2026乐山市中考语文查缺补漏提分卷含答案

2026乐山市中考查缺补漏提分卷(含答案)满分：150分考试时间：120分钟一、基础知识与积累（共30分）1.古诗文默写（10分）（1）__________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（2）人生自古谁无死？__________。（文天祥《过零丁洋》）（3）《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的句子是：__________，__________。（4）乐山苏稽古镇素有“嘉州渔米之乡”美誉，请写出两句含有“水”或“渔”的古诗句：__________，__________。2.字音字形（4分）（1）下列词语中加点字注音全对的一项是（）A.褶（zhě）皱屏（bǐng）息峨眉山麓（lù）B.羁绊（bàn）凫（fú）水岷（mín）江C.斡（wò）旋冗（rǒng）杂犍（qián）为县D.蓦（mù）然农谚（yàn）沫若（ruò）故里（2）下列词语书写全部正确的一项是（）A.烦躁大佛临江因地制宜B.震撼戛然而止人情事故C.辐射叹为观止周而复始D.帷幕海枯石烂草长鹰飞3.语言运用（8分）（1）请用“不仅……更……”的句式，为乐山大佛写一句宣传语，突出其文化价值与自然景观的融合。（不超过25字）（3分）（2）下面语段中画线句子有语病，请修改。（2分）“乐山甜皮鸭的制作工艺十分讲究，经过卤制、油炸、刷糖等多道工序完成，深受市民和游客的喜爱。”（3）毕业在即，请仿照示例，为同桌写一段临别赠言，至少使用一种修辞手法。（3分）示例：三年的时光如岷江水般奔流不息，愿你的未来如峨眉金顶的朝阳灿烂辉煌。4.名著阅读（8分）（1）《西游记》中孙悟空曾拜师学艺于灵台方寸山，这与乐山“佛国仙山”的文化底蕴有相通之处。请结合孙悟空拜师学艺的情节，谈谈“求学”需要哪些品质。（4分）（2）《骆驼祥子》中祥子的命运与时代环境紧密相关。请结合小说内容，分析社会环境对个人命运的影响。（4分）二、古诗文阅读（共25分）（一）阅读下面文言文，完成5—8题。（15分）【甲】乐山大佛记（节选）嘉州岷江、青衣江、大渡河三江汇流之处，有凌云山临江峭壁。唐开元初，海通禅师见水势湍急，舟楫常覆，遂发愿凿山为佛，以镇水患。历时九十载，乃成。像高七十一丈，临江危坐，目视江流，容仪肃穆。足踏莲花，手指膝间，衣纹流畅。迄今千二百余年，虽风雨剥蚀，而宝相庄严如故，盖匠心之独运，亦民心之仰止也。【乙】游凌云山记（节选）明·袁子让余自嘉州城出，渡江而西，至凌云山。拾级而上，竹树蓊郁，石径逶迤。及至佛肩，俯瞰三江，烟波浩渺，帆影点点。山间多唐宋遗刻，摩崖斑驳，犹可辨读。暮色四合，钟声自寺中出，悠然与江涛相和，顿觉尘虑尽消。5.解释下列句中加点的词。（4分）（1）遂发愿凿山为佛__________（2）历时九十载，乃成__________（3）目视江流__________（4）俯瞰三江，烟波浩渺__________6.翻译文中画线句子。（4分）迄今千二百余年，虽风雨剥蚀，而宝相庄严如故，盖匠心之独运，亦民心之仰止也。7.【甲】文介绍乐山大佛，主要突出了其__________和__________的特点；【乙】文描绘凌云山，则侧重于__________和__________的意境。（4分）8.两篇文章都体现了乐山“山是一尊佛，佛是一座山”的文化内涵。请结合文本，谈谈这种人文景观对当地文化传承的意义。（3分）（二）阅读下面古诗，完成9—10题。（10分）夜泊嘉州清·张问陶凌云西岸古嘉州，江水潺潺绕郭流。绿影一堆飘不去，推船三面看乌尤。注：乌尤，即乌尤山，位于乐山大佛侧。9.诗中“绿影一堆飘不去”一句，历来被认为是写景妙笔。请从修辞或意境角度进行赏析。（4分）10.本诗与李白《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”都涉及乐山水系，但表达的情感不同。请结合诗句简要分析。（6分）三、现代文阅读（共35分）（一）阅读下面文章，完成11—14题。（18分）青衣江畔的桫椤树①青衣江从夹金山一路奔来，到了我们村前，忽然就温柔了。江水碧绿，倒映着两岸的竹林和吊脚楼。最让我难忘的，是江边那几棵桫椤树。②桫椤是孑遗植物，和恐龙同时代，被称为“活化石”。村里的老人说，这些桫椤树至少有三百岁了，树干上斑斑驳驳的，像是刻满了时光的密码。夏天，它巨大的叶子撑开一片浓荫，成了孩子们的乐园；冬天，叶子落了，枝干倔强地伸向天空，像是在和寒风对话。③父亲告诉我，上世纪六十年代，村里要修水渠，计划砍掉这几棵桫椤。当时还在世的太爷爷拄着拐杖，在江边坐了一天一夜。他说：“树有树的命，江有江的路。它们看了三百年的人来人往，咱们不能当败家子。”最终，水渠为树让了路，绕了一个弯。④去年回乡，我发现江边建起了桫椤树保护区，树下立着科普牌。几个城里来的孩子正围着树干观察，老师讲解着桫椤的生态价值。那一刻，我忽然明白了太爷爷那句话的分量——我们守护的不仅是一棵树，更是一条与历史对话的通道。⑤夕阳西下，江水泛着金光。桫椤树的影子长长地投在江面上，仿佛在书写一首无字的诗。那首诗，关于时间，关于坚守，关于一条江和一个村庄共同的记忆。11.文章第②段为什么称桫椤树为“活化石”？请结合全文简要分析。（4分）12.品味下面句子中加点词语的表达效果。（4分）冬天，叶子落了，枝干倔强地伸向天空，像是在和寒风对话。13.文中太爷爷的话“树有树的命，江有江的路”蕴含了怎样的深意？请结合文章内容谈谈你的理解。（5分）14.文章以“青衣江畔的桫椤树”为题，却不止于写树。请分析文章是如何通过桫椤树展现深层主题的。（5分）（二）阅读下面材料，完成15—17题。（17分）材料一：乐山，古称嘉州，是国家历史文化名城。这里不仅是岷江、青衣江、大渡河三江汇流之处，更是“峨眉山—乐山大佛”世界文化与自然双重遗产所在地。近年来，乐山立足本土资源，推动“文旅融合”发展，打造了“夜游三江”“佛光花海”等特色项目，让传统文化在现代生活中焕发新生机。材料二：乐山基础教育注重将地方文化融入教学。例如，部分学校开发了《嘉州风物》校本课程，组织学生走访古街区、学习嘉州刺绣、体验竹编工艺；语文课堂常引入郭沫若、李颉人等本土作家的作品；地理课则结合三江流域进行生态环境研究。这种“在地化教育”让学生对家乡文化有了更深的认同感。材料三：2025年，乐山市启动“小小文化传承人”计划，面向中小学生征集关于家乡文化遗产的保护方案。获奖方案中，有学生提出“利用VR技术重现嘉州古城风貌”，有学生设计“大佛日常监测传感器模型”，还有学生编写了“嘉州美食故事集”。这些创意展现了青少年对传统文化传承的创新思考。15.材料一介绍了乐山作为历史文化名城的特点。请概括其文化传承的主要优势。（4分）16.结合材料二，谈谈“在地化教育”对学生成长的意义。（6分）17.综合三则材料，你认为当代青少年应如何参与地方文化的保护与传承？请提出两条具体建议，并简要说明理由。（7分）四、写作（60分）18.请从以下两个题目中任选一题，按要求作文。（1）乐山这座城，有巍巍大佛的庄严，有滔滔三江的奔涌，有街头巷尾的烟火气……总有一处风景、一种味道、一段故事，承载着你独特的记忆与情感。请以“______，我的乐山记忆”为题（补全题目），写一篇记叙文。（2）材料：乐山文庙有一副楹联：“学而不厌，诲人不倦。”这句话出自《论语》，是乐山历来重教尚学的写照。在成长道路上，我们既是“学而不厌”的求知者，也可能在某一刻成为“诲人不倦”的分享者。请以“学与诲”为话题，写一篇议论文，谈谈你的认识与思考。要求：①立意明确，内容充实；②记叙文不少于600字，议论文不少于500字；③文中不得出现真实的校名、人名。参考答案一、基础知识与积累1.（1）忽如一夜春风来（2）留取丹心照汗青（3）不以物喜，不以己悲（4）示例：君看一叶舟，出没风波里/孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪2.（1）B（A屏bǐng应为bǐng，C犍qián应为jiān，D蓦mù应为mò）（2）C（A“大佛临江”应为“大佛凌云”，B“人情事故”应为“人情世故”，D“草长鹰飞”应为“草长莺飞”）3.（1）示例：乐山大佛不仅是一座石刻艺术瑰宝，更是人与自然和谐共生的永恒象征。（2）修改：乐山甜皮鸭的制作工艺十分讲究，需要经过卤制、油炸、刷糖等多道工序，深受市民和游客的喜爱。（3）示例：同窗三载，我们的友谊如峨眉山的云海般深厚纯净，愿此去前程似锦，再相逢依旧如故。4.（1）示例：孙悟空拜师展现了求学需心志坚定（历经跋涉）、虚心诚恳（拜师礼敬）、勤勉专注（七年打杂、三年学艺）、勇于实践（学习七十二变）等品质。（2）示例：祥子的悲剧与其所处的黑暗社会密切相关。军阀混战导致他失去新车，孙侦探的欺压、刘四爷的剥削、虎妞的婚姻枷锁，都是旧社会人吃人本质的体现，说明个人奋斗难以冲破腐朽社会的罗网。二、古诗文阅读5.（1）于是，就（2）才（3）看，注视（4）水面辽阔无边6.到现在一千二百多年，虽然风雨侵蚀，但大佛庄严的样貌依然如旧，这大概是工匠独特构思的体现，也是百姓仰望崇敬的结果。7.建造缘由（镇水患）、工程艰巨/历史悠久；自然景色清幽、人文氛围宁静（意对即可）8.示例：乐山大佛将自然山水与佛教文化、工匠精神融为一体，成为地域文化标识。它承载着历史记忆，凝聚了民众信仰与智慧，增强了地方文化认同感与自豪感，促进了文化遗产的世代相传。9.示例1（修辞）：运用比喻，将乌尤山在水中的倒影比作“一堆绿影”，化静为动，“飘不去”赋予山影以轻盈黏着之态，生动写出江水平静、山影凝翠的景致。示例2（意境）：勾勒出碧水青山、船行景移的静谧画面，“绿影”“飘不去”含蓄表达诗人对嘉州山水的眷恋之情。10.张问陶诗通过“江水绕郭”“绿影不去”“推船看山”等意象，描绘嘉州夜景的宁静优美，抒发对家乡山水的喜爱与悠闲心境；李白诗以“峨眉山月”“夜发清溪”等意象，表现行旅之速与空间跨度，在壮阔景致中暗含对友人的思念与前途未知的淡淡怅惘。三、现代文阅读11.①桫椤是恐龙时代的子遗植物，历史悠久；②它见证了地球生态变迁，具有极高的科研价值；③它在青衣江畔存活数百年，是自然历史的“活”的见证。12.“倔强”赋予桫椤树人的性格，突出其顽强生命力；“对话”运用拟人，生动表现树木在严冬中依然保持生机的姿态。两个词语相连，深化了桫椤树作为生命坚韧象征的形象。13.①尊重自然规律：树有生长繁衍的权利，江有自然流淌的路径，人类不应强行改变；②蕴含生态智慧：人与自然应和谐共存，发展需为生态让路；③体现代际责任：前辈的守护为后代留下宝贵遗产。14.文章以桫椤树为线索，由树及人及文化：①写树的历史与现状，展现自然生命力的顽强；②通过太爷爷护树的故事，体现村民朴素的生态观与乡愁；③联系当下保护区建设，揭示守护自然即是守护历史与文化记忆的主题。15.①拥有世界双遗产（峨眉山—乐山大佛）的独特资源；②三江汇流造就的自然地理底蕴；③历史名城积累的深厚文化积淀；④通过文旅融合让传统文化焕发新生。16.①增强文化认同：让学生深入了解家乡文