2026玉溪市七年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026玉溪市七年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)（满分：100分考试时间：120分钟）一、积累与运用（22分）1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）（1）玉溪抚仙湖的湖水澄澈（），宛如一块巨大的翡翠。（2）聂耳故乡的文化氛（）围浓厚，激励着莘莘学子。（3）哀牢山层峦叠zhàng（），云雾liáo（）绕，景色壮美。（4）通海秀山的古建筑群，凝聚着能工巧匠的智慧与心xuè（）。2.古诗文默写。（6分）（1）_____________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）（2）杨花榆荚无才思，_____________。（韩愈《晚春》）（3）《木兰诗》中表现战争持久、战斗惨烈的句子是：_____________，_____________。（4）请写出含有“玉溪”或本地风物（如“湖”、“山”、“花”）意象的古诗句（连续两句，课内外均可）：_____________，_____________。3.综合性学习。（6分）玉溪某中学开展“探寻家乡文化印记”活动，请你参与。（1）【名人推介】聂耳是玉溪的骄傲。请结合你对聂耳的了解，为他写一段推介词（至少运用一种修辞手法，不超过50字）。（3分）（2）【对联寻亲】上联：红塔巍峨，烟霞常伴彩云舞。请从下列选项中选出最合适的下联（）（3分）A.抚仙澄净，碧波轻摇明月心B.哀牢叠翠，溪涧欢歌逸韵长C.聂耳精神，乐曲永激奋进情4.名著阅读。（6分）《海底两万里》中，尼摩船长带领众人进行海底探险。假如他们来到了玉溪的抚仙湖底，结合抚仙湖的自然特点（如水深、水质、传说等）和原著中人物的性格、科技装备，想象一段简短的探险情节（不少于60字）。二、阅读理解（38分）（一）阅读下面古诗，完成5-6题。（6分）访通海秀山（节选）古木参天荫碧苔，匾山联海①誉瀛寰。浓淡相宜数百载，翰香墨韵扑面来。【注】①匾山联海：秀山素有“匾山联海”之美誉，留存众多历代名家匾额楹联。5.诗歌前两句描绘了秀山________、________的特点。（2分）6.本诗后两句表达了作者怎样的情感？请结合诗句内容简要分析。（4分）（二）阅读下面文言文，完成7-10题。（12分）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（节选自《卖油翁》）【乙】滇中多匠人，有善陶者李氏，制陶器尤精于瓮。其法承古而新，抟泥、拉坯、刻画、煅烧，凡数十道工序，心无旁骛。所制陶器，型正质坚，纹饰朴雅，人争购之。或问其诀，李叟曰：“无他，惟手熟尔，亦需心静专一，如抚仙湖之水，澄澈映照，乃得自然之趣。”闻者叹服。（根据玉溪华宁陶文化改编）7.解释下列加点词。（4分）（1）公亦以此自矜自矜：________（2）但微颔之颔：________（3）制陶器尤精于瓮于：________（4）或问其诀或：________8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2）无他，惟手熟尔，亦需心静专一。9.【甲】文卖油翁“睨之”与“微颔”的动作，表现了他怎样的心理？（2分）10.【乙】文中李叟的“心静专一”与【甲】文中卖油翁所说的“惟手熟尔”蕴含的道理有何异同？请结合内容简要分析。（2分）（三）阅读下面现代文，完成11-14题。（14分）故乡的菌子山①在玉溪的群山之中，有一座让我魂牵梦萦的菌子山。它没有哀牢山那样绵延巍峨，也没有红塔山那样声名远播，它只是静静地矗立在元江畔，像一个敦厚朴实的长者。②每到夏天，菌子山便慷慨地敞开怀抱。一场透雨过后，松毛、栗树叶覆盖的泥土下，各种菌子便顶破湿润的地皮，探出一个个小脑袋。见手青、牛肝菌、青头菌、鸡枞……像是赶赴一场神秘的集会。这时，母亲便会背上竹篓，带我上山。她总能凭着经验和直觉，在厚厚的松针下，发现那些害羞的精灵。她告诉我，找菌子要心静、眼尖、手轻，还要懂山的脾气，哪些地方爱出什么菌，什么时候采最鲜嫩，都是学问。③采回的菌子，清洗、切片，或炒或烩或煮汤。当菌子的鲜美在柴火灶上升腾弥漫时，整个屋子都充满了山野的馈赠和幸福的暖意。那一口鲜香，是任何都市珍馐都无法比拟的，它凝结着山林的雨露、泥土的芬芳和母亲手掌的温度。④如今，我离开故乡多年，菌子的滋味依然深刻在味蕾记忆的深处。它不仅仅是一种食物，更是一把钥匙，瞬间就能打开通往童年、通往故乡、通往大山深处的门。我明白了，菌子山的慷慨，不只在于它奉献了珍馐，更在于它教会了我如何去倾听自然细微的呼吸，去感恩脚下土地无私的赠予，去珍惜那份朴素而真挚的生活滋味。（文章根据玉溪元江等地采菌风俗创作）11.阅读第②段，概括母亲采菌时需要哪些“学问”。（3分）12.结合上下文，赏析第③段中画线句子“当菌子的鲜美在柴火灶上升腾弥漫时，整个屋子都充满了山野的馈赠和幸福的暖意”。（4分）13.联系全文，谈谈你对第④段中“菌子山的慷慨”多层含义的理解。（4分）14.本文表达了作者哪些情感？请结合文章内容简要分析。（3分）（四）阅读下面非连续性文本，完成15-16题。（6分）材料一：玉溪花灯戏是云南著名的地方戏曲，源自明清时期的民间歌舞，表演活泼清新，生活气息浓郁，唱腔优美。其内容多反映民间生活、劳动场景和爱情故事，深受群众喜爱，已被列入国家级非物质文化遗产名录。材料二：近年来，玉溪市部分中学将“花灯戏”引入校园，开设兴趣班，举办传习活动。同学们学习基础唱腔和身段，排演《玉约》《闹渡》等经典小戏片段。一些学校还组织学生走访老艺人，编写乡土教材。15.结合两则材料，概括玉溪花灯戏的特点及校园传习的意义。（4分）16.如果你是校园花灯戏兴趣班的宣传委员，请为兴趣班设计一条宣传标语，要求突出花灯戏魅力，语言简洁有号召力。（2分）三、写作（40分）17.请从以下两个题目中任选一题，按要求作文。题目一：在玉溪这片土地上，总有一些声音打动人心：抚仙湖的波涛，哀牢山的松涛，聂耳音乐广场的旋律，老街深巷的市井喧闹，校园里琅琅的书声……请以“那声音，常在心田”为题，写一篇记叙文。题目二：本学期我们认识了富有智慧的卖油翁、骁勇善战的木兰、探索不止的航天员……他们都在各自的领域展现了“专注”的力量。请结合你的生活体验或阅读积累，以“专注”为话题，写一篇文章，可以记叙经历，也可以发表见解。要求：①选择题目一，文中要出现具体的玉溪风物或生活场景；选择题目二，题目自拟。②思想健康，内容充实，有真情实感。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④不少于500字。参考答案一、积累与运用1.（1）chéng（2）fēn（3）嶂缭（4）血2.（1）马上相逢无纸笔（2）惟解漫天作雪飞（3）将军百战死，壮士十年归（4）示例：玉溪山水秀，滇中物华新。（或：抚仙湖水清如许，哀牢山色翠欲流。课内外符合要求即可）3.（1）示例：您是从玉溪走出去的人民音乐家，《义勇军进行曲》的旋律激昂澎湃，如红塔山上的劲风，永远激励着中华儿女前进！（运用比喻，符合要求即可）（2）B4.示例：尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”潜入抚仙湖底。湖水极清，阳光透下，形成道道光柱。他们看到奇特的水下地形，并利用潜水服近距离观察湖底岩石。尼德·兰则对关于水下古城的神秘传说充满好奇，总想发现些不同寻常的东西。情节需包含抚仙湖特点、人物性格或装备、基本探险要素。二、阅读理解（一）5.古木繁茂（幽静）文化底蕴深厚（匾联众多）6.表达了作者对秀山深厚历史文化底蕴的赞美与陶醉之情。“浓淡相宜数百载”写出了历代人文积淀的和谐悠久，“翰香墨韵扑面来”则生动表现了作者被浓郁书香文化气息所感染的情景。（二）7.（1）自夸（2）点头（3）在……方面（4）有人8.（1）（卖油翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。（2）没有别的（奥秘），只不过是手法技艺熟练罢了，同时也需要内心宁静、精神专注。9.表现了卖油翁对陈尧咨的射箭技艺并不感到惊奇、惊叹，而是觉得不过是熟练而已的平静甚至略有不以为然的心理。10.相同点：都强调了长期练习、技艺熟练的重要性（“惟手熟尔”）。不同点：【乙】文李叟进一步提出了“心静专一”的要求，即除了手上功夫，内心的专注、澄净、投入同样关键，这与玉溪抚仙湖“澄澈”的自然特性相融合，体现了追求技艺与心境、自然合一的更高境界。（三）11.①需要心静、眼尖、手轻。②要懂得山的“脾气”（了解菌子生长的规律）。③知道不同菌子偏爱的生长地点。④掌握采摘的最佳时机（保证菌子鲜嫩）。12.这句话从嗅觉和整体氛围的角度进行描写。“山野的馈赠”将菌子的鲜美具体化、形象化，指出其来源于大自然的无私赐予；“幸福的暖意”则写出了菌子美味带给家庭的温馨满足感。句子将物的特质与人的情感融为一体，生动表达了收获与烹饪菌子时的喜悦和幸福感。13.①表层含义：菌子山为人们提供了丰富鲜美的各种野生菌，是物质上的慷慨馈赠。②深层含义：菌子山教会了“我”亲近自然、倾听自然的方法（如何采菌），这是生存智慧的馈赠。③更深的含义：菌子山通过采菌、食菌的经历，让“我”懂得了感恩土地、珍惜朴素生活真谛，塑造了“我”的生活态度和情感记忆，这是精神与文化的慷慨馈赠。14.①对故乡菌子山及童年采菌生活的深切怀念。②对母亲以及她所代表的乡土生活智慧的眷恋与赞美。③对大自然无私馈赠的感恩之情。④对