广东省揭阳市第一中学2025-2026学年高一第二学期阶段考试一语文试题（含答案）

题，共同建立和发展一套思想体系。从一开始，孔子注意的就不是个人“独善其身”的道德，儒家思想中的“安人”与“安百姓”世和永恒的价值观念。在他们心目中，有志者必须“修己”，即整顿自己，才孟子的时代是战国时期。孔门主旨：不论是独善其身，还是兼善天下，都神、绰约的女神和许多灵活的小精灵，是传说世界的角色。北方生活艰难，人人必须约束、节制，必须尊重自己与他人之间的界限；南方容易维持生计，也因此有抒发自我的方人活泼而自由，个人有更多的自我，也获得更多的尊重，人兼容于自然之中，而的结果也会不同。老子的“虚无论”和庄子的“相对论”，都在绝对真理之外提出另一些选择，1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是()3．下列选项，最不能体现儒家思想注重实用特点的一项是()带来一个理想的世界。”请以《子路曾皙冉有公西华侍坐拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。”众人答应了一声，足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所也不能一见，今见了你，我怎不伤心！”说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。众人忙态度，便知他有不足之症。因问：“常服何药，如何不急为疗治?”黛玉道：“我自来是如此，从会吃饮食时便吃药，到今日未断，请了多少名医修方配药，皆不见效。那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从。他又说： 了。”妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．本文的中心事件是林黛玉在贾府与众人见面。透过她的眼睛，我们看到贾府礼节繁复，6．下列对第四段中黛玉的心理描写和贾母的语言描写理解，正确的一项是()项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人。弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉王。示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉9．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()10．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是()D．在得到了汉中土地之后，张良建议汉王烧毁经过的栈道，断绝回去的道路。汉王前行，13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()16．下列选项中，加点词意思相同的一项是()17．下列各项文言句式不同的一组是()18．下列选项中，加点词活用类型相同的一项是()19．下面文化常识的说法，错误的一项是()“太学”，后来改为“国子学”“国子寺”或“国子监”。臣，他的座位一定是坐北向南的。因此，古人常把称王称帝叫作“南面”，称臣叫作“北面”。室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北面南，再次是坐南面北，初读《史记》的人，不难发现，它的记述往往自相矛盾，不但篇与篇道，这是作者“兼存异说”,故意如此。①它讲哪个国家就围绕哪个国家背景和创作过程，知道他有家学渊源、名师传授，“读万卷书，行万里路中撑拄自拔，发愤著书。读《报任安书》,我有一点感想：历史并不仅仅是一种由的知识，①。这种人生体验和超越生命的渴望，乃是贯穿于文众多生命汇为波澜壮阔的历史长河，首先就在于，他是把自己的生命也投射其中。②,《史记》之为《史记》,人有侠气，书有侠气，实与这种人生经历有关。一帆七、作文(60分，含书写分4分。)阳光下做个孩子要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意；自拟袭；写一篇不少于800字的文章。②孟子心目中理想的世界是仁君在位，百姓普遍有恒产、有恒行“仁政”，注重保障百姓的经济利益，注重道德教化，发展教育事业，开展精神文明建设，示例二：他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，是了。[贾母以戏谑之语介绍王熙凤，说明王熙凤极得贾示例三：况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡茫然绛皓驳色而皆若偻②原句表达的是设想，即事实并未发生；改后语句表达肯定的“风雨里做个大人，阳光下做个孩子”，漫画中的箴言道破成长的真谛。风雨如人生困境中的责任