人音版八年级音乐下册教学设计：3.3上去高山望平川

PAGE1PAGE2人音版八年级音乐下册教学设计：3.3上去高山望平川课题人音版八年级音乐下册教学设计：3.3上去高山望平川课程基本信息1.课程名称：人音版八年级音乐下册教学设计：3.3上去高山望平川

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生对音乐的感知能力、审美情趣和文化理解。通过欣赏《上去高山望平川》这首歌曲，学生将提升对民族音乐的鉴赏能力，感受歌曲中的地域特色和文化内涵。同时，通过参与演唱和音乐游戏，增强学生的合作意识与团队精神，培养他们积极向上的音乐态度和生活情趣。重点难点及解决办法重点：1.学唱歌曲《上去高山望平川》，掌握歌曲的旋律和节奏；2.理解歌曲的文化背景和地域特色。

难点：1.歌曲旋律较为复杂，学生难以准确把握；2.歌词中的地方方言对学生理解有一定难度。

解决办法：1.采用分段教学，逐步引导学生掌握旋律和节奏；2.结合多媒体展示歌曲背景，帮助学生理解歌词含义；3.通过小组合作，让学生在互动中学习方言发音，提高歌曲演唱的准确性；4.设计音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习歌曲，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，详细讲解歌曲的创作背景和音乐特点，激发学生的兴趣。

2.演示法：教师亲自示范歌曲的演唱技巧，帮助学生理解歌曲的演唱风格。

3.小组合作法：分组练习歌曲，培养学生团队协作能力和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示歌曲图片、视频，丰富教学内容，提高视觉冲击力。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习，帮助学生准确把握歌曲的节奏。

3.实物教具：使用民族乐器等实物教具，让学生直观感受民族音乐的魅力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-播放一段民族音乐，引导学生感受音乐的魅力，激发学生对民族音乐的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这首歌曲的名称吗？它来自哪里？今天，我们将一起学习一首具有浓郁民族风情的歌曲《上去高山望平川》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景、作者以及歌曲所反映的地域文化。

-歌曲分析：分析歌曲的旋律、节奏、歌词特点，引导学生理解歌曲的艺术价值。

-演唱技巧指导：示范歌曲演唱，讲解正确的呼吸、咬字、发声等技巧。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-节奏练习：学生跟随音乐，进行节奏练习，提高对歌曲节奏的感知能力。

-分段学习：将歌曲分为几个部分，逐段学习，帮助学生逐步掌握歌曲。

-模仿演唱：学生模仿教师演唱，练习歌曲的演唱技巧。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-讨论歌曲中的地方方言：举例说明歌词中的方言词汇，引导学生理解和模仿。

-分享学习心得：学生分享自己在学习歌曲过程中的心得体会，如演唱技巧、音乐感受等。

-比较不同地区的民族音乐：举例比较《上去高山望平川》与其他民族歌曲的不同之处，增强学生对民族音乐的认识。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏、歌词特点以及演唱技巧。

-总结民族音乐的魅力，鼓励学生在日常生活中关注和传承民族音乐文化。

-布置课后作业：要求学生回家后练习歌曲，并尝试创作简单的歌词。

教学流程具体分析和举例：

-导入新课环节，通过播放民族音乐，激发学生的兴趣，为后续学习打下基础。

-新课讲授环节，通过讲解歌曲背景和音乐特点，帮助学生理解歌曲的艺术价值，为实践活动的开展做好准备。

-实践活动环节，通过节奏练习、分段学习和模仿演唱，让学生在互动中掌握歌曲的演唱技巧，突破教学难点。

-小组讨论环节，通过分享学习心得和比较不同地区的民族音乐，增强学生对民族音乐的认识，培养学生的合作意识和创新思维。

-总结回顾环节，通过回顾学习内容，巩固学生的知识，并鼓励学生关注和传承民族音乐文化。

总体用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐风格：介绍与《上去高山望平川》类似的西北地区民歌风格，如陕北民歌、青海民歌等，以及它们的音乐特点和演唱形式。

-地域文化：研究歌曲所涉及的地区文化，包括历史、民俗、方言等，帮助学生理解歌曲背后的文化背景。

-音乐家介绍：介绍创作《上去高山望平川》的音乐家，了解他们的创作风格和音乐理念，拓展学生对音乐家的认识。

-民族乐器：介绍歌曲中可能涉及的民族乐器，如笛子、琵琶等，讲解乐器的演奏技巧和音乐表现力。

2.拓展建议：

-观看相关视频：推荐学生观看《上去高山望平川》的现场演唱视频，感受歌曲的情感表达和民族风情。

-民俗体验：鼓励学生在假期或周末参与当地民俗活动，亲身体验西北地区的文化氛围，如赶庙会、品尝特色小吃等。

-音乐创作：引导学生尝试创作简单的歌词，结合歌曲的旋律，发挥自己的想象力和创造力。

-课外阅读：推荐学生阅读关于民族音乐和民俗文化的书籍，如《中国民歌大观》、《民俗文化研究》等，丰富学生的知识储备。

-家庭互动：建议家长与孩子共同参与音乐活动，如家庭音乐会、音乐游戏等，增进亲子关系，同时提升孩子的音乐素养。

-校内交流：组织校内音乐社团或兴趣小组，定期开展民族音乐交流活动，促进学生的交流和成长。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校组织的音乐公益活动，如义演、音乐讲座等，提高学生的社会责任感。

-个人实践：学生可以根据自己的兴趣，选择一个民族音乐主题进行深入研究，如选择一种民族乐器进行学习，或是对一首特定的民歌进行详细分析。通过这些实践活动，学生不仅能够深化对民族音乐的理解，还能够培养自己的音乐鉴赏能力和研究能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民歌故事》选段，介绍《上去高山望平川》的创作背景和流传故事，让学生深入了解歌曲的文化内涵。

-视频资源：《上去高山望平川》演唱版视频，让学生通过观看专业演唱，学习歌曲的演唱技巧和情感表达。

-民族音乐专辑：推荐收录《上去高山望平川》等西北地区民歌的音乐专辑，让学生在音乐欣赏中感受民族文化的多样性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解《上去高山望平川》及相关民族音乐。

-学生可以记录下自己对歌曲的理解和感受，以及在学习过程中遇到的问题和疑惑。

-教师在课后可以通过班级群或个别辅导的方式，提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，并分享更多相关学习资源。

-学生可以尝试模仿歌曲的演唱，或创作简单的歌词，以加深对歌曲的理解和记忆。

-鼓励学生将所学知识与日常生活相结合，如在家庭聚会时演唱歌曲，或在校园活动中分享自己的学习心得。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习成果，促进同学之间的交流和学习。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《上去高山望平川》

-创作背景：西北地区民歌，反映地域特色

-音乐特点：旋律优美，节奏鲜明，歌词富有诗意

②关键词：

-高山：象征追求和远大理想

-平川：代表平静与美好

-民族乐器：笛子、琵琶等（可选）

③重点句子：

-“上去高山望平川，回来的时候带个信儿”

-“山高路远，水长流，思念之情难言表”

-“唱出心中的歌，跳起欢快的舞”教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，通过播放民族音乐，孩子们很快就进入了学习状态，他们对《上去高山望平川》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。我觉得这是教学成功的第一步，因为兴趣是最好的老师。

然后，我在讲授新课的时候，尽量让同学们参与到课堂中来，比如让他们跟着节奏拍手，或者尝试模仿演唱。我发现，这样的互动让他们更加投入，对歌曲的理解也更加深刻。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解歌曲的节奏和旋律时，有的同学反应比较慢，这可能是因为他们对音乐的感知能力还有待提高。所以，我可能在接下来的教学中，需要更多地关注这些学生的个别辅导，帮助他们逐步提高。

在实践活动环节，同学们的表现很积极，他们不仅学会了歌曲，还尝试了创作歌词，这让我很欣慰。但是，我也注意到，在小组讨论时，有些同学不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

对于今后的教学，我打算做以下几点改进：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对音乐感知能力较弱的学生。

2.增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

3.设计更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地引导孩子们走进音乐的世界，享受音乐带来的快乐。教学评价与反馈:1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的学习积极性，能够跟随教师的节奏，认真听讲并积极参与互动。在演唱环节，大部分学生能够准确把握歌曲的旋律和节奏，表现出良好的音乐感知能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们能够积极发表自己的观点，分享对歌曲的理解和感受。通过讨论，学生们不仅加深了对歌曲的认识，还锻炼了团队合作和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对歌曲的旋律和节奏掌握较好，但对歌词的理解和记忆还有待提高。测试结果显示，部分学生在音乐基础知识方面存在不足，需要加强复习和巩固。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进意见。这种自我反思和相互评价的方式，有助于学生提高自