校园防欺凌演练脚本

校园防欺凌演练脚本一、演练概况1.1演练目的为深入落实《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全防范工作规范》相关要求，检验学校《校园欺凌事件应急处置预案》的可行性与可操作性，提升学校各部门应对校园欺凌事件的快速响应、协同处置能力，帮助全体学生掌握识别校园欺凌、正确应对欺凌、主动求助的方法，明确全体教职工在校园欺凌事件中的岗位职责，构建“预防及时、发现快速、处置规范、干预有效”的校园欺凌防控体系，特组织本次防欺凌应急演练。1.2演练主题本次演练以“杜绝校园欺凌共建平安校园”为主题，聚焦校园偏僻区域高发欺凌场景，还原真实欺凌事件处置全流程，强化师生安全防范意识。1.3演练基本信息演练类型：实战化全流程应急演练演练时间：XXXX年XX月XX日上午10:00-11:00演练地点：学校一号教学楼西侧僻静绿化带、学校德育处、校医室、心理辅导室参与人员：学校防欺凌工作领导小组、全体值日教师、班主任、校医、心理辅导教师、学校保安队、八年级参演师生二、演练组织机构与职责2.1总指挥组总指挥由学校校长担任，副总指挥由分管安全工作副校长、德育处主任担任，主要职责：审定演练方案，发布演练启动、终止指令统筹演练全过程，协调各处置小组联动，解决演练过程中的突发问题组织演练总结评估，审定后续整改方案2.2现场处置组由德育干事、年级主任、当值值日教师、学校保安组成，主要职责：第一时间赶赴欺凌现场，快速制止欺凌行为，隔离涉事人员，保护被欺凌学生人身安全疏散围观学生，维持现场秩序，划定警戒区域，保护事发现场，固定相关物证将涉事人员带离现场，配合后续调查工作2.3医疗救护组由学校校医室医护人员组成，主要职责：第一时间对被欺凌学生进行伤情检查、紧急伤口处理评估伤情，若遇严重伤害，负责联系120急救中心，协助转运受伤学生，对接医院做好信息传递做好伤情记录，留档备查2.4心理干预组由学校专职心理辅导教师组成，主要职责：对被欺凌学生开展即时心理疏导，缓解恐惧、焦虑等不良情绪后续跟进涉事学生的心理状态，对欺凌者开展行为矫正心理辅导，避免二次伤害2.5宣传记录组由学校宣传干事组成，主要职责：全程记录演练过程，拍摄图片、视频资料，整理演练文字记录演练结束后，面向全体师生开展防欺凌专题宣传，公示学校防欺凌举报渠道整理演练资料，归档保存2.6后勤保障组由学校后勤处工作人员组成，主要职责：负责演练前期物资筹备、场地布置保障演练过程中通讯、物资供应到位，处理演练过程中的突发安全问题三、演练前期准备3.1物资准备应急装备：手持对讲机4台、警戒带1卷、演练标识牌2块医疗物资：急救箱1个、消毒棉球、纱布、创可贴、血压计等常用急救用品记录物资：录音笔1支、相机1台、调查笔录本、签字笔宣传物资：防欺凌宣传手册、举报公示海报3.2人员准备演练前3天，组织所有参与演练的教职工开展培训，学习校园欺凌防控相关法律法规、学校应急预案，明确演练流程、岗位职责，统一处置要求演练前1天，组织参演学生开展预演培训，明确角色扮演要求，强调禁止发生真实肢体冲突，避免演练过程中出现意外受伤，提前疏导参演学生的心理压力提前通过班主任告知全体学生演练安排，避免演练过程中引发不必要的校园恐慌3.3场地准备在演练区域周边设置明显的“防欺凌演练区域”标识，清理无关人员，保留校园原有环境布局，确保场景真实提前检查演练区域的安全隐患，移除尖锐物品等危险物品，保障演练安全提前调试对讲机、摄影设备，确保通讯、记录设备正常运行四、正式演练全流程脚本流程节点演练时间参演角色场景内容处置动作台词内容责任岗位欺凌行为发生10:00-10:03欺凌者A、欺凌者B、被欺凌者C、围观学生D课间休息时段，被欺凌者C独自前往图书馆，经过一号教学楼西侧偏僻绿化带，被提前围堵在此的两名欺凌者拦截，欺凌者因此前被C举报违规吸烟，借机报复两名欺凌者按照预演动作做出推搡、拉扯动作，不发生真实肢体接触，围观学生站在远处观望，不靠近欺凌者A：“你挺能耐啊，敢偷偷告我状？今天不收拾你，我就跟你姓！欺凌者B：“老实站着，动一下我对你不客气！被欺凌者C：“我错了，你们放过我吧，我下次不敢了…围观学生D：“太过分了，我们赶紧找老师去！参演学生信息上报10:03-10:05围观学生D、值日教师王老师围观学生D发现欺凌行为后，立即前往最近的值日岗向值日教师报告围观学生快速跑步前往值日岗，清晰说明事发地点和情况，值日教师确认信息后立即用对讲机上报德育处围观学生D：“王老师！一号楼西侧绿化带有人打人，两个打一个，您快去看看！值日教师王老师：“你别慌，带我过去，我马上通知德育处！（对着对讲机）李主任，一号楼西侧绿化带发生学生围堵殴打事件，请立即派人支援！值日教师、学生信息员现场制止处置10:05-10:10值日教师王老师、德育主任李老师、保安张师傅、涉事学生值日教师先行抵达事发地点，德育主任与保安2分钟内赶到现场支援值日教师抵达后立即站在涉事人员中间，隔开双方，喝止欺凌行为；德育主任与保安赶到后，控制三名涉事学生，疏散围观学生，拉设警戒带保护现场，固定摔坏的耳机等物证，拍照留证后将涉事人员带离现场值日教师王老师：“立刻住手！谁允许你们在学校打架的！德育主任李老师：“全部跟我回德育室，不准再闹，围观的同学全部回到教室上课，不要围观，我们会依法依规处理这件事。现场处置组伤情检查救护10:10-10:15校医刘医生、被欺凌者C、德育主任被欺凌者C被带至校医室，校医开展伤情检查校医对C的脸部红肿、手臂擦伤进行消毒包扎，测量心率血压，安抚情绪，评估伤情校医刘医生：“孩子你别害怕，我帮你处理一下伤口，酒精消毒会有点疼，你忍一下。现在有没有头晕、恶心的感觉？被欺凌者C：“我头有点晕，心里慌慌的…校医刘医生：“没关系，你这是吓的，心率有点快，我先给你找个地方坐会儿，一会儿让心理老师过来陪你聊聊。医疗救护组分开调查取证10:15-10:35德育主任、涉事三方班主任、两名欺凌者涉事人员分别带到不同办公室，单独开展调查询问，做好笔录调查人员耐心询问事件起因、经过，完整记录事件细节，调查结束后让学生签字确认，结合现场物证确认事件性质德育主任：“你们知道围堵、殴打、辱骂同学属于校园欺凌吗？校园欺凌不仅违反校规校纪，情节严重还会违反法律，要承担法律责任。今天你们因为这点小事就围堵殴打同学，性质非常恶劣，我们会按照校规作出处理，也会通知你们的家长，你们现在要写出深刻的检讨，向被伤害的同学道歉。德育处、班主任即时心理干预10:35-10:50心理辅导教师周老师、被欺凌者C被欺凌者C在情绪稳定后，前往心理辅导室开展一对一疏导心理教师采用共情技术，接纳C的情绪，帮助C释放恐惧情绪，明确告知C事件不是他的错，强化C的安全感，教授后续遇到欺凌的求助方法心理辅导周老师：“刚才发生的事情让你特别害怕对不对？这真的很让人难受，不过这绝对不是你的错，你不需要责怪自己。学校会保护你的安全，也会严肃处理这件事，以后再遇到有人找你麻烦，你第一时间找老师，或者直接来心理室找我，好不好？心理干预组家校沟通通报10:50-10:55德育主任、双方班主任分别联系涉事学生家长，通报事件情况与处置进展电话沟通时，先安抚被欺凌学生家长情绪，明确告知孩子当前的状态，邀请家长到校沟通后续安排；对欺凌者家长，明确说明事件性质，要求家长配合学校开展教育班主任：“您好，是C同学的家长吗？今天C同学在学校遭遇了校园欺凌，我们已经完成了现场处置，孩子只是受了一点轻伤，情绪也已经稳定了，您要是方便的话，可以来学校一趟，我们一起商量后续的处理和保护措施。德育处、班主任演练现场小结10:55-11:00总指挥校长、全体参演人员全体参演人员在操场集合，总指挥对演练做现场小结总指挥梳理演练过程，肯定参演人员的表现，点出演练中存在的问题，向全体师生强调防欺凌的重要性，宣布演练结束校长：“本次防欺凌应急演练完整走完了全流程，达到了检验预案、锻炼队伍、教育师生的目的。希望全体师生都能记住，遇到欺凌不要沉默，第一时间向老师求助，学校会坚决杜绝任何形式的校园欺凌，保护每一位同学的安全。现在我宣布，本次校园防欺凌应急演练结束。总指挥组五、校园欺凌事件后续常态化处置5.1事件定性与依规处理若为真实发生的校园欺凌事件，需根据调查结果对事件进行定性，确认为校园欺凌的，按照《中小学教育惩戒规则（试行）》对欺凌实施者给予相应的教育惩戒，情节严重、触犯法律的，及时移送公安机关处理，通知监护人到场配合处置。对被欺凌者，可根据需求调整班级、优化上下学接送安排，避免被欺凌者再次接触欺凌者，防止二次伤害。5.2长期跟踪辅导对被欺凌者，持续开展至少三个月的心理跟踪辅导，定期了解心理状态、学习状态，及时提供支持与帮助；对欺凌实施者，开展持续的法治教育、行为矫正，定期约谈，督促其改变不良行为，必要时转介专业心理机构进行干预。5.3台账整理归档将事件的调查记录、处置记录、处理结果、沟通记录等全部材料整理归档，建立校园欺凌事件专门台账，定期梳理本校欺凌事件发生特点，调整校园防控重点，优化防控方案。5.4全校专题教育演练结束后一周内，利用升旗仪式、主题班会、校园宣传栏等渠道，面向全体学生开展防欺凌专题教育，公布学校防欺凌举报渠道：包括教学楼大厅的举报箱、德育处举报邮箱、心理辅导室求助热线，鼓励学生主动举报欺凌行为，营造反对欺凌、互助友爱的校园氛围。六、演练总结与评估6.1评估指标本次演练从以下几个维度开展评估：响应速度：从发现欺凌到现场处置完成的时间是否符合预案要求流程合规性：处置流程是否符合法律法规和学校预案要求协同性：各小组之间配合是否顺畅，信息传递是否及时准确认知提升：参演师生对校园欺凌的识别、应对知识掌握程度是否达标6.2总结会议演练结束后三个工作日内，由总指挥组织全体参与人员召开演练总结会议，梳理演练过程中存在的问题，比如重点区域巡查盲区、信息传递不及时、处置流程不顺畅等，针对问题提出整改措施，修订完善《校园欺凌事件应急处置预案》。6.3成果转化将演练总结的经验转化为日常防控措施，调整校园日常巡查安排，增加偏僻区域、课间、午休等欺凌高发时段的巡查频次，完善学生信息员队伍建设，每个班级设立一名防欺凌信息员，定期开展培训，及时发现班级内的欺凌苗头，把矛盾化解在萌芽阶段。七、演练安全注意事项7.1演练安全保障所有参演学生必须明确，演练为模拟场景，禁止做出真实伤害动作，禁止使用器械，所有肢体接触必须控制力度