第21课《古代诗歌五首》 七年级语文下册同步备课教案设计练习（部编版）

第21课《古代诗歌五首》七年级语文下册同步备课教案设计练习（部编版）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《古代诗歌五首》，包括《登鹳雀楼》、《春望》、《泊船瓜洲》、《静夜思》和《望庐山瀑布》五首诗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均为七年级下册语文教材中的经典篇目，学生已具备一定的古诗词阅读基础，能够进行简单的诗歌鉴赏。通过本节课的学习，学生将进一步巩固古诗词的阅读技巧，提高文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下方面：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过分析诗歌意象、情感和艺术手法，引导学生深入理解诗歌内涵；2）增强学生的审美感知，引导学生感受古代诗歌的韵律美和意境美；3）培养学生的学习兴趣，激发学生对中华优秀传统文化的热爱；4）提高学生的语言表达能力，通过诗歌朗诵和创作，锻炼学生的语言运用能力。学情分析七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对文学艺术有较强的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习古诗词时可能存在以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些简单的古诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定的认识。但他们对古代诗歌的背景、作者生平及文化内涵了解有限，需要通过本节课的学习来拓宽知识面。

2.能力水平：学生在阅读理解能力上有所提高，但分析诗歌意象、情感和艺术手法的能力尚待加强。他们在语言表达上逐渐形成自己的风格，但古诗词的朗诵和创作能力还有待提高。

3.素质培养：学生在道德品质、情感态度和价值观方面逐渐形成，但面对古诗词这类富含哲理和情感的作品，他们的审美能力和文化素养有待进一步提升。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、合作学习等方面表现出积极的态度，但在时间管理和自律方面还有待加强。这对课程学习产生一定影响，需要教师通过教学策略激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级下册《古代诗歌五首》的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和诗歌朗诵视频，帮助学生直观理解诗歌意境和作者情感。

3.教学工具：准备古诗词朗诵的音频资料，以及用于展示诗歌创作背景和作者生平的电子课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行诗歌鉴赏和创作活动；确保教室环境安静、光线适宜，以营造良好的学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古代诗歌五首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有自己喜欢的诗人或诗作？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，如山水画、古代建筑等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍《古代诗歌五首》的基本内容，包括诗歌的作者、创作背景和主题，为接下来的学习打下基础。

二、古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素，如韵律、平仄、对仗等。

详细介绍古代诗歌的组成部分，如诗题、作者、正文、注释等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《春望》、《泊船瓜洲》等诗歌进行案例分析。

详细介绍每首诗歌的背景、作者情感和艺术手法，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对后世的影响，以及如何在日常生活中运用诗歌的意境和情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古代诗歌进行讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、情感和艺术特色，以及如何通过诗歌表达个人情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感和艺术特色。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代诗歌在传承文化、表达情感和审美教育中的价值，鼓励学生进一步探索和学习古代诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行朗诵和解读，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的代表作，学生可以通过阅读这些诗歌，进一步了解唐代诗歌的风格和特点。

-《宋词三百首》：介绍了宋代词人的优秀作品，学生可以从中感受宋词的婉约和豪放风格，以及词人的情感表达。

-《古代诗词鉴赏指南》：这是一本指导学生如何鉴赏古诗词的书籍，内容包括诗歌鉴赏的基本方法和技巧，适合学生在课后自学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己感兴趣的古诗词，并对其进行整理和分析，了解诗人的生平和创作背景。

-鼓励学生尝试创作自己的古诗词，可以是模仿古代诗人的风格，也可以是表达自己的情感和思想。

-组织学生参加学校或社区的古诗词朗诵活动，通过朗诵来提升对古诗词的理解和表达能力。

-引导学生关注古代诗词在现代社会中的应用，如广告、影视作品中的引用，探讨古诗词对现代文化的影响。

3.拓展知识点：

-探讨古代诗歌中的意象和象征意义，如“月亮”、“山水”等意象在不同诗人作品中的运用和表达。

-研究古代诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，分析其在诗歌中的作用和效果。

-分析古代诗歌中的音乐性，如平仄、韵律等，探讨其对诗歌情感表达的影响。

-了解古代诗歌的分类，如山水诗、边塞诗、咏物诗等，探讨不同类别诗歌的特点和风格。

4.实用性活动设计：

-组织学生进行“古诗词接龙”游戏，通过游戏锻炼学生的语言表达能力和对古诗词的记忆。

-设计“古诗词创作大赛”，鼓励学生发挥创意，创作具有时代特色的古诗词。

-开展“古诗词朗诵会”，邀请家长和社区人士参与，提升学生对古诗词的兴趣和参与度。

-举办“古诗词知识竞赛”，通过竞赛形式加深学生对古诗词知识的理解和记忆。板书设计①本文重点知识点：

-古代诗歌五首的作者及创作背景

-诗歌的主题思想

-诗歌的意象及象征意义

-诗歌的修辞手法

②词句重点：

-《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”

-《春望》中的“国破山河在，城春草木深”

-《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”

-《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”

-《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

③诗歌结构分析：

-每首诗歌的标题、作者、正文及注释

-诗歌的韵律特点，如平仄、对仗

-诗歌的意象组合，如山水、月亮、风等

-诗歌的情感表达，如忧国忧民、思乡之情等教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有意思的。我们学习了《古代诗歌五首》，孩子们的表现我也挺满意的。他们在课堂上积极发言，对诗歌的赏析也有了自己的见解。不过，反思起来，还是有些地方可以改进。

比如说，在导入新课的时候，我可能可以更生动一点，用一些故事或者情景来吸引孩子们的注意力。虽然我也用了图片和视频，但感觉还可以加入一些互动环节，让孩子们参与进来，这样他们可能记得更牢。

在讲解诗歌的基础知识时，我发现有些孩子对于平仄、对仗这些概念还是有些模糊。我觉得在接下来的教学中，我可以尝试用更直观的方式，比如通过朗诵或者制作一些小卡片来帮助他们理解这些知识点。

在案例分析环节，孩子们的讨论很热烈，但是