2026合肥市八年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026合肥市八年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（25分）1.默写古诗文名句。（8分，每空1分）（1）________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）（2）挥手自兹去，________________。（李白《送友人》）（3）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人博大胸襟和崇高理想的句子是：________________，________________！（4）白居易《卖炭翁》中揭示卖炭翁复杂矛盾心理的句子是：________________，________________。（5）常建《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造空寂禅院意境的名句是：________________，________________。2.阅读下面一段文字，完成（1）-（3）题。（7分）徽风皖韵，浸润着江淮大地。合肥，这座科教新城，既承袭了包公故里清正廉明的文化基因，又涌动着创新发展的时代脉搏。漫步天鹅湖畔，高楼鳞次栉比，倒映在（）的湖水中，与现代艺术中心的流线型轮廓相映成趣。穿行于改造后的罍街，青砖灰瓦间飘来桂花赤豆糊的甜香与小龙虾的鲜香，传统食肆与潮流店铺比邻而居，喧闹中流淌着最（）的人间烟火气。这一切，无不彰显着这座城市在守护文化根脉与拥抱现代文明之间的从容与智慧。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）浸润（）鳞次栉（）比罍（）街（2）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）（2分）A.波光粼粼真切B.烟波浩渺纯真C.清澈见底诚挚D.水波不兴真诚（3）文中画线的句子有语病，请提出修改意见。（2分）3.八年级（1）班开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与。（10分）（1）【徽派建筑我推介】合肥地区的三河古镇保留了大量徽派建筑。请你参考以下特点，为古镇写一句简洁的推介语，吸引游客前来感受建筑之美。（2分）特点：粉墙黛瓦、马头墙、砖木石雕、高脊飞檐。推介语：__________________________________________________________________（2）【非遗传承我建议】班级计划围绕“庐剧的保护与传承”进行研讨。请你补充两项具体的研讨内容。（4分）内容一：探讨庐剧经典剧目《休丁香》《梁祝》的当代演绎价值。内容二：______________________________________________________________。内容三：______________________________________________________________。（3）【活动心得我分享】活动结束后，小皖同学感叹：“这些老物件、老技艺离我们生活太远了，没什么实际用处。”请你结合本次单元所学（如《核舟记》中“技亦灵怪矣哉”的启示），写一段话反驳他的观点，要求观点明确，有理有据，不超过80字。（4分）二、阅读理解（45分）（一）阅读下面文字，完成4-7题。（16分）【甲】壶口瀑布（节选）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。【乙】一滴水经过丽江（节选）我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向远方。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。我穿过了一道又一道小桥。我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。可是，我跌落到水车转轮上，和伙伴们一起，被泼洒到道旁新绿的、正在开花的各色乔木和杜鹃花树上。是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。……在黑暗中，我又穿越到了孕育金沙江的玉龙雪山深处。4.【甲】文段主要从哪两个角度描绘了壶口瀑布？请结合具体词句简要分析。（4分）5.请品析【乙】文段中画线句子的表达效果。（4分）我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。6.两篇选文都写了“水”的旅程，但表达的情感与主旨各有侧重。请结合文段内容进行比较分析。（4分）7.如果将【乙】文段中的“一滴水”替换为“一位合肥中学生”，让他/她徜徉在合肥的淮河路步行街或科学岛，请你仿照【乙】文段的笔法，用第一人称写一个片段，展现本地风貌。（要求：至少运用一种修辞手法，不少于60字）（4分）（二）阅读下面的古诗文，完成8-12题。（17分）【甲】卖炭翁（节选）卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。【乙】观刈麦（节选）田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。8.解释下列句中加点的词。（4分）（1）伐薪烧炭南山中薪：____________（2）晓驾炭车辗冰辙辗：____________（3）右手秉遗穗秉：____________（4）家田输税尽输：____________9.请用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（2）力尽不知热，但惜夏日长。10.【甲】诗讲述了卖炭翁以__________为生，却遭遇宫使__________的故事；【乙】诗描绘了农人辛苦割麦，贫妇人因“__________”而拾穗充饥的景象。两首诗都反映了中唐时期尖锐的__________。（4分）11.“足蒸暑土气，背灼炎天光”描绘了怎样的画面？有什么作用？（3分）12.白居易的这类诗歌“篇篇无空文，句句必尽规”。请结合【甲】【乙】两诗，谈谈诗人是如何体现这一创作主张的。（2分）（三）阅读下面材料，完成13-15题。（12分）材料一：二十四节气是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。它不仅是指导农业生产的时节体系，更是包含丰富民俗事象的民俗系统。在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。从立春的“打春牛”、清明的踏青扫墓，到冬至的祭祖、吃饺子，节气文化早已融入我们生活的方方面面，承载着天人合一、顺应自然的哲学智慧。（摘编自《光明日报》）材料二：合肥地处江淮之间，气候上属于北亚热带季风气候区，四季分明，二十四节气特征显著。本地农谚有“清明前后，种瓜点豆”“霜降不起葱，越长心越空”等，直接指导着传统农业生产。在民俗方面，立夏时，合肥有“称人”习俗，以验一年之肥瘦；冬至日，则有“吃了冬至面，一天长一线”的说法，并盛行吃南瓜糊（一种用南瓜、豆类等熬制的糊状食物）以驱寒。这些习俗，是节气文化与地方生活智慧结合的生动体现。（根据地方资料整理）材料三：当前，一些青少年对二十四节气的认知多停留在“背诵名目”层面，对其丰富的文化内涵、相关的传统习俗及现实意义了解不深。如何让古老的节气文化在当代，特别是在青少年中“活”起来，是需要思考的问题。（某校学生调查报告摘要）13.根据材料一和材料二，概述二十四节气的价值和意义。（4分）14.材料二提到了合肥与节气相关的两种习俗，请任选一种，说说其蕴含的生活智慧或美好寓意。（3分）15.针对材料三中提到的问题，请你以合肥地区为例，为学校设计一项让节气文化“活”起来的实践活动方案（写出活动名称和具体形式即可）。（5分）三、写作（50分）16.请从以下两个题目中任选一题，按要求作文。（1）本单元我们领略了山水之胜、技艺之奇、民生之艰。生活中，总有一处地方、一段经历或一种情感，能够涵养我们的性情，启迪我们的心智。请以“______，怡我性情”为题，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整；②文中不要透露你个人的身份信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④不少于600字。（2）未来的某一天，你和同学在参观合肥“科学岛”上的大科学装置时，忽然被一道奇光带入另一个时空……请发挥想象，自拟题目，写一篇故事。要求：①题目自拟；②文中不要透露你个人的身份信息；③想象合理，故事完整；④不少于600字。参考答案一、积累与运用（25分）1.（8分，每空1分）（1）零落成泥碾作尘（2）萧萧班马鸣（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（4）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（5）万籁此都寂，但余钟磬音2.（7分）（1）（3分）jìnzhìléi（2）（2分）A（3）（2分）将“守护文化根脉”与“拥抱现代文明”调换位置。3.（10分）（1）（2分）示例：走进三河，邂逅粉墙黛瓦下的千年徽韵。（紧扣建筑特点，有吸引力即可）（2）（4分，每点2分）示例：内容二：调研庐剧进校园、进社区的现状与困难。内容三：探讨利用新媒体（如短视频、直播）传播庐剧的可行路径。（3）（4分）示例：老技艺蕴含着匠心与智慧，是历史的活化石。如《核舟记》中微雕技艺令人惊叹，展现的专注、创新精神至今激励我们。保护它们，就是守护我们的文化基因，连接过去与未来。（观点正确1分，结合课文1分，阐述合理2分）二、阅读理解（45分）（一）（16分）4.（4分）①形态（视觉）角度：如“平坦如席”“拢成一束”“一卷飞毯”“一卷钢板”，写出了瀑布水流的宽、窄、平、猛等变化多端的形态。②声音（听觉）角度：如“隆隆冲去”“轰然而下”，以叠词和拟声词突出了瀑布震耳欲聋的声势。（每个角度2分，结合词句1分，分析1分）5.（4分）运用了排比的修辞手法（1分），连续四个“经过……”，句式整齐，节奏鲜明（1分），淋漓尽致地展现了丽江古城店铺林立、文化形态丰富多样的繁荣景象（1分），表达了“一滴水”对丽江古城人文风貌的好奇与眷恋（1分）。6.（4分）【甲】文通过描绘壶口瀑布磅礴雄奇的景象（1分），重在赞美黄河（中华民族）无坚不摧、勇往直前的伟大性格和力量（1分）。【乙】文通过“一滴水”的灵动视角，串起丽江的自然风光与人文活动（1分），表达了对丽江美丽、和谐、充满生命力的赞美与深情（1分）。7.（4分）示例：我漫步在淮河路步行街的青石板上。经过飘着墨香的“安徽图书城”，经过橱窗里展示着智能语音产品的科创小店。经过明教寺的朱红墙下，听见里面传来悠远的钟声。经过排着长队的“詹记”糕点铺，核桃酥的香气像一只温暖的手拉住我的脚步。我真想化入那刚出炉的桃酥里，让每一位游客都尝到这座城的香甜记忆。（运用排比、比喻等修辞1分，体现合肥地域风貌2分，语言流畅、符合要求1分）（二）（17分）8.（4分，每空1分）（1）柴（2）碾压（3）拿着，持（4）缴纳，献纳9.（4分，每句2分）（1）可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不上价钱，反而盼望天气更加寒冷。（2）筋疲力尽仿佛不知道天气炎热，只是珍惜夏日白天时间长（好多干点活）。10.（4分，每空1分）烧炭、卖炭低价强夺（或“宫市掠夺”）家田输税尽社会矛盾（或“阶级矛盾”、“民生疾苦”）11.（3分）描绘了农民双脚受着地面热气的熏蒸，脊背受着炽热阳光的烘烤，在酷热中辛勤劳作的画面（2分）。生动形象地写出了劳作的艰辛，为下文写拾穗贫妇的悲惨遭遇做铺垫，突出了赋税的沉重（1分）。12.（2分）诗人通过细致刻画卖炭翁、割麦农夫、拾穗贫妇等典型人物及其悲惨遭遇（1分），直接反映了当时社会的黑暗与不公，表达了对劳动人民的深切同情，体现了对社会现实的讽喻和规谏（1分）。（三）（12分）13.（4分）①是指导农业生产的时间体系；②是包含丰富民俗事象的民俗系统，承载着天人合一、顺应自然的哲学智慧；③是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，具有极高的文化价值；④在合肥等地方，与当地农事、生活习俗紧密结合，是地方生活智慧的体现。（每点1分）14.（3分）示例一：立夏“称人”。蕴含了关注健康、祈福平安的生活智慧，寄托了人们对身体康健、生活顺遂的美好愿望。示例二：冬至吃南瓜糊。利用当季食材驱寒保暖，体现了顺应自然、利用自然的养生智慧，也寓意温暖过冬，健康美满。（任选一种，习俗解释1分，智慧或寓意2分）15.（5分）活动名称（1分）+具体形式（4分，至少两点，每点2分）。示例：活动名称：“跟着节气走合肥”研学行。具体形式：①组织学生在清明