知纸制品的质地师：今日老师给小伴侣带来了很多纸制品，请小伴

侣看一看，有哪些是你熟悉的，这些纸制品有哪些不一样？请小伴侣去看一看，摸一摸，玩

一玩，感觉一下它们究竟有什么不同？请你介绍给旁边的小伙伴听。

（1）幼儿自由观看争论。

（2）独立发言。你熟悉哪种纸制品，曾经在什么地方观察过的，它有什么用处？谁情愿

大声地来说一说？

（3）集中沟通。你发觉它们有什么不同？

（4）老师小结：小伴侣真聪慧。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚

有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

3o探究纸的属性。

师：刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢？

（1）出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。

师：不同的纸有不同的,用处，你看，老师带来了纸的好伴侣，看一看猜一猜它们是怎么

做出来的？（出示纸球、纸飞机）幼儿分组自由探究。

师：现在请小伴侣来说说看，这些作品是用什么方法做出来的？

幼儿自由发言。

师；原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。

（2）了解纸易吸水的特点师：现在请小伴侣猜想一下，假如纸掉进你了水里，会发生什

么现象呢？

幼儿发言。

师：小伴侣们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一二好不好？（试验）师小结：通过试

验，我们发觉小伴侣们的猜想是正确的。我们知道r纸遇见水会湿掉的，这说明白纸是有吸

水性的。

（3）通过试验了解纸易燃的特点师：纸遇到火又会怎样呢？我们一起来看一看。（燃烧试

验）小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。

4、了解纸与人们生活的亲密关系。

师：我们的生活中有许多地方要用到纸，假如没有了纸，我们的生活会是什么样了•的？（引

导幼儿合抱负象、大胆发言）老师小结：纸是我们离不开好伴侣，离开了纸，我们的生活会

很不便利。所以我们要珍惜每一张纸，不铺张纸张，做个勤俭节省的好孩子。

5o升华情感：

师：小伴侣，你们知道纸最早是谁创造的吗？纸是我们中国人最早创造的，我们中国人是

很聪慧的，我们应当为自己是中国人感到骄傲和傲慢！

活动反思：

本次活动开头是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我预备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、

宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这

几种纸中，我发觉幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟识，对宣纸、牛皮纸、

复写纸不是很熟识，因此我特殊介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。

在其次环节了解纸的特征时，我采纳的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸

很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，铺张的时间也太长，

感觉有点乱，需要调整。

在让幼儿了解纸的特性的环节上，我细心设计了五好玩的嬉戏“天空中少了谁〃”给老爷爷

贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡〃和“纸宝宝烤烤火"。自主操作中，让幼儿感知纸易折、

易撕、可吸水、易燃的特性。在试验操作这一环节我发觉大多数幼儿都能动脑筋、想方法,

而且孩子们对水火都很感爱好，使幼儿能在自己的实践中获得学问。

在让幼儿了解纸的用途这一环节中，原来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我

们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿预备了许多纸

制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。

通过开展本次活动，从整个过程看，我也发觉了一些问题，是今后要留意和改进的：一是

讲解语言要简练精确，语音语调要凹凸有致,在心情上要达到调动幼儿乐观性的作用。

二是在活动中老师的示范要精确严谨。

今后的科学活动的开展中，我将连续积累阅历，不断探究，准时调整着自己的教育策略,

寻求更适于幼儿进展的科学教育途径。在满意幼儿需求的同时，培育其对科学的爱好及主:动

探究、发觉问题并制造性解决问题的意识和力量。

篇14：中班科学教案：好吃的栗子教案及教学反思

中班科学教案：好吃的栗子教案及教学反思

活动背景：

刚一入秋，班里的阳阳就带来了几个看上去毛绒绒、碰上去刺刺痛的“家伙〃，大家都围过

来，争着看喧闹，这个说："什么呀，像个小刺猬？〃那个说：“似乎是个松果吧！”还有的说：

“不对不对，肯定是刺猬宝宝在睡觉呢？”这时阳阳忍不住了：“你们不熟悉它吧，告知你们，

他们是毛栗子，是我爸爸从虞山上带下来的。〃听着孩子们的争辩，看着孩子们那求知的目

光，我的脑中油然生出一个念头；我们地处虞山脚下，正是栗子的产地，何不利用这自然资

源，带孩子们熟悉一下栗子呢，于是产生了本次活动。

活动目标：

1、运用多种感官感知栗子的特征和用途，进展幼儿的形象思维力量。

2、鼓舞幼儿大胆尝试，探究剥栗子的各种方法，进展幼儿的动手操作力量。

3、在探究过程中，鼓舞幼儿相互协作，培育幼儿的合作意识。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

活动材料：

1、发动家长利用双休日带孩子上山采栗子，问时鼓舞幼儿想出一种或几种剥栗子取果实

的方法。

2、幼儿自备各种手套、剪刀、小榔头、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉。

活动过程：

1、熟悉栗子球的名称和形状特征。

①观看栗子球的外形、颜色、体会摸上去的感觉。

②小结：栗子球市绿绿的、圆圆得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引导幼儿探究取出栗子果实方法。师：这么一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的东西里面

究竟藏着什么小隐秘呢？

①先让幼儿猜一猜。

②再让幼儿分散操作，利用各种工具取出栗子果实。

③最终沟通各自选用的方法：用剪刀先剪掉刺再渐渐地剪开来。用小榔头重重地敲，把

外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在脚底下用力地踩。

④小结：由于栗子球外层代词，所以在取果实时要尽量避开用手直接接触那带刺的球，

可以戴上手套或用脚帮忙，

3、熟悉栗子的形状特征。

①看一看：取出来的栗子的外形、颜色？

②问一问：有什么气味？

③摸一摸：有什么感觉？

④想一想：栗子和栗子球之间的关系？这些粒子像什么？

⑤小结：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一层深棕色的,硬皮，而

不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮球、像月亮、像刚出升的太阳、像小

船等。

4、再次引导幼儿探究取出栗子肉的方法。师：栗子肉究竟藏在哪儿呢？让我们再来动手

剥一剥。

①你想请谁帮忙？

②剥开后你发觉了什么？幼儿自由操作剥栗子，老师引导幼儿认真观看剥好的栗子肉。

③争论剥栗子肉的方法：请手指帮忙，掰开栗子。请小刀帮忙，切开栗子。请剪刀帮忙，

剪开栗子。

④请个别幼儿说说栗子肉的特征。

⑤小结：剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着，里面是黄色的肉。

5、品尝栗子，了解粒子的功用。

①启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。

②品尝栗子食品，知道栗子的多种吃法。（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉）

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特

别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念,

也知道了爱护环境的必要性，同时也培育r幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中

班开展是特别有意义和有必要的。

篇15：中班科学教案：水上的小船教案及教学反思

中班科学教案：水上的小船教案及教学反思

活动目标：

1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度之间的关系。

2、乐观参与探究活动，认真观看并正确记录观看结果。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

重难点：

重点：正确记录三种不同材质小船水中的沉浮速度。

难点：感知指的吸水性与只穿沉浮速度之间的关系。

教学预备：

1、事先请幼儿用一般白纸、报纸、蜡光纸折成小船（每个幼儿选一种纸，折一条船）;活

动记录单三人一张，铅笔三人一只。

2、儿歌《小船》

3、倒入水的小盆三人一个，上面三种材料的纸片若干。

活动过程：

一、儿歌导入本次活动的主题。

师：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；

小木船游啊游，一起游到江河里；

小木船开啊开，一起开到海洋里。

师：刚才老师的儿歌里说的是谁在漂啊漂，游呀游呀？

幼：小木船

二、熟悉不同种类的纸船，猜想结果。

1、熟悉不同种类的船：

师：除了儿歌里的小木船外，你还知道有什么船吗？

师：是啊，有些穿是用钢铁做的，有的是用水泥做的，还有的是用木头做的，开起来稳稳

的，很平安。

2、出示纸船

师：老师这路也有三艘小船，看看他们是用什么材料做的？

幼：白纸、报纸、蜡光纸

师：我们把这些纸折成小船放进水里，会发生什么呢？我请孩子们来猜一猜哪艘船会最先

沉到水里？哪艘穿会最终沉下去？（请2—3名幼儿猜想，老师将猜想结果填写在事先预备

的表格上）

师：小伴侣们猜的都不一样，那我们请记录表来帮忙，以三人为•组，把你们小组的猜想

记录在？标记的后面，第一个沉下去的，画上“一个点〃，其次个沉下去的，画上“两个点”,

第三个沉下去的，画上“三个点〃。

3、请三人一组的幼儿沟通自己的猜想状况

试验结果。

三、试验并记录

1、老师讲解和师范试验操作（事先已请幼儿折好小船）

T：我们猜的对不对呢？还是通过试验来证明吧。

T：老师这里有一盆水，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻

地数“1、2、3〃，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，然后用小眼睛认真观看，看看究竟是

是谁第一个沉下去，谁最终一个沉下去，并且把你看到的结果记录在“。”后面，第一个沉下

去的，画上“一个点”，其次个沉下去的，画上“两个点〃，第三个沉下去的，画上“三个点”。

2、每组选一个小组长，请他将