2026嘉峪关市七年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026嘉峪关市七年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)满分：120分考试时间：120分钟一、积累与运用（共28分）1.古诗文默写（每空1分，共10分）（1）______________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（2）谁家玉笛暗飞声，______________。（李白《春夜洛城闻笛》）（3）岑参《逢入京使》中表达诗人思乡情怀的句子是：______________，______________。（4）《木兰诗》中描写边塞夜景的句子是：______________，______________。（5）请默写韩愈《晚春》的全文：______________，______________。______________，______________。2.基础知识（每小题2分，共8分）（1）下列加点字注音完全正确的一项是（）A.震悚（sǒng）晌午（shǎng）锲而不舍（qì）B.取缔（dì）屏障（píng）鲜为人知（xiǎn）C.愧怍（zuò）滞笨（zhì）群蚁排衙（yá）D.烦躁（zào）迭起（dié）气冲斗牛（dòu）（2）下列词语书写全部正确的一项是（）A.深宵报歉锋芒毕露B.硕果奠基沥尽心血C.调羹绸密深恶痛绝D.灌输薪金妇儒皆知（3）下列句子中加点成语使用不当的一项是（）A.嘉峪关城楼在夕阳的映照下，更显得惟妙惟肖，雄伟壮观。B.这位考古学家锲而不舍地钻研，终于揭开了黑山岩画的秘密。C.他对工作鞠躬尽瘁，为嘉峪关的教育事业奉献了一生。D.我们既要学习“天下第一雄关”的巍峨，也要体会长城第一墩历史的可歌可泣。（4）下列句子没有语病的一项是（）A.通过参观长城博物馆，使同学们对河西走廊的历史文化有了更深了解。B.我们能否传承好丝路精神，关键在于青少年要树立文化自信。C.嘉峪关市大力推广“钢铁精神”进校园活动，旨在培养学生坚韧不拔的品格。D.能否在戈壁中坚守，是西北建设者们的崇高品质。3.综合性学习（10分）学校开展“走进嘉峪关，感悟边塞诗”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）请写出两句与嘉峪关或河西走廊相关的古代诗句（本单元诗句除外）。（2分）（2）在“丝路诗韵”朗诵会上，你选择了王翰的《凉州词》进行朗诵。请从情感和节奏两方面，简要说明你将如何朗诵“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”这两句。（4分）（3）活动结束后，你需要写一则简短的活动新闻稿，向校报投稿。请拟写新闻稿的标题和导语（不超过80字）。（4分）二、阅读理解（共42分）（一）阅读下面的古诗，完成4—5题。（6分）陇西行（其二）[唐]陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。4.诗歌前两句描绘了怎样的场景？请简要概括。（3分）5.诗的后两句运用了对比手法，请结合诗句分析其表达效果。（3分）（二）阅读下面文言文，完成6—9题。（13分）【甲】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——节选自《木兰诗》【乙】李将军广者，陇西成纪人也。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。——节选自《史记·李将军列传》6.解释下列句中加点的词。（4分）（1）策勋十二转______________（2）愿驰千里足______________（3）得赏赐辄分其麾下______________（4）士卒不尽食______________7.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）朔气传金柝，寒光照铁衣。（2）广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水。8.【甲】文段主要表现了木兰怎样的形象特点？请结合内容简要分析。（3分）9.花木兰和李广都是我国历史上著名的将领，请结合选文，谈谈他们在对待部下方面有何共同点。（2分）（三）阅读下面现代文，完成10—13题。（12分）戈壁驼影①车过嘉峪关，满眼便是望不尽的戈壁了。那是一种辽阔到令人心悸的灰黄，从脚下一直铺到天边，仿佛大地在这里褪尽了所有浮华，只留下最本真的底色。偶尔有几簇骆驼刺，顽强地绿着，像是这片沉睡土地上不甘寂灭的梦。②就在这时，我看见了一队骆驼。它们正从远处的沙丘线上缓缓走来，步伐沉稳，脖颈弯成坚韧的弧线。驼铃声并不清脆，是那种闷闷的、带着沙砾摩擦质感的“咚——咚——”声，一声一声，仿佛不是从驼颈传来，而是从戈壁深处、从时光那头，慢悠悠地踱步过来。③领头的骆驼格外高大，它昂着头，眼神平静地望向前方，那目光里有一种见过大世面的从容。它让我想起了史书里那些穿越河西走廊的商队，想起了张骞、玄奘，还有无数无名的旅人、戍卒。他们是否也曾这样，跟在一队骆驼后面，把身影融入这无边的苍茫，把孤独走成信仰？④夕阳西下，给驼队镀上了一层温暖的金边。它们的影子被拉得很长很长，贴在砾石滩上，仿佛是大地的另一种语言，在诉说一些我们听不懂，却又能真切感受到的故事。我想，这戈壁上的每一粒沙，或许都记得一串这样的蹄印，记得那悠长的、把岁月也走得慢下来的铃声。⑤驼队渐渐远去，融入暮色，只有那驼铃声还隐约可闻。我突然觉得，那不仅是驼铃，更是这片土地的脉搏，沉稳，有力，穿越千古，至今不息。10.阅读第①段，请概括作者笔下戈壁的特点。（3分）11.结合上下文，品味第②段中加点词语“踱步”的表达效果。（3分）12.第③段由眼前的骆驼联想到历史人物，这样写有什么作用？（3分）13.文章以“戈壁驼影”为题，请结合全文，探究“驼影”的深层含义。（3分）（四）阅读下面文章，完成14—17题。（11分）“钢城”脊梁①嘉峪关因关得名，因企设市。这座城市最鲜明的底色，除了历史的苍黄，还有钢铁的火红。②上世纪五十年代，数万建设者从四面八方汇聚于此，在“风吹石头跑，地上不长草”的戈壁荒滩上，住地窝子，啃干馍馍，硬是建起了西北最大的钢铁联合企业。他们身上，有一种比钢铁还坚硬的意志。老工人赵师傅回忆：“那时候，没有大型机械，高炉基础开挖全靠人力一锹一镐地挖，肩膀一筐一筐地抬。冬天，手冻得粘在钢钎上；夏天，戈壁滩晒得能烤熟鸡蛋。可没人叫苦，心里揣着一团火——建设祖国的火！”③这种精神，并未随着时间流逝而褪色，它融入了城市的血脉，成为新一代“钢城”人的基因。在现代化生产车间里，技术员小刘正全神贯注地盯着智能操控系统。他是“钢三代”，爷爷是第一批建设者，父亲是炼钢炉长。他说：“爷爷那辈是‘艰苦创业’，爸爸那辈是‘攻坚克难’，到了我们，则是‘智慧创新’。时代在变，但那股子不服输、敢拼抢的劲儿没变。我们要用知识和科技，让‘老钢城’焕发‘新智能’。”④从“人力肩扛”到“智能制造”，从生产钢铁到铸造一种精神，嘉峪关这座工业城市，始终挺立着不屈的脊梁。这脊梁，是几代建设者用青春和汗水浇铸的，它支撑起了这座戈壁明珠的昨天、今天，也必将照亮它的明天。14.文章围绕“钢城脊梁”写了哪几个时期建设者的奋斗？请简要概括。（3分）15.第②段画线句子主要运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）16.结合第③段技术员小刘的话，谈谈你对“钢城”精神传承与发展的理解。（3分）17.本文与《土地的誓言》都表达了对家乡（或奋斗之地）深厚的情感，请比较两者在抒情方式上有何不同。（2分）三、写作（50分）18.请从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。题目一：请以“______，是我的勋章”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整（可填“这道伤疤”“那次失败”“爷爷的军功章”等）；②结合自身经历，写出真情实感；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。题目二：长城，是巍峨的墙体，也是精神的象征；丝路，是商贸的通道，也是文明的纽带；钢花，是钢铁的绽放，也是奋斗的火花……生活中，许多事物都有着双重或多重的意蕴。请以“______的双重奏”为题（如“长城双重奏”“成长双重奏”），写一篇文章，分享你的发现与感悟。要求：①将题目补充完整；②立意明确，内容充实；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用1.（1）独坐幽篁里（2）散入春风满洛城（3）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干（4）朔气传金柝，寒光照铁衣（5）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。2.（1）C（2）B（3）A（4）C3.（1）示例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。/大漠孤烟直，长河落日圆。（2）示例：朗诵这两句时，情感上应把握其豪迈中的悲凉与旷达。前句“醉卧沙场君莫笑”语气可略带洒脱、不羁；后句“古来征战几人回”语速应放缓，语气转为深沉、悲慨，重读“古来”“几人”，以体现对战争残酷的认知和戍边将士的慷慨无畏。（3）示例：标题：“走进嘉峪关，感悟边塞诗”主题活动圆满落幕导语：近日，我校七年级成功举办“走进嘉峪关，感悟边塞诗”主题活动。同学们通过诗文朗诵、文化探究等形式，深度体验了边塞诗歌的雄浑魅力，增强了对本土历史文化的认同与热爱。二、阅读理解（一）4.描绘了将士们誓死杀敌、奋不顾身，但伤亡惨重，五千精兵丧身胡地的悲壮惨烈的战斗场景。5.将“无定河边骨”（现实中已成枯骨的征人）与“春闺梦里人”（家中妻子梦中思念的鲜活丈夫）形成强烈对比，揭示了战争的残酷无情，表达了诗人对阵亡将士及其家庭的深切同情，具有震撼人心的艺术效果。（二）6.（1）记功（2）赶马快跑（3）就（4）吃7.（1）北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。（2）李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵没有全部喝到水，李广不去靠近水。8.表现了木兰英勇善战、不慕荣利、眷恋家乡、孝敬父母的形象特点。如“将军百战死，壮士十年归”体现其英勇；“木兰不用尚书郎”体现其不慕荣利；“愿驰千里足，送儿还故乡”体现其眷恋家乡亲情。9.两人都关爱部下，能与部下同甘共苦。木兰把赏赐分给将士；李广将赏赐分给部下，饮食与士兵共享，在困境中与士兵同甘共苦。（三）10.辽阔无垠（望不尽），色彩单调（灰黄），荒凉贫瘠，却又本真、顽强（有骆驼刺等生命）。11.“踱步”本义是慢步行走，这里用来形容驼铃声的传来，运用了拟物（或通感）的修辞手法，将声音的缓慢传播形象化为从容的步伐，生动地写出了驼铃声的缓慢、沉稳、悠长，衬托出戈壁的宁静与苍茫，富有韵味。12.由实到虚，丰富了文章内容；将眼前的骆驼与厚重的历史（丝路文明、边疆开拓）联系起来，拓宽了文章的意境和历史深度；表达了作者对穿越这片土地的历史先民们的追思与敬仰，深化了文章主题。13.表层指夕阳下骆驼投射在戈壁上的影子；深层含义：①指代骆驼及其代表的坚韧、沉稳、承载文明的精神；②象征着穿越这片土地的历史人物及其留下的精神足迹与文化印记；③喻指戈壁历史与文明的深邃、悠远而模糊的存在形态。（四）14.①上世纪五十年代（建国初期）建设者的艰苦创业；②父辈（上世纪后期）建设者的攻坚克难；③新时代（当下）建设者的智慧创新。15.语言描写（或引用）。作用：通过老工人的直接讲述，真实、生动地再现了当年建设者极其艰苦的工作生活条件和昂扬的奋斗热情，增强了文章的感染力，使“