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文档简介
一年级数学下册(RJ)教学课件第9
课时用数学(1)
第2单元
20以内的退位减法问题:1.看到这个热闹而激动的场面,你知道了什么?2.谁能完整地说说这道题的意思?3.要求“还有几人没来”,你们会解决吗?(可以画一画,也可以算一算,把你的想法表示出来。)还有几人没来?有16人来踢球。我们队踢进了4个。现在来了9人。一、创设情景,导入新课52.要想求“还有几人没来”就得知道什么?谁能再说说?问题:1.你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息?画算16-9=7(人)追问:这幅图表示什么意思?追问:1.你为什么用减法计算?2.算式表示什么意思?3.解答得正确吗?你是怎么知道的?小结:要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息,根据这两条和它有关系的信息,就可以解决这个问题了。二、自主探究,合作交流三、课堂小结1.实际问题的解答步骤是:提取问题和相关信息——分析题意——计算过程——检验并写出答语。2.在解决实际问题时,如果题目中给出的信息较多,先要弄清所求问题与哪些信息有联系,选取有价值的相关信息进行解答。四、巩固练习小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只,
母鸡有几只?问题:(1)读一读,你知道了什么?(2)想求“母鸡有几只”,你想怎么解答?(4)要想求“母鸡有几只”就得知道什么?14
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8只(3)这个算式什么意思?小结:这道题中的“5只鸭”与问题没有关系,所以在解决这个问题时,这条信息就是个多余信息。2.问题:(1)读一读,你知道了什么?(3)你想怎么解答?(2)要想求“另一组有几人”,我们得知道什么?(4)为什么这么列算式?能说说理由吗?小结:根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。13-67人(5)解答正确吗?你是怎么知道的?问题:(1)读一读,你知道了什么?(2)要想求“还差几串”,我们得知道什么?(3)能列个算式解决一下吗?(4)为什么用减法计算?(5)解答得正确吗?3.还差几串?第二课时解答得正确吗?怎样解答呢?下面的问题你能解答吗?我每天读12页,20天能读多少页?知道了什么?问题是什么?我们是这样解决问题的:
阅读与理解↓分析与解答↓回顾与反思12×20=240(页)知道了每天读12页,问题是20天能读多少页。我们刚才是怎样解决问题的?今天我们继续来学习解决问题。二、探索新知情境引入,提出问题超市一周卖出5箱保温壶,每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱?你能按照解决问题的一般步骤来解答这个问题吗?怎样分析与解答呢?阅读与理解知道了每箱有12个,还知道卖出5箱,每个45元。问题是“一共卖了多少钱”。3知道数量和单价,求总价:总价=数量×单价。(二)解决问题(1)每箱卖了多少钱?
45×12=540(元)(2)一共卖了多少钱?
540×5=2700(元)45×12×5=2700(元)可以先求一箱卖了多少钱,再求一共卖了多少钱。你会列综合算式吗?还有其他方法吗?分析与解答解决问题(1)5箱共有多少个保温壶?
12×5=60(个)(2)一共卖了多少钱?
45×60=2700(元)12×5×45=2700(元)你会列综合算式吗?也可以先求出5箱共有多少个,再求一共卖了多少钱。分析与解答知道了卖出的保温壶的数量和每个保温壶的价钱,就可以求出卖的总钱数。两种方法都可以得到卖了2700元。这道题为什么用乘法计算?同学们,你都做对了吗?因为都是在求几个几是多少。回顾与反思三、巩固练习1.做一做。阅读与理解分析与解答回顾与反思张庄小学新盖16间教室,每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃,一共要安装多少块玻璃?方法一:(1)每间教室装多少块玻璃?
8×6=48(块)(2)一共安装了多少块玻璃?
48×16=768(块)8×6×16=768(块)方法二:(1)16间教室共有多少扇窗子?
6×16=96(扇)(2)一共安装了多少块玻璃?
8×96=768(块)8×(6×16)=768(块)答:一共要安装768块玻璃。2.练一练。跑道每圈长400米,她一个星期(7天)跑多少米?方法一:
400×2×7=5600(米)方法二:400×(2×7)=5600(米)答:她一个星期跑5600米。方法一:
400×2×7=5600(米)方法二:400×(2×7)=5600(米)答:她一个星期跑5600米。3.说一说。一个果园有26行橘子树,每行有18棵,平均每棵树可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子?要解决这个问题,你想先解决什么问题?先求果园里一共有多少棵橘子树。先求一行橘子树能产多少千克橘子。每行18棵26行18×20=360(千克)360×26=9360(千克)答:这个果园一共可以收获9360千克橘子.先求一行橘子树能产多少千克橘子。先求果园里一共有多少棵橘子树。每行18棵26行18×26=468(棵)468×20=9360(千克)答:这个
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