2026钦州市八年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026钦州市八年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)（满分：120分考试时间：150分钟）一、积累与运用（共28分）1.请将下面这段话用楷体正确、规范、美观地书写在田字格内。（3分）向海而兴，逐梦深蓝。钦州港的笛声，是这片红土地走向世界的铿锵回响。2.阅读下面文段，完成（1）-（3）题。（6分）坭兴陶，钦州瑰宝。其土质细腻若脂，取自钦江两岸特有紫泥。匠人于轮车上，手随泥走，心与器合。一坨（）平凡的泥巴，在指尖被赋予生命，或成古朴茶壶，或为雅致花瓶。雕刻，更是点睛之笔。刀锋过处，山水亭台、海豚逐浪、大蚝叠翠等钦风海韵便栩（）栩如生地浮现。历经窑火千度淬炼，打磨抛光后，器物色泽温润如玉，泛出古铜、紫红、虎纹等奇妙窑变，令人叹为观止。（1）给文中加点字注音。（2分）一坨（）栩（）栩如生（2）根据拼音写汉字。（2分）点jīng（）之笔cuì（）炼（3）文段中“赋予”一词的词性是________。“叹为观止”在语境中的意思是________。（2分）3.古诗文默写。（8分）（1）________，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）（2）挥手自兹去，________。（李白《送友人》）（3）陆游《卜算子·咏梅》中，以草木丛生之景反衬梅花寂寞孤独处境的句子是：________，________。（4）关怀民生是古代士人的情怀。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中推己及人，发出“________，________”的炽热呐喊；白居易在《卖炭翁》中，用“________，________”的矛盾心理刻画出卖炭老人的艰辛悲苦。4.名著阅读。（任选一题作答）（4分）（1）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历了多次“死里逃生”。请结合其中一次具体经历，分析这对他性格成长产生了怎样的影响。（2）《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍传统文化经典的著作。请结合你阅读的篇章，谈谈作者是如何深入浅出地介绍一部经典的。（提示：可从内容选择、语言风格、结构安排等角度谈）5.综合性学习。（7分）班级开展“寻访家乡非遗，传承钦州文脉”主题活动，请你参与并完成任务。（1）【资料整理】以下是同学们搜集到的钦州部分非物质文化遗产项目，请仿照示例，为“钦州粤剧”写一段简短的介绍。（3分）示例：钦州海歌——流传于沿海乡镇的渔歌，多用俚语方言即兴编唱，内容反映渔民生产生活和海洋风情，旋律悠扬，情感真挚。钦州粤剧——________（2）【建言献策】为进一步保护和传承本地非遗，同学们计划向市文化部门提出建议。请从不同角度，列出两条具有可行性的建议。（4分）①________②________二、现代文阅读（共28分）（一）阅读下文，完成6-9题。（16分）大蚝人家①在钦州龙门港的蚝排上，老陈和他的船，像一枚钉在海天的楔子。②清晨，海雾还未散尽，老陈便发动了机船。马达声“突突”地划破宁静，惊起几只白鹭。船行在阡陌纵横的蚝排间，如同行驶在一片墨绿色的海上田园。这些用竹竿和浮球搭成的蚝排，是钦州湾特有的风景，下面吊养着的，便是名扬四海的钦州大蚝。③老陈停下船，开始起吊蚝串。绳索湿重，他古铜色的手臂肌肉绷紧，青筋微微隆起。一串串附着密密麻麻牡蛎的蚝串被提出水面，沉甸甸的，壳上还挂着海草和晶莹的水珠。空气中弥漫开一股清冽的、带着腥咸的海洋气息。④“这玩意儿，娇贵着呢。”老陈边麻利地分拣，边和我们搭话，“水不能太咸也不能太淡，流急了不行，静了也不行。咱们钦州湾这地方，咸淡水交汇，营养丰足，水温也合适，天生就是养蚝的宝地。”他的话语里透着自豪，仿佛在夸耀自家争气的孩子。⑤分拣、装筐、搬运……动作循环往复，枯燥而沉重。但老陈的脸上，却有一种专注的平静。他熟知每一片海域的脾性，就像熟悉自己的掌纹。哪片蚝排的蚝长得肥美，哪片需要清理藤壶，他都了然于胸。⑥晌午，我们在他的小船上用餐。简单的米饭，配上一大盆现撬开的生蚝。用刀子撬开坚硬的壳，嫩白的蚝肉饱满多汁，蘸上一点酱油和本地的小米辣，送入口中，鲜甜瞬间在舌尖炸开，仿佛吞下了一整片海的味道。“原汁原味，才是对这片海最大的敬意。”老陈眯着眼，惬意地说。⑦谈起变化，老陈的话匣子打开了。“早些年，都是小打小闹，靠天吃饭。现在不一样咯，有专家来教技术，有合作社统一管销售，咱们这大蚝，都坐上冷链车，卖到全国各地的大饭店啦。”他指着远处一艘正在作业的大型收蚝船，“那是公司的船，效率高。但我们这些老把式，还是喜欢守着自家的这片排。手摸过，心才安。”⑧夕阳西下，海面被染成金红色。老陈收拾停当，准备返航。他的身影在巨大的蚝排和辽阔的海天之间，显得渺小，却又异常坚实。正是这无数个如老陈般平凡而坚韧的“大蚝人家”，用他们的汗水与智慧，守护着这片海，也让“钦州大蚝”的金字招牌，愈发闪亮。他们，才是这片海上最硬核的风景。（作者：林海音。有删改）6.文章围绕老陈写了哪些事？请简要概括。（4分）7.结合上下文，品味文中画线句子的表达效果。（4分）老陈和他的船，像一枚钉在海天的楔子。8.第⑦段中，老陈既提到现代化、高效率的收蚝方式，又表示“还是喜欢守着自家的这片排”。这矛盾吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。（4分）9.本文标题为“大蚝人家”，有人认为可以改为“蚝农老陈”。你认为哪个标题更好？请结合文章主旨，简要分析。（4分）（二）阅读下文，完成10-12题。（12分）说“屏”①“屏”，我们一般都称“屏风”。这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。②屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。③屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之。因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用的很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。这是因为没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。④屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。（选自陈从周《说“屏”》，有删改）10.阅读第①段，说说作者对“屏”怀有深厚感情的原因有哪些。（4分）11.第③段中，作者为什么觉得现在餐厅、宾馆中的屏“勾不起我的诗意”？（4分）12.本文与《苏州园林》《中国石拱桥》同属于事物说明文。请从说明顺序、说明方法或语言风格中任选一个角度，简要分析本文的写作特点。（4分）三、古诗文阅读（共14分）阅读下面两个文段，完成13-16题。（14分）【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（选自《礼记·大道之行也》）【乙】晏子治东阿①，三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。子退而自察也，寡人将加大诛②于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许之。于是明年上计③，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至；陂池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。今臣后之治东阿也，属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻④。景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿。东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。”（选自刘向《说苑·政理》，有删改）【注释】①东阿：齐国地名。②诛：责罚。③上计：地方官年终将治理情况上报朝廷。④便僻：退避。13.解释下列加点词语在句中的意思。（4分）（1）选贤与能________（2）货恶其弃于地也________（3）景公召而数之曰________（4）便事左右________14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）故人不独亲其亲，不独子其子。15.乙文中晏子前后两次治理东阿，结果和景公的评价截然相反。请简要概括晏子两次治理的不同做法。（4分）第一次：________第二次：________16.甲文描绘了“大同”社会的理想蓝图，乙文记叙了晏子治东阿的故事。请结合两文内容，谈谈你对“选贤与能”和“讲信修睦”的理解。（4分）四、作文（50分）17.任选一题作文。（50分）（1）题目：那声音，常在心间要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）钦州的街头巷尾，藏着许多“老手艺”：修补搪瓷的叮当声，竹编老人灵巧翻飞的手指，老街理发店里老师傅手中的推剪……这些手艺或许已不常见，却承载着城市的记忆与温度。请你以“留住______”为题（例如“留住那声叮当”“留住指尖的技艺”），写一篇记叙文。要求：①先把题目补充完整，然后作文。②600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案及评分标准一、积累与运用（28分）1.（3分）书写正确、规范、美观，无错别字，得3分；有1-2个错别字或欠工整，得2分；书写潦草、错别字多，得1分；空白或完全无法辨认，得0分。2.（6分）（1）tuóxǔ（2分，各1分）（2）睛淬（2分，各1分）（3）动词（1分）赞美看到的事物好到了极点（1分，意思对即可）3.（8分）（1）万籁此都寂（2）萧萧班马鸣（3）驿外断桥边寂寞开无主（4）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒（每空1分，有错该空不得分）4.（4分）示例：（1）示例：保尔在修筑铁路时，患了严重的伤寒和肺炎，被误传死讯。这次“死里逃生”使他更加深刻地认识到生命的宝贵和革命的艰辛，锻造了他钢铁般的意志和将一切献给革命事业的坚定信念。（结合经历2分，分析影响2分）（2）示例：在介绍《说文解字》时，作者没有纠缠于复杂的文字学理论，而是从我们熟悉的汉字起源传说（如仓颉造字）谈起，用平实易懂的语言解释了“六书”的基本概念，并举例说明，使深奥的知识变得亲切可感。（角度明确1分，结合篇章内容分析3分）5.（7分）（1）（3分）示例：流行于钦州及周边地区的传统戏曲剧种，唱腔以梆子、二黄为主，表演程式丰富，常演绎历史故事、民间传说，语言生动，具有浓郁的岭南特色。（内容准确，特点突出，句式相仿即可）（2）（4分）示例：①建议将非遗项目（如坭兴陶制作、采茶戏）纳入地方校本课程，组织学生进工坊、进剧场进行体验学习。②利用新媒体平台（如短视频、直播）对非遗技艺和作品进行创新性宣传和推广，打造特色文化IP。（每条2分，角度不同，切实可行即可）二、现代文阅读（28分）（一）（16分）6.（4分）①清晨出海劳作（起吊蚝串）；②介绍养蚝知识与自豪感；③船上用餐，品味生蚝；④谈论养蚝的变化与个人坚守。（每点1分，意思对即可）7.（4分）运用比喻的修辞手法（1分），将老陈和船比作“钉在海天的楔子”（1分），生动形象地写出了老陈在辽阔海天背景下劳作时渺小却坚定、稳固的姿态（1分），体现了他的坚韧以及与大海密不可分的关系（1分）。8.（4分）不矛盾（1分）。老陈认可现代化带来的效率提升和市场拓展（1分），体现了他与时俱进、乐于见到家乡产业发展的开阔视野（1分）。而他的“喜欢守着”，体现的是传统手艺人对自己劳作方式的习惯、对亲手经营事业的深厚情感以及内心的踏实感（“手摸过，心才安”）（1分）。两者共同展现了当代渔民在时代变迁中的复杂情怀。9.（4分）示例一：我认为“大蚝人家”更好（1分）。因为文章不仅写了老陈，还通过老陈展现了无数像他一样辛勤劳作的钦州蚝农群体（1分），他们共同构成了支撑“钦州大蚝”产业的基石（1分）。“人家”一词更突出了群体形象和传承意味，使文章主旨更具普遍性和深度（1分）。示例二：我认为“蚝农老陈”更好（1分）。因为文章以老陈这个具体人物为主要描写对象，通过他的言行、感受来展开内容（1分），人物形象鲜明具体（1分）。以人命题，更贴近记叙文特点，更能让读者产生共鸣（1分）。（言之成理即可）（二）（12分）10.（4分）①童年时母亲吟咏屏风诗句的销魂情境；②后来诗词古画中屏风引发的向往之情；③因为研究古建筑，接触到屏，感受到它在空间处理上的微妙作用。（答出两点得3分，三点得4分）11.（4分）因为现在餐厅、宾馆中的屏，只注重实用（当作活动门板）（1分），而在造型上不够轻巧（1分），色彩上显得俗气（1分），绘画上缺少诗意（1分），没有发挥其在建筑中应有的艺术美感与诗意点缀的作用。12.（4分）示例一：说明顺序。本文采用逻辑顺序（1分）。先总说屏的“诗意”和给人的感受（1分），再分说屏的作用、大小和设置要点（1分），由感性到理性，由主要到次要，条理清晰（1分）。示例二：说明方法。本文运用了引用说明（1分）。如第①段引用杜牧的诗句，生动地说明了屏富有诗意的特点，增强了文章的文化韵味和说服力（2分）。