2026年福建泉州市高三二模历史试卷（含答案及详解）

泉州市2026届高中毕业班模拟考试(二)高三历史(考试时间:75分钟;满分:100分)第Ⅰ卷(选择题，共48分)一、选择题：本大题有16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，选出最佳选项，把所选答案的序号用2B铅笔填涂在答题卡相应位置上。1.考古发现，大汶口文化遗存中多见具有一定规模的氏族或家族墓地；龙山文化遗存中则常见小型墓地，且多在房址周边。这反映了龙山文化时期()A. 贵族政治弱化 B. 小农经济形成 C. 私有制的发展 D. 国家机器出现2.据秦律，官府要为出差的吏员提供盐以佐餐，给戍卒发放全套衣物，还需负责因公死亡的官吏、士卒等人员的丧葬事宜，包括送归原籍安葬、给予抚恤钱款等。这有助于()A. 提升政权凝聚力 B. 强化人身控制C. 提高官吏执行力 D. 平衡财政收支3.魏晋南北朝时期，高丽人高肇通过冒姓的方式攀附河北名门渤海高氏，羌人狄氏则将先世攀附为西汉丞相翟方进，此类现象在当时并不鲜见。这反映了当时的()A. 宗法观念 B. 北民南迁 C. 华夏认同 D. 政权并立4.临街楼指建造于街市旁的楼房，因噪声、隐私等问题，通常不宜作为住宅。但宋代城市中临街楼日益增多，许多建筑还使用高级、复杂的斗拱结构和装饰。该现象主要缘于宋代()A. 城市管理失序 B. 人地矛盾突出 C. 都市商业繁荣 D. 经济重心南移5.明代及清初，政区图多采用与绘画类似的形象画法，注重山水意象与城池标识；而通过绘制方格控制比例的“计里画方”法，仅在官方军事测绘中少量运用。据此推知()A. 技术应用服务现实需要 B. 绘画作品反映时代旨趣C. 传统技艺缺乏创新动力 D. 民间制图侧重审美表达6.清廷幼童出洋肄业局要求：凡住(美国)康州哈德福城各生，必须定期到局聆听“圣谕广训”，“示以尊君亲上之义，庶不至囿于异学”。至于洋文，需要和汉文融会贯通，方为有用。这说明清政府意在()A. 构建人才培养体系 B. 顺应时代发展潮流C. 推行近代课程改革 D. 强调中学统摄西学7. 如图为1911年11月2日《神州日报》刊登的一幅漫画。该漫画揭示了当时()A. 社会性质的转变 B. 政权鼎革的态势C. 民族独立的实现 D. 共和政体的建立8.1939年，日军将华中、华南的大量兵力投向华北。1940年，为集中兵力于后方地区，日军甚至一度考虑放弃武汉及周边的华中战场。据此推知，当时()A. 正面战场展开局部反攻 B. 国共合作更加紧密C. 敌后战场战略地位凸显 D. 国际局势渐趋紧张9.为改变旧社会企业对工人采取的打骂、开除、逮捕等“吃人的管理方式”，东北人民政府于1950年发出指示，各公营厂矿工会应代表职工与厂方签订集体合同，以进一步依靠全体工人阶级，贯彻企业管理民主化。此后，东北地区国营企业掀起签订集体合同的热潮。该举措()A. 体现了新民主主义性质 B. 加快了三大改造进程C. 扩大了企业经营自主权 D. 实现了人民民主专政10.20世纪80年代初，中国政府提出同发展中国家开展经贸合作的四项原则——“平等互利、讲求实效、形式多样、共同发展”，明确“南南合作框架下发展中国家之间相互帮助”是对外援助的基本定位。这表明中国()A. 贯彻睦邻友好政策 B. 创新对外援助方式C. 综合国力显著增强 D. 外交注重务实合作11.波斯国王大流士一世通过派遣航海家对印度河—红海航道进行长达30多个月的水文考察航行，掌握了关键地理情报；还重启埃及人未完成的尼罗河—红海运河工程。此举()A. 拓展了波斯帝国的版图 B. 服务于广阔疆域的管理C. 传承了埃及的建筑技艺 D. 意在开启亚欧贸易交流12.14世纪下半叶到15世纪，关于国王的征税权，英格兰议会档案中常见此类记录：“经议会的共同同意……授予国王动产税和补助金”“经教俗贵族同意……下院授予国王动产税、羊毛补助金、磅税和桶税等”。这说明当时英格兰()试卷第2页，共5页A. 教会势力空前膨胀 B. 国王权力受到制约C. 财政赤字不断扩大 D. 市民阶层力量壮大13.1819~1833年，普鲁士先后与图林根小邦、南德商业同盟等缔结双边关税条约，逐步取消邦际货物税；在上述条约的基础上，1833年，德意志关税同盟成立，该关税同盟包括18个邦，占德意志3/4国土。这一举措()A. 推动了普鲁士的政治民主化 B. 助推了德意志走向统一C. 标志着德意志工业革命完成 D. 消除了各邦国利益分歧14.19世纪后期，西欧一些玩具生产商将传统的手工作坊向现代工厂转型，还积极将现代工业原料和技术应用于玩具生产。据此推知，这()A. 反映了社会审美的变化 B. 改善了社会风气C. 适应了资本扩张的需要 D. 加剧了环境污染15.二战期间，美国某非政府组织通过宣传活动支持美国政府援助英国抗击纳粹德国。二战后，他们的活动包括了支持美国军队继续留在越南、成立“阿富汗信息中心”、收集其他国家人权情报等。该组织的活动()A. 维护了各国领土与主权的完整 B. 加深了各国军事合作C. 推动了世界反法西斯同盟建立 D. 符合美国的国家利益16.如表是1970~1980年部分非洲国家主要商品出口占比情况统计。据如表1可知，这些国家()国别主要商品在出口总值中的占比(%)1970年1980年刚果石油10.577.9乌干达咖啡50.498.7利比里亚铁矿砂70.152.7赞比亚铜95.291.3A. 经济结构呈现单一化特征 B. 贸易逆差明显C. 积极构建区域经济一体化 D. 工业门类齐全第Ⅱ卷(非选择题，共52分)二、非选择题：本大题有4小题，第17题8分，第18题8分，第19题24分，第20题12分,共52分。17. 阅读材料，完成下列要求。材料19世纪以来，西方学术界积极构建所谓“欧洲文明连续性”叙事，把东方与“专制”“奴性”、把西方与“自由”“理性”等特征联系起来，宣扬“从来没有一个民族能比希腊人更公正地评价自己的天性和组织制度、道德和习俗”，且古希腊罗马文明基本没有受到东方的影响。他们不断夸大古希腊罗马文明与近代欧洲文明之间的联系和共性，构建出从古希腊罗马到中世纪、再到文艺复兴后的现代欧洲文明，具备连续性、一致性的叙事，进而将现代才发展起来的欧洲特性描述成西方的普遍性特征。——据韩震《古希腊罗马文明的地中海文明属性》等根据材料并结合所学知识，评价所谓“欧洲文明连续性”叙事。18. 阅读材料，完成下列要求。材料西汉文献中出现的“金”是指黄金还是铜，学界众说纷纭。汉废帝、海昏侯刘贺墓出土金器重达250多斤，相当于目前西汉墓室考古出土黄金数量的2/3；部分出土金饼上有文字“元康四年酎黄金一斤”，其含金量约99%。有学者据此推断，西汉文献中的“金”皆指黄金。下表是与西汉“金”有关的信息。来源信息彭信威《中国货币史》综合汉代文献推断，西汉一代的赐金数量多达899530斤广西罗泊湾1号汉墓出土的《从器志》(随葬品清单)中将铜壶称“金壶”，铜勺称“金斗”，铜鈁称“金方”《九章算术》“今有人持金十二斤出关。关税之，十分而取一。今关取金二斤，偿(铜)钱五千。问金一斤值(铜)钱几何?”《汉书》“桂阳郡……有金官”“丹阳郡……有铜官”“蜀郡……有铁官”根据材料并结合所学知识，判断该学者的推断是否合理，并说明理由。19. 阅读材料，完成下列要求。材料一1957年苏联首颗人造卫星发射，极大地刺激了美国。美国随即开展以科学课试卷第4页，共5页程现代化为核心的教育改革，旨在培养顶尖军事、科技人才。20世纪80年代后，美国转向培养高素质科技人才以提升国际竞争力，逐步形成以STEM(由科学、技术、工程、数学四类学科组成)为核心的科学教育体系。进入21世纪，美国将科学教育提升至国家安全战略层面，2013年起，每5年制定一份STEM教育规划；STEM教育投资从2011年的29.1亿美元增至2021年的39.1亿美元；构建起政府、学校、企业、科研机构、博物馆、社区等多元协同育人模式，融合了正式与非正式教育。——据王颖等《美国科学教育战略举措的经验与启示》材料二科技强国、教育强国是我国的基础性战略事业。20世纪80年代，国家率先恢复理工科高等教育体系，为经济建设输送了大批人才。1995年，中共中央、国务院作出《关于加速科学技术进步的决定》，确定实施科教兴国战略。2021年，国务院出台《全民科学素质行动规划纲要(2021-2035年)》，提出“党的领导、政府推动、全民参与、社会协同、开放合作”的建设模式；将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜。截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程；国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源。——据教育部《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等(1)根据材料一并结合所学知识，归纳二战后美国科学教育改革的主要举措，并分析其背景。(2)根据材料二并结合所学知识，概括改革开放以来中国科学教育发展的特征，并说明其历史意义。(3)根据上述材料并结合所学知识，简述科学教育与国家发展之间的关系。20. 阅读材料，完成下列要求。材料“工匠”原来是指具备精湛手艺的手工业者，现在成为对某一领域有突出技艺或贡献的劳动者的统称。从战国主持修建都江堰的李冰，到清代参与设计及修建圆明园的雷氏家族，无数工匠用一生的坚守与创新，诠释了匠心与文明的深度交融。他们用双手筑就文明丰碑：既坚守传统、传承技艺，又顺应时代、革新创造；既服务于国家发展与民生保障，又推动了中外文明的交流互鉴。根据材料并结合中国史的相关史实，围绕“匠心筑文明”这一主题，自拟论题，予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰)1.C【详解】A.龙山文化时期阶级分化刚逐步产生，贵族政治尚处萌芽阶段，不存在“弱化”的说法，错误。B.小农经济形成于春秋战国铁犁牛耕推广之后，与龙山文化所处的新石器时代时间不符，错误。C.大汶口文化的氏族公共墓地对应原始社会氏族公有制阶段，社会成员以氏族为共同生活单位；龙山文化的小型墓地紧邻房址，说明以个体小家庭为单位的生产生活模式逐渐形成，体现了私有观念产生、私有制不断发展，正确。D.国家机器指军队、法律、官僚机构等统治工具，墓地形态的变化无法直接体现国家机器出现，错误。故选C项。2.A【详解】A.秦朝通过律法保障吏员、戍卒等群体的相关福利，妥善安置因公死亡人员的丧葬抚恤，能够获得统治基础群体对政权的认同，有助于提升政权凝聚力，正确。B.题干反映的是政府对相关群体的福利保障，而非限制、控制人身，错误。C.题干内容不仅涉及官吏，还包含戍卒，且福利保障与官吏执行力提升无直接因果关联，错误。D.材料中的内容均属于政府财政支出，与平衡财政收支无关，错误。故选A项。3.C【详解】A.宗法观念强调以血缘为纽带的宗族秩序，题干是少数民族主动冒认非本族的汉族宗族，并非自身宗法观念的体现，错误。B.北民南迁指北方民众向南方迁徙的现象，题干未涉及人口迁徙的相关内容，错误。C.华夏认同指对华夏文化、族群的认同归属，少数民族主动攀附汉族高门、先祖的行为，本质是对华夏文明的认同，正确。D.政权并立指多个政权同时存在的政治状态，题干未提及相关政治特征，错误。故选C项。4.C【详解】A.宋代城市管理体系成熟，临街楼的兴建是商业发展下的合理规划，并非管理失序的体现，错误。答案第1页，共14页B.人地矛盾突出会推动住宅建设，但题干中临街楼多用于商业，且强调其建筑规格升级，核心原因并非居住用地紧张，错误。C.宋代商品经济空前繁荣，城市坊市制度瓦解，临街楼紧邻街市，是商铺、酒楼等商业经营的理想场所，商业需求推动了临街楼的大量兴建，同时高级斗拱结构也体现了商业建筑的规格提升，正确。D.经济重心南移是区域经济格局的变化，题干描述的是宋代城市的普遍现象，并非南移带来的结果，错误。故选C项。5.A【详解】A.明代及清初，政区图采用形象画法，满足行政标识、直观展示的需求；“计里画方”的精准比例法仅用于军事测绘，服务军事作战的精准需求，说明制图技术的选择服务于不同的现实实用需要，正确。B.材料主体是地图绘制技术，而非绘画作品，无法体现绘画反映时代旨趣，错误。C.不同场景使用不同制图技术，是根据需求的合理选择，并非传统技艺缺乏创新动力，错误。D.材料未区分民间与官方制图，形象画法也并非仅民间使用，且政区图的核心功能是行政标识，并非侧重审美表达，错误。故选A项。6.D【详解】A.材料仅针对留美幼童的思想教化提出要求，未涉及完整人才培养体系的构建，错误。B.清政府此举意在固守传统纲常伦理，避免幼童接受西方进步思想，具有保守性，并非顺应时代发展潮流，错误。C.材料未提及近代课程设置改革的相关内容，错误。D.“圣谕广训”“尊君亲上之义”属于中国传统纲常伦理(中学)，洋文属于西学，清政府要求西学服从、服务于中学，体现了中学统摄西学的“中体西用”内涵，正确。故选D项。7.B【详解】A.中国半殖民地半封建的社会性质直到新中国成立才发生转变，错误。B.漫画附有文字“努力！努力！！竟此一篑之功”、“独立”、“共”、“和”，结合所学知识，1911年10月武昌起义爆发，11月时多地响应起义清王朝统治土崩瓦解，漫画刊登于1911年11答案第2页，共14页日的《神州日报》，正反映了当时清朝统治摇摇欲坠、新政权逐步兴起的政权鼎革态势，正确。C.1911年时中国仍处于帝国主义侵略之下，民族独立并未实现，错误。D.共和政体是在1912年中华民国成立后才建立的，与题干时间不符，错误。故选B项。8.C【详解】A.1939至1940年正面战场仍处于战略防御阶段，并未展开局部反攻，错误。B.材料仅反映日军兵力部署调整，未提及国共两党合作关系的变化，错误。C.1940年前后，中国共产党领导的敌后抗日根据地广泛开展游击战争，极大牵制日军兵力，迫使日军将主力转向华北后方，甚至考虑放弃部分华中占领区，这充分说明敌后战场战略地位日益凸显，正确。D.国际局势渐趋紧张属于外部背景，并非日军调整兵力部署的直接原因，错误。故选C项。9.A【详解】A.新民主主义社会是工人阶级领导的、人民大众的社会形态，材料中举措保障工人权益、依靠工人阶级参与企业管理，体现了新民主主义政权的性质，正确。B.三大改造1953年才启动，1950年尚未开始，时间不符，错误。C.扩大企业经营自主权是改革开放后城市经济体制改革的内容，与本题时间背景不符，错误。D.1949年新中国成立就已实现人民民主专政，并非该举措的作用，夸大了其意义，错误。故选A项。10.D【详解】A.睦邻友好政策针对周边邻国，题干针对的是全体发展中国家的南南合作，错误。B.材料仅明确了对外合作的原则与对外援助的基本定位，没有体现对外援助方式的创新，错误。C.20世纪80年代初改革开放刚刚起步，“综合国力显著增强”不符合该阶段的史实，且材料核心强调外交政策特征，而非国力变化，错误。D.材料“平等互利、讲求实效、形式多样、共同发展”的原则，体现了改革开放后中国外交在平等互利的基础上服务于中国发展，更加注重务实的互利合作，正确。故选D项。11.B答案第3页，共14页【详解】A.派遣航海家考察航道、重启运河工程属于对已有疆域内交通与地理信息的完善，并非对外扩张，无法拓展波斯帝国版图，错误。B.波斯帝国是地跨欧亚非三大洲的庞大帝国，掌握印度河-红海航道的水文情报、打通尼罗河-红海运河，能够加强帝国境内各地区的交通联系、信息传递与行政管理，服务于广阔疆域的治理，正确。C.重启运河工程的核心目的是交通与管理，并非传承埃及建筑技艺，错误。D.亚欧贸易交流在此前早已存在，且该举措核心目的是服务帝国统治，而非单纯的贸易交流，错误。故选B项。12.B【详解】A.材料仅提及征税需经教俗贵族同意，并未体现教会势力空前膨胀，且14-15世纪英国教会权力已受到王权的一定限制，错误。B.14世纪下半叶到15世纪，国王征税必须获得议会、教俗贵族的共同同意，说明国王的征税权受到议会与贵族的制约，正确。C.材料仅涉及征税权的程序，未提及财政收支与赤字情况，无法得出财政赤字不断扩大的结论，错误。D.材料中参与同意征税的是教俗贵族、议会，未体现市民阶层力量壮大，错误。故选B项。13.B【详解】A.关税同盟属于经济领域举措，不是政治民主化，错误。B.关税同盟实现了德意志大部分区域的关税统一，加强了各邦的经济联系，构建了统一国内市场，同时强化了普鲁士在德意志地区的主导权，为后续德意志政治统一奠定了经济基础，正确。C.德意志工业革命完成于19世纪70年代德意志统一之后，时间不符，错误。D.当时德意志仍处于分裂状态，各邦的利益分歧依然存在，不可能“消除了”，错误。故选B项。14.C【详解】A.材料仅提及玩具生产的生产方式、生产资料转型，未涉及社会审美的变化，错误。B.玩具生产转型与社会风气改善没有直接关联，错误。C.19世纪后期西欧正开展第二次工业革命，资本主义向垄断阶段发展，资本扩张、扩大生答案第4页，共14页产获取利润是资本发展的需求。玩具生产从传统手工作坊转向现代工厂、采用工业新的原料技术，是生产方式适应资本主义发展的调整，符合资本扩张的需要，正确。D.材料未提及该生产变化带来的环境问题，且这不是题干现象的核心推论，错误。故选C项。15.D【详解】A.该组织支持美国驻军越南、收集他国人权情报等行为，本质是干涉他国内政，损害他国主权，错误。B.材料仅体现该组织配合美国对外行动，未涉及与其他国家开展军事合作，错误。C.世界反法西斯同盟建立于二战期间，而材料中驻军越南、收集人权情报等均为二战后行为，错误。D.该组织二战期间支持援英抗德，二战后配合美国全球战略行动，始终服务于美国对外政策，符合美国的国家利益，正确。故选D项。16.A【详解】A.根据表格数据可知，刚果、乌干达等非洲国家的出口高度依赖单一初级产品(石油、咖啡、铁矿砂、铜)，且占比极高(乌干达咖啡出口占比甚至达98.7%)，说明这些国家经济结构呈现严重的单一化和依附性特征，正确。B.表格仅统计了出口商品占比，未涉及进口额与贸易差额，无法得出贸易逆差明显的结论，错误。C.材料未体现区域经济一体化的相关内容，错误。D.这些国家出口以初级产品为主，工业基础薄弱，工业门类并不齐全，错误。故选A项。17.评价：这一叙率是欧洲中心论的体现，是服务于近代西方利益的主观建构。古希腊罗马文明在历史上与西亚、北非等文明交流频繁、渊源极深，并非孤立发展而来。现代欧洲文明与古希腊罗马文明之间确有传承关系，但这一传承关系并不像“欧洲文明连续性”叙事所鼓吹的那样具有排他性。近代以来，西方国家凭借殖民扩张等确立优势地位，其贬低其他文明、构建“欧洲文明连续性”叙事的行为，是为了塑造欧洲文明的独特性和优越性。“欧洲文明连续性”叙事与客观事实有出入，带有较强的目的性。学术研究应尊重历史，客观看待不同文明间的交流与互鉴。(8分)答案第5页，共14页(评分说明：对叙事给出正确评价2分；论述出欧洲文明连续性有其合理性、但与客观事实有出入4分；作出正确总结，得出结论2分，言之有理即可。)【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，根据题干设问的角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答：第一步：根据材料“把东方与‘专制’‘奴性’、把西方与‘自由’‘理性’等特征联系起来”“且古希腊罗马文明基本没有受到东方的影响”“从古希腊罗马到中世纪、再到文艺复兴后的现代欧洲文明，具备连续性、一致性的叙事”可知，西方中心论，因此可以拟定论点为这一叙率是欧洲中心论的体现，是服务于近代西方利益的主观建构。第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从并非孤立、传承并不具有排他性、真正目的等角度进行分析，突出“欧洲文明连续性”叙事对西方利益的影响。第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从唯物史观的角度深刻认识学术研究应尊重历史，客观看待不同文明的重要性。18. 示例一:判断：不合理。西汉文献中的“金”不全是指黄金，在不同情况下所指不同。理由：据《汉书》，西汉政府会在不同地点分别设置不同金属的主管部门，而管理金和铜的是不同部门，故此文献中的“金”即是指黄金；广西罗泊湾1号汉墓出土的器皿和随葬品清单相对照，证明西汉存在将铜器称为金器的情况，在《从器志》这一文献中的“金”是指铜。因此该学者推断西汉文献中的“金”皆指黄金，属于绝对化表达，是不合理的。示例二：判断：不合理。该学者的推断过程不合理。理由：汉废帝、海昏侯刘贺身份特殊，且他的陪葬金器占西汉墓室考古出土黄金数量的三分之二，该学者仅基于刘贺墓的考古结果得出西汉的“金”皆是指黄金，选取的史料过于特殊，且史料的来源不够多元，属于孤证，难以反映全貌。因此该学者的推断过程不合理，直接导致其结论不成立。示例三：判断：合理。西汉文献中的“金”是指黄金。理由：海昏侯墓出土金饼有文字“元康四年酎黄金一斤”，其含金量约99%，证明西汉的“金”是指黄金；另据《汉书》《九章算术》，汉代政府会在不同地点分别设置不同金属的主管部门，而管理金和铜的是不同部门，且汉代可以用金作大数支付而以铜钱作零钱找补，并且存在金答案第6页，共14页铜比价差异。出土材料和文献记载相互印证，因此该学者的推断合理，西汉文献中的“金”是指黄金，不是指铜。【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答：示例一：第一步：判断与理由：该学者的推断不合理。西汉文献中的“金”在不同语境下含义不同，并非全指黄金。理由：《汉书》记载金官、铜官分设，此类文献中的“金”指黄金。广西罗泊湾汉墓《从器志》将铜壶称“金壶”，证明存在将铜称“金”的情况，此类文献中的“金”指铜。该学者以偏概全，结论绝对化。第二步：核心论证：西汉“金”有多义性：官方制度：金官管金、铜官管铜，区分明确；出土实物：铜器被称“金壶”，证明铜也可称“金”；数学典籍：《九章算术》中金与铜钱兑换，说明二者不同。第三步：总结提升，如历史研究需结合语境辨析词义，避免以偏概全。示例二：第一步：判断与理由：该学者的推断过程不合理。刘贺身份特殊(废帝)，其墓中金器占西汉出土黄金总量的三分之二，属于极端个案。学者仅凭此孤证就得出“西汉文献中‘金’皆指黄金”的普遍结论，犯了“以偏概全”“孤证不立”的错误。第二步：核心论证：历史研究需避免孤证，如刘贺墓是特例，不能代表西汉全貌；其他史料(如铜器称“金壶”、金官铜官分设)证明“金”也可指铜。第三步：总结提升：研究历史应综合多元史料，相互印证，避免以个案推全体。该学者的失误警示：结论的可靠性取决于证据的广泛性与互证性。示例三：第一步：判断与理由：该学者的推断合理。海昏侯墓出土“酹黄金一斤”金饼(含金量99%)，直接证明西汉“金”指黄金；《汉书》分设金官、铜官，《九章算术》记载金铜兑换，均印证黄金与铜功能不同。实物与文献相互印证，结论可信。第二步：核心论证：出土实物与文献双重证据一致：金饼铭文证明“金”即黄金；金官、铜官分设及金铜比价证明二者区分明确。第三步：总结提升：该推断合理的关键在于“二重证据法”——考古实物与文献记载相互印证。历史研究应注重多元证据的互证，避免孤证。19.(1)举措：构建以STEM为核心的科学教育体系；将科学教育提升至国家安全战略层面；加大财政投入；打造多元协同育人生态。背景：二战后美苏冷战对峙，科技与军事成为争霸核心领域(或多极化趋势发展，国际经济答案第7页，共14页竞争加剧)；第三次科技革命兴起与发展，对科技人才提出新的时代要求；经济全球化深入，综合国力竞争聚焦科技与人才储备；科技安全成为国家安全重要组成部分。(2)特征：战略定位准确；体制保障有力；覆盖广泛、注重公平；育人特色鲜明；强化实践创新。意义：为改革开放和现代化建设培养大批科技人才；大幅提升全民科学素质，推动社会文明进步；完善中国特色现代教育体系，助力教育强国建设；缩小城乡科学教育差距，促进教育公平；为科技创新、科技强国战略奠定坚实的人才与社会基础。(3)国家发展需求引领科学教育改革方向；国家发展为科学教育发展提供资金和政策保障；科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础；二者相互依存、协同推进。【详解】(1)措施：本小问可从科学教育体系的内容、地位、资金来源和发展理念的角度进行概括。解题思路如下表：材料关键信息推理过程举措逐步形成以STEM(由科学、技术、工程、数学四类学科组成)为核心的科学教育体系逐步形成以STEM(由科学、技术、工程、数学四类学科组成)为核心的科学教育体系→构建以其为核心的教育体系构建以STEM为核心的科学教育体系美国将科学教育提升至国家安全战略层面美国将科学教育提升至国家安全战略层面→科学教育与国家安全战略相联系将科学教育提升至国家安全战略层面2011年的29.1亿美元增至2021年的39.1亿美元2011年的29.1亿美元增至2021年的39.1亿美元→在财政方面给予支持加大财政投入构建起政府、学校、企构建起政府、学校、企打造多元协同育人生答案第8页，共14页业、科研机构、博物馆、社区等多元协同育人模式业、科研机构、博物馆、社区等多元协同育人模式→多元协同育人态背景：本小问可从国际格局、科技革命的发展、经济全球化与国际竞争、科技发展与国家安全等角度进行概括分析。解题思路如下表：材料关键信息推理过程背景1957年苏联首颗人造卫星发射，极大地刺激了美国1957年苏联首颗人造卫星发射，极大地刺激了美国→从国际格局看，美苏冷战加剧科技与军事竞争二战后美苏冷战对峙，科技与军事成为争霸核心领域(或多极化趋势发展，国际经济竞争加剧)逐步形成以STEM(由科学、技术、工程、数学四类学科组成)为核心的科学教育体系逐步形成以STEM(由科学、技术、工程、数学四类学科组成)为核心的科学教育体系→从发展方向看，第三次科技革命的发展对人才提出新要求第三次科技革命兴起与发展，对科技人才提出新的时代要求2013年起,每5年制定一份STEM教育规划2013年起,每5年制定一份STEM教育规划→从经济全球化的发展看，综合国力竞争侧重科技与人才经济全球化深入，综合国力竞争聚焦科技与人才储备美国将科学教育提升至国家安全战略层面美国将科学教育提升至国家安全战略层面→科技安全对国家安全至关重要科技安全成为国家安全重要组成部分答案第9页，共14页(2)特征：本小问可从战略定位、政治保障、覆盖范围与标准、核心理念、侧重内容等角度进行分析概括。解题思路如下表：材料关键信息推理过程特征科技强国、教育强国是我国的基础性战略事业科技强国、教育强国是我国的基础性战略事业→可知从战略定位看，定位准确战略定位准确2021年，国务院出台《全民科学素质行动规划纲要(2021-2035年)》，提出“党的领导、政府推动、全民参与、社会协同、开放合作”的建设模式2021年，国务院出台《全民科学素质行动规划纲要(2021-2035年)》，提出“党的领导、政府推动、全民参与、社会协同、开放合作”的建设模式→可知从体制建设看，充分保障体制保障有力将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜→可知从覆盖面看，较为广泛，且注重公平覆盖广泛、注重公平截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程→从基础教育设置该课程可知育人特育人特色鲜明答案第10页，共14页色鲜明国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源→可知注重实践强化实践创新意义：本小问可从人才培养、国民素质培养与社会发展、教育体系发展与国家建设、教育公平、科技发展等角度进行分析整理。解题思路如下表：材料关键信息推理过程意义20世纪80年代，国家率先恢复理工科高等教育体系，为经济建设输送了大批人才20世纪80年代，国家率先恢复理工科高等教育体系，为经济建设输送了大批人才→可知为改革开放与现代化建设培养了人才为改革开放和现代化建设培养大批科技人才将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜→可知其全面发展有利与提升全民科学素质与社会文明大幅提升全民科学素质，推动社会文明进步截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程→可知有利于教育体系的完善，助力教完善中国特色现代教育体系，助力教育强国建设答案第11页，共14页育强国将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜→可知有利于缩小差距，促进教育公平缩小城乡科学教育差距，促进教育公平截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程；国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程；国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源→可知从科技发展与人才关系看，为其奠定了人才与社会基础为科技创新、科技强国战略奠定坚实的人才与社会基础(3)关系：本小问可从国家发展与科学教育的导向关系、国家发展与科学教育的经济和政策关系、科学教育与国家