湖南高考：语文高频考点大全

湖南高考：语文高频考点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。现代文阅读-论述类文本阅读-理解文中重要概念和句子：需要准确把握概念的内涵和外延，以及句子在文中的具体含义。比如一些学术性较强的概念，要结合上下文去理解。-筛选并整合文中信息：能够快速从文本中找到与题目相关的信息，并进行归纳整理。例如在论述文化现象的文本中，找出关于某种文化现象形成原因的信息。-分析文章结构，把握文章思路：了解文章的行文脉络，如总分总、总分等结构。像有的文章先提出观点，然后从不同方面进行论证，最后总结观点。-归纳内容要点，概括中心意思：对文本的主要内容和核心观点进行提炼。比如读完一篇关于历史事件的论述文，要能概括出该事件的影响和意义。-分析概括作者在文中的观点态度：通过文本中的表述，判断作者对所论述事物的看法。如作者在论述某种文学流派时，是持肯定、否定还是中立的态度。-文学类文本阅读-分析作品结构，概括作品主题：理清小说、散文等文学作品的情节发展、段落层次，总结出作品所表达的核心思想。例如小说中通过人物的经历和故事发展，反映出社会现实或人性问题。-分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，分析人物的性格特点和精神品质。比如分析小说中主人公的勇敢、善良等品质是如何通过具体描写展现出来的。-品味精彩的语言表达艺术：欣赏作品中富有表现力的语言，包括修辞手法、表现手法等的运用。如比喻、拟人等修辞手法使描写更加生动形象，衬托、对比等表现手法突出事物的特点。-探讨作品的创作意图：思考作者创作该作品的目的和意义，可能是反映社会问题、表达情感等。例如一些批判现实主义的作品，旨在揭示社会的黑暗面。-对作品进行个性化阅读和有创意的解读：结合自己的生活经验和知识储备，对作品提出独特的见解和看法。但要注意是在理解作品原意的基础上进行。-实用类文本阅读-筛选并整合文中信息：与论述类文本类似，从传记、新闻等实用类文本中提取关键信息。比如在人物传记中，找出人物的主要成就和成长经历。-分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思：实用类文本的语言通常简洁明了、准确客观，要分析其语言特点。同时，了解文章的结构安排，总结主要内容。例如新闻报道的结构一般是倒金字塔式，先突出最重要的信息。-评价文本的主要观点和基本倾向：对文本所表达的观点和态度进行评价，判断其合理性和客观性。如在一篇关于科技发展的报道中，评价其对科技发展的看法是否全面。-对文本的某种特色作深度的思考和判断：分析文本在选材、表现手法等方面的特色，并进行深入思考。比如传记在选材上可能侧重于突出人物的某一方面特点，要思考这样选材的原因和效果。-探究文本反映的人生价值和时代精神：从文本中挖掘人物的精神品质和所反映的时代特征。例如在人物传记中，学习人物的奋斗精神和社会责任感。古代诗文阅读-文言文阅读-理解常见文言实词在文中的含义：积累常见的文言实词，结合上下文推断其在具体语境中的意思。比如“爱”在不同语境中可能有“喜爱”“吝啬”等意思。-理解常见文言虚词在文中的意义和用法：掌握常见文言虚词如“之”“其”“而”等的用法和意义。例如“之”可以作助词、代词、动词等，要根据具体句子判断其用法。-理解与现代汉语不同的句式和用法：了解判断句、被动句、宾语前置等特殊句式，以及词类活用现象。比如“沛公军霸上”中“军”是名词活用为动词，意为“驻军”。-理解并翻译文中的句子：准确翻译文言文句子，注意关键词的翻译和句子的通顺。翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，先直译，再意译。-筛选文中的信息：从文言文中找出与题目相关的信息，如人物的事迹、观点等。例如在一篇人物传记中，筛选出人物的主要政绩。-归纳内容要点，概括中心意思：总结文言文的主要内容和作者的写作意图。比如读完一篇历史传记，要能概括出人物的一生经历和主要贡献。-分析概括作者在文中的观点态度：通过文言文的表述，判断作者对所写人物或事件的看法。如作者在评价历史人物时，是赞扬还是批评。-古代诗歌阅读-鉴赏诗歌的形象：包括人物形象、事物形象、景物形象等。分析诗歌中所塑造的形象的特点和意义。例如诗歌中通过描写梅花的形象，表达诗人的高洁品质。-鉴赏诗歌的语言：品味诗歌的用词、炼句，欣赏诗歌语言的优美和表现力。如“春风又绿江南岸”中“绿”字的精妙之处。-鉴赏诗歌的表达技巧：了解诗歌中运用的修辞手法、表现手法、抒情方式等。比如比喻、拟人等修辞手法使诗歌更加生动形象，借景抒情、托物言志等抒情方式表达诗人的情感。-评价诗歌的思想内容和作者的观点态度：分析诗歌所表达的情感和作者对事物的看法。例如诗歌是表达思乡之情、爱国之情还是对人生的感慨。-名句名篇默写-考查常见的名句名篇的背诵和默写，范围一般是教材中要求背诵的古诗文。要准确书写，避免出现错别字。比如“采菊东篱下，悠然见南山”，不能把“悠”写成“幽”。语言文字运用-正确使用词语（包括熟语）-掌握近义词、反义词的辨析，了解词语的语义、用法、色彩等方面的差异。比如“必须”和“必需”，“必须”是副词，强调事理上和情理上的必要；“必需”是动词，指一定要有，不可缺少。-正确使用成语、俗语等熟语，注意其含义、适用对象、感情色彩等。例如“豆蔻年华”只能用于形容少女，不能用于其他人群。-辨析并修改病句-了解常见的病句类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话存在成分残缺的问题，缺少主语，应删去“通过”或“使”。-掌握辨析和修改病句的方法，能够准确找出病句并进行修改。可以通过语感审读法、枝干梳理法等方法进行辨析。-选用、仿用、变换句式-根据表达的需要，选择合适的句式，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。例如在不同的语境中，选择合适的句式来表达不同的语气和情感。-仿照例句的句式、结构、修辞手法等，进行仿写。比如仿照“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖”，写类似的句子。-对句子进行变换，如主动句与被动句的变换、长句与短句的变换等。例如将“他完成了一项艰巨的任务”变换为被动句“一项艰巨的任务被他完成了”。-正确运用常用的修辞手法-掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法的特点和作用。例如排比句增强语势，反问句加强语气等。-能够在具体的语境中运用修辞手法，使表达更加生动形象、富有感染力。比如在描写春天的景色时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，让描写更加生动。-语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动-语言表达要简洁明了，避免啰嗦和歧义。例如在写作文或回答问题时，用简洁的语言表达自己的观点。-句子之间要衔接自然，逻辑清晰。在写作或说话时，注意句子之间的过渡和照应。-要根据不同的场合、对象、目的等，选择合适的语言进行表达。比如在正式场合说话要庄重、得体，在与朋友交流时可以更加随意。-表达的内容要准确无误，观点要鲜明。例如在论述问题时，要明确表达自己的立场和观点。-语言要生动形象，富有感染力。可以运用修辞手法、引用名言警句等方法，使表达更加生动。-图文转换-能够将图表、漫画、徽标等图形信息转化为文字信息，准确描述图形的内容和含义。例如根据图表中的数据，分析事物的发展趋势，并进行文字表述。-能够根据文字信息，绘制简单的图表等。比如根据统计数据绘制柱状图、折线图等。写作-符合题意-仔细审题，明确题目要求，包括话题、立意、文体等方面的限制。例如题目要求写一篇关于“梦想”的议论文，就要紧扣“梦想”这个话题，写成议论文的文体。-符合文体要求-掌握记叙文、议论文、说明文等不同文体的特点和写作方法，按照要求选择合适的文体进行写作。比如议论文要有明确的论点、论据和论证过程，记叙文要有完整的情节和生动的描写。-感情真挚，思想健康-表达自己真实的情感和想法，文章内容要积极向上，传递正能量。例如在写关于亲情的作文时，要真实地表达对亲人的爱和感激之情。-内容充实，中心明确-写作要有具体的内容，不能空洞无物。围绕中心思想，选择合适的材料进行阐述。比如写一篇关于环保的作文，要列举具体的环保措施和现象。-语言通顺，结构完整-语言表达要流畅自然，没有语