第17课 《屈原（节选）》跨学科教学设计 - 2025-2026学年初中语文统编版九年级下册

第17课《屈原（节选）》跨学科教学设计-2025-2026学年初中语文统编版九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《屈原（节选）》

2.教学年级和班级：初中语文统编版九年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的文化理解能力，感受屈原忧国忧民的情怀。

2.培养学生的审美鉴赏能力，体会古代文学作品的韵律美和意境美。

3.增强学生的语言建构与运用能力，学习文言文阅读技巧。

4.培养学生的思维品质，学会辩证思考历史人物与事件。重点难点及解决办法1.重点：

-理解屈原忧国忧民的情怀，把握其作品中的爱国精神。

-分析屈原《离骚》中的修辞手法和艺术特色。

解决方法：

-通过对比阅读，引导学生体会屈原的情感与精神。

-通过小组讨论，分析《离骚》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.难点：

-理解文言文中的古代文化背景和文学表达。

-提高文言文阅读速度和准确性。

解决方法：

-利用多媒体资源，结合历史背景，帮助学生理解文言文的文化内涵。

-通过逐句翻译和朗读，提高学生的文言文阅读技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《屈原（节选）》教材，并准备相应的练习册。

2.辅助材料：准备与屈原生平、楚辞文化相关的图片、视频，以及《离骚》节选的原文和译文对照表。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排座位以便学生分组讨论，并确保教室内光线充足。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与屈原相关的历史背景视频，引导学生思考屈原为何被后人尊为“忠臣”。

2.提出问题：屈原的《离骚》中有哪些特点？他表达了怎样的情感？

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——《屈原（节选）》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍屈原及其《离骚》的文学地位，引导学生了解作品的时代背景。

2.逐句讲解《离骚》节选，分析其修辞手法和艺术特色。

3.结合图片和视频，讲解屈原的爱国情怀和忧国忧民的精神。

4.学生跟读《离骚》节选，教师纠正发音和节奏。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何理解屈原的爱国精神？

2.每组选派代表分享观点，教师点评并总结。

3.练习翻译《离骚》节选中的句子，检验学生对文言文的理解能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：屈原的《离骚》中有哪些著名的比喻和象征手法？

2.学生回答，教师点评并补充。

3.提问：屈原的《离骚》对后世有哪些影响？

4.学生自由发言，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析《离骚》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生举例说明，教师点评并讲解其作用。

3.学生尝试创作一段具有屈原风格的文言文，教师点评并指导。

4.教师提问：如何将屈原的精神运用到我们的学习生活中？

5.学生分享自己的看法，教师总结并鼓励学生践行屈原精神。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：屈原的爱国情怀对我们有何启示？

2.学生讨论，教师总结并强调爱国主义的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中践行屈原的爱国精神，如关心国家大事、努力学习等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调屈原的爱国精神和文学成就。

2.布置作业：阅读《离骚》全文，思考屈原的思想对现代人的启示。教学资源拓展1.拓展资源：

-《楚辞》选读：介绍《楚辞》中的其他著名篇章，如《九歌》、《天问》等，帮助学生更全面地了解楚辞的艺术风格和屈原的文化背景。

-屈原生平资料：搜集屈原的生平事迹，包括其政治主张、文学创作以及被流放的经历，帮助学生理解屈原的爱国情怀。

-楚文化研究：介绍楚地的文化特色，如服饰、音乐、绘画等，帮助学生感受古代楚地的文化氛围。

-文言文学习工具书：推荐一些实用的文言文学习工具书，如《古汉语字典》、《文言文常用词字典》等，方便学生查阅和自学。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《楚辞》选读，选择自己感兴趣的篇章进行深入研究。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，实地感受楚文化的魅力。

-安排专题讲座，邀请专家讲解屈原的生平和《楚辞》的文学价值。

-利用网络资源，观看与屈原相关的纪录片或影视作品，增加对历史人物和作品的感性认识。

-组织学生进行角色扮演，通过扮演屈原或其他楚辞中的角色，深入体会作品中的情感和思想。

-设计以屈原为主题的作文或绘画比赛，激发学生的创造力和想象力。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享对屈原和《楚辞》的理解和感悟。

-在课后组织学生讨论屈原的爱国精神对当代青少年的启示，引导学生在现实生活中践行爱国主义。板书设计①屈原简介

-生平背景

-文学成就

-爱国精神

②《离骚》节选赏析

-修辞手法：比喻、拟人、对偶等

-艺术特色：浪漫主义风格、抒情性、象征性

-主要内容：忧国忧民、自我表白

③重点词句

-忠而见疑，信而见疑

-举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒

-伏清白以死直兮，固前圣之所厚

④学习方法指导

-文言文阅读技巧

-翻译方法

-思维品质培养反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将更多地采用提问和讨论的方式，让学生参与到课堂中来，通过互动激发他们的学习兴趣和思考能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示屈原的生平事迹和楚辞文化背景，帮助学生更好地理解文本，增强课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生对文言文的阅读理解能力有限，需要加强基础知识的辅导和练习。

2.课堂参与度不均：在小组讨论和课堂提问中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，需要多元化评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生文言文基础薄弱，我将设计一系列针对性的练习和辅导，帮助学生逐步提高文言文阅读能力。

2.为了提高课堂参与度，我会更加关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与讨论，并通过奖励机制来激发他们的学习热情。

3.在教学评价方面，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面因素，制定更全面、客观的评价体系。同时，我也将定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈，不断调整和优化教学方法。重点题型整理1.**翻译题**：

-题型：将下列句子翻译成现代汉语。

-例题：原文：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”

-答案：我也追求我心中认为美好的东西，即使为此死去九次，我也不会后悔。

2.**理解题**：

-题型：解释下列词语在文中的含义。

-例题：原文：“固前圣之所厚。”

-答案：“厚”在这里指尊崇、推崇。

3.**分析题**：

-题型：分析下列句子中的修辞手法及其作用。

-例题：原文：“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。”

-答案：这里使用了比喻的修辞手法，将“蕙纕”和“揽茞”比喻为美好的品德，表达了屈原对高尚品德的追求。

4.**比较题**：

-题型：比较下列两句话在表达上的异同。

-例题：原文：“吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。”与“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

-答案：两句话都表达了屈原在逆境中坚持追求理想的决心，但前者通