第9课 校园礼仪教学设计小学劳动小学中年级湘教版（广西）

-1-第9课校园礼仪教学设计小学劳动小学中年级湘教版（广西）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容是第9课《校园礼仪》的教学设计，属于小学中年级湘教版（广西）教材内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，通过复习小学低年级的礼貌用语和日常行为规范，引导学生进一步理解和掌握校园礼仪的基本要求，如尊敬师长、团结友爱、爱护公物等。核心素养目标1.培养学生良好的文明礼仪素养，提高学生在校园内的社会交往能力。

2.增强学生的集体荣誉感和责任感，促进学生形成和谐的人际关系。

3.培养学生的自我管理能力，使学生能够自觉遵守校园规章制度，养成良好的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解和掌握校园礼仪的基本原则，如尊重、礼貌、友爱、公正等。

②引导学生将礼仪知识内化为自身的行为习惯，能够在校园生活中自觉地运用所学礼仪。

2.教学难点，

①使学生深刻认识到礼仪对个人成长和社会交往的重要性，形成正确的价值观。

②帮助学生克服在日常生活中可能出现的礼仪障碍，如害羞、紧张等，使他们在实际交往中能够自信地运用礼仪。

③培养学生的观察力和判断力，使他们能够在不同的情境中灵活运用礼仪，体现良好的礼仪素养。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过生动的校园礼仪案例，引导学生理解礼仪规范的重要性。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中体验和实践校园礼仪，提高参与度和实际应用能力。

3.利用多媒体课件展示校园礼仪场景，帮助学生直观地理解和记忆礼仪规范。

4.通过游戏化的教学活动，如“礼仪知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放校园生活片段，提问学生：“你们在校园里遇到过哪些需要遵守的礼仪规范？”

2.引导学生思考：“为什么这些礼仪规范对我们很重要？”

3.总结：礼仪规范是校园文明的基础，有助于维护良好的校园秩序。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解校园礼仪的基本原则，如尊重、礼貌、友爱、公正等（用时5分钟）。

2.结合具体案例，讲解校园礼仪在日常生活、学习、交往中的体现（用时5分钟）。

3.引导学生讨论：在校园生活中，如何做到尊重他人、礼貌待人？

4.讲解校园礼仪的注意事项，如排队、借东西、使用公共设施等（用时5分钟）。

三、巩固练习（15分钟）

1.进行小组讨论，让学生分享自己在校园中遵守礼仪规范的经验（用时5分钟）。

2.进行角色扮演，模拟校园生活中的礼仪场景，让学生在实际操作中掌握礼仪规范（用时5分钟）。

3.教师点评，指出学生在角色扮演中的优点和不足，引导学生改正（用时5分钟）。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“校园礼仪对我们有哪些好处？”

2.提问：“在日常生活中，如何做到文明礼仪？”

3.提问：“如果你遇到不遵守礼仪的行为，你会怎么做？”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“在校园生活中，你们遇到过哪些不文明的现象？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“如何从自己做起，为创建文明校园贡献力量？”

4.学生回答，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学的校园礼仪知识。

2.拓展：鼓励学生在家庭、社区等场所践行文明礼仪，为创建和谐社会贡献力量。

教学时间总计：45分钟

备注：以上教学过程设计根据实际学情和教学需要，紧扣重难点，凸显核心素养能力的拓展要求，确保教学双边互动，培养学生的文明礼仪素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习校园礼仪后，能够熟练掌握校园礼仪的基本原则和规范，如尊重、礼貌、友爱、公正等。他们能够识别校园生活中的不文明行为，并理解其危害性。

2.行为改变：学生在日常生活中能够自觉遵守校园礼仪，如排队、借东西、使用公共设施等，表现出良好的行为习惯。他们在与同学、老师交往中，能够运用所学礼仪，展现文明礼貌的风貌。

3.思维提升：通过学习校园礼仪，学生的思维能力和判断力得到提升。他们能够从不同角度分析问题，学会在校园生活中灵活运用礼仪，处理人际关系。

4.情感态度：学生在学习过程中，逐渐形成正确的价值观，对文明礼仪的重要性有更深刻的认识。他们能够自觉地将礼仪规范内化为自身的行为准则，表现出积极向上的情感态度。

5.社会实践：学生在家庭、社区等场所践行文明礼仪，为创建和谐社会贡献力量。他们能够将所学知识应用于实际生活，提高自身的社会责任感。

6.团队协作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。

7.自我管理：学生在学习过程中，学会了自我管理，能够自觉遵守校园规章制度，养成良好的行为习惯。这有助于他们形成自律意识，为未来的学习和生活打下坚实基础。

8.创新能力：在教学过程中，教师鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的创新思维。学生在实践中不断探索，提出改进校园礼仪的建议，提高自己的创新能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①校园礼仪的基本原则：尊重、礼貌、友爱、公正。

②校园礼仪的规范：排队、借东西、使用公共设施等。

③校园礼仪的重要性：维护校园秩序、促进人际关系和谐。

2.关键词：

①礼仪

②校园

③尊重

④礼貌

⑤友爱

⑥公正

3.重点句子：

①“校园礼仪是校园文明的基础，有助于维护良好的校园秩序。”

②“尊重他人，就是尊重自己。”

③“在校园生活中，我们要做到礼貌待人，友好相处。”

④“遵守校园礼仪，是我们每个人的责任。”

⑤“校园礼仪不仅体现在日常生活中，更体现在我们的言行举止中。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录他们在讨论、提问和回答问题时的表现。评价标准包括学生的发言是否流畅、是否有条理、是否能够准确表达自己的观点。对于积极参与、表现突出的学生给予口头表扬，以鼓励其他学生效仿。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，让学生展示他们对校园礼仪的理解和实践。评价内容包括小组合作的默契程度、讨论内容的深度和广度、以及提出的改进建议是否具有可操作性。对于表现出色的讨论小组，给予肯定和奖励。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，考察学生对校园礼仪知识的掌握程度。测试题包括选择题、判断题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。根据学生的测试成绩，分析他们在哪些知识点上存在不足，以便于课后进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让他们反思自己在课堂上的表现和成长。通过这种评价方式，学生可以更加客观地认识到自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，教师