【 物理 】探究：电流与电压、电阻的关系课件-2025-2026学年物理沪科版（2024）九年级全一册

沪科版（2024）九年级全一册第十六章探究电路第二节探究：电流与电压、电阻的关系提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。物理观念通过实验，得出并认识电流与电压、电阻的关系.科学思维通过基于实验获得的数据进行分析推理，发展科学思维能力.科学探究经历探究电流与电压、电阻的关系的实验过程.会用表格、图像等方式处理、分析数据，提高信息处理能力，并归纳出电流与电压、电阻之间的关系，养成勇于探究的科学精神.科学态度与责任经历用电流表、电压表探究电流与电压、电阻的关系过程中，养成实事求是、严谨求真的科学态度.重点：探究电流与电压、电阻的关系.现代生活，人们越来越重视家庭照明，种类繁多、规格不同的灯具不断走进家庭.我们知道，灯泡的亮度与通过灯泡的电流有关，那灯泡中通过的电流大小与哪些因素有关呢？思考：提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。一、实验：探究电流与电压、电阻的关系电流电压电阻电压是产生电流的原因电阻表示导体对电流的阻碍作用导体中通过的电流与导体两端的电压以及导体的电阻有关.它们之间有着怎样的关系？思考:【猜想与假设】1.

电压是产生电流的原因，那么当电压增大，电流可能也会增大.

2.

电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流可能会减小.提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。探究电流与电压的关系【实验目的】探究电阻一定时，电流与电压的关系.若干定值电阻或电阻箱

实

验

1【实验器材】电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、不同阻值的定值电阻、导线若干.【实验设计】AVSR如何改变改变电源电压AVSRR定AVSRR'串联一个定值电阻串联一个滑动变阻器思考：为了不来回更换定值电阻，该如何优化电路？提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。【探究方案】因变量：自变量：怎样改变：控制变量：怎样控制：怎样测量：怎样测量：I使用电流表导体R两端的电压U导体电阻R调节滑动变阻器使用电压表选用同一电阻【电路连接】(1)连接电路时开关断开；(2)滑片滑到电阻最大处；(3)电表要选择合适的量程及正负接线柱正确连接(正进负出).ABCDAVSRR'提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。【实验步骤】保持电阻不变，探究电流随电压的变化.按照如图连接好实验器材，闭合开关，调节滑动变阻器R'.分别从电压表和电流表读出电压值和电流值，并将其记入自己设计的表格.数据序号123456电压U/V电流I/A点击播放视频【数据记录】R=____Ω101.51.822.42.62.80.140.180.20.240.260.28在电阻一定时，电流与电压的比值是不变的.【实验结论】数据序号123456电压U/V电流I/AR=____Ω101.51.822.42.62.80.140.180.20.240.260.28当导体电阻不变时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比.提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。图像法分析数据——更直观地看出两个物理量之间的变化关系I/AU/V02.51.52.03.01.00.50.10.20.3分析：图像是一条过原点的直线.结论：当导体电阻不变时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比.【反思交流】(1)实验中进行多次测量获得多组数据的目的是什么？(2)小红认为将定值电阻换成小灯泡做以上实验也能得出上述实验结论，她的观点正确吗？为什么？避免偶然性，寻找普遍规律.不正确，灯泡的电阻随温度的改变而改变，不是定值.提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。(3)如图所示是小亮和另一位同学根据各自所测的数据绘制出的I—U图像，对比发现两图线的倾斜程度不同，你知道其中的原因吗？所用定值电阻的电阻不同.U/VOI/A(4)小明在实验结束后得出结论：通过导体的电流与导体两端的电压成正比.你认为小明的说法正确吗？为什么？(5)某同学认为实验结论也可以写为：电阻一定时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比.你认为该说法正确吗？为什么？不正确，没有指出前题条件：电阻不变时.不正确，电压是电流形成的原因，不能搞混因果关系.提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。探究电流与电阻的关系【实验目的】探究电压一定时，电流与电阻的关系.若干定值电阻或电阻箱

实

验

2【实验器材】电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、不同阻值的定值电阻、导线若干.【实验电路图】AVSRR'因变量：自变量：怎样改变：控制变量：怎样控制：怎样测量：怎样测量：I使用电流表导体电阻R导体R两端的电压U更换电阻已知电阻值调节滑动变阻器怎样测量：使用电压表【探究方案】提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。【实验步骤】保持电压不变，探究电流随电阻的变化.按照如图连接好实验器材，闭合开关，调节滑动变阻器R'，使电压表的示数为某一值.多次改变电阻阻值，记下其阻值，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数保持不变，从电流表读出电流值，并将测量结果记入表格.点击播放视频【数据记录】U=____V2.0数据序号123456电阻R/Ω电流I/A510152025300.400.200.120.100.080.06在电压一定时，电流与电阻的乘积保持不变.【实验结论】当导体两端电压不变时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比.数据序号123456电阻R/Ω电流I/AU=____V2.0510152025300.400.200.120.100.080.06提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。图像法分析数据I/AR/Ω0250.30.20.10.4152030105I/A00.30.20.10.40.200.120.160.240.080.04R1/Ω绘制I－R图像绘制I－

图像R1【实验结论】当导体两端电压不变时，通过导体的电流跟导体电阻的倒数成正比.【反思交流】(1)每次更换定值电阻的操作过于繁琐，还有可能损坏电路，你有好的方法吗？将定值电阻换成电阻箱.(2)小利在实验中，不小心将电压表并联在了滑动变阻器两端，他能否得到电流与电阻的正确关系？为什么？能；电源电压不变，只要控制电压表示数不变，即可控制定值电阻两端的电压不变.提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。某位同学在探究“电流与电阻关系”的实验时，电压为3

V，定值电阻为5

Ω、10

Ω、15

Ω的实验都顺利进行了，可当他换上20

Ω的电阻时，却发现无论怎么移动滑片，电压表的示数始终高于3

V，你知道是为什么吗？在这个实验中滑动变阻器的调节技巧：“换大调大，换小调小”，当我们换上最大电阻时，电压表示数始终高于3

V，说明滑动变阻器的最大阻值太小，不能满足实验的需求.我们可以适当降低所设定的定值电阻两端的电压，或者在实验中将顺序调整为20

Ω、15

Ω、10

Ω、5

Ω去进行实验，这样就能避免这个问题！1.如图所示，探究“电流与电压的关系”实验中，下列说法不正确的是()A.探究该实验时，需要控制导体的电阻一定B.滑动变阻器可以起到改变定值电阻两端电压的作用C.实验的结论是：电流跟电压成反比D.多次实验是为了得到电流跟电压之间的定量关系C当导体电阻不变时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比.提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。2.某小组用如图所示的实验器材“探究电流与电阻的关系”，电源电压恒为4.5V，阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值电阻各一个.(1)下列实验操作步骤最合理的排序是_____(将正确选项的字母填在横线上).①闭合开关②将滑动变阻器的滑片调到最大阻值处③断开开关④连接电路A.④③②①B.③④①②C.③④②①C1.连接电路时，开关断开2.闭合开关前将滑动变阻器滑片调到阻值最大处(2)小组同学检查时发现有一根导线连线错误，请你把接错的那根导线找出来，画上“×”，并用笔画线代替导线把它改到正确的位置上(只能改接一根导线，导线不允许交叉).×电流表：串联在被测电路中电压表：与被测电路并联滑动变阻器：一上一下提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。(3)正确连接电路后，用5Ω的定值电阻做完实验后换用10Ω的电阻继续探究，此时移动滑动变阻器滑片，观察_____表的示数，使其示数与接入5Ω电阻时的示数相同，并记录对应另一电表的示数.保持定值电阻两端的电压不变电压×(4)接着同学们换用15Ω、20Ω、25Ω的电阻完成实验，得到的实验数据如表，发现有组数据有问题，实验序号是_____，原因是_________________________________；剔除错误数据外，分析数据得出的结论是________________________