2026绍兴市中考语文专项训练卷含答案古诗文

2026绍兴市中考专项训练卷含答案（古诗文）满分：120分考试时间：90分钟一、积累与运用（共30分）1.默写填空（每空1分，共10分）（1）________________，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）（2）潮平两岸阔，________________。（王湾《次北固山下》）（3）《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是：________________，________________。（4）范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己政治抱负的千古名句是：________________，________________。（5）绍兴人杰地灵，古人常借景抒怀。请写出包含“越”或“鉴”字（或与绍兴古称、地名相关）的连续两句古诗文：________________，________________。2.文言字词解释（每小题2分，共8分）（1）《桃花源记》中“欲穷其林”的“穷”：________________（2）《送东阳马生序》中“援疑质理”的“质”：________________（3）《小石潭记》中“斗折蛇行”的“斗”：________________（4）《曹刿论战》中“小信未孚”的“孚”：________________3.文学文化常识判断（正确的打“√”，错误的打“×”）（每小题2分，共6分）（1）“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点，如《醉翁亭记》《核舟记》。（）（2）“岱宗夫如何”中的“岱宗”指泰山，“越人语天姥”中的“天姥”是绍兴境内名胜。（）（3）《诗经》是我国诗歌浪漫主义传统的源头，按其内容分为“风”“雅”“颂”三类。（）4.语境运用（6分）班级开展“走近绍兴先贤诗文”主题活动，你选择了陆游的《游山西村》。请从思想情感或语言艺术任选一角度，写一段简要的赏析文字（不少于60字）。二、阅读理解（共40分）（一）阅读下面文言文，完成5-9题。（16分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然②自惊为此日之难得也。（选自郑板桥《靳秋田索画》，有删改）【注】①没没墨墨：浑浑噩噩。②适适然：形容快乐舒适的样子。5.解释下列句中加点的词。（4分）（1）惟吾德馨________（2）谈笑有鸿儒________（3）闭柴扉________（4）亦适适然自惊为此日之难得也________6.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间。7.【甲】文开头运用类比，引出“________”的主旨（用原文语句回答）；【乙】文中作者认为享受“雅趣”的前提条件是“________”。（用原文语句回答）（2分）8.两篇短文都体现了古代文人对于居所环境的审美追求，但其中蕴含的情趣略有不同。请结合文本简要分析。（4分）9.【乙】文中“俗客不来，良朋辄至”的交往之道，与刘禹锡《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”有异曲同工之妙。请谈谈你对此类交往之道的看法。（2分）（二）阅读下面古诗，完成10-12题。（10分）社日①（唐）王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。【注】①社日：古代祭祀土地神、祈求丰收的节日，有春社和秋社。10.诗歌前两句通过“________”、“豚栅鸡栖”、“半掩扉”等细节，描绘出一派________的乡村景象。（2分）11.诗的三、四句写得极富情趣，请加以赏析。（4分）12.本诗与陆游《游山西村》“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”都写到“春社”，请简要分析两首诗在表现侧重点和情感上的不同。（4分）（三）阅读下面古诗文联读材料，完成13-15题。（14分）【材料一】沈园二首（其一）（宋）陆游城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。【材料二】（陆游）年十二能诗文，荫补登仕郎……游才气超逸，尤长于诗。晚年再出，为韩侂胄撰《南园》《阅古泉记》，见讥清议①。朱熹尝言：“其能太高，迹太近，恐为有力者所牵挽，不得全其晚节。”盖有先见之明焉。（节选自《宋史·陆游传》）【注】①清议：公正的舆论。【材料三】钗头凤（宋）陆游红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！13.【材料一】中“________”一词奠定了全诗的情感基调。诗中“惊鸿”代指________。（2分）14.结合【材料一】和【材料三】，分析陆游在沈园题壁词诗中所寄托的复杂情感。（6分）15.【材料二】对陆游的才气与晚年境遇作了简要记述和评价。有同学认为陆游晚年为权贵写记是“晚节不保”，也有人认为应结合历史环境更全面地看待。你如何看待陆游的这段经历？请简述理由。（6分）三、综合运用（共20分）16.名句连缀（5分）请从“水”“书”“酒”三个意象中任选一个，引用或化用含有该意象的古诗文名句（至少两句，需出自不同篇目），写一段连贯的话，表达某种情思或感悟。（不少于80字）17.观点评述（7分）有同学在复习时提出：“古诗文年代久远，背诵默写还好，但其中蕴含的思想在当下已经过时了，比如‘安贫乐道’‘寄情山水’这些，和现代竞争社会格格不入。”你是否同意这一观点？请结合你学过的具体古诗文篇目及现实生活，阐述你的看法。18.情境写作（8分）绍兴某中学“兰亭文学社”拟举办“千年诗路·咏怀绍兴”专题诗会，现面向社员征集一篇活动开场白。要求：恰当引用至少两句与绍兴人文风景相关的古诗文名句，语言优美，富有感染力，能引出“咏怀”主题。字数150左右。四、写作（共30分）19.请以“在古诗文中遇见________”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整（可填一位诗人、一种情怀、一处风景、一份哲思等）；②结合具体古诗文内容及个人体验；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。参考答案一、积累与运用（30分）1.（10分，每空1分，错、漏、添字该空不得分）（1）水光潋滟晴方好（2）风正一帆悬（3）将军百战死，壮士十年归（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（5）示例：越人语天姥，云霞明灭或可睹。/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。/鉴湖五月凉。（符合要求即可）2.（8分，每小题2分）（1）尽，走到尽头（2）询问（3）像北斗星那样（4）使信服3.（6分，每小题2分）（1）√（2）√（3）×（《诗经》是现实主义源头）4.（6分）示例（从语言艺术角度）：《游山西村》以凝练生动的语言描绘出浙东山村明媚的风光和淳朴的民风。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联，不仅对仗工整，更以流转明快的节奏，于写景中蕴含深邃的哲理，启示人们面对困境要有信心和希望，成为千古传诵的名句。（角度明确，结合诗句，赏析恰当，语言通顺即可得分）二、阅读理解（40分）（一）（16分）5.（4分）（1）能散布很远的香气，这里指德行美好（2）博学的人（3）门（4）对……感到惊奇6.（4分）（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）时常有微风细雨，（飘洒）滋润着稀疏的篱笆和狭窄的小路。7.（2分）斯是陋室，惟吾德馨。惟劳苦贫病之人，忽得十日之暇8.（4分）【甲】文通过描绘陋室环境清幽、交往人物高雅、生活情趣脱俗，着重表现作者安贫乐道、高洁傲岸的志趣与节操（2分）。【乙】文则更侧重于在繁忙劳苦的间隙，享受片刻清闲，面对自然风物（幽兰、修竹、微风细雨）所感受到的适意、快乐与珍惜之情，更具有日常生活气息（2分）。9.（2分）示例：这体现了古代文人注重精神交流、追求志同道合的交往观。他们并非完全排斥世俗，而是更看重与朋友在品德、学识、趣味上的共鸣。这种交往有助于提升自我，净化心灵，构建高雅的精神家园。在现代社会，我们既要开放包容，也可择善而交，与益友共同成长。（言之成理即可）（二）（10分）10.（2分）稻粱肥富庶/安宁/和谐（意思对即可）11.（4分）太阳西斜，桑树柘树的影子被拉长，春社活动结束，家家都搀扶着喝醉的人回家（1分）。诗人未直接写社日热闹场面，而是通过“影斜”暗示时间流逝、聚会之久（1分），以“扶得醉人归”这一典型细节（1分），侧面烘托出社日的欢乐喜庆、民风的淳朴豪放，含蓄隽永，富有浓厚的生活气息（1分）。12.（4分）王诗侧重描绘社日结束后村民怡然自得、欢乐醉归的场面（1分），表达了对太平富庶、民风淳朴的农村生活的欣悦与赞美（1分）。陆诗则侧重于描绘春社临近时箫鼓喧天、村民衣着简朴准备祭祀的场景（1分），在赞美古风犹存的同时，也含蓄表达了对此番淳朴乡土气息的亲切认同与留恋之情（1分）。（三）（14分）13.（2分）哀唐琬（或：昔日的爱人、前妻）14.（6分）①对往昔美好爱情生活的深切怀念与追忆（“曾是惊鸿照影来”“红酥手，黄縢酒，满城春色”）；②对爱情悲剧无法挽回的沉痛与哀伤（“伤心”“春波绿”“错、错、错”“一怀愁绪，几年离索”）；③对被迫离异的无奈、愧疚与悔恨（“东风恶，欢情薄”“山盟虽在，锦书难托”）；④物是人非、旧情难续的怅惘与绝望（“沈园非复旧池台”“桃花落，闲池阁”“莫、莫、莫”）。（每点2分，答出三点即可，需结合具体词句分析）15.（6分）示例：我认为应历史地、全面地看待。首先，陆游一生志在恢复中原，晚年再出或有借此平台施展政治抱负的考量（2分）。其次，为权贵撰文在当时文人中并非罕见，朱熹的担忧反映了当时清议的评价标准（2分）。但这确实成为其生平争议点。我们评价历史人物，既要看到其才华横溢、爱国情深的主流，也应理解其特定历史环境下的复杂处境与可能存在的局限，不宜简单以“晚节不保”论之（2分）。（观点明确，理由充分，能结合材料与历史背景，言之成理即可酌情给分）三、综合运用（20分）16.（5分）示例（选择“水”）：子曰：“知者乐水，仁者乐山。”那流动不居的江水，在李煜笔下是“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的无尽哀愁，而在孔子眼中，却成了智者灵动智慧的象征。水，以其千姿百态，承载了文人墨客多少情思与哲思啊！（意象选择明确，引用诗句准确恰当且至少两句，语意连贯，情思或感悟清晰。）17.（7分）示例：不同意。古诗文中许多思想具有超越时代的永恒价值。如“安贫乐道”（《陋室铭》《论语》），并非提倡消极贫困，而是强调在物质匮乏时坚守精神富足、道德操守，这在当今浮躁社会尤其珍贵。“寄情山水”（《醉翁亭记》《小石潭记》），体现了人与自然和谐共处的智慧，对缓解现代人压力、启迪生态保护意识大有裨益。这些思想是中华文化的瑰宝，能与现代生活形成互补，并未过时。（观点明确1分，结合具体篇目分析各2分，联系现实阐述2分，语言通顺1分。同意该观点，若言之成理，分析充分，亦可酌情给分，但原则上不超过4分。）18.（8分）示例：亲爱的老师、同学