人教部编版识字（二）7 大小多少教学设计

人教部编版识字（二）7大小多少教学设计课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容人教部编版识字（二）7《大小多少》是一年级下册语文识字教学的一部分。本节课主要围绕“大小”这一主题，引导学生学习生字“大、小”，认识数字1和7，并通过对比大小、数量比较等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.培养学生观察和比较的能力，理解“大小”概念。

3.培养学生运用语言表达数量关系，提高语言运用能力。

4.培养学生热爱生活、关注自然，形成初步的数学意识。重点难点及解决办法重点：

1.生字“大、小”的识记和运用，这是本节课的核心内容，关系到学生识字能力的提升。

2.通过对比大小、数量比较等活动，让学生理解“大小”的概念，培养观察能力。

难点：

1.学生对“大小”这一抽象概念的理解和运用。

2.在活动中引导学生进行有效的观察和比较，提高学生的语言表达能力。

解决办法：

1.采用多种教学方法，如游戏、图片、实物等，帮助学生直观理解“大小”的概念。

2.设计互动环节，让学生在活动中观察、比较，通过小组合作、讨论等方式，引导学生表达自己的看法。

3.通过反复练习，强化生字“大、小”的识记，并结合语境进行运用。

4.鼓励学生大胆表达，教师及时给予反馈和指导，提高学生的语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（大小不同的物品）、卡片（生字卡片）。

2.课程平台：人教部编版一年级下册语文教材电子版。

3.信息化资源：网络图片、动画视频（用于展示大小对比）。

4.教学手段：图片展示、实物操作、小组合作、游戏活动。教学过程：一、导入新课

1.老师展示大小不同的物品，如苹果和橙子，引导学生观察并说出哪个大哪个小。

2.学生回答后，老师总结：我们刚才比较了苹果和橙子的大小，发现苹果比橙子大。

3.引出课题《大小多少》，板书课题，激发学生学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.老师带领学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生跟读课文，注意节奏和停顿。

3.老师提问：课文主要讲了一件什么事情？

4.学生回答后，老师总结：课文通过比较大小、数量，让我们了解了生活中的一些现象。

三、细读课文，理解内容

1.老师引导学生朗读第一自然段，提问：这段话主要写了什么？

2.学生回答后，老师总结：这段话通过比较苹果和橙子的大小，让我们知道了苹果比橙子大。

3.老师引导学生朗读第二自然段，提问：这段话主要写了什么？

4.学生回答后，老师总结：这段话通过比较书本和苹果的大小，让我们知道了书本比苹果小。

5.老师引导学生朗读第三自然段，提问：这段话主要写了什么？

6.学生回答后，老师总结：这段话通过比较苹果和香蕉的数量，让我们知道了苹果比香蕉多。

7.老师引导学生朗读第四自然段，提问：这段话主要写了什么？

8.学生回答后，老师总结：这段话通过比较苹果和香蕉的数量，让我们知道了香蕉比苹果少。

四、品读课文，感悟情感

1.老师引导学生朗读课文，注意语气和情感。

2.学生跟读课文，注意语气和情感。

3.老师提问：课文中的哪些地方让你感受到了快乐？

4.学生回答后，老师总结：课文通过比较大小、数量，让我们感受到了快乐。

五、拓展延伸，提高能力

1.老师出示图片，如大小不同的水果、玩具等，引导学生观察并说出哪个大哪个小。

2.学生回答后，老师总结：我们在生活中要学会观察，比较大小，提高自己的观察能力。

3.老师出示数字卡片，如1、2、3等，引导学生说出数字代表的数量。

4.学生回答后，老师总结：我们在生活中要学会数数，提高自己的数学能力。

六、总结全文，回顾反思

1.老师引导学生回顾课文内容，提问：课文主要讲了一件什么事情？

2.学生回答后，老师总结：课文通过比较大小、数量，让我们了解了生活中的一些现象。

3.老师引导学生反思：通过这节课的学习，你有什么收获？

4.学生回答后，老师总结：通过学习，我们知道了如何观察、比较大小，提高了自己的观察能力和数学能力。

七、布置作业，巩固提高

1.老师布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起比较家中物品的大小，并用语言描述出来。

2.学生回家后，与家人一起完成作业，巩固所学知识。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《比大小》绘本：通过有趣的故事，让学生在阅读中学习如何比较大小，同时培养他们的观察力和想象力。

-《数与量》练习册：提供一系列的练习题，包括比较大小、数数、计数等，帮助学生巩固课堂上学到的知识。

-《生活中的数学》小册子：介绍日常生活中常见的数学现象，如购物时的价格比较、烹饪时的分量控制等，让学生认识到数学在生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：布置学生回家后，与家长一起进行大小比较的游戏，如比较家中物品的大小、测量家庭成员的身高和体重等，并记录下来。

-小组探究：组织学生以小组形式，选择一个生活中的场景，如公园、超市等，进行实地观察和记录，比较不同物品的大小或数量，并撰写一份简单的报告。

-创意作品：鼓励学生利用课余时间，创作一幅关于大小比较的绘画或手工作品，如用不同大小的积木搭建一个场景，或者用彩色纸剪出不同大小的形状，展示大小对比。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-“大小侦探”游戏：学生扮演侦探，通过观察和比较，找出隐藏在图片中的大小差异，如动物、交通工具等。

-“数字接力”活动：学生分成小组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出比前一个数字大或小的数字，以此类推，锻炼学生的数感和反应能力。

-“数学故事会”：学生创作一个以大小比较为主题的数学故事，可以是童话、寓言或现实生活中的小故事，通过讲述故事，加深对大小概念的理解。

4.利用信息化资源，进行以下拓展学习：

-观看与大小比较相关的教育视频，如数学启蒙动画、科普短片等，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣。

-在线数学游戏平台：学生可以在家长的指导下，参与在线数学游戏，通过游戏的方式学习大小比较和数量关系。XX教学反思与总结：今天这节课，我带着学生一起学习了《大小多少》，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如实物展示、图片对比、小组讨论等，这些方法都激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。

在策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，比如在比较大小的时候，我让他们自己动手操作，这样可以培养他们的观察能力和动手能力。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂中来。

在管理方面，我努力营造了一个积极向上的课堂氛围，让学生在课堂上能够自由发言，不怕犯错。当然，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们的词汇量还不够丰富。另外，部分学生在小组讨论时，参与度不够，这可能是因为我没有很好地引导他们如何进行合作学习。

针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下措施：一是加强词汇教学，帮助学生积累更多的词汇，提高他们的表达能力；二是设计更多互动性强的课堂活动，让每个学生都有机会参与进来；三是加强对小组合作学习的指导，让学生学会如何有效地合作。XX课堂：在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。

首先，通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“大”和“小”这两个生字时，我提问学生：“你们知道什么是‘大’？什么是‘小’？”通过学生的回答，我能够判断他们对这两个字的理解是否准确。

其次，观察是另一种重要的评价手段。在课堂上，我注意观察学生的参与度、表情和动作，以此来评估他们的学习状态。比如，在小组活动中，我观察学生是否积极发言，是否能够与同伴有效沟通，这些都能反映出他们的合作能力和沟通技巧。

此外，我还通过小测试来评价学生的学习效果。例如，在课程结束时，我会出一些简单的题目，让学生现场作答，以此来检验他们对本节课内容的理解和记忆。

对于作业评价，我同样认真对待。我会仔细批改学生的作业，不仅关注他们的答案是否正确，还会注意他们的书写是否规范，解题过程是否清晰。在批改过程中，我会给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于一些错误，我会用红笔圈出，并在旁边写上批改意见，帮助学生理解错误的原因。XX内容逻辑关系：①生字学习：

-重点生字：大、小

-知识点：通过图片和实物展示，帮助学生直观理解“大”和“小”的概念。

②课文内容：

-重点句子：通过苹果和橙子的比较，学习“苹果比橙子大”；通过书本和苹果的