2026聊城市七年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026聊城市七年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（共35分）1.古诗文默写。（10分）（1）_____________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（2）念天地之悠悠，_____________！（陈子昂《登幽州台歌》）（3）王安石《登飞来峰》中，表现诗人远大抱负，蕴含深刻哲理的诗句是：_____________，_____________。（4）陆游在《游山西村》中，描绘山村社日将近，古老风俗依旧的句子是：_____________，_____________。（5）龚自珍《己亥杂诗（其五）》中，以落花自喻，表达自己虽辞官但仍关心国家前途命运的诗句是：_____________，_____________。2.根据拼音写汉字，或给加点字注音。（4分）（1）竹篱茅舍边，忽然看到一株老桑树，佝偻（）而倔强（）。（2）我们沿着古老的京杭大运河（聊城段）河堤漫步，huāngcǎoqīqī（），别有一番历史的苍茫感。3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。（3分）A.在光岳楼上凭栏远眺，古城区风貌尽收眼底，一种怀古的幽情不禁油然而生。B.这位老工匠一丝不苟地打磨着临清贡砖的泥坯，那份专注令人肃然起敬。C.关于东昌湖的形成传说，同学们说得津津有味，简直到了咄咄逼人的地步。D.面对学习上的困难，我们绝不能悲观叹气，而应以海纳百川的胸怀去包容它、克服它。4.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（）。（3分）A.《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，文章借紫藤萝花的盛开，抒发了对生命的感悟。B.王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家，是“唐宋八大家”之一。C.“箫鼓追随春社近”中的“春社”是古代立春后祭祀土地神、祈求丰收的节日。D.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北为“阳”，我们聊城位于古漯河之北，故历史上东昌府城有“漯阴”之称。5.综合性学习。（8分）班级开展“探寻家乡文化印记”主题活动，请你参与并完成任务。【任务一】聊城名胜古迹众多，请参照示例，为下列名胜选择恰当的宣传语。（只填序号）（4分）示例：光岳楼——拔地擎天，江北名楼冠寰宇。名胜：A.山陕会馆B.海源阁C.景阳冈宣传语：①狮吼虎啸英雄地，酒香拳烈忠义魂。②雕梁画栋汇八省，市贾云集通九州。③琅嬛福地藏万卷，文献之邦耀齐鲁。A——（）B——（）C——（）【任务二】你的同学小明认为，学习现代文和古诗就够了，本土的“阿胶传说”“运河故事”等民间文化太“土”，没必要了解。请你写一段话劝说他，要求观点明确，有理有据，不少于60字。（4分）6.名著阅读。（7分）阅读《海底两万里》选段，回答问题。我们踩着明亮的沙层走动，足足有一刻钟，它是贝壳变成的粉末构成的。像长长的暗礁一样出现的“诺第留斯号”船身，已经渐渐隐没不见了……（1）这段文字描写了尼摩船长等人在何处漫步？这次漫步中，他们遭遇了什么意外事件？（4分）（2）结合整本书阅读，你认为尼摩船长是一个怎样的人？请结合具体情节简要分析。（3分）二、阅读理解（共35分）（一）阅读下面的文言文，完成7-10题。（15分）【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（纪昀《河中石兽》）【乙】东郡某公，性多疑。庭中有枣树，妻指谓曰：“此树枣甘。”公曰：“未食，焉知其甘？”俟①枣熟，自取食之，果然甘美。复疑曰：“妻言甘，或偶中耳，未必树树皆然。”遂遍尝邻树之枣，皆甘，乃释然。人笑其过虑，公曰：“求实据而心安，岂为过乎？”（据清代聊城地方志轶事改编）【注释】①俟：等待。7.解释下列加点的词语。（4分）（1）阅十余岁________（2）尔辈不能究物理________（3）俟枣熟________（4）乃释然________8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）转转不已，遂反溯流逆上矣。（2）妻言甘，或偶中耳，未必树树皆然。9.请结合【甲】文内容，分析“老河兵”的“笑”与“讲学家”的“笑”有何不同。（4分）10.【甲】【乙】两文都涉及“疑”与“断”，但带给我们的启示不同。请简要概括。（3分）（二）阅读下面的现代文，完成11-14题。（20分）运河水脉绕我家①我的家在聊城东关，一条窄窄的青石板路尽头，便是静静流淌了千年的大运河。它不像长江黄河那样奔腾咆哮，只是缓缓的，沉沉的，像一位经历了无数沧桑却愈发平和安详的老人。②童年的运河是喧闹的。清晨，码头边洗衣女子的棒槌声清脆而有节奏；船工的号子粗犷悠长，惊起芦苇丛里的水鸟；满载粮食、煤炭、临清贡砖的船只缓缓驶过，舵公与岸上熟人大声地打着招呼。空气中混杂着河水淡淡的腥气、泥土的芬芳，还有岸边小饭馆飘出的香油馃子、魏氏熏鸡的浓香。这气味，就是我记忆里最鲜活、最踏实的家乡味道。③我最爱看爷爷在河边修补渔网。他坐在小马扎上，布满老茧的手指灵活地穿梭着，那被河水浸得发黄的尼龙线在他手里仿佛有了生命。他说，这运河里的鱼啊，灵性，以前漕运繁忙的时候，船上的厨子随手泼下点油水，它们就聚过来。现在船少了，鱼也静了。“可这水脉没断，”爷爷总爱眯着眼望着悠悠的河水说，“就像咱聊城人的根，看着静，底下连着呢，通着长江，通着京城，通着老祖宗。”④后来我外出求学，见识了许多更宽阔、更现代化的河流，却总觉得少了些什么。直到那个秋日的傍晚，我再次回到东关运河边。夕阳的余晖给河水、石岸和老屋都镀上了一层温暖的金色。运河水依然缓缓地流着，波澜不惊。码头已被修葺，少了昔日的杂乱，多了几分整洁与肃穆。几位老人坐在石阶上闲谈，内容无外乎家长里短、旧人旧事。一艘仿古的游船静静地泊着，没有启动，仿佛只是为了证明这条河依然活着。⑤那一刻，我忽然明白了爷爷的话。运河的确老了，它不再是国家经济的动脉，但它沉淀下的，是厚厚的时光，是无数像我爷爷、像那些洗衣女子、像那些舵公一样普通人的生活印记。它成了一条文化的河，一条精神的河。它的水脉，流淌的不再是漕粮，而是故事、是记忆、是这座古城挥之不去的乡愁与眷恋。它流得那么慢，是不是怕流得太快，会把两岸的故事都冲淡了？⑥夜深了，我沿着青石板路往回走。恍惚间，仿佛又听到了遥远的棒槌声和船工号子。那声音不是来自耳朵，而是从脚下的土地，从沉静的运河水脉里，缓缓地、坚定地，涌上心头。11.文章围绕“运河”写了哪些童年记忆中的场景？请简要概括。（4分）12.结合上下文，品味下列语句。（6分）（1）它只是缓缓的，沉沉的，像一位经历了无数沧桑却愈发平和安详的老人。（从修辞角度赏析）（2）这气味，就是我记忆里最鲜活、最踏实的家乡味道。（理解加点词语的含义）13.第④段中，作者说外出求学见到其他河流“总觉得少了些什么”。你认为“少了”的是什么？请结合全文谈谈你的理解。（5分）14.本文与《土地的誓言》等课文都表达了深厚的家国情怀，但角度不同。本文是如何通过对一条运河的描写来寄托这种情感的？（5分）三、写作（50分）15.从下面两个题目中任选一题，按要求作文。题目一：生活中，总有一些声音牵动我们的内心。它可能是运河边的船工号子，是校园里琅琅的书声，是母亲的一句叮咛，是赛场上同学的呐喊，是穿越千年的古诗吟诵，是时代澎湃的科技潮音……这些声音，或响亮，或细微，或真切，或悠远，都可能成为我们生命中的印记。请以“那声音，牵动我心”为题，写一篇记叙文。要求：①写自己亲身经历或真实感受；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字。题目二：假如有一天，你成了聊城某处名胜（如光岳楼、山陕会馆、东昌湖、古运河畔等）的“一日讲解员”，你会如何向远道而来的游客介绍它？请展开想象，以“我是_______讲解员”为题（补全题目），写一篇作文。可以介绍历史风貌，可以讲述相关故事，也可以分享你的感悟。要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。参考答案一、积累与运用1.（10分，每空1分，错、漏、添字均不得分）（1）杨花榆荚无才思（2）独怆然而涕下（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（4）箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存（5）落红不是无情物化作春泥更护花2.（4分，每空1分）（1）gōulóujuéjiàng（2）荒草萋萋3.（3分）C4.（3分）D（“山南水北为阳”，聊城位于古漯河之北，应为“漯阳”）5.【任务一】（4分，每空1分）A——②B——③C——①【任务二】（4分）示例：小明，你的看法有失偏颇。民间文化是家乡的“根”与“魂”。了解阿胶传说，能让我们懂得中医智慧的博大；聆听运河故事，能让我们感受先民奋斗的精神。它们不仅不“土”，反而是课本知识的生动补充，能增强我们对家乡的认同感和自豪感。作为聊城学子，我们理应去了解、传承这些宝贵的文化财富。（观点明确1分，理由充分2分，语言得体流畅1分）6.（7分）（1）（4分）在克利斯波岛的海底森林（或：海底平原/海底沙地）漫步。（2分）遭遇了巨型蜘蛛蟹（或：海底生物）的袭击。（2分）（2）（3分）示例：尼摩船长是一个知识渊博、富有同情心又带有神秘和孤独色彩的人。他设计建造了诺第留斯号，通晓多国语言和科学知识；他憎恨压迫，用巨额财富支持被压迫民族的斗争（如援助采珠人、击沉战舰）；但他又因过去的伤痛与世隔绝，显得冷酷而孤独。（概括性格1分，结合情节分析2分）二、阅读理解（一）（15分）7.（4分，每空1分）（1）经过，经历（2）事物的道理、规律（3）等待（4）疑虑消除而心中平静的样子8.（4分，每句2分）（1）（石头）不停地转动，于是反而逆流而上了。（2）我妻子说（这棵树上的枣）甜，或许只是偶然说中了，未必每棵树的枣都这样（甜）。9.（4分）讲学家的“笑”是自以为懂得物理，对僧人的做法嗤之以鼻，是骄傲自负、脱离实际的笑；（2分）老河兵的“笑”则是在长期实践经验基础上，对讲学家空谈理论的否定，是自信、沉稳的笑。（2分）10.（3分）【甲】文启示我们：认识事物不能片面臆断，需要综合考虑，注重实践经验（或：凡事需调查探究，不可主观臆断）。（2分）【乙】文则从正面说明，合理的怀疑并亲自验证，能获得真知，求得心安。（1分）（二）（20分）11.（4分）①码头边女子洗衣、船工喊号子的喧闹场景；②船只往来运输的繁忙景象；③空气里混杂的河水、泥土及食物气味；④看爷爷在河边修补渔网、听他讲运河往事。（每点1分）12.（6分）（1）（3分）运用比喻修辞，将运河比作平和安详的老人，（1分）生动形象地写出了运河历史悠久、流速缓慢、沉静包容的特点，（1分）表达了作者对运河的深厚感情。（1分）（2）（3分）“鲜活”指运河畔的生活场景生动、充满生机，给人留下深刻印象；（1.5分）“踏实”指这种带着泥土和烟火气的生活气息，给人以安定、亲切、有根基的实在感。（1.5分）13.（5分）示例：①少了运河所承载的厚重历史感与沧桑感；②少了与运河紧密相连的、充满烟火气的童年生活记忆；③少了运河作为“文化水脉”“精神之根”所给予人的那份亲切、安宁与归属感；④