三、我为沂蒙代言教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动四年级下册鲁科版

三、我为沂蒙代言教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动四年级下册鲁科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我为沂蒙代言》教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册，鲁科版综合实践活动课程

3.授课时间：2025-2026学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生信息搜集、整理和表达的能力。

3.培养学生团队合作精神和创新意识。

4.增强学生社会责任感和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的文字阅读和表达。在前期学习中，他们已经接触过家乡文化、自然风光等题材的课文，对沂蒙地区的了解有一定的积累。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡充满热爱，对实践活动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、调查、讨论等方式获取信息。学习风格上，部分学生善于合作，愿意与他人分享自己的想法；部分学生则倾向于独立思考，喜欢自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在信息搜集方面，学生可能面临如何筛选、整理有效信息的问题；在表达方面，可能存在语言组织能力不足、表达不够流畅的情况。此外，部分学生可能对家乡文化了解有限，导致在代言过程中缺乏自信。针对这些困难，教师应引导学生积极参与讨论，鼓励他们克服困难，提高自身能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我为沂蒙代言》教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备沂蒙地区风光图片、当地文化介绍视频等多媒体资源，丰富教学内容。

3.实验器材：准备地图、调查问卷等，辅助学生进行实地考察和数据分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和投影仪，以便进行互动式教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：课前预习环节，教师通过在线平台发布预习资料，如沂蒙地区文化背景介绍PPT和视频，引导学生了解家乡的历史和文化。设计的问题如“沂蒙地区的自然风光有哪些特点？”和“你了解哪些沂蒙地区的英雄人物？”等，旨在激发学生的探究兴趣。通过监控预习进度，教师可以及时了解学生的预习情况，确保预习效果。

举例：学生通过预习了解到沂蒙山区的秀丽风光，并提出了对当地英雄人物的兴趣，为课堂讨论奠定了基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂中，教师通过讲述沂蒙精神的感人故事导入新课，讲解沂蒙地区的文化特色和英雄事迹。在小组讨论环节，学生可以分组扮演导游、记者等角色，展示他们对沂蒙地区的了解和代言能力。教师针对学生的疑问进行解答，如“如何更好地进行代言活动？”等。

举例：在角色扮演活动中，一个小组扮演导游，向其他同学介绍沂蒙山区的红色景点，通过互动问答，提高了学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业可以是撰写一篇关于沂蒙地区的短文，或者设计一个代言活动的策划方案。教师提供拓展资源，如相关书籍、网站和视频，帮助学生深入理解沂蒙文化。通过反馈作业情况，教师可以了解学生的学习效果，并提供个性化的指导。

举例：学生通过课后作业的撰写，不仅巩固了课堂所学知识，还锻炼了写作能力。同时，通过拓展学习，学生对沂蒙地区的认识更加全面。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）沂蒙精神：介绍沂蒙精神的起源、发展及其内涵，包括“艰苦奋斗、无私奉献、团结一心、顾全大局”的精神特质。

（2）沂蒙山区历史：介绍沂蒙山区的历史沿革、重要历史事件和英雄人物。

（3）沂蒙山区的自然风光：介绍沂蒙山区的自然景观、地理特征和生态环境。

（4）沂蒙山区的民俗文化：介绍沂蒙山区的民间艺术、传统节日、特色美食等。

（5）沂蒙山区的红色旅游资源：介绍沂蒙山区的红色景点、历史遗迹和红色故事。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《沂蒙颂》、《沂蒙故事》等书籍，了解沂蒙精神的历史背景和英雄人物事迹。

（2）观看纪录片：推荐学生观看《沂蒙精神》、《沂蒙颂歌》等纪录片，感受沂蒙山区的自然风光和人文景观。

（3）实地考察：鼓励学生利用假期时间，前往沂蒙山区进行实地考察，亲身体验沂蒙精神，了解当地民俗文化。

（4）参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的关于沂蒙文化的宣传活动，如演讲比赛、绘画比赛等，提升自己的表达能力和实践能力。

（5）创作作品：鼓励学生创作以沂蒙地区为主题的作品，如作文、绘画、摄影等，展示自己对家乡的热爱和了解。

（6）开展研究性学习：引导学生开展关于沂蒙山区文化、历史、旅游等方面的研究性学习，培养他们的独立思考和研究能力。

（7）举办主题班会：在班级内举办以沂蒙文化为主题的班会，邀请同学分享自己的学习心得，增强班级凝聚力。

（8）制作宣传册：组织学生制作沂蒙地区宣传册，展示沂蒙山区的自然风光、民俗文化、英雄人物等，提高学生的团队协作能力和审美能力。

（9）开展演讲比赛：组织学生开展关于沂蒙精神的演讲比赛，锻炼学生的语言表达能力和自信心。

（10）参观红色景点：带领学生参观沂蒙山区的红色景点，让学生亲身感受革命先烈的精神风貌，传承红色基因。板书设计①沂蒙精神概述

-沂蒙精神：艰苦奋斗、无私奉献、团结一心、顾全大局

-内涵：爱国主义、集体主义、英雄主义、艰苦奋斗

②沂蒙山区历史

-历史沿革：从古至今的重要历史事件和时期

-英雄人物：介绍沂蒙山区涌现出的英雄人物及其事迹

③沂蒙山区的自然风光

-地理特征：山脉、河流、气候等自然条件

-景点介绍：主要风景名胜区、自然景观

④沂蒙山区的民俗文化

-民间艺术：民间音乐、舞蹈、戏曲等

-传统节日：春节、端午、中秋等节日习俗

-特色美食：介绍当地特色小吃和烹饪技艺

⑤沂蒙山区的红色旅游资源

-红色景点：介绍重要的红色历史遗迹和纪念地

-红色故事：讲述与红色景点相关的英雄故事和革命传说

⑥我为沂蒙代言

-代言目的：宣传沂蒙文化，传承红色基因

-代言方式：演讲、写作、绘画、摄影等

-代言意义：增强文化自信，激发爱国情怀反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生更加主动地参与到课堂活动中来，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.资源整合：我将尝试将沂蒙地区的传统文化与现代教育技术相结合，比如利用多媒体展示沂蒙山区的风光和故事，让学生在视觉和听觉上都能有所收获。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在预习和课堂参与上存在较大的差异，部分学生因为家庭背景或个人兴趣的原因，对家乡的了解和热爱程度不同，这需要在教学过程中更加细致地关注每个学生。

2.教学深度不足：在讲解沂蒙精神时，我可能没有深入挖掘其背后的历史和文化内涵，导致学生对沂蒙精神的理解不够深刻。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生基础差异，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能有所收获。