智能机器人技术专业人才培养方案

智能机器人技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：智能机器人技术

专业代码：460304

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

四、职业面向

表1智能机器人技术专业人才培养职业面向表

所属专业大所属专业对应主要职业类别主要岗位类别(或职业资格证

类(代码)类行业(代码)技术领域)书或技能等

自动控制工程技自动控制工程技术

术人员

2-02-07-07人员(2-02-07-07)

机器人系统运

通用设备维员

制造(34)电工电器工程技

装备制造大电工电器工程技术CAD绘图员

自动化类

术人员

(5603)专用设备

类(56)人员(2-02-11-01)机器人系统操

2-02-11-01作员

制造(35)

维修电工

设备工程技术人设备工程技术人员

员2-02-07-04(2-02-07-04)

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，掌

握扎实的科学文化基础和电气控制、人工智能、机器人操

作系统等知识,具备智能机器人装调、系统运维、系统设

计等的能力。具有工匠精神和信息素养，能够从事机器人

智能化设备选配与装调、智能机器人本体装调、智能机器

人交互应用场景搭建、智能机器人集成应用于与编程、智

能机器人应用系统运行维护、相关销售与技术支持等工作

的高素质技能人才。

(一)培养规格

本专业所培养的学生应具备以下主要素质、知识、能力：

1.素质

(1)具有正确的世界观、人生观、价值观。

坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共

同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、

国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵

规守纪；具有社会责任感和参与意识。

(2)具有良好的职业道德和职业素养。

崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工

匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具

有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新

精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有

效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业

生涯规划意识°

（3）具有良好的身心素质和人文素养。

具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本

运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏

美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形

成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良

好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中

华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全

消防等知识。

（3）熟悉机械制图、掌握电气制图的基本知识。

（4）掌握智能机器人技术、电工电子技术、液压与气动

的基础知识。

（5）掌握智能机器人编程、PLC控制技术、人机接口及

工控网络通信的相关知识。

（6）熟悉智能机器人辅具设计、制造的相关知识。

（7）掌握机器视觉、传感器相关知识，熟悉MES（制造

执行系统）相关知识。

（8）掌握智能机器人应用系统集成的相关知识。

（9）熟悉智能机器人典型应用及系统维护相关知识、。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的

能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具有识别的能力机器人系统机械结构图、液压、气

动、电气系统图。

（4）具有基于机器人操作系统对智能机器人进行编程调

试与故障检修、应用制造执行系统的能力。

（5）具有对智能机器人集成应用系统进行方案设计的能

力。

（6）具有正确选用智能机器人外围部件，能从事智能机

器人及周边产品销售和技术支持的能力。

（7）具有智能机器人应用系统电气设计，对智能机器人

应用系统进行三维模型构建的能力。

（8）具有使用视觉系统进行尺寸检测、位置检测等的能

力。

（9）具有组建工控网络，编写基本人机界面程序，熟练

对机器人进行现场编程、离线编程及仿真的能力。

（10）具有使用MES系统进行基本操作的能力。

六、课程设置

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

3.体育

课程目标：学生可以增强体能，养成锻炼的习惯和健康

的生活方式，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，提高与

专业特点相适应的体育素养，培养良好的心理品质，表现出

人际交往的能力与合作精神，发扬体育精神。

主要内容：学习篮球、排球、健美操、健身气功等技能;

掌握更多科学的锻炼方式、多种运动损伤和处理方式及预防。

教学要求：通过大学体育课程开展体育锻炼，丰富校园

文化生活，为国家培养高素质人才；注重培养学生人格的塑

造与意志品质，重视集体建设和团队建设，促进学生全面发

展。

5.大学英语

课程目标：通过英语学习，学生应具备：语言和文化基

础知识、听说读写基本技能；基本的语言运用能力；较为有

效的学习策略；英语学习兴趣和自信心；基本的人文素养；

增强其自主学习的能力。使其在毕业时具有一定的外语水平,

在职业生涯中，能有效地进行英语口头和书面的信息交流。

主要内容：简单的日常交际用语、简单的话题、常用语

法和常用词汇。

教学要求：经过两年在校学习，毕业时要求达到教育部

英语课程教学要求中的一般要求，并通过学校各学期期末考

试，成绩合格方可获得毕业证。

6.计算机应用基础

课程目标：是计算机应用的入门课程，通过本课程的学

习，旨在培养学生在信息化社会中学习、工作和生活所要掌

握的计算机应用基础的基本理论知识和实际操作技能，全面

掌握计算机的工作原理、硬件系统和软件系统，具备在网上

获取资源和交流信息的能力，为专业课打下坚实的基础，并

能在各自的专业领域应用计算机进行学习与发展。

主要内容：了解计算机的基础知识和基本操作，熟练掌

握操作系统(Windows)的操作方法；熟练掌握文字处理软件

(Word)的主要功能；基本掌握电子表格软件(Excel)的使

用；基本掌握演示文稿软件(PowerPoint)的制作；基本掌握

Internet的应用及计算机网络等知识。

教学要求：通过案例驱动式的项目教学活动，依据办公

应用岗位对职业能力的需求，以工作任务为中心组织课程内

容，使学生了解计算机的基本知识，具有良好的办公自动化

应用能力，培养学生的信息素养与创新意识，提高学生的实

际动手能力、分析和解决问题的能力。

7.大学生心理健康

课程目标：使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我

心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知

识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，以

切实提高心理素质，实现角色转换，增强干事创业信心，明

确适应自身特点的发展方向，满足社会对高素质劳动者和技

能型人才的要求。

主要内容：大学生心理健康基本知识；自我意识、人格的

基本知识和特点；如何适应大学生活，心理障碍的表现及成

因；情绪调适的方法，保持良好的情绪状态；基本的人际交

往原则和技巧；恋爱心理的特点；正确管理压力和应对挫折;

预防心理危机，维护生命安全等。

教学要求：让学生明确心理健康的标准及意义，了解大学

阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知

识，培养学生掌握学习发展技能、环境适应技能、压力管理

技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往

技能和生涯规划技能，让学生了解自身的心理特点和性格特

征，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行

自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活

状态。

8.大学生创新创业

课程目标：使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识,

认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分

析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

使学生具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业

计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和

管理企业的综合素质和能力。

使学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展

和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，

自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

主要内容：创新与创新意识、创新思维与创新方法、创

业认知、创业者与创业团队、创业机会与创业风险、创业资

源与创业模式、创业计划书、新企业的创建、新企业的运营

管理、企业创新经营。

教学要求：通过创业教育教学，系统培养学生整合创业

资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，培养

学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能

力，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识，

挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、诚

实守信、善于合作的职业操守，以及创造价值、服务国家、

服务人民的社会责任感。

(-)专业技能课程

1.专业基础课

序号课程名称主要教学内容及要求学时

《机械制图》以AutoCAD作为主要学习软件，

学习三视图、零件图的绘制，掌握图形编辑、尺寸标注

等技能。课程以正投影法的基础理论、方法和应用为基

础，要求学生了解轴测投影的基本知识，掌握其基本画

1机械制图法。能正确地使用绘图仪器和工具，掌握使用仪器和徒28

手作图的技能。能绘制和阅读中等复杂程度的零件图和

装配图。会查阅机械零件设计手册和有关的国家标准，

严格遵守执行机械制图国家标准的有关规定，懂得零件

结构和尺寸标注要符合生产实际。

《电工与电子技术》课程是以电工电子技术基础知

识与基本技能为主线，服务职业岗位需求，落实立德树

人根本任务，重组能力体系知识结构。内容主要包括电

路基础、直流电路、电容与电感、交流电、电动机及常

用低压电器、三相异步电动机的控制电路、常用半导伏

电工与电子器件、稳压电路、放大电路与集成运算放大器、数字电

228

技术路等。教学中，要引入真实案例项目教学法方式组织教

学，使用在线开放课程的方式辅以实施；采用项目过程

考核和终结性考核相结合形式考核。

通过本课程的学习，学生能够熟悉电工行业基本知

识，掌握安全操作，电气计算，电子半导体元件功能和

应用。

3机械设计基《机械设计基础》课程的主要内容是常见机械机构60

础的组成、工作原理和主要特性，了解通用机械零件的工

作特点和设计方法，目的是使学生掌握各种常见机械结

构，如：平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构的组成、

工作原理，使学生掌握机械设备中键、销、轴承等典型

零作，通过拆装典型的机械结构，提高机械拆装能力。

通过本课程的学习，学生能够熟悉常用机构的组成、工

作原理和主要特性。初步具有分析、选用和设计机械零

部件及机械传动装置的能力，具有查阅、运用有关资料

的能力。

《机器人工程概论》课程的重点是讲述机器人的发

展历史、机器人的组成与分类以及机器人的典型应用；

机器人的数学理论基础；机器人的常见机械系统，包括

机器人工程机座、臂部、腕部、末端执行器及传动机构；机器人的

430

概论动力系统（交流伺服、直流伺服、液压驱动）；机器人

的感知系统等。

通过本课程的学习，学生能够熟悉世界主流智能机器

人；了解并掌握机器人的基础参数以及基础指令。

《计算机网络技术》课程讲述数据库原理与

SQLSERVER,Oracle数据库管理、面向对象程序设计，

计算机网络

5网络安全管理与维护技术，HTML与JavaScript,网络28

技术

后期维护与运营，网络规划、设计方向：Linux系统及

网络管理、网络服务器配置与管理、路由器交换机配置

与管理、构建企业网络、网络综合布线技术、网络测试

与故障诊断、网络入侵的检测与防范；网站设计方向：

ASP动态网站建设、JAVA网络程序开发，php服务器端

脚本语言，DreamwearverfireworkFlash网页设计，

div+css网页布局。网络技术工程师指的是能够从事计

算机信息系统的设计、建设、运行和维护工作。

本课程培养学生具备从事程序设计、Web的软件开发、

计算机网络的组建、网络设备配置、网络管理和安全维

护能力。

《电路设计及电气制图》课程以机床电路为基础，

重点讲述常用电器元件的工作原理，参数型号及电气符

号，基础机床电路的设计绘制，熟练掌握自锁，互锁，

联动控制的工作原理，电路绘制的规则及逻辑方法，熟

练掌握识图，绘图，审图的基本技能，针对项目的功能

电路设计及

6设干功能原理，电气元件的选择，电路设计，绘图绘制，48

电气制图

图纸审计，配件清单并合整专业电气图纸及施工图纸。

通过本课程的学习，学生能够熟练掌握电气制图的符

号，绘制原理，书写规格，掌握识图，绘图，审图的基

本技能，以及创对项目的功能设封电路并绘制相应图

纸。

(2)专业核心课程

序号课程名称主要教学内容及要求学时

《机器人视觉与传感技术》课程通过图像系统的构

成、机器人系统中的视觉应用、机器人内部传感器、触

觉传感器、力觉传感器、其他外部传感器、智能机器人

机器人视觉

1传感器应用等机器人视觉技术的基础项目，重点讲述机56

与传感技术

器人视觉与传感等关键技术的应用，熟悉机器人视觉与

传感技术之间的关系，为学生做操作、使用、运维机器

人的视觉与传感设备奠定基础。

《智能传感技术》课程要求学生掌握传感器的工作

原理、基本结构、测量电路及各种应用，熟悉非电量测

量的基本知识及误差处理方法，熟悉工业过程主要参数

的检测方法，了解传感器的发展趋势及在工业生产和科

智能传感技

2学技术方面的广泛应用，具有正确应用传感器的能力。56

术

本课程的学习能够使学生掌握不同类型的传感器应用

实例、测量原理、测量电路，具备自动检测技术方面的

基本知识和基本技能，为后续课程深入学习和应用打好

基础。

《机器人应用与编程技术》课程重点介绍机器人的共

机器人应用

3性应用与编程技术，并以安力(YASKAWANX100)M0T0MAN56

与编程技术

智能机器人为例，详细介绍智能机器人的硬件组成、技

术参数、坐标系统、系统设置、示教编程、应用案例等

内容；此外，还介绍了智能机器人的虚拟仿真软件

(MotoSimEG)的使用方法。

通过本课程的学习，学生能够熟练掌握智能机器人的操

作，编程，机械调试以及逻辑运用。

《机器人离线编程与仿真》课程以高职高专选用较

多的ABB智能机器人离线编程仿真软件为平台，并选投

常用的智能机器人搬运、码垛为载体来学习编程与仿真

方法，选择焊接工作站、带传动链的智能机器人工作站

机器人离线

4作为组建站方法的学习项目。能使学生了解智能机器人56

编程与仿真

离线编程仿真方法，掌握利用相关建模操作来组建常见

机器人工作站的方法和步骤。

通过本课程的学习，学生能熟练掌握ABB机器人的软件

操作，快速离线编程，项目设计。

《PLC编程与应用》课程以西门子PLC的编程为基

础，讲授西门子1200系列为例讲授西门子PLC编程的

基本指令，逻辑关系运用，变量地址编辑，数据块的编

PLC编程与应辑和应用，电气拖动的运用以及触摸屏HMI的编程和数

556

用据通讯，使学生熟练掌握西门子系列PLC的程序设计，

系统调试以及故障检测。

通过本课程的学习，学生能熟练掌握西门子PLC编

程软件的操作，程序编写，通讯设置，仿真测验。

本课程详细讲述微机只由少数几片集成电路构

成，因此它通常比模拟控制电路体积小，重量轻，而且

价格便宜。微机的组件较少，因此也减少了产生故障和

出现错误的机会，增加了系统的可靠性。微机的控制方

案由软件来实现，因此它除能实现模拟控制系统的比例

积分调节器（PID）调节规律外，还能引入各种先进的控

制规律，如非线性控制、前馈复合控制、最优控制以及

微机控制原自适应控制等。在少许改变硬件，甚至完全不改变硬件

656

理的情况下，只需修改一些程序段或程序数据就能改变各

种控制方案以适应不同控制对象，因而控制装置通用性

强，容易实现硬件设备的标准化。微机控制电路属于数

字控制电路，因此它具有增加位数便能提高静态精度、

不易受温度和电源电压变化等的影响，即稳定性能高的

优点。在采用微机的电力传动系统中，故障的检测和俣

护可以用程序来实现，故可实现故障的自诊断，提高系

统可靠性。

七、学时安排

L全学程时间安排表

单位：周

理论教学实践教学

学入学教军事

课程设计、大综合实训

期育与认技能劳动机

学期授课考试技能训练型作业、毕业/顶岗实

周知实习训练动

周数周数设计习

数

内容周数内容周数内容周数周数周数周数

2016121

二20131PLC项目编程411

三20131机骞人运维实411

四20131机器人综合实411

五2000毕业实训20

毕业实训毕业设

六2000202实习18

毕业论文设计计/论文

合计1205545254

技能训练主要安排在各学期以实训周形式，课程设计贯穿于课程当中进行。

2.课程结构比例表

学时、学分比例

课程类别

学时学时比例％学分学分比例％

公共基础课61821.4%4129.07%

必修课

专业课55819.32%4028.36%

公共选修课722.46%42.83%

选修课

专业选修课2247.75%1611.34%

实践课141549.01%4028.36%

总计2887100.00%141100.00%

八、教学进程总体安排

教学进程总体安排是对本专业技术技能人才培养、教育

教学实施进程的总体安排，是专业人才培养模式的具体体现,

学校应尊重学生的学习规律，科学构建课程体系，注重公共

基础课程与专业课程的衔接，优化课程安排次序，明确学期

周数分配，科学编制教学进程安排表。

专业总学时为2887学时，141学分。

1.教学进程总体安排

智能机器人技术专业教学进程表

周学时安排

学时分配考核

课

课第三学

形

式

程

程

学第一学年第二学年

序年

分

性

类课程名称学时

质

别号

—二三

考

考

理论四五六

实践

试

查

学习

教学

202020202020

公

公1大学生心理健康2282442

共

共

课

基

程计算机应用基础

础2458302812

课

3大学英语8116116X44

程

4高等数学811611644V

5体育45845422

11

11

(1

6形势与政策14040(11(11-

-10-10

-20)20)

)

7中华优秀传统文化2282442

8思想道德与法治230302V

毛泽东思想和中国特

945648822J

色社会主义理论体系

概论

10大学语文230302

11应用文写作2282262

12大学生创新创业2302462V

小计41618508110191753

1党史国史（网课）118180*

公

共

选

修2音乐影视鉴赏（网课）118180*

课

程

3中亚概论（网课）118180*

4丝路文化（网课）118180*

小计472720

1机械制图2282802

2电工与电子技末22814142

专

业

基3机械设计基础4603030A

础

课

程4机器人工程概论23020102J

5电路设计及电气制图44824244

6计算机网络技术22816122

小计16222132900802

机器人视觉与传感技

145628284V

术

2智能传感技术45628284

专

业

3机器人应用与编程技456282844

核术

心

课

编程与应，V

程4PLC45628284

机器人离线编程与仿

545628284

真

6微机控制原理45628284J

小计24336168168001212

1入学教育1101001

实

集2军事技能训练345045111

践

中

课

实2016

程

践3顶岗（毕业实习）229000900

周周

课

程

4

4毕业设计（论文）81001000

周

小计3410551109451111

1PLC项目编程21200120

2机器人运维实训21200120V

3机器人综合实训21200120

小计636003600

1电路设计及电气制图45626304

2三维建模技术4560564

专业选

PYTHON45626304

修课程3

C语言与新型软件开

445626304

发工具

小计16224781460088

合计14128871068181925252525

2.其他说明

学校统筹安排各类课程设置，注重理论与实践一体化教

学；结合实际，开展安全教育、社会责任、绿色环保、管理

等方面的选修课程、拓展课程、专题讲座（活动），并将有

关内容融入专业课程教学；将创新创业教育融入专业课程教

学和相关实践性教学；自主开设其他特色课程；组织开展德

育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

九、实施保障

（一）师资队伍

L师资队伍结构

(1)专业专任教师应具有高等学校教师资格证书；研究

生学历或硕士及以上学位比例不低于20%；适当外聘企业兼

职教师担任专业实践课程。

(2)专业核心课程应由中级及以上专业技术职称和较丰

富实践经验的“双师型”专任教师担任；企业兼职教师应具

有中级及以上专业技术职称。

(3)每年不少于20%的专业专任教师进行相应的企业生

产实践或继续教育，提高教师综合素质和实践教学能力。

(4)学生数与本专业专任教师数比例保持低于25:1,双

师素质教师占专业教师比超过60%,专兼职教师队伍中25岁

-40岁青年教师占比30%以上，40岁-50岁中年教师占比50%

以上，50岁-60岁教师占比20%左右。副教授(高级工程师)

以上教师占比30%以上，讲师教师占比60%以上。

2.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、

有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有智能机器人等

相关专业本科及以上学历；具有扎实的智能机器人相关理论

功底和实践能力；具有较强智能机器人教学能力，能够开展

课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业

实践经历。

3.兼职教师

主要从智能机器人企业聘任，具备良好的思想政治素质、

职业道德和工匠精神，具有扎实的智能机器人专业知识和丰

富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称或职务，

能承担专业课程教学、实训实习指导和学生职业发展规划指

导等教学任务。

4.专业带头人

具有副高及以上职称或硕士以上学位的专任教师，具有

“双师”素质。能够全面准确地把握智能机器人行业的发展

方向和趋势，具奉深入推进校企合作的经验和能力，了解行

业企业对智能机器人专业人才的需求实际，能够主持制定与

实施智能机器人专业人才培养方案，能够指导智能机器人专

业的教学设计、组织开展教科研工作能力强，在本区域或本

领域具有一定的专业影响力。

（二）教学设施

1.专业教室基本条件

配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,

互联网接入或WiFi环境，具有网络安全防护措施。安装应

急照明装置并保持良好状态，满足紧急疏散要求、标志明显、

保持逃生通道畅通无阻。

3.校内实训室基本情况，如下表

智能机器人专业校内外实训基地一览表

序实训基地名备

功能实训项目

号称注

机器人操作能够进行机器人训练操作，掌握机器人码垛、汉诺塔、轨迹、

1编程实训室机器人各种编程指令的运用。打磨等项目式教学

机器人视觉将大赛中所需用到的视觉软件

2工作站实训及硬件部分进行实训及操作，熟机器人视觉分拣应用

室悉视觉操作及相关参数。

综合性实训，将学生所学的知识

机器人系统

进行融合，包含有、机器人机器人综合实训站实训

3集成实训室PLC

编程、视觉、通讯等。

3•校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地；实训设施齐备，实训岗位、

实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全；能够接

纳一定规模的学生开展智能机器人应用系统集成、智能机器

人应用系统运行维护、自动化控制系统安装调试、销售与技

术服务等有关实训。

4.学生实习基地基本要求

就业稳定的校外实习基地；能提供智能机器人应用系统

集成，智能机器人应用系统运行维护，自动化控制系统安装

调试、销售与技术支持等相关实习岗位，能涵盖当前相关产

业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备

相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实

习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字

化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓

励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方

法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

教材、图书和数字资源结合实际具体提出，应能够满足

学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需

要。严格主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研

究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

L教材选用

（1）教材选用：使用高职高专教材，优先选用优秀规划

教材。

（2）教材建设：根据我院智能机器人技术专业的特点，

打破原有教材框架，引入学习领域课程理念，创设一体化学

习与工作情景，实现行动导向典型任务学习，促进学生综合

能力发展的教材，注重开放式教学和实践性课程教材的开发,

与企业共同完成多门专业核心技能课程的理论实践一体化教

材及多媒体配套课件建设。

2•图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工

作的需要，方便师生查询、借阅。专叱类图书文献主要包括:

有关智能机器人行业各类国家标准、主流智能机器人技术、

方法、思维以及实务操作类图书，机械、电气、通讯、信息

技术和文化类文献等。专业类图书文献主要包括：智能机器

人行业政策法规、行业标准、技术规范、设计手册等；智能

机器人专业技术类图书和实务案例类图书；5种以上智能机

器人技术专业学术期刊。

3.数字教学资源配置基本要求

(1)建设具有检索本专业及相关学科专业的各种信息资

源。构建教学平台及资源库的使用制度、维护制度等，以保

证其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更

新资