2026三门峡市中考语文专项训练卷含答案古诗文

2026三门峡市中考专项训练卷含答案（古诗文）（满分：100分考试时间：60分钟）一、默写填空（共20分，每空1分）1.关关雎鸠，在河之洲。_____________，君子好逑。（《诗经·关雎》）2.蒹葭苍苍，_____________。所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》）3._____________，若出其中；_____________，若出其里。（曹操《观沧海》）4.潮平两岸阔，_____________。（王湾《次北固山下》）5.大漠孤烟直，_____________。（王维《使至塞上》）6.烽火连三月，_____________。（杜甫《春望》）7.三门峡地处黄河中游，李白在《将进酒》中咏叹黄河的诗句是：“_____________，奔流到海不复回。”8.白居易《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，_____________”写出了劳作的艰辛，契合本地百姓自古勤耕重农的风气。9.范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，_____________”体现了古人胸怀天下的情操。10.苏轼在《水调歌头》中借月抒怀的句子是：“但愿人长久，_____________。”11.陆游《游山西村》中蕴含困境中蕴含希望的哲理句是：“山重水复疑无路，_____________。”12.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：“学而不思则罔，_____________。”13.孟子在《鱼我所欲也》中强调“义”的价值高于生命的句子是：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，_____________。”14.诸葛亮《出师表》中表现作者淡泊名利的句子是：“苟全性命于乱世，_____________。”15.周敦颐《爱莲说》中赞美莲花高洁品质的句子是：“出淤泥而不染，_____________。”二、古诗文阅读（共40分）（一）阅读下面文言文，完成16—19题。（12分）【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。（节选自《列子·汤问》）【乙】函谷关①险塞，自古为兵家所争。昔秦据之以拒六国，守一关而安天下。然唐王勃《滕王阁序》云：“关山难越，谁悲失路之人？”夫险不足恃，惟德可以固本。今三门峡东据崤函，西连潼渭，当以昔人之鉴，修文德以兴教化，则险亦为通途矣。（选自《三门峡地方志·关隘考》）【注】①函谷关：位于今三门峡灵宝市，为古代重要关隘。16.解释下列句中加点词。（4分）（1）河曲智叟笑而止之曰止：________（2）汝心之固，固不可彻彻：________（3）关山难越，谁悲失路之人悲：________（4）险不足恃恃：________17.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（2）夫险不足恃，惟德可以固本。18.【甲】文体现了愚公怎样的精神？请结合本地“中流砥柱”的石刻文化，谈谈这种精神在三门峡民风中的体现。（2分）19.【乙】文提到函谷关，作者主张“修文德以兴教化”。请结合三门峡近年来弘扬的“黄河文化节”，谈谈如何通过传统文化活动促进教育发展。（2分）（二）阅读下面古诗，完成20—23题。（10分）砥柱石①咏（明）王翰黄流滚滚自天来，砥柱巍然屹不开。万古狂澜凭一柱，三门②雷浪镇风雷。【注】①砥柱石：位于三门峡黄河激流中的巨石，象征坚毅不屈。②三门：指黄河三门峡段的“人门、神门、鬼门”三道险峡。20.本诗前两句通过“滚滚”和“巍然”的对比，突出了砥柱石怎样的特点？（2分）21.“万古狂澜凭一柱”运用了哪种修辞手法？请简要赏析其表达效果。（3分）22.古诗中常借自然景物寄托精神。请结合诗句，分析诗人借砥柱石表达了怎样的思想情感。（3分）23.三门峡大坝被誉为“黄河第一坝”，诗歌中的“砥柱精神”与当代建设者有何共通之处？（2分）（三）名篇理解（共18分）24.根据教材内容，简述《桃花源记》中“世外桃源”的理想社会特征，并联系三门峡市推进的“美丽乡村”建设，谈谈古人对美好生活的追求对今天的启示。（6分）25.《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的劝谏艺术有何特点？请结合实例，说明这种沟通方式在当今校园师生交流中的借鉴意义。（6分）26.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”体现了诗人怎样的情怀？结合三门峡市保障性住房政策，谈谈古代仁爱思想与当代民生关怀的关联。（6分）三、古诗文运用（共40分）27.古诗文名句情境运用（10分）（1）三门峡市举办“黄河文化论坛”，邀请各地学者共商保护母亲河大计，可引用《孟子》中“_____________，幼吾幼以及人之幼”来表达兼济天下的胸怀。（2）参观陕州地坑院时，导游介绍古人因地制宜的智慧，可用《周易》中“_____________，穷则变，变则通，通则久”来概括。（3）同学因考试失利沮丧，你可以用李白《行路难》中的“_____________，直挂云帆济沧海”鼓励他。（4）教师节致辞中，可引用李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，_____________”赞美老师的奉献。28.文言文仿写（10分）参考《陋室铭》的文体风格，以“三门峡”为题材，创作一篇短铭。要求：体现本地地理、历史或文化特色，句式整齐，押韵合理。（不少于6句）29.古诗改写与感悟（20分）从教材中任选一首描写自然风光的古诗（如《望岳》《钱塘湖春行》等），将其改写成一篇300字左右的现代散文。要求：（1）忠实原诗意境，可合理发挥想象；（2）散文中需融入三门峡一处自然景观（如黄河公园、天鹅湖湿地等）的描写；（3）结尾结合古诗与本地景观，抒发对家乡山水的热爱之情。参考答案一、默写填空1.窈窕淑女2.白露为霜3.日月之行；星汉灿烂4.风正一帆悬5.长河落日圆6.家书抵万金7.君不见黄河之水天上来8.两鬓苍苍十指黑9.后天下之乐而乐10.千里共婵娟11.柳暗花明又一村12.思而不学则殆13.舍生而取义者也14.不求闻达于诸侯15.濯清涟而不妖二、古诗文阅读（一）16.（1）制止（2）通达，改变（3）哀怜（4）依靠17.（1）子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？（2）险要的地势不足以依靠，只有仁德才能巩固根本。18.愚公体现了坚持不懈、艰苦奋斗的精神。三门峡“中流砥柱”石刻象征着面对黄河激流屹立不倒的坚韧品格，本地民风中的吃苦耐劳、迎难而上与之契合。19.三门峡“黄河文化节”通过祭祀、诗会、非遗展示等活动，传播黄河文化中的历史智慧与道德理念，可增强学生文化认同，推动校园德育与传统文化的融合。（二）20.突出了砥柱石在汹涌黄河中岿然不动、坚定不移的特点。21.夸张。以“一柱”抵挡“万古狂澜”，极言砥柱石力量之巨，象征中华民族面对艰难时顽强不屈的精神。22.诗人借砥柱石不畏狂风巨浪、巍然屹立的形象，歌颂了坚毅不屈、扛鼎中流的品格，表达了对坚定信念和人格力量的赞美。23.当代三门峡大坝建设者同样秉持“砥柱精神”，以科技与汗水征服黄河险阻，造福人民，体现了不畏艰难、务实奉献的时代担当。（三）24.《桃花源记》描绘了和平安宁、丰衣足食、民风淳朴的理想社会。三门峡“美丽乡村”建设注重生态保护、发展乡村旅游、弘扬乡风文明，正是对古人理想生活的现代实践，启示我们追求人与自然、社会的和谐发展。25.邹忌以自身经历设喻，委婉劝谏，使齐王易于接受。在校园中，师生交流可借鉴这种“以小见大、循循善诱”的方式，用身边事例引导思考，促进平等有效的沟通。26.杜甫表达了推己及人、关爱天下百姓的博大胸襟。三门峡市保障性住房政策着力解决困难群众住房问题，体现了古代仁爱思想在当代民生关怀中的延续，彰显“居者有其屋”的社会