第7课 五彩缤纷的风筝教学设计初中美术赣美版七年级下册-赣美版

第7课五彩缤纷的风筝教学设计初中美术赣美版七年级下册-赣美版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容第7课五彩缤纷的风筝教学设计初中美术赣美版七年级下册-赣美版

教材内容：本节课主要围绕风筝这一传统民间艺术展开，通过欣赏、讨论和实践活动，引导学生了解风筝的历史、文化内涵和制作技艺，培养学生的动手能力和审美情趣。具体内容包括风筝的基本构造、风筝的历史渊源、风筝的制作工艺以及风筝的色彩搭配和装饰技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括：提升学生的审美感知，通过观察和欣赏风筝，增强对美的敏感度；发展学生的艺术表现，通过亲手制作风筝，锻炼动手能力和创造力；培养文化理解，让学生了解风筝背后的文化故事和传统价值；同时，强化学生的创新意识，鼓励学生在风筝设计和制作中尝试新的创意和技巧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的美术基础，能够识别基本的色彩和形状，对简单的美术制作工艺有一定的了解。但在风筝这一特定主题上，学生对风筝的历史、制作工艺以及文化内涵的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对传统艺术和民间工艺有天然的好奇心，对风筝这种充满趣味和挑战性的活动表现出较高的兴趣。他们的动手能力和创造力较强，能够通过实践活动来学习新知识。学习风格上，学生既有喜欢独立操作的学生，也有愿意团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作风筝时可能会遇到设计构思困难、材料选择不当、制作技巧不熟练等问题。此外，对于风筝的历史和文化内涵的理解可能存在一定的障碍，需要教师通过适当的教学方法和资源提供帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《赣美版》七年级下册美术教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备风筝的历史图片、制作步骤图解、风筝文化介绍视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备风筝制作所需的纸张、竹条、线、颜料等材料，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流风筝设计理念；布置实验操作台，便于学生动手制作风筝。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一组精美的风筝图片，引导学生观察风筝的形状、颜色和图案。

-提问：“同学们，你们知道这些风筝是从哪里来的吗？它们有什么特别的地方？”

-学生分享自己的观察和猜测，教师简要介绍风筝的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍风筝的历史渊源，通过PPT展示不同历史时期的风筝图片，让学生了解风筝的发展历程。

-第二条：讲解风筝的基本构造，包括骨架、布料、装饰等部分，通过实物或模型展示，让学生直观理解。

-第三条：分析风筝的色彩搭配和装饰技巧，展示优秀风筝作品，引导学生思考如何运用色彩和图案美化风筝。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：分组讨论，每组选择一种风筝样式，共同设计风筝的外观和装饰。

-第二条：学生动手制作风筝，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-第三条：完成风筝制作后，学生展示自己的作品，分享制作心得和设计理念。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：风筝的历史价值，举例回答：“我国风筝历史悠久，被誉为‘中国风筝的故乡’，体现了中华民族的智慧和创造力。”

-第二方面：风筝的制作工艺，举例回答：“风筝的制作工艺复杂，需要耐心和细心，培养学生的动手能力和耐心。”

-第三方面：风筝的审美特点，举例回答：“风筝的色彩搭配和装饰图案富有美感，体现了我国传统艺术的魅力。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调风筝的历史、制作工艺和审美特点。

-学生分享自己的学习收获，教师总结：“通过今天的学习，我们了解了风筝的魅力，希望大家在今后的生活中，能够关注并传承我国的传统文化。”

-针对本节课的重难点，教师进行总结：“本节课的重难点在于风筝的制作工艺和审美特点，通过实践活动，同学们已经掌握了基本的制作方法，并能够运用色彩和图案美化风筝。在今后的学习中，希望大家能够继续探索，提高自己的审美能力和动手能力。”

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够了解风筝的历史渊源，认识到风筝作为中国传统文化的重要组成部分，见证了历史的变迁和文化的发展。

-学生掌握了风筝的基本构造，包括骨架、布料、装饰等部分，能够描述风筝的各个组成部分及其功能。

-学生学会了风筝的色彩搭配和装饰技巧，能够分析风筝图案的美学价值和艺术特色。

2.技能提升：

-学生通过实践活动，提高了动手操作能力，学会了风筝的制作过程，包括剪裁、拼接、绘画等。

-学生在小组合作中，提升了沟通协作能力，学会了如何与他人共同完成任务。

-学生在设计和制作风筝的过程中，锻炼了创新思维，能够结合个人喜好和创意进行风筝的设计。

3.思维发展：

-学生在分析风筝图案时，培养了观察力和分析能力，能够从不同的角度欣赏和理解艺术作品。

-学生在讨论风筝的历史和文化内涵时，提升了批判性思维能力，能够对传统文化进行深入思考。

-学生在制作风筝的过程中，培养了解决问题的能力，学会了如何面对挑战和克服困难。

4.情感态度：

-学生通过学习风筝，增强了民族自豪感，认识到传统艺术的价值和意义。

-学生在欣赏和制作风筝的过程中，培养了审美情趣，提升了艺术鉴赏能力。

-学生在参与风筝制作活动时，体验到了成功的喜悦，增强了自信心和自我价值感。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中尝试制作简单的风筝，或在社区活动中分享风筝文化。

-学生在创作风筝作品时，能够结合所学知识，设计出具有个人特色和时代气息的风筝。

-学生在了解风筝制作工艺的同时，对其他传统手工艺产生了兴趣，拓宽了文化视野。典型例题讲解例题1：请根据风筝的历史背景，简述风筝在我国的发展历程中的三个重要时期。

答案：风筝在我国的发展历程中，经历了以下几个重要时期：唐代以前的风筝发展期，唐代风筝艺术成熟期，宋代风筝技艺鼎盛期。

例题2：分析以下风筝图案，指出其色彩搭配和装饰手法的特点。

图案描述：风筝的翅膀部分绘有凤凰图案，色彩以红色和金色为主，图案边缘有锯齿状的装饰线条。

答案：该风筝图案的色彩搭配特点是对比强烈，红色和金色形成鲜明对比，富有视觉冲击力。装饰手法方面，采用了中国传统的对称式布局，图案边缘的锯齿状线条增加了图案的动感。

例题3：请说明以下风筝的制作工艺步骤。

答案：风筝的制作工艺步骤包括：选材（骨架材料、布料）、设计（图案、色彩）、裁剪、拼接、上色、晾晒、试飞。

例题4：解释以下风筝的命名依据。

风筝名称：春江水暖

答案：该风筝名称“春江水暖”来源于诗句“春江水暖鸭先知”，寓意着春天江水回暖，鸭子开始活跃，象征着生机勃勃的春天，与风筝的轻盈飘逸相得益彰。

例题5：以下风筝的制作过程中，哪个步骤容易出错？为什么？

步骤：上色

答案：上色步骤容易出错。因为上色时需要控制颜料的使用量和涂抹技巧，颜料过多会导致图案模糊，过少则颜色不够饱满。此外，颜料的选择也很重要，需要选择适合风筝布料的颜料，以确保色彩的持久性和美观度。学生在上色过程中需要注意这些细节，避免制作出效果不佳的风筝。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题的积极性，以及对新知识的接受程度。

-评估学生的课堂纪律，包括是否能够专心听讲、是否能够遵守课堂规则。

2.小组讨论成果展示：

-通过观察小组讨论的情况，评价学生是否能够有效沟通、合作和表达自己的观点。

-评估学生展示的小组成果是否具有创意，是否能够结合所学知识进行设计。

3.随堂测试：

-设计简单的测试题，考察学生对风筝历史、制作工艺和装饰技巧的掌握情况。

-根据测试结果，分析学生对于本节课知识点的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：

-收集并批改学生的课后作业，如风筝设计图、制作过程记录等。

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