活动9 班级物品大回收教学设计-2025-2026学年小学劳动二年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动9班级物品大回收教学设计-2025-2026学年小学劳动二年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：本节课选自《劳动实践指导手册》二年级上册“活动9班级物品大回收”章节，主要内容包括：了解回收的意义，学会对废旧物品进行分类，并设计班级物品回收方案。通过活动引导学生树立环保意识，培养垃圾分类、节约资源的良好习惯。核心素养目标：培养学生对环境保护的重视，提升学生的实践能力，增强学生的社会责任感。通过班级物品大回收活动，学生能够学会观察、分析问题，发展解决问题的能力，同时培养团队合作精神和创新意识。学情分析： 二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对于环保概念的理解尚处于初步阶段，但已经具备了一定的生活经验和基本的生活常识。在知识层面上，学生对垃圾分类有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察力、分析能力和动手操作能力有限，需要通过实践来提升。在素质方面，学生的环保意识有待加强，团队合作和问题解决能力需要培养。

在行为习惯上，二年级学生的自律性相对较弱，需要教师进行引导和监督。他们对新鲜事物充满好奇，但容易分心，因此在课堂上需要教师设计生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。对于“班级物品大回收”这一课程，学生可能会对回收的意义产生兴趣，但对于如何具体操作和实施可能存在困惑。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重实践操作，让学生通过亲身体验来学习；其次，教学活动应设计得生动有趣，以提高学生的参与度和积极性；最后，教师在教学中要注重培养学生的合作精神和解决问题的能力，帮助他们形成良好的环保行为习惯。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过讲解回收的意义和分类方法，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同设计班级物品回收方案，培养合作能力。

3.实验法：引导学生进行实际操作，如分类回收物品，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示回收过程和环保知识。

2.教学软件辅助：使用垃圾分类教学软件，让学生在游戏中学习分类方法。

3.实物操作：准备各类废旧物品，让学生亲手进行分类，加深理解。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于垃圾分类的PPT，要求学生了解不同类型的回收物及其分类标准。

-设计预习问题：围绕“班级物品大回收”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在家中是如何进行垃圾分类的？”、“你认为学校可以如何改进回收系统？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论的情况来了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“为什么塑料瓶要单独回收？”这样的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“班级物品大回收”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于校园环保的视频，引出回收的重要性。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示不同回收标志的含义，让学生了解如何正确分类。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分类技能。例如，让学生分组模拟垃圾分类过程，提高实践能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，针对学生提出的“为什么废纸要和塑料分开？”进行详细解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验垃圾分类知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“班级物品大回收”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生设计一个简单的回收标志，并说明其含义。

-提供拓展资源：提供与“班级物品大回收”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些环保类的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，对于设计回收标志的作业，教师可以提供具体的改进建议。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解垃圾分类的知识点，掌握分类技能，并通过实践活动培养动手能力和解决问题的能力。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野，并通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《我们的地球：环境与资源保护》

这本书详细介绍了地球的环境现状，包括空气、水和土壤污染等问题，以及人类活动对环境的影响。书中还介绍了全球变暖、生物多样性减少等环境问题的严重性，以及各国采取的环保措施。

《垃圾分类手册》

这本书以图文并茂的形式，介绍了垃圾分类的基本知识，包括垃圾分类的原理、分类方法、回收利用的意义等。书中还提供了实用的垃圾分类指南，帮助学生和家庭更好地进行垃圾分类。

《绿色生活指南》

这本书从日常生活的角度出发，提供了许多实用的环保建议，如如何节约用水、用电，如何减少塑料使用，如何选择环保产品等。通过这些简单的改变，每个人都可以为环境保护做出贡献。

《环保小卫士：儿童环保行动指南》

这本书适合小学生阅读，通过有趣的故事和实践活动，引导孩子们了解环保知识，培养环保意识。书中包含了许多简单的环保行动，如节约用纸、植树造林、减少浪费等，鼓励孩子们从自身做起，成为环保小卫士。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）环保知识竞赛

组织学生参加环保知识竞赛，鼓励他们利用课余时间查阅资料，学习更多的环保知识。可以设置个人赛和团队赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

（2）环保主题演讲

鼓励学生以“环保”为主题进行演讲，分享他们对环保的理解和看法。这有助于提高学生的表达能力，同时加深他们对环保问题的认识。

（3）环保实践活动

组织学生参与环保实践活动，如植树造林、清理垃圾、节约用水等。通过亲身实践，让学生体验环保的重要性，培养他们的环保责任感。

（4）环保调查报告

引导学生进行环保调查，了解身边的环境问题，并提出解决方案。学生可以针对校园、社区或家庭等不同环境进行调查，撰写调查报告，提出改进建议。

（5）环保创意设计

鼓励学生发挥创意，设计环保产品或宣传标语，提高环保意识。可以举办环保创意设计大赛，让学生展示自己的才华，同时为环保事业贡献一份力量。

（6）环保宣传周

组织学生开展环保宣传周活动，通过海报、视频、广播等形式，向全校师生宣传环保知识，提高环保意识。板书设计：①本文重点知识点：

-班级物品大回收

-垃圾分类的意义

-常见垃圾的分类方法

-环保意识与行为

②关键词：

-回收

-分类

-环保

-资源

-行为

③重点句子：

-“回收利用，保护环境，人人有责。”

-“垃圾分类，从我做起，从现在做起。”

-“正确分类，减少污染，节约资源。”

-“环保行动，共建美好家园。”课后拓展：1.拓展内容：

-《环保小故事集》：收集一些简短而富有教育意义的环保小故事，如《塑料瓶的循环利用》、《节约用水的故事》等，旨在通过故事传递环保理念。

-《垃圾分类游戏卡》：设计一套垃圾分类游戏卡，每张卡片上印有不同类型的垃圾图片和对应的分类方法，让学生在游戏中学习和巩固垃圾分类知识。

-《环保手抄报》模板：提供环保手抄报的模板，鼓励学生结合课堂所学，创作关于垃圾分类、节约资源等主题的手抄报，提高他们的动手能力和创造力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《环保小故事集》，通过故事中的情节和人物，让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识。

-学生可以自制或与家人合作完成《垃圾分类游戏卡》，通过游戏的方式复习和巩固垃圾分类的方法。

-教师可以指导学生使用《环保手抄报》模板，引导学生从生活中寻找环保素材，如使用废弃物品进行创意设计，培养学生的环保意识和动手能力。

-教师应鼓励学生在家中进行环保实践，如监督家庭成员进行垃圾分类，记录节约用水、用电的小窍门，培养学生的环保习惯。

-学生可以将自己的学习成果与同学分享，如展示手抄报、分享环保小故事，促进同学们之间的交流和环保意识的提升。

-教师可定期组织学生交流拓展学习的心得体会，解答学生在拓展学习中遇到的问题，提供必要的指导和帮助，确保拓展学习的有效性。教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对垃圾分类知识的掌握程度，以及他们是否能够将理论知识应用于实际情境中。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作精神和操作技能，评估他们的实践能力。

-测试：设计简单的测试题，如选择题、判断题和简答题，评估学生对垃圾分类知识的记忆和理解。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括手抄报、垃圾分类游戏卡和环保小故事集的阅读笔记等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将批改结果和反馈信息反馈给学生，鼓励他们在下一次学习中继续努力。

-鼓励：对于表现优秀的学生，给予口头或书面的表扬，激发他们的学习积极性。

-定期评价：通过定期评价，如月度