2026中卫市八年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026中卫市八年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)满分：120分考试时间：120分钟一、积累与运用（共25分）1.默写古诗文。（10分，每空1分）（1）________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（2）挥手自兹去，________。（李白《送友人》）（3）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿的句子是：________，________！（4）《卖炭翁》中描绘卖炭翁矛盾心理的句子是：________，________。（5）请默写常建《题破山寺后禅院》的颈联和尾联：________，________。________，________。2.根据拼音写汉字，或给加点字注音。（4分）（1）迁xǐ（）（2）沟hè（）（3）雾凇（）（4）辗（）转3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）（3分）A.中卫沙坡头的治沙成果令人叹为观止，昔日的“沙害”变成了今天的“沙宝”。B.这场关于枸杞种植的讲座深入浅出，村民们听得津津有味。C.他做事总是挑三拣四，对集体活动也是袖手旁观。D.宁夏方言中的一些词汇形象生动，听起来有点炙手可热。4.综合性学习。（8分）第六单元选取了多篇与“自然”“情怀”相关的古诗文。中卫地处黄河之滨、腾格里沙漠边缘，人与自然的关系尤为紧密。（1）请从本单元《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》）中任选一首，简要分析其“起兴”手法的运用。（2分）（2）黄河文化是中卫的根脉。请结合本单元《大道之行也》中“讲信修睦”的理念，为“保护黄河生态，传承黄河文化”主题活动设计一条宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法，2分）（3）中卫的硒砂瓜、枸杞等特产享誉全国。请你模仿《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的对比手法，写两句诗来表现瓜农在丰收季节的复杂心情。（4分）二、古诗文阅读（共20分）（一）阅读下面文言文，完成5-8题。（12分）【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（节选自《庄子·秋水》）【乙】中卫旧有美利渠，引黄河水以溉田。昔人凿石开渠道，历尽艰辛。每至春灌，渠水汩汩，禾苗青青。农人喜而相告曰：“此水之利，非独灌田，亦养吾辈之性也。观其从容就下，润物无声，岂非有道者之所为乎？”或曰：“子非水，安知水之有道？”对曰：“观其行，察其功，虽非水，亦可知矣。犹庄子知鱼乐，非在鱼，而在观鱼之心也。”（根据中卫地方志材料改编）5.解释下列句中加点的词。（4分）（1）是鱼之乐也：________（2）子固非鱼也：________（3）请循其本：________（4）溉田：________6.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）子非我，安知我不知鱼之乐？（2）观其行，察其功，虽非水，亦可知矣。7.【乙】文中的农人认为水“有道”，其依据是什么？请用自己的话概括。（2分）8.【甲】【乙】两文都涉及“认知”的问题，但侧重点各有不同。请结合文本简要分析。（2分）（二）阅读下面这首诗，完成9-10题。（8分）塞上咏怀（明）中卫籍诗人黄沙接远天，孤城落日圆。渠开星海畔，稻香贺兰川。惯听风鸣镝，犹存汉墓烟。问君何所恃？一代治沙田。【注】星海：指中卫沙坡头附近的湿地湖泊星海湖。9.诗歌颔联“渠开星海畔，稻香贺兰川”描绘了怎样的景象？体现了中卫怎样的地域特点？（4分）10.诗的尾联“问君何所恃？一代治沙田”在全诗中起何作用？表达了作者怎样的情感？（4分）三、现代文阅读（共25分）（一）阅读下面文章，完成11-14题。（13分）沙坡头的树①第一次见到沙坡头的树，是在一个风停了的午后。它们不是我想象中瑟瑟发抖的模样，而是挺直了腰杆，把根牢牢地扎进沙里，像一群沉默的卫士。②这里最多的要数花棒和沙枣了。花棒的名字好听，长得却朴实。枝条细密，开着淡紫色的小花，一丛一丛的，在浩瀚的黄色里，点缀出倔强的色彩。沙枣树则不同，叶子是灰绿色的，背面有银白色的鳞片，风一吹，哗啦啦地响，像是在说话。中卫的老人说，以前的沙坡头，一场风能从春天刮到冬天，沙子堆得比城墙还高。自从种下了这些树，风才渐渐小了，声音也变了。③治沙站的李技术员告诉我，在这里种活一棵树，比养大一个孩子还难。要先扎草方格固定流沙，再从远处运来土，挖开深坑，小心地把树苗放进去。浇的水是珍贵的，每一滴都要算计着用。他说，最难过的是春天，树苗好不容易熬过了冬天，一场风沙过后，可能就被埋得只剩个尖儿，或者被连根拔起。但人们不灰心，埋了就挖出来，拔了就再种下。年复一年，绿色终于一寸一寸地向前推进。④我问他为什么能坚持。他指了指远处一片郁郁葱葱的林子，说：“你看，那是二十年前我种下的第一批花棒。现在，它们脚下有了草，草里有了虫，虫引来了鸟。去年，我还发现了一窝沙鸡在那里孵蛋。这就像《礼记》里说的‘大道之行也’，不独亲其亲，不独子其子。我们治沙人，也不独爱自己的家园，而是要把这片土地还给所有生灵一个公道。”⑤离开的时候，又起了微风。我听见满坡的树都在歌唱，那歌声低沉而浑厚，混合着黄河的涛声，像是从大地深处发出的誓言。我突然明白了，沙坡头的树，每一棵都是一部活着的史书，记载着人与沙的战争与和解，记载着像李技术员那样平凡人的青春与梦想。他们和树一样，把根扎在这里，于是，风沙便有了柔软的理由。（文章为原创，紧扣单元“品格情怀”主题，融入中卫治沙元素）11.阅读第②段，概括花棒和沙枣树的外形特征及其给人的感受。（4分）12.结合第③段内容，说说“在这里种活一棵树，比养大一个孩子还难”体现在哪些方面？（3分）13.第④段中，李技术员引用《礼记》“大道之行也”的话来阐述治沙的意义，这样写有什么好处？（3分）14.请结合全文，谈谈你对文章标题“沙坡头的树”深层含义的理解。（3分）（二）阅读下面文章，完成15-17题。（12分）说说中卫方言里的古意①方言是语言的活化石。中卫话属于兰银官话，在长期的演变中，保留了不少古语词，听起来颇有些“文绉绉”的味道。②比如，中卫人把“聊天”叫“谝闲传”。“谝”字，《说文解字》释为“巧言也”，《诗经》里就有“无信谝言”的句子。把“舒服”说成“受活”，这在元曲唱词里常能见到。称“麻烦”为“麻缠”，形象地表达了事情如麻线般缠绕难解的状态。这些词语，就像散落在民间的珍珠，不经意间闪烁着古雅的光泽。③更妙的是，一些方言词还保存着古代的词义。如“走”在中卫话里仍用古义“跑”（“娃跑得快很”），而现代汉语的“走”，中卫话则说“跌”（音diě）。“衣裳”仍统称上衣下裳，不像普通话细分。“锅”不限于炒锅，一切炊具皆可称“锅”，保留了“釜”的宽泛含义。这些用法，让我们在与古人对话时，少了一层隔膜。④方言不仅是交流工具，更是地域文化的载体。中卫地处边塞，历史上多民族交融，语言上也留下了痕迹。一些词汇可能来自蒙语或满语，经过改造，融入了方言体系。同时，那些古老的词语，也承载着本地人特有的生活方式和情感态度。说“受活”时的惬意，道“麻缠”时的无奈，都在音调里藏着。⑤保护方言，并非要抗拒普通话，而是为了守护一份文化的多样性，留住一条通往过去的小径。当我们读着《诗经》“关关雎鸠”，又听到乡音里活着的古词时，便仿佛完成了一场穿越时空的呼应。这或许就是语文学习更深一层的趣味：在字里行间，在乡音俚语中，发现我们共同的根脉。（文章为原创，结合语文学习与地域文化）15.阅读②③段，中卫方言的“古意”主要体现在哪两个方面？请简要概括。（4分）16.第④段画线句“方言不仅是交流工具，更是地域文化的载体”在文中起什么作用？请结合内容分析。（4分）17.联系本文和第六单元《诗经》二首的学习，谈谈你对“语文学习更深一层的趣味”的理解。（4分）四、写作（50分）18.从以下两题中任选一题作文。（1）请以“______里的中卫”为题（例如：黄河里的中卫、风声里的中卫、枸杞红里的中卫……），结合你的生活体验或阅读积累，写一篇不少于600字的文章。要求：补全题目，立意明确，情感真挚。（2）本单元诗文展现了古人对自然、社会、人生的多种思考。请以“对话”为话题，写一篇文章。你可以想象与庄子对话“鱼之乐”，与杜甫共论“天下寒士”，也可以与身边的平凡人物（如治沙人、农夫）对话。题目自拟，不少于600字。参考答案一、积累与运用1.（10分，每空1分，错漏增字该空不得分）（1）拣尽寒枝不肯栖（2）萧萧班马鸣（3）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（4）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒（5）山光悦鸟性潭影空人心万籁此都寂但余钟磬音2.（4分，每空1分）（1）徙（2）壑（3）sōng（4）zhǎn3.（3分）D（“炙手可热”比喻权势大、气焰盛，用在此处不合语境。）4.（8分）（1）（2分）示例1：《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，借雎鸠鸟的和鸣，引出“窈窕淑女，君子好逑”的主题，由自然景象引发人事联想，自然贴切。示例2：《蒹葭》以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，渲染萧瑟清冷的秋晨氛围，为后文追寻“伊人”却求之不得的怅惘情怀奠定了基调。（2）（2分）示例1：以信睦之心守护母亲河，用文明之力书写新篇章。（对偶）示例2：黄河水，中卫魂，信睦情谊万古存。（押韵、排比）（3）（4分）示例：烈日灼背汗如泉，却盼日烈瓜更甜。（要求：运用对比手法1分，内容符合丰收季节瓜农心情2分，语言凝练有诗意1分。）二、古诗文阅读（一）（12分）5.（4分，每空1分）（1）这（2）本来（3）追溯（4）灌溉6.（4分，每句2分）（1）你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？（2）（我们）观察它的行为，考察它的功绩，即使不是水，也可以了解它了。7.（2分）依据是水能“从容就下，润物无声”滋养万物（1分），像有德行的人一样默默奉献，功在千秋（1分）。（意思对即可）8.（2分）【甲】文侧重论辩认知的主观性与角度（庄子从审美体验出发，惠子从逻辑理性出发）（1分）；【乙】文则强调可以通过观察事物的行为功效来认知其内在品质（1分）。（意思对即可）（二）（8分）9.（4分）描绘了人工水渠在星海湖畔开凿，引来黄河水灌溉，使得贺兰山下稻花飘香的丰收景象（2分）。体现了中卫利用黄河水资源发展灌溉农业、变沙地为良田的地域特色和人民改造自然的智慧（2分）。10.（4分）作用：以设问作结（1分），点明主旨，卒章显志（1分）。情感：表达了作者对一代代治沙人艰苦奋斗、改造家园的感佩与赞美之情（1分），以及对以“治沙田”为代表的改造自然、谋求生存发展精神的自信与自豪（1分）。三、现代文阅读（一）（13分）11.（4分）花棒：外形朴实，枝条细密，开淡紫色小花（1分）；给人感受：在黄沙中点缀出倔强的色彩（1分）。沙枣树：叶子灰绿，背面有银白色鳞片，风吹作响（1分）；给人感受：仿佛在与风沙对话，坚韧而有生命力（1分）。12.（3分）①环境恶劣，需先固沙运土；②水源珍贵，需精打细算；③风沙破坏力强，树苗易被埋或拔起，需要反复补种。（每点1分）13.（3分）①将治沙的意义从家园层面提升到“天下为公”、造福所有生灵的崇高境界，深化了主题（1分）；②引用经典，增强了文章的文化内涵和说服力（1分）；③表现了治沙人宽广的胸怀和高尚的品格（1分）。14.（3分）①指生长在沙坡头、防风固沙的具体树木（1分）；②象征了像李技术员一样扎根沙漠、坚韧不拔、无私奉献的治沙人（1分）；③象征着人与自然的抗争与和解的精神，是记录奋斗与梦想的“活史书”（1分）。（二）（12分）15.（4分）①保留了许多古语词（词汇古雅）（2分）；②保存了一些词语的古义（词义存古）（2分）。16.（4分）承上启下（过渡）的作用（1分）