2026合肥市八年级语文下册部编版第五单元测试卷含答案

2026合肥市八年级语文下册部编版第五单元测试卷(含答案)（满分：150分考试时间：120分钟）一、积累与运用（35分）1.默写古诗文。（10分）（1）_______________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（2）《送友人》中，李白借马鸣之声衬托离情别绪的句子是：_______________，_______________。（3）《茅屋为秋风所破歌》中，表现杜甫心系天下寒士的崇高理想的句子是：_______________，_______________！（4）常建在《题破山寺后禅院》中，以动衬静，突出寺院幽深寂静的诗句是：_______________，_______________。（5）请完整默写陆游的《卜算子·咏梅》下阕：_______________，_______________。_______________，_______________。2.阅读下面一段文字，完成（1）-（4）题。（9分）科技创新，正以前所未有的深度和广度，______（róng）入合肥这座城市的脉搏。从昔日低调的“江淮小邑”到如今蜚声中外的“创新之都”，合肥凭借的是一种敢为人先、锲而不舍的精神。漫步于高新区，鳞次栉比的科研大楼与绿树成荫的园区相映成趣，处处弥漫着思想碰撞与智慧迸发的芬芳。这里，科研人员心无旁骛，潜心钻研，攻克着一个又一个______（jiān）难的技术壁垒，他们的执着与热情，是对“格物致知”精神最生动的当代诠释。（1）根据拼音写出相应的汉字。（2分）①（róng）______入②（jiān）______难（2）给加点字注音。（2分）①锲（）而不舍②弥（）漫（3）文中画线的词语使用不恰当的一项是（）（2分）A.鳞次栉比B.心无旁骛C.格物致知D.诠释（4）请将画波浪线的句子改成反问句，以增强语气。（3分）3.综合性学习。（8分）第五单元主题为“思想的光芒”，学习了多篇先贤哲思。合肥某中学八年级拟开展“走近家乡先贤，传承思想薪火”主题活动，旨在探寻合肥历史名人的精神世界。（1）请你为本次活动设计一条宣传标语。（要求：运用一种修辞手法）（2分）（2）活动小组计划重点推介两位与合肥有关的先贤：北宋清官包拯和近代爱国将领、教育家冯玉祥。请你选择其中一位，结合其生平事迹或精神品质，写一段80字左右的推介词。（3分）（3）在活动总结会上，有同学认为古人思想已过时，无需过多学习。请你结合第五单元所学课文（如《大道之行也》《马说》等）的主旨，对此观点进行简要反驳。（3分）4.名著阅读。（8分）阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。【甲】他（保尔）把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。……把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”（1）【甲】段中保尔是在什么情况下产生自杀念头的？他最终是如何说服自己放弃的？（4分）（2）结合原著其他情节，谈谈你对“并使生活有益而充实”这句话的理解。（4分）二、阅读与鉴赏（55分）（一）阅读下面文章，完成5-9题。（22分）巢湖岸边听“渔”歌①我的家乡合肥，襟江带淮，环抱巢湖。巢湖的烟波浩渺，滋养了这片土地，也孕育了独特的渔家文化。这文化，不仅是撒网捕鱼的生计，更是一曲悠扬在历史长河中的精神“渔”歌。②儿时记忆里，祖父是最出色的“渔歌”演唱者。他并不识字，但他的歌谣来自湖风与浪花的教导。晨曦微露，他站在吱呀作响的船头，一网撒开，仿佛撒出了一张银亮的乐谱。收网时，他哼唱的调子时而高亢如迎风鼓起的帆，时而低沉如潜入深水的鱼。“三月鲫鱼肥哟，五月白虾跳，八月桂花香，鱼虾满仓笑……”歌词简单往复，却将四季轮回、收获喜悦编织其中。那是劳动的节拍，是与自然对话的古老语言。③祖父说，真正的渔家智慧，藏在“休湖”的规矩里。每年春夏之交，有一段时日是不下湖捕鱼的。“让鱼妈妈好好生娃娃。”祖父用最质朴的话解释着生态循环的道理。那时，渔民们转而修补渔网，锻造船锚，将敬畏与期盼一同织进密密的网眼，铸进沉沉的铁器里。这种“取之有度，用之有节”的智慧，何尝不是一种深植于乡土的自然伦理之歌？④如今，巢湖岸边早已换了新颜。机械化渔船代替了小木船，GPS导航指引着航向。年轻的渔家子弟，很多走进了工厂、学校、实验室，成为建设“创新合肥”的一员。古老的渔歌似乎渐行渐远。然而，当我漫步在修建一新的环湖大道，看那波光粼粼的湖面与远处科技新城的天际线交相辉映时，我忽然听懂了“渔歌”的新旋律。⑤你看，那致力于巢湖水生态治理的科研团队，他们反复测算、实验，不正是为了重现湖水清澈、鱼翔浅底的景象吗？这与祖辈的“休湖”智慧异曲同工，是用现代科技谱写的“生态渔歌”。再看，那些从渔村走出，在集成电路、人工智能领域拼搏的年轻人，他们身上那股不服输、敢于闯荡的劲头，难道不是继承了渔家搏击风浪、开拓水域的勇毅精神？这是一曲昂扬的“奋斗渔歌”。⑥时代在变，“渔”事在变，但巢湖儿女骨子里那份勤劳质朴、敬畏自然、勇于开拓的精神内核从未改变。这精神，从古老的木桨声中萌芽，在机械的轰鸣声中成长，如今正汇入科技创新的时代大潮，奏响了一曲新旧交融、生生不息的宏大乐章。巢湖岸边的“渔”歌，从未停歇，它只是换了新的乐器，有了更广阔的舞台。（作者：庐州客。为贴合试卷情境虚拟创作）5.文章围绕巢湖“渔”歌，写了哪几个方面的内容？请简要概括。（4分）6.结合上下文，赏析第②段中画线句子的表达效果。（4分）“歌词简单往复，却将四季轮回、收获喜悦编织其中。”7.第③段中“取之有度，用之有节”的智慧，在当今社会有哪些现实意义？请结合生活实际谈谈你的看法。（4分）8.如何理解第⑥段中“巢湖岸边的‘渔’歌，从未停歇，它只是换了新的乐器，有了更广阔的舞台”这句话的深刻含义？（5分）9.本文在写作上如何体现“紧扣当地教育特色、风土人情”的要求？请结合文章内容简要分析。（5分）（二）阅读下面文言文，完成10-14题。（18分）【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·大道之行也》）【乙】包孝肃公①知端州，州岁贡砚。前守缘贡率取数十倍以遗权贵。公命制者才足贡数，岁满不持一砚归。旧制，凡讼诉不得径造庭下。公开正门使得至前陈曲直吏不敢欺。有盗割人牛舌者，主来诉。公曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者。公曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。（节选自《宋史·包拯传》，有删改）【注】①包孝肃公：即包拯，合肥人，谥号孝肃。10.解释下列句中加点的词。（4分）（1）选贤与能______________（2）女有归______________（3）前守缘贡率取数十倍______________（4）寻复有来告私杀牛者______________11.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分）公开正门使得至前陈曲直吏不敢欺12.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）货恶其弃于地也，不必藏于己。（2）第归，杀而鬻之。13.【甲】文构想的大同社会，要求社会成员具备怎样的品德？（用原文词语回答）【乙】文中包拯的哪些行为体现了这些品德？（4分）14.结合【乙】文内容，分析包拯在“断牛舌案”中体现出的智慧。（4分）（三）阅读下面古诗，完成15-16题。（5分）月夜泛舟巢湖（清）李孚青湖光潋滟接天浮，四顾苍茫一叶舟。明月随人来波上，晚风送客过山头。橹声摇破星河影，渔火参差荻蒲洲。莫道巢湖波浪阔，此身已伴白鸥游。15.诗歌颔联“随”“送”二字用得精妙，请作简要赏析。（2分）16.诗歌尾联表达了诗人怎样的情感和心境？（3分）（四）非连续性文本阅读，完成17-19题。（10分）【材料一】合肥市近年来大力推动“全域科创”建设，将科技创新融入城市发展血脉。从“科教基地”到“创新之都”，合肥探索出一条“科学-技术-产业-人才”良性循环的发展道路。科大硅谷、骆岗中央公园等新地标，不仅是物理空间，更是思想碰撞、创意迸发的平台。【材料二】《合肥市“十四五”科技创新发展规划》指出，要弘扬科学家精神、工匠精神和创新文化。鼓励青少年积极参与科技实践活动，培养勇于探索、严谨求实的科学态度，将创新基因植根于新一代合肥人的成长过程中。【材料三】2025年合肥市青少年科技创新大赛数据显示，参赛项目涵盖人工智能、环境保护、现代农业、文化传承等多个领域，其中源于日常生活观察和地域特色启发的项目占比超过60%。例如，有学生团队受巢湖生态治理启发，设计了“基于物联网的智能水质监测浮标模型”。17.请概括【材料一】和【材料二】的主要内容。（4分）【材料一】：___________________________【材料二】：___________________________18.结合【材料三】，谈谈青少年科技创新如何与本地特色相结合。（3分）19.学校将举办科技节，请你围绕“传承与创新”的主题，设计一项与合肥本土相关的实践活动，并简述设计意图。（3分）三、写作（60分）20.请从以下两个题目中任选一题，按要求作文。题目一：请以“______，是我的乡土教科书”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，可以是一个人、一处景、一种风俗、一门技艺等；②结合合肥（或你所在区县）的地域文化特点；③文体不限（诗歌除外）；④文中不得出现真实的人名、校名；⑤不少于600字。题目二：第五单元的课文，带我们领略了古人的哲思与情怀。这些思想穿越时空，在当下依然能引发我们的共鸣。请以“聆听千年的回响”为话题，写一篇文章。可以讲述你与某篇古文（诗）或某位先贤思想相遇、相知、相契的故事，也可以阐述你对传统文化当代价值的思考。要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。2026年合肥市八年级语文下册部编版第五单元测试卷参考答案一、积累与运用（35分）1.（10分，每空1分，错、漏、添字该空不得分）（1）拣尽寒枝不肯栖（2）挥手自兹去，萧萧班马鸣（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（4）万籁此都寂，但余钟磬音（5）无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。2.（9分）（1）（2分）①融②艰（2）（2分）①qiè②mí（3）（2分）C（“格物致知”是精神理念，此处与“生动”搭配稍显不当，用“诠释”其精神即可）（4）（3分）示例：他们的执着与热情，难道不是对“格物致知”精神最生动的当代诠释吗？3.（8分）（1）（2分）示例一：对话包公故里先贤，点亮青春思想火炬。（对偶）示例二：让先贤的思想之光，照亮我们前进的道路。（比喻）（2）（3分）示例（推介包拯）：他是合肥走出的“青天”，清廉如水，铁面无私。任端州知州，不持一砚归；开官府正门，直诉曲直。他以刚正不阿、一心为民的精神，铸就了千古传颂的清廉丰碑，是合肥人刚正精神的永恒象征。（3）（3分）示例：这种观点是片面的。第五单元《大道之行也》中“天下为公”“讲信修睦”的社会理想，对于构建和谐社会仍有启示；《马说》中关于发现人才、善待人才的论述，在今天的人才培养与使用中仍有借鉴价值。古人的思想精华跨越时空，其智慧光芒依然能启迪今人。4.（8分）（1）（4分）保尔在全身瘫痪、双目失明后，产生了自杀念头（2分）。他最终意识到自杀是怯懦的表现，是逃避行为，真正的英雄应该战胜困难，即使处境艰难也要让生活变得有益而充实，因而说服自己放弃了自杀（2分）。（2）（4分）示例：“并使生活有益而充实”是保尔人生价值观的核心。在身体残疾后，他通过文学创作继续战斗，写成《暴风雨所诞生的》，以笔为武器，激励他人。这体现了他将个人生命价值融入为人民解放的事业中，即使身处绝境也要发挥最大光和热，让生命具有意义。二、阅读与鉴赏（55分）（一）（22分）5.（4分）①祖父所唱的蕴含劳动与自然对话的传统渔歌；②渔家“休湖”规矩中体现的生态智慧之歌；③现代科研团队谱写的“生态渔歌”；④新时代合肥人拼搏奋进的“奋斗渔歌”。（每点1分）6.（4分）这句话运用了通感（或“化抽象为具体”）的修辞手法（1分），将抽象的“四季轮回”和“收获喜悦”比作可以“编织”的具象物品（1分），生动形象地写出了祖父渔歌内容的丰富及其与自然、劳动的紧密联系（1分），表达了作者对传统渔歌所承载的文化内涵的赞美（1分）。7.（4分）示例：在当今社会，这告诫我们要坚持可持续发展理念（1分）。例如，在生活中节约水电、践行垃圾分类；在经济发展中注重环境保护，不盲目开发资源；在消费时理性节制，避免浪费（2分）。这种智慧对建设生态文明社会、实现人与自然的和谐共生具有重要意义（1分）。（言之成理即可）8.（5分）这句话的含义是：巢湖渔家文化的精神内核（勤劳、敬畏自然、勇于开拓）并没有消失（2分），而是随着时代发展，以新的形式（如科技创新、生态治理、产业奋斗等）得以传承和弘扬（2分），并在合肥建设“创新之都”的现代化进程中发挥了更大的作用，展现了强大的生命力（1分）。9.（5分）①内容上：聚焦合肥最具代表性的地理文化标志——巢湖及其渔家文化（1分），并关联合肥“创新之都”的现代城市特色（1分）。②选材上：引入祖父、渔家规矩等地方风土人情细节（1分），并联系巢湖治理、科研团队、科创青年等本地现实发展（1分）。③主旨上：通过“渔歌”的变迁，讴歌了合肥儿女传承不息、创新奋斗的精神风貌，体现了地域文化教育与时代精神培育的结合（1分）。（二）（18分）10.（4分，每空1分）（1）同“举”，推举（2）女子出嫁（3）都，全都（4）不久11.（2分）公开正门/使得至前陈曲直/吏不敢欺12.（4分，每句2分）（1）财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有。（2）（你）只管回去，杀了牛卖了它。13.（4分）【甲】文要求社会成员具备“讲信修睦”（或“天下为公”，答出一点即可）的品德（1分）。【乙】文中包拯的行为体现：①“制者才足贡数，岁满不持一砚归”体现了清廉奉公，不谋私利；②“开正门使得至前陈曲直”体现了公正公开，取信于民。（每点1.5分，共3分）14.（4分）包拯的智慧体现在：他并未直接去寻找割牛舌的盗贼（1分），而是利用盗贼急于陷害牛主（或“做贼心虚”）的心理（1分），让牛主回家杀牛（当时私杀耕牛违法），从而引诱真正的罪犯（割牛舌