2026开封市八年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026开封市八年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（共25分）1.请根据拼音写出相应的汉字，或给加点字注音。（4分）（1）天边的云霞如锦缎般绚（）丽，却转瞬（）即逝。（2）他为人耿直，从不（qī）______侮弱者，也深恶（）痛绝那些巧言令色之徒。2.古诗文默写。（8分）（1）蒹葭萋萋，__________。（《诗经·蒹葭》）（2）__________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）（3）《卖炭翁》中，描绘卖炭翁饱经风霜、辛劳困苦的劳动者形象的诗句是：__________，__________。（4）古人常在诗文中寄托对理想社会的向往。陶渊明在《桃花源记》中描绘了“__________，鸡犬相闻”的安宁图景；柳宗元在《小石潭记》中则通过“俶尔远逝，__________”的游鱼，含蓄地表达了内心的情感。3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.清明文化节期间，开封各大景点人头攒动，游客们摩肩接踵，再现了《清明上河图》中的繁华盛况。B.他这次演讲准备充分，最终在比赛中获得冠军，真是妙手偶得。C.对于网络上的各种信息，我们要学会辨析，切不可随声附和。D.这座仿古建筑的设计可谓别具匠心，完全看不出是对宋代风格的模仿。4.名著阅读。（4分）《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍传统文化经典的著作。请结合本书内容，简述作者撰写此书的主要目的（2分），并列举书中介绍的任意两部经典的名称（2分）。5.语言综合运用。（6分）开封作为八朝古都，宋文化底蕴深厚。班级计划开展“走近宋文化”主题研学活动，拟前往开封博物馆或清明上河园进行实地考察。（1）请你为本次研学活动设计一条宣传标语，要求突出宋文化特色，语言简洁有力。（2分）（2）小组在讨论研学任务单时，对于是否需要设置“寻找《东京梦华录》中记载的风物”这一任务产生了分歧。请发表你的看法，并说明理由。（4分）二、阅读理解（共45分）（一）阅读下面文言文，完成6-9题。（14分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。——节选自柳宗元《小石潭记》【乙】亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。——节选自苏轼《喜雨亭记》6.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）水尤清冽冽：______（2）佁然不动佁然：______（3）亭以雨名名：______（4）既而弥月不雨弥月：______7.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市。8.【甲】文通过描写潭水、岩石、树木、游鱼，营造了怎样的氛围？作者的心情后来发生了怎样的变化？（请结合全文回答）（3分）9.【乙】文中，苏轼将亭子命名为“喜雨亭”的原因是什么？这体现了他怎样的思想情怀？（3分）（二）阅读下面文章，完成10-13题。（16分）州桥月色①今夜，我独自漫步在开封的州桥遗址旁。②这里已不见当年“州桥明月”的汴梁盛景，更没有《水浒传》里杨志卖刀的那般市井喧嚣。脚下是深埋了黄河泥沙的土层，考古探方静静地向世人展示着桥基的断面，一层层，像是这部古城叠压的史书。月色清冷，洒在裸露的砖石上，泛着幽幽的光，仿佛是从宋人的词句中漏下来的，带着千年的凉意。③我忽然想起孟元老的《东京梦华录》。他在序中说：“仆今追念，回首怅然，岂非华胥之梦觉哉？”当年他目睹了汴京的极盛，又在南渡后回忆成书，字里行间，满是“梦华”的感慨。眼前这州桥，不正是“梦华录”里最沉甸甸的一个注脚吗？它承载过北宋辇毂的繁华，聆听过市肆百业的叫卖，见识过勾栏瓦舍的烟火，也最终在一次次黄河改道的滔天浊浪下，默然陷落，沉入时间的河底。④开封这座城市，总给人一种“沉潜”的印象。它的辉煌不是高耸入云的，而是层层叠压的。地上是明清的建筑，地下是宋元的城垣，再往下，或许还有更早的文明痕迹。如同这州桥，繁华被泥沙封存，记忆却在文字与传说中鲜活。这种“沉潜”，不是湮灭，而是一种更坚韧的存在方式。它把最鼎盛的时光酿成一杯醇酒，深埋地下，让后世每一个走近它的人，都能在某个静谧的夜里，如同今夜的我一般，嗅到那穿透历史厚土散发出来的、复杂而迷人的气息——那是檀木、墨香、茶韵、酒旗风，混杂着黄河泥土腥味的、独一无二的开封味道。⑤不远处，现代化的街市灯火通明，霓虹闪烁。两种光亮，一种是穿越千年的清辉，一种是属于当下的璀璨，在州桥遗址上空交汇，却并不突兀。也许，这就是开封的品格：它从不曾真正沉睡，也从未刻意喧嚣。它只是将历史打包、收藏，然后从容地走在今天的路上。州桥的月色，照过宋人的罗衫，也照着我这个寻常过客的肩头。桥虽已湮没，但“州桥明月”作为汴京八景之一，却因诗文而永恒。物质或许会朽坏，但附着其上的文化记忆与审美意境，却能在人的心间代代相传，获得另一种意义上的坚固与不朽。⑥夜渐深，我该离开了。回望那片浸润在月色中的考古工地，它沉默如谜。但我知道，在看不见的深处，东京梦华，从未真正散去。（基于开封地方文化特色的原创文本）10.结合全文，分析文章第②段中“像是这部古城叠压的史书”一句的妙处。（4分）11.第④段中说开封给人一种“沉潜”的印象。请结合该段内容，概括“沉潜”的具体内涵。（4分）12.文章题为“州桥月色”，但用了不少篇幅写到《东京梦华录》和现代街市。作者这样安排有何用意？（4分）13.本文在描写历史遗迹时，融入了作者深刻的文化思考。请结合文章最后一段，谈谈你对“东京梦华，从未真正散去”这句话的理解。（4分）（三）阅读下面材料，完成14-16题。（15分）【材料一】民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的生活文化。传统的节庆、礼仪、民间信仰、饮食习俗等都属于民俗范畴。民俗具有集体性、传承性、稳定性与变异性等特点，是民族文化的重要组成部分，承载着丰富的民族记忆与情感。（根据《民俗学概论》整理）【材料二】开封作为历史文化名城，拥有丰富多彩的非物质文化遗产。其中，“开封盘鼓”气势恢宏，是节庆活动的重要表演项目；“汴绣”工艺精细，以绣制中国名画见长，堪称“中国刺绣活化石”；“开封夜市”饮食文化源远流长，种种特色小吃承载着深厚的市民生活记忆。这些“活态”的民俗，既是传统文化的载体，也是当代开封城市魅力的生动体现。（摘自《开封市非物质文化遗产保护白皮书》）【材料三】随着社会快速发展，一些传统民俗活动面临传承困境。年轻人对部分传统习俗感到陌生，一些传统技艺因学习周期长、经济效益不高而后继乏人。如何让传统民俗在当代社会焕发新的生命力，是需要共同思考的课题。有专家指出，保护民俗文化，不能仅仅进行博物馆式的保存，更要推动其创造性转化和创新性发展，使之与当代生活相连接。（综合媒体报道）14.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.民俗是民众创造并传承的生活文化，具有集体性和相对稳定性。B.开封盘鼓、汴绣、夜市饮食文化都是开封重要的非物质文化遗产。C.材料二指出，开封所有的民俗活动都得到了完好的传承与发展。D.材料三认为，让传统民俗融入当代生活是保护其生命力的途径之一。15.请根据材料一和材料二，说说民俗文化具有哪些价值？（6分）16.你校计划举办“传统文化进校园”活动，准备引入一项开封本地民俗项目。请你从材料二提及的项目中选择一项，或自行另举一例开封民俗，设计一个简要的活动方案，并说明该活动对传承民俗文化的意义。（6分）三、写作（50分）17.请从以下两个题目中任选一题，按要求作文。题目一：以“______，就在身边”为题，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整，如“诗意”“古韵”“匠心”等；②写人记事，内容充实，情感真挚；③结合开封的地域文化特色或你的生活体验；④不少于600字。题目二：本单元我们学习了《诗经》中的《蒹葭》《关雎》，柳宗元的《小石潭记》，陶渊明的《桃花源记》等经典诗文。古人常将情感志趣寄托于山水景物、生活场景之中。请以“寄托”为话题，写一篇文章。可以讲述你的经历与见闻，也可以发表你的看法与思考。要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。2026年开封市八年级语文下册部编版第六单元测试卷参考答案一、积累与运用1.（1）xuànshùn（2）欺wù2.（1）白露未晞（2）山光悦鸟性（3）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑（4）阡陌交通往来翕忽3.A4.主要目的：用通俗易懂的语言，向青少年读者介绍中国传统文化经典（如《说文解字》《周易》《尚书》等）的主要内容和基本知识，启发读者的兴趣，指引阅读门径。（2分，意思对即可）示例：《说文解字》《诗经》《史记》（任写两部即可，2分）5.（1）示例一：寻梦千年汴梁，感悟大宋风雅。示例二：走进清明上河，触摸活态宋文化。（2分，突出主题、语言简洁即可）（2）示例：我认为有必要设置。因为《东京梦华录》是系统记载北宋汴京风物民俗的重要文献，设置此任务能将书本知识与实地考察紧密结合，引导我们有依据、有目的地探寻宋文化印记，深化对历史的理解。或者：我认为可以不必单独设置。因为研学时间有限，此任务专业性较强，可能增加负担。我们可以通过参观展览、聆听讲解等更直观的方式了解宋代风物，同样能达到研学目的。（4分，观点明确1分，理由充分合理3分）二、阅读理解（一）6.（1）凉（2）静止不动的样子（3）命名（4）满一个月7.（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2）官吏们一起在衙门里庆贺，商人们一起在街市上歌唱。8.营造了幽深冷寂、凄清悲凉的氛围。（2分）作者的心情由最初的“心乐之”转为后来的“凄神寒骨，悄怆幽邃”。（1分，意思对即可）9.原因是：久旱后普降甘霖，缓解了旱情，百姓喜悦，而此时亭子恰好建成，故以“喜雨”命名以示纪念。（2分）体现了苏轼关心民生疾苦、与民同乐的思想情怀。（1分）（二）10.这句话运用了比喻的修辞手法（1分），将考古揭示的州桥一层层的断面比作“叠压的史书”（1分），生动形象地写出了开封城历史文化的深厚与层积特点（1分），表达了作者对古城历史的敬畏与遐思（1分）。11.①辉煌的历史（或“繁华”）不是地表显性的，而是被深埋在层层泥沙之下。②历史记忆通过文字、传说等方式顽强地保存并“鲜活”着。③以“坚韧”的方式存在，将鼎盛时光转化为需要深入探寻才能领会的文化底蕴。（答出两点即可，每点2分，意思对即可）12.①写《东京梦华录》是将州桥置于具体的历史文化背景中，赋予其“梦华”的象征意义，增强历史厚重感与文化联想。②写现代街市是将历史与现实进行对比与勾连，突出开封文化在古今交融中延续、发展的品格。③两者结合，拓展了文章时空维度，深化了“文化传承与永恒”的主题。（答出两点即可，每点2分，意思对即可）13.示例：州桥等物质遗迹虽然湮没，但以它们为载体的文化记忆、审美意境（如“州桥明月”的诗境）以及城市精神品格，已经融入开封的血脉和文脉中（2分）。这些非物质的文化遗产在人们的传颂、思考和生活中得以延续，使历史上的繁华以文化的形式获得了新生和不朽，因而说“从未真正散去”（2分）。（意思对即可）（三）14.C15.①承载民族（或地方）记忆与情感，是民族文化的重要组成部分。（精神文化价值）②是传统文化的重要载体，体现民族（或地方）特色。（历史文化价值）③丰富当代生活，增强城市魅力与认同感。（社会生活价值）（每点2分，共6分，意思对即可）16.示例一：活动项目：汴绣体验活动。方案：邀请汴绣传承人进校园举办讲座，展示精品；开设简易体验工坊，让学生学习基本针法，尝试绣制简单图案。意义：让学生亲身体验非遗技艺，感受传统工艺的精妙与匠心，激发对本土文化的兴趣和认同，促进非遗的活态传承。示例二