第8课 金与南宋的对峙2025-2026学年七年级下册历史同步教学设计

第8课金与南宋的对峙2025-2026学年七年级下册历史同步教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第8课金与南宋的对峙

2.教学年级和班级：2025-2026学年七年级下册历史同步教学

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生史料实证能力，通过分析史料，理解金与南宋对峙的历史背景。

2.培养学生历史解释能力，探讨金与南宋对峙的影响，认识民族关系和统一的多民族国家的形成。

3.增强学生时空观念，了解历史事件发生的时间与空间背景。

4.激发学生历史责任感，认识民族融合的重要性，培养学生的爱国情感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在学习本课前，已对宋元时期的历史背景有所了解，掌握了宋、辽、金等民族政权的基本概况。然而，对于金与南宋对峙的具体历史事件和影响，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和具体事件来学习历史。学生在分析能力上有所提升，但尚需加强史料分析和历史推理的能力。学习风格上，部分学生偏好视觉和听觉信息，而另一部分学生则更倾向于通过文字材料进行深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解金与南宋对峙的历史事件时，可能会遇到对民族关系的复杂性和历史事件的复杂性难以把握的问题。此外，学生可能难以将历史事件与当代社会的民族关系联系起来，理解历史事件对现代社会的启示。因此，教师在教学中需要通过多样化的教学方法和丰富的史料，帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：历史图片库、历史地图、相关历史视频资料。

4.教学手段：实物教具（如宋代货币、兵马俑模型）、多媒体课件、小组合作学习材料。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金与南宋对峙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国古代历史上的南北朝吗？有没有听说过南宋和金的对峙？”

展示一些关于南宋和金的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时期的风云变幻。

简短介绍南宋和金对峙的历史背景，为接下来的学习打下基础。

二、金与南宋对峙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金与南宋对峙的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解金与南宋对峙的定义，包括其主要参与方、时间范围和背景。

详细介绍南宋和金的政治、经济、军事等方面的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、金与南宋对峙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金与南宋对峙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件进行分析，如绍兴和议、岳飞之死等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金与南宋对峙的复杂性。

引导学生思考这些案例对南宋和金的影响，以及对中国历史发展的意义。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论金与南宋对峙时期的一个主题，如民族融合、战争与和平等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金与南宋对峙相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金与南宋对峙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金与南宋对峙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金与南宋对峙的定义、背景、案例分析等。

强调金与南宋对峙在中国历史发展中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和研究相关历史。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金与南宋对峙的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展延伸（5分钟）

目标：引导学生关注历史与现实的关系，提高学生的历史思维。

过程：

提出一些与金与南宋对峙相关的问题，如民族关系、统一多民族国家的形成等。

引导学生思考这些问题对现实社会的启示，如民族团结、国家统一的重要性。

鼓励学生课后进行相关阅读和研究，拓展知识面。知识点梳理1.金与南宋对峙的历史背景

-北宋灭亡后，南宋建立，金朝控制北方。

-南宋和金朝之间的边界大致以淮河、秦岭一线为界。

-双方在政治、经济、军事等方面展开对峙。

2.南宋的政治制度

-南宋实行中央集权制度，皇帝集大权于一身。

-设立中书省、门下省等中央机构，地方设有路、府、州、县等行政单位。

-重视科举制度，选拔官员。

3.金朝的政治制度

-金朝实行行省制度，设立行省、路、府、州、县等行政单位。

-政治体制中保留了女真族的传统，如设立勃极烈制。

-在文化上，金朝实行汉化政策，吸收汉族文化。

4.南宋的经济

-南宋农业发达，特别是水稻种植技术不断提高。

-手工业繁荣，陶瓷、丝绸、棉纺织等产业居世界领先地位。

-商业发展迅速，出现许多繁华的商业城市。

5.金朝的经济

-金朝农业以畜牧业为主，粮食主要依赖南宋。

-手工业相对落后，但金朝的冶金技术有一定成就。

-商业不如南宋繁荣，但金朝的货币制度较为完善。

6.南宋的军事

-南宋军队以步兵为主，重视水军建设。

-岳飞、韩世忠等将领在抗金战争中发挥了重要作用。

-南宋后期，军事力量逐渐衰弱。

7.金朝的军事

-金朝军队以骑兵为主，擅长骑射和野战。

-在与南宋的战争中，金军多次取得胜利。

-金朝后期，军事力量也出现衰退。

8.南宋与金朝的文化交流

-双方在政治、经济、军事等方面的对峙，促进了文化交流。

-南宋的科技、文学、艺术等在金朝有一定影响力。

-金朝的汉化政策促进了民族融合。

9.金与南宋对峙的历史影响

-对峙局面持续了很长时间，对南宋和金朝的政治、经济、军事等方面产生深远影响。

-双方对峙过程中，民族融合逐渐加强。

-南宋和金朝对峙是中国历史上一个重要的历史阶段，对中国历史发展具有重要意义。

10.金与南宋对峙的历史评价

-对峙局面在一定程度上维护了南宋和金朝的稳定。

-双方在文化、经济等方面的发展，为民族融合奠定了基础。

-对峙过程中，南宋和金朝都付出了巨大代价，对中国历史发展产生了深远影响。课后作业为了巩固学生对“金与南宋的对峙”这一历史知识的掌握，以下设计了五道课后作业题目，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高历史思维能力。

1.作业题目：简述南宋建立的历史背景及其对南宋发展的影响。

答案：南宋建立于1127年，背景是北宋被金朝灭亡。南宋的建立使得南方地区得以继续发展，南宋政府采取了一系列有利于经济发展的措施，如重视农业、发展手工业和商业，使得南宋经济得到了快速发展。

2.作业题目：分析金朝对南宋的军事战略及其对南宋政治稳定的影响。

答案：金朝对南宋的军事战略主要是通过多次南侵来削弱南宋的军事力量。这种军事压力对南宋的政治稳定产生了影响，迫使南宋政府进行军事改革和外交谈判，以维护国家利益。

3.作业题目：比较南宋和金朝在政治制度上的异同。

答案：相同点：都实行中央集权制度，皇帝拥有最高权力。不同点：南宋中央集权更加完善，设有中书省、门下省等机构；金朝保留了一些女真族的传统政治制度，如勃极烈制。

4.作业题目：阐述南宋和金朝在经济文化上的交流与影响。

答案：南宋和金朝在经济文化上的交流主要体现在贸易、文化交流和民族融合等方面。南宋的经济发展对金朝产生了积极影响，而金朝的汉化政策也促进了民族融合。

5.作业题目：评价南宋和金朝对峙的历史意义。

答案：南宋和金朝的对峙是中国历史上一个重要的历史阶段，它不仅体现了民族关系的复杂性，也展现了南宋和金朝在政治、经济、文化等方面的特色。对峙期间，南宋和金朝都进行了改革和调整，为中国历史的发展积累了经验。板书设计①金与南宋对峙的历史背景

-南宋建立时间：1127年

-金朝控制北方，南宋偏安江南

-辽金战争，南宋与金朝对峙

②南宋的政治制度

-中央集权制度

-中书省、门下省等中央机构

-科举制度

③金朝的政治制度

-行省制度

-勃极烈制

-汉化政策

④南宋的经济

-农业发展：水稻种植技术提高

-手工业：陶瓷、丝绸、棉纺织

-商业：繁华的商业城市

⑤金朝的经济

-畜牧业为主，粮食依赖南宋

-冶金技术

-货币制度

⑥南宋的军事

-步兵为主，重视水军建设

-岳飞、韩世忠等将领

-军事力量逐渐衰弱

⑦金朝的军事

-骑兵为主，擅长骑射和野战

-多次南侵，削弱南宋军事力量

-军事力量也出现衰退

⑧南宋与金朝的文化交流

-政治经济对峙促进文化交流

-南宋科技、文学、艺术影响金朝

-民族融合

⑨金与南宋对峙的历史影响

-维护南宋和金朝的稳定

-民族融合

-中国历史发展的重要阶段反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我会尝试更多地使用多媒体资源，如历史图片、视频片段等，来增强课堂的直观性和趣味性，让学生在生动的历史场景中学习。

2.强化互动讨论：我计划在课堂上设置更多的互动环节，鼓励学生参与到讨论中来，通过小组合作学习，培养学生的历史思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的理解深度不足：我发现有些学生在面对复杂的历史事件时，往往只能停留在表面，缺乏深入的分析和思考。

2.课堂氛围不够活跃：虽然我尝试了多种教学方法，但有时课堂氛围还是不够活跃，学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了帮助学生深入理解历史事件，我会在备课过程中更加注重对历史背景、人物关系和事件影响的深入分析，并通过案例教学等方式，提高学生的历史思维能力。

2.创设活跃的课堂氛围：我会通过设计更多的互动环节，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学习报告等，全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我反思和自我提升。教学评价与反馈1.课堂表现：我将关注学生的课堂参与度和积极性，记录学生的发言次数和质量，观察学生的专注程度和互动交流，以此来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，我会评估学生在团队协作、信息整合、问题解决和表达能力方面的能力。我将评价各小组提出的观点是否合理，讨论过程是否有序，以及最终的成果展示是否清晰有力。

3.随堂测试：在课程结束时，我将进行随堂测试，以评估学生对金与南宋对峙这一知识点的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，以便全面了解学生的理解