2026德阳市七年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026德阳市七年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（共28分）1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）德阳，一座深受长江文化浸润（）的城市。三星堆的神秘青铜，闪烁着古蜀先民智慧的光芒；石刻公园的jīng（）美雕塑，流淌着艺术的韵律。生活在这里，我们既能感受历史的厚重，也能体味家乡风土的温情。（1）浸润（）（2）jīng（）美2.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）A.面对考古发掘出的精美文物，同学们无不叹为观止，为先民的技艺所折服。B.德阳旌湖的治理工程卓有成效，如今两岸绿树成荫，成了市民们休憩的好去处。C.他的演讲东拉西扯，内容空洞，听者都觉得味同嚼蜡，兴趣索然。D.我们学习文言文，就是要学会妄自菲薄，从经典中汲取成长的养分。3.古诗文默写。（8分）（1）__________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（2）王安石在《登飞来峰》中表达不畏艰险、勇攀高峰的豪情的诗句是：__________，__________。（3）《陋室铭》中描写陋室环境清幽宁静的句子是：__________，__________。（4）德阳钟鼓楼巍然屹立，登楼远眺，令人不由想起陈子昂登幽州台时“__________，__________”那种跨越时空的孤独与思索。4.综合性学习——我们的家乡德阳。（7分）班级将举办“家乡文化名片”推介活动，请你参与并完成以下任务。（1）请你为德阳的一张“文化名片”（如：三星堆古蜀文明、绵竹年画、德阳潮扇、中江挂面等）拟写一句简洁生动的推介语。（不超过20字）（2分）（2）有同学在介绍“绵竹年画”时，引用了以下材料。请用简洁的语言概括绵竹年画的两个主要特点。（4分）【材料】绵竹年画起源于宋代，与天津杨柳青、山东潍坊、江苏桃花坞年画并称“中国年画四大家”。它以手绘见长，色彩鲜艳明快，线条古拙流畅。内容多取材于民间故事、戏曲人物、民俗生活等，充满浓郁的生活气息和乐观向上的精神风貌，是德阳地区宝贵的非物质文化遗产。特点一：__________特点二：__________5.名著阅读。（6分）《海底两万里》中，尼摩船长等人在航行中经历了许多险情。请结合其中一次具体的险情，分析尼摩船长是如何应对的，并简要说说这次应对表现了他怎样的性格特征。二、阅读理解（共42分）（一）阅读下面的文言文，完成6-9题。（14分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。子城西北隅，雉堞圮毁，榛莽荒秽。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑。幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。（节选自王禹偁《黄冈竹楼记》，有删改）6.解释下列句中加点的词。（4分）（1）惟吾德馨馨：__________（2）无案牍之劳形劳：__________（3）比屋皆然比：__________（4）不可具状状：__________7.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。8.【甲】【乙】两文所写的居室都堪称“雅居”，但“雅”的侧重点有所不同。请结合文章内容简要分析。（4分）9.两文都表达了作者的生活情趣，这种情趣在今天有何积极意义？请结合生活实际谈谈你的看法。（2分）（二）阅读下面的现代文，完成10-13题。（14分）德阳石刻的呼吸①漫步在德阳石刻艺术墙下，我常常会屏住呼吸，仿佛怕惊扰了这些石头的沉思。它们原本沉睡于山腹，被匠人的巧思与汗水唤醒，从此以另一种形态开始呼吸。②这呼吸，是历史的吐纳。长达千余米的墙体上，《智慧之光》《生命之歌》《中华魂》……一组组巨幅群雕，将华夏文明的神话、历史与梦想凝固于此。女娲补天，后羿射日，那遒劲的线条里奔涌着远古的洪荒之力；李白杜甫，对月吟哦，衣袂飘然间似乎能听到盛唐的回响。石头记下了时间的密码，每一次触摸，都像是与一段过往的对话。③这呼吸，是匠心的流淌。本地的能工巧匠，依据川西红砂石的特性，因势造型。他们手中的錾子与锤子，仿佛长了眼睛，在叮叮当当的协奏曲中，坚硬的石头变得柔软，有了肌肤的温热，有了衣褶的起伏，有了神情的流转。看那“九龙腾飞”柱，龙身蜿蜒，鳞爪飞扬，仿佛下一刻就要破石而出，直上云霄。这不是冰冷的雕刻，这是匠人将生命的热度与期盼，一寸寸镌刻进去的。④这呼吸，更是城市的脉动。三十载光阴流过，石刻墙早已融入德阳人的日常。清晨，老者在此慢行，太极拳的招式与石刻的韵律暗合；黄昏，孩童奔跑嬉戏，欢声笑语在浮雕间跳跃回荡。它不再仅仅是一件艺术品，更是一座城市的精神客厅，承载着市民的记忆与情感。它告诉我们，文化不是束之高阁的标本，而是生长在街巷间、流淌在生活里的活水。⑤起风了。藤蔓的叶子轻轻拂过石刻的表面，光影斑驳。我忽然觉得，这长长的石刻墙，就是德城大地上一道深刻的年轮。它呼吸着，与这座城市，与我们每一个人，同频共振。（根据相关材料改写）10.阅读全文，说说文章以“德阳石刻的呼吸”为标题有何妙处。（3分）11.请从修辞角度，赏析第③段画线的句子。（4分）他们手中的錾子与锤子，仿佛长了眼睛，在叮叮当当的协奏曲中，坚硬的石头变得柔软，有了肌肤的温热，有了衣褶的起伏，有了神情的流转。12.文章第④段写道，石刻艺术墙“是一座城市的精神客厅”。请结合该段内容，谈谈你对“精神客厅”的理解。（4分）13.作者在文末写道：“它呼吸着，与这座城市，与我们每一个人，同频共振。”结合全文和你的体验，谈谈你对这句话的理解。（3分）（三）阅读下面的文字，完成14-16题。（14分）【材料一】“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话强调了学习与思考必须紧密结合。如果只一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而陷入迷茫；反之，如果一味空想而不进行实实在在的学习，则会精神疲倦而无所得。（根据《论语》相关内容阐释）【材料二】在学习中，“思”的一个重要体现是质疑。明代学者陈献章说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑是思之始，学之端。科学的重大突破，理论的重大创新，往往始于疑。对于书本知识，对于权威说法，我们要敢于质疑，在质疑中发现问题，在探究中获取真知。【材料三】部分同学的学习现状：课堂忙于记笔记，课后埋头完成作业，很少对所学知识进行回顾、梳理和反思；阅读教辅资料代替了阅读原典，满足于接受现成的结论；对于不同的观点，缺乏主动探究和辨别的兴趣。14.阅读【材料一】【材料二】，说说“思”在学习中有哪两个重要作用？（4分）15.请你结合【材料一】或【材料二】的观点，对【材料三】中反映的学习现状进行简要评析。（4分）16.进入初中，文言文学习内容增多。请结合本单元（第六单元）所学的一篇文言文（如《陋室铭》《爱莲说》等），分享一个你在学习过程中“学”与“思”结合的具体例子。（6分）三、写作（50分）17.请从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章。文中不得出现真实的人名、校名、地名。题目一：以“______，就在我身边”为题，写一篇文章。要求：先将题目补充完整，可以填写“温暖”“榜样”“诗意”“文化遗产”等词语，然后作文。题目二：我们生活的家乡德阳，每天都在发生着变化。一条街道的焕新，一个公园的落成，一种手艺的传承，一种观念的更新……这些变化或许显著，或许细微，都值得我们关注与思考。请以“我眼中的家乡之变”为话题，自拟题目，写一篇文章。参考答案一、积累与运用（28分）1.（4分）（1）rùn（2）精2.（3分）D（“妄自菲薄”指过分看轻自己，用在此处不合语境）3.（8分，每空1分，错、漏、添字该空不得分）（1）杨花榆荚无才思（2）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（3）苔痕上阶绿草色入帘青（4）念天地之悠悠独怆然而涕下4.（7分）（1）（2分）示例一（三星堆）：探秘古蜀，一眼千年。示例二（绵竹年画）：一笔一画，绘出吉祥年年。（2）（4分，每点2分）特点一：以手绘为主，色彩鲜艳，线条古拙流畅。（或：工艺上以手绘见长）特点二：内容取材广泛，富有生活气息和积极精神。（或：文化内涵丰富，贴近民间生活）5.（6分）示例：如遭遇巴布亚土著人攻击时，尼摩船长提前将楼梯通上电流，击退了土著人（2分）。这表现了他利用科学知识冷静应对危机、果断刚毅（或：有预见性、果敢）的性格特征（2分）。结合情节概述2分，性格分析2分，大意对即可。二、阅读理解（42分）（一）（14分）6.（4分）（1）能散布很远的香气，这里指德行美好（2）使……劳累（3）挨着，邻近（4）描述，描绘7.（4分）（1）（2分）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）（2分）夏天适宜听急骤的雨，声如瀑布；冬天适宜听密集的雪，声似碎玉。8.（4分）【甲】文之“雅”，侧重于居室环境之清幽（苔痕草色）、交往人物之高雅（鸿儒）、生活情趣之脱俗（调琴阅经），彰显的是主人安贫乐道、高洁自持的德行情操（2分）。【乙】文之“雅”，侧重于竹楼与自然景色的融合（远吞山光，平挹江濑）以及在楼中所从事活动的清雅韵致（听雨、赏雪、鼓琴、咏诗等），彰显的是主人随遇而安、恬淡自适的旷达情怀（2分）。9.（2分）示例：在物质生活丰富的今天，这种追求精神富足、亲近自然、淡泊宁静的生活情趣，有助于我们缓解压力，修养心性，保持内心的平衡与快乐，不过分追求物质享受。（言之成理即可）（二）（14分）10.（3分）将石刻艺术拟人化/赋予其生命（1分），生动形象地揭示了石刻艺术承载的历史文化、匠人精神与城市生命是鲜活而持续的（1分），激发了读者的阅读兴趣（1分）。11.（4分）运用了比喻和排比的修辞手法（2分）。将雕刻声比作“协奏曲”，生动写出了雕刻过程的艺术美感；排比句“有了……有了……有了……”层层推进，细腻有力地表现出匠人技艺的高超，使坚硬的石头充满了生命的质感与动态的美感（2分）。12.（4分）“精神客厅”指德阳石刻艺术墙是市民公共文化生活的重要空间（1分）。它不仅是观赏艺术之地，更是市民（老者锻炼、孩童嬉戏）日常活动、情感交流的场所（1分）。它凝聚着城市的历史文化，滋养着市民的精神世界（1分），体现了文化与生活的深度融合（1分）。13.（3分）这句话深刻揭示了石刻艺术与德阳城市及市民之间紧密相连、共生共融的关系（1分）。石刻的艺术生命源于历史、匠心和城市生活，它的存在又持续地滋养和塑造着城市的文化气质与市民的精神家园（1分）。我们每个人既是这文化的感受者，也是其传承和延续的一部分（1分）。（大意对即可）（三）（14分）14.（4分）①（通过思考）深刻理解知识，避免迷茫（2分）。②（通过质疑）发现问题，促进探究，获得真知与进步（2分）。15.（4分）示例一：结合【材料一】评析：【材料三】中部分同学只注重“学”（记笔记、完成作业、接受结论），而忽视了“思”（回顾、梳理、反思、探究），这样难以深刻理解知识，容易陷入知其然不知其所以然的困境，学习效果会大打折扣。示例二：结合【材料二】评析：【材料三】中部分同学缺乏质疑精神，满足于接受现成结论，对不同观点不探究。这背离了“学贵知疑”的原则，失去了在质疑中发现问题和深入思考