第14课 杭州小热昏教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

PAGE课题第14课杭州小热昏教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会教材分析第14课《杭州小热昏》教学设计，小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会。本课以杭州传统曲艺“小热昏”为载体，引导学生了解地方文化，培养学生的审美情趣和民族自豪感。教学内容贴近学生生活，具有浓郁的地方特色，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生对地方文化的认知与尊重。

2.提升学生的审美能力和文化鉴赏力。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.培养学生运用多种方式表达对地方文化的理解和感受。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对中国的传统文化有所了解，具备一定的历史知识和文化素养。但对于杭州地方特色文化，如“小热昏”这一曲艺形式，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对于地方文化课程，他们的兴趣较高。学生的能力方面，具备基本的听、说、读、写能力，但独立思考和解决问题的能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“小热昏”这一内容时，学生可能会遇到以下困难：

-对杭州地方文化缺乏了解，难以产生共鸣；

-对于曲艺形式的认识不足，难以理解其艺术魅力；

-在欣赏“小热昏”时，难以把握其节奏和韵律，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人·自然·社会》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的杭州小热昏图片、曲艺表演视频等多媒体资源。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流，并准备实验操作台，用于辅助教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计关于杭州小热昏的历史背景、表演形式和艺术价值的问题，引导学生思考。

学生活动：自主阅读预习资料，如相关书籍或网络资料，思考并提出自己的见解。

方法/手段/资源：自主学习法，在线平台资源。

作用与目的：使学生课前对杭州小热昏有一个初步的认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过播放杭州小热昏的表演视频，激发学生的兴趣；讲解小热昏的起源、表演技巧和艺术特色。

学生活动：观看视频，参与讨论，分享自己对小热昏的理解。

方法/手段/资源：讲授法，多媒体教学。

作用与目的：帮助学生理解小热昏的文化内涵，掌握相关艺术知识。

重难点分析：

-重点：理解小热昏的艺术特色和文化价值。

-难点：分析小热昏表演中的传统技艺和现代传承。

教师活动：组织小组讨论，让学生分析小热昏在现代社会的传承与发展。

学生活动：分组讨论，提出自己的观点，并进行小组汇报。

方法/手段/资源：合作学习法，小组讨论。

作用与目的：培养学生批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生收集关于杭州小热昏的历史故事，并撰写一篇简短的小论文。

学生活动：完成作业，进行课后研究，撰写论文。

方法/手段/资源：自主学习法，文献研究。

作用与目的：巩固学生对小热昏的理解，提升学生的研究能力和写作能力。

通过以上教学实施过程，本节课旨在使学生全面了解杭州小热昏，培养学生的文化鉴赏能力和自主学习能力，同时通过实践活动提升学生的团队合作和问题解决能力。知识点梳理1.杭州小热昏的历史背景

-杭州小热昏的起源与发展

-小热昏在杭州的历史地位和文化价值

-小热昏与其他地方曲艺的关系

2.杭州小热昏的艺术特点

-表演形式：说唱结合，以说为主，唱为辅

-表演风格：诙谐幽默，富有地方特色

-表演内容：以民间故事、时事新闻、社会现象等为题材

3.杭州小热昏的表演技巧

-说白技巧：吐字清晰，节奏明快，富有感染力

-唱腔特点：曲调优美，旋律流畅，富有地方特色

-表演手法：夸张、幽默、讽刺等

4.杭州小热昏的传承与发展

-传承人介绍：介绍杭州小热昏的代表性传承人及其艺术成就

-传承现状：分析杭州小热昏在当代的传承与发展状况

-传承与创新：探讨杭州小热昏在传承过程中如何进行创新

5.杭州小热昏的文化价值

-地方文化特色：体现杭州地方文化特色，传承地方文化

-社会教育功能：具有讽刺、批评、教育等功能，反映社会现实

-艺术价值：具有较高的艺术成就，具有独特的审美价值

6.杭州小热昏与现代生活

-现代传播方式：分析杭州小热昏在现代社会的传播方式，如网络、电视等

-现代观众接受度：探讨现代观众对杭州小热昏的接受程度

-现代创新与发展：分析杭州小热昏在现代社会如何进行创新与发展

7.杭州小热昏的教育意义

-培养学生的审美情趣：通过欣赏杭州小热昏，提高学生的审美能力

-增强学生的文化自信：了解杭州小热昏，增强学生对地方文化的认同感

-培养学生的综合素质：通过学习杭州小热昏，提高学生的语言表达、团队合作等能力

8.杭州小热昏的保护与传承

-政策支持：分析政府对杭州小热昏保护与传承的政策支持

-社会力量参与：探讨社会各界如何参与杭州小热昏的保护与传承

-教育传承：通过学校教育，将杭州小热昏传承给下一代课后作业1.完成小热昏知识卡片：

-主题：杭州小热昏的历史演变

-要求：学生以图表或文字形式，梳理小热昏从起源到现代的发展历程，并标注重要事件和时间节点。

2.创作小热昏剧本片段：

-主题：以现代生活为背景的小热昏剧本

-要求：学生根据小热昏的艺术特点，创作一个简短剧本片段，内容应反映当代社会现象，展现小热昏的幽默和讽刺。

3.小热昏知识竞赛准备：

-主题：小热昏知识问答

-要求：学生准备一份小热昏知识竞赛的题目，包括选择题、填空题和简答题，题目内容涉及小热昏的历史、艺术特点、表演技巧等。

4.小热昏表演评价报告：

-主题：观看小热昏表演后的评价

-要求：学生观看一段小热昏表演视频，写下观后感，评价表演者的说唱技巧、表演风格以及小热昏的艺术魅力。

5.小热昏文化调研报告：

-主题：杭州小热昏的文化调研

-要求：学生以小组形式，对杭州小热昏的现状进行调研，包括传承情况、观众接受度、创新与发展等，撰写一份调研报告。

答案示例：

1.知识卡片内容：

-起源：清朝末年，流行于杭州街头

-发展：20世纪初，形成独特的艺术风格

-重要事件：1910年，小热昏传入上海，成为全国知名曲艺形式

-现状：在现代仍有传承，但面临传承危机

2.剧本片段示例：

-（场景：现代街头）

-旁白：一位年轻人因为手机沉迷，忽略了与家人的交流。

-小热昏唱词：手机一握，忘却人间烟火；手机一放，亲情何处寻找？

3.知识竞赛题目示例：

-选择题：小热昏起源于哪个朝代？（A.清朝B.明朝C.宋朝）

-填空题：小热昏的表演形式以______为主，______为辅。

-简答题：简述小热昏的艺术特色。

4.表演评价报告示例：

-观后感：表演者的说唱技巧娴熟，表情丰富，将小热昏的幽默和讽刺表现得淋漓尽致。

5.文化调研报告示例：

-调研结果：小热昏在年轻人中的接受度较低，但在中老年群体中仍有较高的人气。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动都挺受学生欢迎的。孩子们在讨论和表演中，对小热昏有了更深的理解和感受，这让我挺高兴的。

在教学策略上，我注意到了几个问题。比如，在讲解小热昏的历史背景时，我发现有些学生不太能跟上节奏，这可能是因为他们对这方面的知识了解不多。所以，我计划在接下来的教学中，提前给学生一些预习资料，帮助他们更好地理解课程内容。

管理方面，我发现课堂上的气氛挺活跃的，但有时候也会出现纪律松散的情况。我意识到，作为老师，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与到学习中。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于小热昏的表演技巧理解还不够深入，这可能需要我在今后的教学中加强指导。另外，对于课堂纪律的管理，我还需要更加细致和耐心。

针对这些问题，我有一些改进措施。比如，我会设计更丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习；同时，我也会加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，对于小热昏的历史背景和艺术特点表现出浓厚的兴趣。在讲解过程中，学生们积极提问，对一些难点问题进行了深入的探讨。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕小热昏的传承与发展展开讨论，提出了许多有创意的观点。在展示环节，每个小组都准备得非常充分，他们的表现展现了良好的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对小热昏的基本知识掌握得较好，但对于一些深层次的问题，如小热昏在现代社会中的地位和作用，学生的理解还有待提高。

4.学生作品评价：

学生们完成的课后作业，如小热昏知识卡片、剧本片段等，都体现了他们对这门课程的认真态度和创意思维。在评价这些作品时，我鼓励学生们互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予学生积极的反馈，表扬他们在课堂上的积极参与和良好表现。同时，我也指出了他们在某些方面的不足，如课堂纪律和知识掌握的深度，并提出了改进建议。对于课后作业，我鼓励学生们继续深入研究，拓宽知识面，提高自己的综合素质。内容逻辑关系①杭州小热昏的历史渊源

-杭州小热昏的起源时间

-杭州小热昏的发展历程

-杭州小热昏的重要传承人

②杭州小热昏的艺术特色

-表演形式：说唱结合，以说为主，唱为辅

-表演风格：诙谐幽默，富有地方特色

-表演内容：以民间故事、时事新闻、社会现象等为题材

③杭州小热昏的表演技巧

-说白技巧：吐字清晰，节奏明快，富有感染力

-唱腔特点：曲调优美，旋律流畅，富有地方特色

-表演手法：夸张、幽默、讽刺等

④杭州小热昏的传承与发展

-传承人介绍：代表性传承人及其艺术成就

-传承现状：当代的传承与发展状况

-传承与创新：如何进行创新

⑤杭州小热昏的文化价值

-地方文化特色：体现杭州地方文化特色，传承地方文化

-社会教育功能：讽刺、批评、教育等功能，反映社会现实

-艺术价值：艺术成就，独特的审美价值

⑥杭州小热昏与现代生活

-现代传播方式：网络、电视