2026年七年级语文下册期中真题汇编 专题20 半命题作文(押题预测与满分范文30篇)

Page试卷第=page66页，共=sectionpages77页专题20半命题作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编）1．（24-25七年级下·河南漯河·期中）阅读下面材料，根据题意和要求作文。书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向……请以“________是我人生路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。写作要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。④请根据题意先将题目补充完整。2．（24-25七年级下·北京海淀·期中）按要求作文每个人的成长过程中，总有一些人、一些事甚至一些景或物悄无声息地影响着我们，塑造了我们的性格，拓宽了我们的眼界，优化了我们的行为习惯……这种改变可能是微小的，也可能是深刻的，值得我们细细回忆，认真书写。请你将“________，悄悄地改变了我”这一题目补充完整，写一篇文章。要求：将作文内容写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。3．（24-25七年级下·北京朝阳·期中）杰出人物用卓越贡献推动社会进步，凡人微光用点滴善举温暖世道人心。人与人之间的关联，如丝线交织，勾勒出社会的轮廓。在阅读经典、日常交往的过程中，我们有机会了解不同人物的特质，通过审视自我与他人的关系，明晰自身在社会中的方位。请以“______与我”为题，写一篇记叙文，抓住细节，写出人物特点。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。4．（24-25七年级下·重庆云阳·期中）根据要求写作。尽管每一天是那么的平凡普通，但在学习和成长的征程中总不缺少惊涛骇浪的袭击。只有以勇敢的姿态、坚强的意志、非凡的智慧去面对，我们才能收获新的自我。请将题目“这一次，我收获了”补充完整，写一篇记叙文。要求：①情感真挚，内容充实。②不要套作，不得抄袭；③书写字体规范，卷面整洁；④凡涉及真实的校名、地名、人名，一律用A、B、C等字母代替。⑤不少于600字。5．（24-25七年级下·重庆开州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。电影《哪吒之魔童降世》中灵珠与魔丸本是同为一体的混元珠。灵珠象征美好的天性，而魔丸则代表了邪恶。实际上，魔丸哪吒看似叛逆鲁莽却有赤诚正义之心；灵珠敖丙看似完美，却曾打算活埋陈塘关，展现出自私与暴虐的一面。也许，每个人都是一枚混元珠。如妈妈总是健忘却无微不至将我照顾，同学性格胆小却在关键时刻为我挺身而出，老师严厉泼辣却又给我温柔的鼓励等。请以《的“魔丸与灵珠”》为题目，将题目补充完整（如：父亲、我的老师、同学等），写一篇文章。6．（24-25七年级下·广东广州·期中）请以“我不想________”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现真实的地名、校名、人名。7．（24-25七年级下·广东江门·期中）阅读下面的文字，按要求作文。人生旅途中，总免不了有一些不如意。假如你在生活不愉快、学习有困难、思想有矛盾时能暂时停下前行的步伐，想一想那些曾经温暖过你、感动过你、慰藉过你的人或事，或许你的世界会突然明亮起来，让你能继续朝着诗和远方一路高歌前行。请以“____________，就在身边”为题目，写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。8．（24-25七年级下·江苏南京·期中）按要求作文。草木的生存智慧暗含人生哲理。《爱莲说》中，作者看到了君子如莲一般美好的品格，借物喻人，体悟修身之道。在我们的身边，也有很多具有草木精神的人，他们又有哪些精彩的故事呢？请选择一位，以《像一样的人》为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，不少于600字。注意：在横线处填上较为具体准确的草木名。如“像蒲公英一样的人”。不得出现本卷阅读文本中已经提到的人物。9．（24-25七年级下·江苏泰州·期中）作文在人生的旅途中，我们都曾收到过无数份馈赠。有的馈赠是岁月长河中偶然拾得的珍珠，每一颗都闪耀着智慧；有的馈赠是生命旅途中偶遇的风景，每一处都让人流连忘返；有的馈赠是心灵深处悄然绽放的花朵，每一瓣都散发着芬芳。请以《藏在______里的馈赠》为题，写一篇记叙性文章。要求：①先将题目补充完整；②不得套作，不得抄袭；③不少于600字；④不得出现真实的人名和校名；⑤书写工整。10．（24-25七年级下·山东聊城·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光……请以“留一点______给自己”为题，写下你的故事与感悟，分享你在成长路上的点滴与收获。要求：①自选角度，自定立意，自选文体，补全题目；②要有真情实感，不套作，不抄袭；③字迹工整，字数不少于600字；④不得泄露真实的人名、校名等个人信息。1．（24-25七年级下·河北石家庄·期中）阅读下面的材料，按要求作文。我们的生活充满了各种声音：流水潺潺、鸟语嘤嘤是大自然美妙的声音；车轮滚滚、机器隆隆是时代发展的声音；声声叮咛、殷殷嘱咐是妈妈关爱的声音：谆谆教诲、循循善诱是老师慈爱的声音……在这些声音中，总有一种声音萦绕耳畔，激荡人心。请以“那声音特别______”为题目，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整，除诗歌外，文体不限。（2）运用恰当的描写和抒情。（3）不少于600字，不得抄袭、套作。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）不得出现真实姓名及学校。2．（24-25七年级下·江苏盐城·期中）春季研学收获多，小文在笔记本上写道：大自然，赠予我的，是满天的霞光，是田间的花香，是星辰和夕阳，是春风的清爽。亲人、老师和家人，赠予我的，是悉心的陪伴和无微不至的关怀。书籍赠予我的，是浩瀚的知识海洋，是无尽的精神营养。请以《__________赠予我的》为题，写一篇记叙文，讲述你的故事，抒发你的情感。要求：不少于550字，文中不得出现真实的人名、校名。3．（24-25七年级下·北京朝阳·期中）《礼记·大学》里说，“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”“家”与“乡”是联结“己”与“国”的纽带。家风和乡魂影响着每个个体的成长。请以“______的家风（乡魂）助我成长”为题，写一篇记叙文，抒发真情实感。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。4．（24-25七年级下·四川泸州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。生活中有许多值得我们回忆的瞬间。那个瞬间也许让我们感到人间温情，也许让我们认识到自身成长，也许让我们领悟到人生哲理……请以“________瞬间”为题作文。文体不限，诗歌除外。要求：①先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过6字；②运用所学人物描写的方法，写出人物的细微变化；③用规范汉字书写，不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。5．（24-25七年级下·重庆·期中）童年会消逝，但纯真让童心永驻；亲人会远离，但思念让亲情长存；朋友会久别，但真诚让友情不老……请以“让长久”为题，写一篇文章。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。6．（24-25七年级下·广东广州·期中）生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我______》为题，写一篇作文。要求：①文体不限（诗歌除外）。②600字左右。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。7．（24-25七年级下·河北沧州·期中）阅读下面文字，根据要求写作。邓稼先，你真棒，为祖国的两弹事业奉献毕生的精力；妈妈，你真棒，看见您便有温暖和力量；春天，你真棒，轻轻的春风吹绿了燕赵大地……请以《___________，你真棒》为题，将题目补充完整写一篇作文。要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。8．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）欣欣向荣的祖国，独特亮丽的风景，青葱美好的岁月，默默奉献的人们，还有那个像风一样奔跑的自己……现实和过往的种种点染了生活，丰盈了人生，我们应该向他们问声好。一声声问候里，浸润着浓浓温情，是礼赞、是感恩、是敬仰、是珍惜，抑或是思辨、是顿悟……请以“向______问好”为题目，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。9．（24-25七年级下·河南周口·期中）阅读下面材料，任选一题作文。每天面带微笑，去做自己想做的事，去过自己想要的生活，学会微笑吧，微笑于人于己都是一种美好；是一种温暖；是一种力量；是一种拨开云雾见青天的光芒。（1）请以“________的微笑”为题目，写一篇记叙文。要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整然后作文。②表达意图明确，内容具体充实；有典型的细节描写。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）请以“微笑是一种力量”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。10．（24-25七年级下·河南郑州·期中）阅读下面材料，任选一题作文。成长路上，总有一些身影挥之不去，总有一些瞬间刻骨铭心：长辈的耐心叮嘱，陌生人的雪中送炭；寒风中老师脱下大衣为你御寒，失利后同桌递来纸条给你鼓励……这些深刻的记忆，让我们欢笑、感动、成长。（1）请以“住在心里的人”为题，写一篇记叙文。（2）请以“我的时刻”为题，先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后写下属于你的故事。要求：①写真情实感，不要套作，不要抄袭；②500字左右；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。1．（24-25七年级下·北京昌平·期中）题目：请同学们发挥想象，以“在未来等我”为题，写一篇记叙文。要求：（1）请将完整的作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）不少于500字。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。2．（24-25七年级下·云南昆明·期中）题目：我渴望_____________写作要求：（1）请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）不得在文中泄露个人和学校信息。（5）书写工整，字迹清楚，不少于600字。3．（24-25七年级下·四川绵阳·月考）生活中，常有一些东西在不经意中触动着你的内心，让你难以忘怀，如病中的老王送的香油和鸡蛋，触动着杨绛善良悲悯的心；如阿长奔波于街巷买来的《山海经》，触动了鲁迅童稚感恩的心。这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感……请以《__________触动了我》为题写一篇文章。要求：①将题目补写完整。②文体不限（诗歌除外）。③字数在500以上。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。4．（24-25七年级下·北京通州·期中）作文。请将“藏在____________里的故事”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。5．（24-25七年级下·四川广安·期中）写作生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”，当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”……“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。请以“有真好”为题目，写一篇记叙文。要求：将题目补充完整；结合自己的生活体验进行写作，要有真情实感；不少于600字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。6．（24-25七年级下·广东惠州·期中）星河滚烫，各有光芒。邓稼先面对戈壁，用沉默的坚守点燃两弹星火；阿长面对误解，用粗糙的手递来珍贵的《山海经》；你面对跑步落后，用奋力的冲刺刻下倔强的脚印；你面对他人的夸奖，仍谦逊不忘进取……生命的旅程总有阴晴圆缺，每个灵魂都有独属的经纬，让我们以不同的姿态书写青春里最骄傲的答案。请以“面对___________，做好自己”为题，结合你的生活经历，写一篇不少于500字的文章。要求：①先将题目补充完整，不套作，不抄袭：②除诗歌外，文体不限；③文中不能出现真实的人名、校名。7．（24-25七年级下·山西忻州·期中）观察漫画《扎根》，并从下面的写作任务中任选一个，按要求作文。题目一：结合漫画的内容和寓意，请以《扎根》为题。写一篇记叙文，讲述自己是如何“扎根”的，以及在“扎根”过程中的收获和感悟。题目二：结合漫画的内容和寓意，自拟题目，自选角度，给你的同学小语写一封信，谈谈你对“扎根”的理解和思考。写作提示：①若选题目一，请先将题目补充完整；②按文体要求作文，600字左右；③不要套作，不得抄袭；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。8．（24-25七年级下·重庆江津·期中）中华文化博大精深、源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法、国画的神韵里，在春联、灯谜、月饼、粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……请以“里的文化”为题，写一篇作文。要求：（1）情感真挚，内容充实。（2）为了更好地表情达意，尽量在叙事之后进行恰当的抒情；（3）不要套作，不得抄袭；（4）书写字体规范，卷面整洁；（5）不得出现真实的校名、地名、人名。9．（24-25七年级下·福建福州·期中）端木蕻良以饱满的热情，赞美了美丽丰饶的家乡；木兰替父从军，无时无刻不在思念着家乡亲人；李白在洛城的笛声中，勾起浓浓“故园情”……故乡是我们每个人的根，不论走到哪里，都忘不了乡音，割舍不掉乡愁。这样的乡情，也许藏在童年的池塘边，也许“躺”在你的日记本中，亦或是“栖身”于家乡的风俗人情，一味美食……请以“藏在______的乡情”为题，写一篇记叙文。要求：①要结合自己的生活经历和真情实感，做到不抄袭，不套作。②字数不少于700字。10．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）请以《你______了我的七年级时光》为题目，先将题目补充完整，可以填写：温暖、点亮、改变、填满、惊艳、治愈、定义、偷走……写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③字数不少于500字，但不要超出所给字格。④不得套作、抄袭，不得透漏个人信息。Page试卷第=page5050页，共=sectionpages5050页专题20半命题作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编）1．（24-25七年级下·河南漯河·期中）阅读下面材料，根据题意和要求作文。书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向……请以“________是我人生路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。写作要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。④请根据题意先将题目补充完整。【答案】例文：坚持是我人生路上的一盏灯灯，是人类智慧的结晶。灯，照亮黑暗、充满光明。灯，给人温暖，让迷失的心灵找到方向。每个人的心里都有一盏灯，如果你坚持，就能造就不灭的明灯。从小学开始，跑步就成了我成长路上难以逾越的“绊脚石”。当时我还不以为意，心想：跑不快就不跑了呗。但是随着我渐渐长大，步入初中。当我得知中考体育项目中有1000米跑步时，我顿时就慌了神，心里后悔不已。懊恼又有什么用呢？只有一步步地向前走。于是，在落后别人一大截的情况下，我开始了我坚持跑步的生活。古语有云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”小时候习惯没养成，现在来培养着实有些困难。但是我并不是一个懦弱的人，我在心里暗下决心：我一定行。就这样坚持的“星星之火”开始在我心中燃烧。第一天早上，我六点钟起床，然后做好热身运动，一路小跑到公园，接着就到了令我畏惧的环节——2000米。刚开始我感觉浑身轻松，速度也比较快，当然像这样没跑多久，我就感到浑身没劲，气喘吁吁。于是我只好通过分散我的注意力，来减轻我的心理压力。跑到一千多米时，我不禁感到我的五脏六腑都要裂开了，腿像灌了铅似的，仿佛再走一步我就会倒下。无奈之下，我只能稍作休息，然后开始我最后的冲刺……就这样在日复一日的磨砺中，我的速度在不断加快，我也在不断地成长。我心中坚持的火苗在不断燃烧，我便明白了一个道理：只有你的坚持才能铸就你的成功！“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，我将用无限的热情去点燃心中不灭的明灯，用不懈的坚持与无数困难抗衡。窗外的风肆无忌惮地掠过城市上空，街道上飞沙走石，唯有我心中的那盏灯明亮如故……【详解】本题考查半命题作文。审题立意：审题可知，关键词语是“灯”。“灯”并非实指，而是指给我们引导、引领作用的人或物。“一盏灯”意味着能为“我”带来光明、指引方向、给予温暖和力量的事物。横线上可填的内容极为宽泛，可以是人，比如父母、老师、挚友，他们用爱与关怀照亮“我”的成长路；可以是抽象的品质，像坚持、勇敢、乐观，在面对困境时给予“我”前行的动力；也可以是具体的事物，例如某本书籍，书中的智慧与思想启发“我”思考人生。文章立意应围绕所填事物对“我”人生成长产生的积极影响，展现出“我”在其引领下的蜕变与感悟，突出感恩、成长、激励等正能量主题，传达出对生活的热爱与对美好品质的追求。选材构思：本题适宜习作记叙文。选材可从生活的多元维度展开，抓住生活细节，写出真情实感。比如写“母亲是我人生路上的一盏灯”，可选取儿时生病母亲彻夜陪伴，细心照料，用温暖的怀抱驱散病痛的恐惧，这一素材体现母亲给予的关爱，如同明灯给予慰藉；成长过程中，面对学业压力想要放弃时，母亲耐心倾听，用鼓励的话语让“我”重拾信心，再次振作，展现母亲在精神上的引领。或者写“书籍是我人生路上的一盏灯”，可以描述在迷茫不知未来方向时，偶然读到《平凡的世界》，书中人物在困境中不屈不挠的奋斗精神，让“我”明白平凡人也能创造不凡人生，从而坚定了自己的理想追求；还可讲述阅读哲学书籍，学会辩证思考问题，面对挫折不再一味抱怨，而是积极寻找解决办法。在构思上，可采用总分总的结构。开篇点明所填内容是自己人生路上的灯，总领全文；中间通过具体事例详细叙述其如何发挥“灯”的作用，每个事例后适当抒情议论，深化主题；结尾总结全文，再次强调其对自己人生的深远意义，升华情感，使文章结构严谨，主旨突出。2．（24-25七年级下·北京海淀·期中）按要求作文每个人的成长过程中，总有一些人、一些事甚至一些景或物悄无声息地影响着我们，塑造了我们的性格，拓宽了我们的眼界，优化了我们的行为习惯……这种改变可能是微小的，也可能是深刻的，值得我们细细回忆，认真书写。请你将“________，悄悄地改变了我”这一题目补充完整，写一篇文章。要求：将作文内容写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。【答案】例文：那支旧钢笔，悄悄地改变了我整理书包时，金属零件摩擦的细碎声响从夹层漫出来，像春蚕啃食桑叶的微吟。我指尖触到冰凉的弧线，抽出来看，银灰色钢笔躺在掌心，笔帽上斑驳的白斑像被月光吻出的痕迹，星星点点洇在漆皮上。去年在图书馆初见它时，它正蜷在《百年孤独》的书脊下。文学区的阳光斜斜切进来，在笔杆上的“坚持”二字镀了层金边，刻痕里还嵌着细尘，像谁把心事藏进了时光的褶皱。那时我正被数学卷子上的红叉刺得睁不开眼，草稿纸揉成的雪球在桌角堆成小山，鬼使神差地，我把它塞进了笔袋。第一次用它演算时，笔尖在纸上拖出断续的墨线，像初春解冻的溪流磕磕绊绊淌过石子。烦躁顺着指尖爬上来时，笔帽内侧的小字忽然撞进眼里：“错题本第37页”。翻开那一页，泛黄的便签正趴在函数图像旁，字迹歪歪扭扭却带着雀跃：“今天又错了五道题，但比昨天少了两道呀”，末尾画着的笑脸，嘴角还俏皮地翘着。这支笔渐渐成了我的秘密战友。它的墨水总比别的笔更懂得细水长流，在草稿纸上洇出的墨晕都带着耐心；笔尾的橡胶握柄磨出浅浅的凹痕，恰好接住我握笔时微微颤抖的指节。对着复杂的立体几何发呆时，指尖摩挲笔杆的刻字，会想起那个不知名的主人，如何在错题旁画满太阳，让枯燥的数字都长出了暖意。期末复习的深夜，笔套里掉出第二张便签，蓝黑墨水在纸上洇出毛边：“把难题当拼图，拼着拼着就完整了”。那晚台灯把我的影子钉在墙上，排列组合题被钢笔戳出密密麻麻的小洞，直到晨光漫过演算纸，正确答案像朵迟开的花，在墨痕里缓缓舒展。钢笔尖悬在纸面的刹那，我忽然懂了，那些悄悄晕开的墨色里，藏着比公式更柔软的成长。如今它仍躺在我的笔袋里，白斑又洇开几处，像谁在时光里轻轻撒了把盐。但我再不会觉得它旧了，就像面对难题时跳动的笔尖，有些改变从来不用声张，却在纸上写下了全新的轨迹。【详解】本题考查半命题作文写作。1.审题立意。题目“________，悄悄地改变了我”核心在于“悄悄地改变”，强调这种影响是潜移默化、不张扬的。补题可从人、事、景、物入手，立意需体现成长中的积极转变。比如通过某个人的言行，让“我”从自卑变得自信；某件事的经历，使“我”从浮躁变得沉稳。要突出“改变”的过程和意义，展现成长的收获，传递向上的力量，符合初中生对自我成长的感悟与思考。2.选材构思。本文适合写记叙文，围绕补题内容，选取具体事例，以细节描写展现“悄悄地改变”的过程，体现前后变化。比如补题“那株墙角的小草”，写“我”起初忽视它，后见其在恶劣环境中顽强生长，逐渐被打动，从遇到困难就退缩变得坚韧。或者补题“同桌的微笑”，写“我”转学时内向寡言，同桌总以微笑回应“我”的局促，慢慢感染“我”，让“我”敞开心扉，学会与人交往。还可补题“深夜的那盏灯”，写父母总在“我”熬夜学习时留一盏灯，默默陪伴，让“我”从抱怨学习辛苦变得理解父母、努力奋进。写作技巧上，运用细节描写刻画场景和心理，用对比突出改变，穿插抒情议论升华主题，使文章更具感染力。还可运用感官描写，如写小草时，描绘它叶片上的露珠在阳光下的光泽、风吹过时的细微声响，让读者更易共情；运用象征手法，以小草象征坚韧，以灯光象征关爱，深化主题；控制情节节奏，先慢写改变前的状态，再通过几个关键场景加快节奏展现变化过程，结尾放缓节奏抒发感悟；采用首尾呼应，开头写“我”的某种状态，结尾再回到同一情境，体现改变后的不同，使文章结构更完整。同时，适当加入心理独白，直接展现“我”内心的转变，让情感表达更真挚。3．（24-25七年级下·北京朝阳·期中）杰出人物用卓越贡献推动社会进步，凡人微光用点滴善举温暖世道人心。人与人之间的关联，如丝线交织，勾勒出社会的轮廓。在阅读经典、日常交往的过程中，我们有机会了解不同人物的特质，通过审视自我与他人的关系，明晰自身在社会中的方位。请以“______与我”为题，写一篇记叙文，抓住细节，写出人物特点。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。【答案】例文：邻居奶奶与我在我家隔壁，住着一位和蔼可亲的邻居奶奶。她就像冬日里的暖阳，用温暖与善意，照亮了我成长的岁月。小时候，父母工作繁忙，常常无暇顾及我，邻居奶奶便主动承担起照顾我的任务。每天清晨，阳光刚刚洒进小院，奶奶就会轻轻敲响我家的门，喊我起床。她那带着乡音的呼唤，如同悦耳的鸟鸣，开启了我美好的一天。奶奶做的饭菜格外香甜。她系着洗得有些发白的围裙，在小小的厨房里忙碌着。炉灶里的火苗欢快地跳跃着，映红了奶奶的脸庞。她熟练地翻炒着锅里的青菜，不一会儿，诱人的香气便弥漫了整个屋子。每次我狼吞虎咽地吃着，奶奶都会在一旁微笑着看着我，眼里满是慈爱，还不时叮嘱我：“慢点吃，别噎着。”除了照顾我的生活，奶奶还教会了我许多做人的道理。有一次，我和小伙伴们在院子里玩耍，不小心把邻居家种的花踩坏了。我心里害怕极了，担心会被责骂，便想偷偷溜走。奶奶发现后，把我叫到身边，语重心长地说：“孩子，做错了事就要勇敢地承认，不能逃避。犯了错不可怕，可怕的是没有勇气去面对。”在奶奶的鼓励下，我红着脸向邻居道了歉。邻居不仅没有责怪我，还夸我是个诚实的好孩子。那一刻，我明白了诚实的重要性，也懂得了要为自己的行为负责。随着我渐渐长大，学习任务也越来越重。每当我遇到难题，心情烦躁时，奶奶总会默默地给我端来一杯热牛奶，然后坐在我身边，轻声安慰我：“孩子，别着急，慢慢来，奶奶相信你一定可以的。”她那温柔的话语，就像一阵清风，吹散了我心头的阴霾，让我重新振作起来。如今，我已经离开了那个充满回忆的小院，但邻居奶奶的音容笑貌却时常浮现在我的眼前。她对我的关爱和教导，就像一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我记忆的天空中。在我心中，她早已不仅仅是一位邻居，更是我成长路上的引路人。我会永远铭记与奶奶相处的点点滴滴，带着她的爱和期望，勇敢地走向未来。【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。“______与我”是一个半命题作文，需要先补充完整题目。横线处可以填入具体的人物，如亲人（父亲、母亲、爷爷、奶奶等）、老师、朋友、邻居，也可以是历史人物、文学作品中的人物等，还可以填入某一类具有共同特征的人群（如志愿者、医护人员等）。题目明确要求写记叙文，这就决定了文章要以记叙为主要表达方式，通过具体的事件来展现人物的特点以及“我”与该人物之间的关联。可以通过与人物之间的故事，表达对人物的感激、敬佩、怀念等情感，例如写“老师与我”，表达对老师辛勤教导的感激之情；也可以以人物为契机，讲述自己在与人物相处过程中的成长和变化，比如写“朋友与我”，朋友在“我”遇到困难时给予鼓励和帮助，让“我”学会了坚强和勇敢；还可以通过描写某一类具有代表性的人物，引发对社会现象或价值观的思考，如写“医护人员与我”，展现他们在社会救助过程中的无私奉献精神，让“我”意识到作为社会一员应承担的责任和义务。无论选择哪种人物，都要落脚到人物与“我”的关系对“我”成长、认知的影响，体现社会中人与人相互关联、彼此影响的主题。第二，选材构思。选材上，要注重真实性和独特性，可以写名人对自己的影响，拟题为“居里夫人和我”，写自己通过阅读《居里夫人传》，了解她在艰苦环境中坚持科学研究，发现镭元素的事迹，以及这如何激励“我”在学习中保持专注和毅力；还可以写身边人和自己的故事，拟题为“母亲和我”，选取母亲每天早起为“我”做早餐，在“我”生病时悉心照顾等小事，展现母亲的勤劳和关爱。在文章结构上，可以采用倒叙的方式开篇，先设置悬念或直接点明人物对“我”的重要影响，中间主体部分通过具体事件，运用语言、动作、神态等细节描写刻画人物形象，详细叙述人物与“我”的故事，展现人物对“我”的影响过程；结尾部分升华主题，表达“我”对与人物关系的深刻感悟，以及“我”在这种关系中对自身在社会中角色的认知。4．（24-25七年级下·重庆云阳·期中）根据要求写作。尽管每一天是那么的平凡普通，但在学习和成长的征程中总不缺少惊涛骇浪的袭击。只有以勇敢的姿态、坚强的意志、非凡的智慧去面对，我们才能收获新的自我。请将题目“这一次，我收获了”补充完整，写一篇记叙文。要求：①情感真挚，内容充实。②不要套作，不得抄袭；③书写字体规范，卷面整洁；④凡涉及真实的校名、地名、人名，一律用A、B、C等字母代替。⑤不少于600字。【答案】例文：这一次，我收获了沉静的力量夏日的午后，数学试卷上那道压轴题像一座冰山，冷冷地阻隔在我的眼前。导数与函数纠缠成的复杂图案，在燥热的空气里扭曲、变形。笔尖在草稿纸上焦灼地划动，演算纸撕了一张又一张，揉成的纸团散落一地，像极了我不堪重负的内心。汗珠从额角滑落，那股熟悉的、想要把笔摔出去的冲动再次涌起——我知道，那个急躁的“旧我”又回来了。就在一周前，同样的情景已然上演。我被一道类似的题目困住，在反复尝试无果后，情绪彻底失控，最终将试卷揉成一团扔进了垃圾桶。那一刻，短暂的宣泄后，是更深沉的无力与自我厌弃。但这一次，我深吸一口气，强迫自己把笔轻轻放下。我想起父亲的话：“当风浪来时，愤怒的拳头打不痛水，只会让自己更快下沉。你要学的，是像水一样沉静。”我闭上眼，做了几次深呼吸，试图将胸腔里那头名为“焦躁”的野兽安抚下去。我决定换一种方式。不再与题目正面硬撼，而是拿起铅笔，重新摊开一张干净的草稿纸，像侦探梳理线索一样，从第一个已知条件开始，一步步描摹它的轨迹。我不再去想“必须立刻解出来”，而是告诉自己“只管看清这一步”。笔尖的沙沙声变得轻柔，心跳的频率也逐渐放缓。那些原本狰狞的符号，在平静的审视下，渐渐显露出它们内在的逻辑与关联。我甚至在其中发现了一种结构上的美感。时间悄然流淌。当最终把那个优美的答案框起来时，窗外已是夕阳西下。没有想象中的狂喜，只有一种深沉而平和的喜悦，像湖面缓缓荡开的涟漪，从心底细微处扩散至全身。那一刻我明白，我收获的远不止一道题的分数。我收获的，是一种“沉静的力量”。它不是在风浪中嘶吼着对抗，而是在水下深深扎根，从容生长。它让我相信，真正的强大，并非源于瞬间的爆发，而是源于在每一个想要放弃的关头，选择深呼吸，选择再一次相信逻辑与时间。那股力量，至今仍在我心中流淌，护着我穿越学海与人生的每一次惊涛。【详解】本题考查半命题记叙文写作。首先，审题立意。题目核心在于“这一次”的特定经历与“收获”的成长感悟。材料指出成长征程中需以“勇敢、坚强、智慧”面对挑战，方能收获新我。因此，立意须聚焦一次具体的挑战事件，展现面对过程中的内心挣扎与突破，最终提炼出深刻的个人成长。关键词“收获”应体现认知飞跃或品质升华，如坚韧、自信、包容等，而非简单成功。需注意“平凡普通”与“惊涛骇浪”的对比，事件可日常但感悟须深刻，突出逆境对重塑自我的价值。其次，构思选材。选材上，可从三个维度切入：一是学业突破，如攻克长期畏惧的学科难题，在反复失败后找到方法，收获勇气；二是人际成长，如与挚友因误会决裂后主动和解，学会理解与沟通；三是心灵历练，如竞选失败后调整心态，在自我审视中认清价值。构思上，建议采用倒叙开篇设置悬念，直接呈现收获时刻再回溯过程。主体按“遭遇困境—内心冲突—选择面对—行动过程—领悟收获”推进，重点描写心理变化与细节动作（如颤抖的手、深夜的台灯）。结尾点明收获并升华，对比“旧我”与“新我”。手法上可运用环境烘托（如暴雨喻困境）、对话展现转折。语言力求真挚细腻，以第一人称增强代入感，让成长感悟自然流淌于叙事之中。5．（24-25七年级下·重庆开州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。电影《哪吒之魔童降世》中灵珠与魔丸本是同为一体的混元珠。灵珠象征美好的天性，而魔丸则代表了邪恶。实际上，魔丸哪吒看似叛逆鲁莽却有赤诚正义之心；灵珠敖丙看似完美，却曾打算活埋陈塘关，展现出自私与暴虐的一面。也许，每个人都是一枚混元珠。如妈妈总是健忘却无微不至将我照顾，同学性格胆小却在关键时刻为我挺身而出，老师严厉泼辣却又给我温柔的鼓励等。请以《的“魔丸与灵珠”》为题目，将题目补充完整（如：父亲、我的老师、同学等），写一篇文章。【答案】例文：同桌小林的“魔丸与灵珠”小林转来我们班那天，抱着一摞漫画书，额前的碎发遮住半只眼睛，走路时鞋跟在走廊敲出“哒哒”的响。我以为他会是安静的同桌，直到第一节课就被他的“魔丸”吓了一跳。数学老师刚在黑板写下例题，小林突然“啧”了一声，手里的转笔“啪”地拍在桌上：“这方法太麻烦了，用方程一步就能解。”全班都愣住了，老师的粉笔停在半空。他却不管不顾，自顾自拿起我的草稿纸演算，笔尖划过纸页的声音像在宣战。我缩着脖子想：这人也太莽撞了。往后的日子，他的“魔丸”总在不经意间冒出来。早读时他从不张嘴，却会在我读错文言文时突然打断：“是‘属予作文以记之’，不是‘嘱’。”美术课上，他把我的水彩画涂得一团糟，理由是“天空不该是粉色的，像被打翻的草莓酱”。我渐渐躲着他，直到那次运动会。我报名了三千米长跑，跑到最后一圈时，双腿像灌了铅，喉咙里全是铁锈味。观众席的加油声模糊成一片，我眼前发黑，几乎要栽倒在跑道上。突然有人拽住我的胳膊，是小林。他没穿运动服，校服外套敞开着，额头上全是汗：“别停！跟我节奏，三步一呼。”他拽着我往前冲，手掌的温度烫得像团火。我跟不上时，他就半拖半拉，嘴里还骂骂咧咧：“平时让你多锻炼不听，现在怂了吧？”可那语气里的着急，比任何鼓励都管用。冲过终点线的瞬间，我瘫在地上，他蹲下来递水，瓶盖已经拧开了。“你不是说长跑是最无聊的运动吗？”我喘着气问。他别过脸，耳根有点红：“看你快摔死了，总得拉一把。”阳光落在他额前的碎发上，我突然发现，他骂我时皱起的眉头，和刚才拽着我胳膊的力度，原来是同一种东西。后来我慢慢发现，他上课打断老师，是因为真的琢磨出了更简捷的解法；改我的水彩画，是偷偷在旁边补了道彩虹，让粉色天空变得温柔；甚至那次抢我的草稿纸，也是因为看到我卡在同一道题上半个钟头，急得想替我划开迷雾。小林就像电影里的混元珠，莽撞的“魔丸”外壳下，藏着颗比谁都真诚的“灵珠”。他从不会说漂亮话，却总在我需要时，用最直接的方式递来光。或许每个人都是这样，那些看似刺人的棱角里，往往裹着最动人的温柔。【详解】本题考查半命题作文。审题立意：《______的“魔丸与灵珠”》这一题目，核心在于理解“魔丸与灵珠”的象征意义——它们并非绝对的善恶对立，而是同一主体身上并存的不同特质，可能是看似矛盾却真实统一的性格、行为或态度。补题需聚焦具体的人（如亲人、师长、同学等），通过展现其身上“魔丸”般的不足（如严厉、急躁、胆小等）与“灵珠”般的闪光点（如温柔、担当、善良等），揭示人性的复杂与真实。立意上，应打破非黑即白的认知，传递“每个人都是多面的，正是这些看似矛盾的特质，构成了独一无二的个体”这一观点，最终落脚于对人物的理解、接纳与珍视，或是从中领悟到“完整的人”的内涵。选材构思：选材可从日常生活中人物的反差性言行切入，以具体场景展现“魔丸”与“灵珠”的共存。若补题“我的同桌”，可选取她课堂上总爱“插嘴”的细节——老师提问时她总抢着回答，甚至打断同学发言，显得莽撞冲动（“魔丸”），却在一次班级辩论赛前，悄悄帮紧张到忘词的我整理笔记，逐字逐句纠正表达，说“你别怕，我帮你练到熟练为止”（“灵珠”），通过课堂与赛前的对比，展现她性格中直率与热心的交织；若补题“班主任”，可描写他因作业拖沓狠狠批评我，语气严厉到让我落泪（“魔丸”），却在放学后单独留下我，耐心讲解错题，还从抽屉里拿出一颗糖，说“批评你是希望你进步，别灰心”（“灵珠”），用批评与关怀的反差，体现严师背后的温柔；若补题“爷爷”，可刻画他总爱唠叨我“坐姿不正”“吃太多零食”，甚至会没收我的漫画书（“魔丸”），却在我发烧时，深夜冒雨去药店买药，回来时裤脚全是泥，还不忘把药先焐在怀里怕太凉（“灵珠”），借日常唠叨与紧急时刻的守护，展现老人笨拙却深沉的爱。这些选材以具体的生活片段为依托，避免对人物的片面标签化，而是通过“魔丸”与“灵珠”的碰撞，让人物形象更立体，也让读者在熟悉的场景中体会到：正是这些看似矛盾的特质，才让每个生命都如此真实可感，值得被理解与珍惜。6．（24-25七年级下·广东广州·期中）请以“我不想________”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现真实的地名、校名、人名。【答案】例文：我不想遗忘整理旧书时，一片干枯的槐树叶从书页里飘落。叶脉像老人手上的青筋，边缘卷成细碎的波浪——这是外婆去年夏天夹在《唐诗三百首》里的。指尖捏着这片叶子，突然怕得厉害：我不想遗忘。外婆的院子里有棵老槐树，每年六月，细碎的白花能把枝头压得低垂。她总在树下的石桌上摆个青瓷碗，盛着晾好的绿豆汤，冰在井水里镇着。我放学冲进院子时，她就会摘下围裙上的木勺，舀起一勺递给我，槐花香混着绿豆的清甜，能把整个夏天的燥热都浇灭。去年秋天，外婆突然病了。去医院探望时，她躺在病床上，手背上扎着输液针，看见我就想坐起来，被护士按住了。“槐树叶子黄了没？”她声音哑得像被砂纸磨过，“记得把落在石桌上的扫起来，晒干了能泡茶。”我点头时，看见她眼角的皱纹里积着泪光。出院后，外婆记性差了很多。有次我提着书包进门，她抬头看了半天，才迟疑地问：“你是……隔壁家的娃？”那一刻，我攥着书包带的手突然发抖。后来每次去，我都要讲一遍槐树下的事：“您教我用槐花串手链，结果串到一半下雨了，咱们躲在屋檐下看雨滴打在花瓣上，像给花戴了水晶项链。”外婆总是笑着听，说：“对对，你还把掉在汤里的花瓣捡起来，说要留着当书签。”现在那棵槐树还在，只是没人再在石桌上摆绿豆汤了。我学着外婆的样子，把新落下的槐花晒干，装在玻璃罐里。昨天给她打电话，她在那头说：“院子里的花都开了，你快来摘。”我知道她又记混了季节，却还是应着：“等周末就去，咱们还像以前那样，捡花瓣当书签。”挂了电话，我把那片干枯的槐树叶重新夹回书里。原来记忆这东西，就像树的年轮，只要我们反复描摹，就永远不会消失。我不想遗忘那些带着槐花香的夏天，不想遗忘外婆眼角的笑意，更不想让那些温暖的时光，在岁月里慢慢褪色。因为那些被记住的瞬间，会像星星一样，在往后的日子里，一直亮着。【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。“我不想______”这一题目，核心在于补充的内容所承载的情感与思考，需结合初中生的生活体验与成长感悟来确定方向。可补充的内容既可以是具体的行为，如“我不想妥协”“我不想放弃”，也可以是抽象的状态，如“我不想长大”“我不想平庸”。审题时，要抓住“不想”背后的深层原因：若写“我不想妥协”，需体现对原则的坚守，可能是面对学习中的敷衍态度不愿随波逐流，或是在集体利益与个人便利冲突时选择坚持正义；若写“我不想长大”，则可聚焦成长中的失落，如害怕失去纯真的友谊、担忧承担过多责任，展现对童年美好时光的眷恋与对成长压力的微妙抗拒。立意上，需避免单纯的消极情绪，而是通过“不想”传递积极的价值观，比如“不想放弃”背后是对梦想的执着，“不想平庸”体现对自我价值的追求，让文章在表达个人情感的同时，引发读者对成长、选择、坚守等主题的共鸣。第二，选材构思。选材需贴合初中生的生活场景，从家庭、学校、社会经历中选取真实可感的素材。若以“我不想妥协”为题，可选取学习中的具体事例，如小组合作时，面对多数人选择敷衍完成的实践报告，自己坚持实地调查、认真撰写，过程中遭遇不解甚至排挤，但最终用成果证明坚持的意义；也可写面对父母安排的兴趣班，勇敢表达自己的真实想法，拒绝为迎合期待而妥协。若写“我不想长大”，可回忆与童年玩伴在老槐树下的游戏时光，对比如今因学业繁忙而渐行渐远的疏离，或是描写看到父母鬓角白发时，突然害怕自己长大意味着他们老去的细腻心境。构思上，可采用倒叙或插叙，开篇通过一个触动心灵的场景引出“不想”的念头，如看到被丢弃的童年玩具时，涌起“我不想长大”的感慨；中间详细叙述相关事件的经过，刻画内心的挣扎与坚守，穿插细节描写增强代入感，比如“不想妥协”时紧握笔杆的手、“不想放弃”时深夜台灯下的身影；结尾升华主题，点明“不想”并非退缩，而是对初心的守护、对自我的坚持，让文章既有情感的温度，又有思想的深度。7．（24-25七年级下·广东江门·期中）阅读下面的文字，按要求作文。人生旅途中，总免不了有一些不如意。假如你在生活不愉快、学习有困难、思想有矛盾时能暂时停下前行的步伐，想一想那些曾经温暖过你、感动过你、慰藉过你的人或事，或许你的世界会突然明亮起来，让你能继续朝着诗和远方一路高歌前行。请以“____________，就在身边”为题目，写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。【答案】例文：幸福，就在身边幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，幸福，其实就在身边。早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院，在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被幸福包围着。我笑了，发自内心的笑，发自内心的，幸福的笑。【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。以“____________，就在身边”为题目，“就”表示有一个发现的过程。“就在身边”题目的意思是：某人、事、物其实一直就在你的身边，没有改变，只是你因为习以为常而忽略，没有发现真实情况罢了。“身边”表明靠得很近，暗示某人、事、物与你相关，对你产生了积极的影响。据此，凡是以叙写并讴歌与自己有关联的、美好的事物（包括人、事、物、现象、情感等）为主题的构思，都是切合题目要求的。“身边”表明靠得很近，可将其理解为“所见所闻”“切身感受”，但是不能无边无际的联想，要求写自己生活中对自己产生了积极影响的美好的事情。所以补写的内容可以是：幸福、快乐、关爱、美好、榜样、春天等。第二，选材构思。文体适合写记叙文。写作时可以一件事写到底，注意选取最感人的材料写。例如自己在生活中得到一片真诚的掌声、一句热情的鼓励，或一次难得的欢聚，一次惬意的雨中漫步，一次醉心的阅读等，这些事让自己的心理产生了一种美好的感受。例如，填写的词语是“爱”就可以这样写：在家庭里始终得到大人的呵护关爱，在学校多次得到老师同学无私的关爱帮助，从中体现“爱就在我身边”。再如拟题目为“美，就在身边”，叙写自己学习绘画这件事，先叙述自己认为很好的作品却得不到老师赏识和肯定，再写在一堂平常的美术课上，一只普通不过的豁口旧花瓶，引起了自己的深思，在细心地观察下，发现了它原本应有的那种美感后，真实地记录了它曾经带给人们的使用价值和审美价值。最后写感悟点明中心：美是到处都有，只是缺少发现。它不在于外表，而在于丰富的内蕴。在写法上，最好使用以小见大的写法，通过细节描写来突出人物的精神品质。在表达方式上，应以叙事为主，合理运用议论、抒情等表达方式，使文章的主旨得到升华。此外还可以从感恩、珍惜当下等方面选材，让自己的作文立意深刻一些。8．（24-25七年级下·江苏南京·期中）按要求作文。草木的生存智慧暗含人生哲理。《爱莲说》中，作者看到了君子如莲一般美好的品格，借物喻人，体悟修身之道。在我们的身边，也有很多具有草木精神的人，他们又有哪些精彩的故事呢？请选择一位，以《像一样的人》为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，不少于600字。注意：在横线处填上较为具体准确的草木名。如“像蒲公英一样的人”。不得出现本卷阅读文本中已经提到的人物。【答案】例文：像蒲公英一样的人

暮春的风掠过阳台，我望着窗台上那盆蒲公英出神。绒毛般的种子在阳光下轻轻颤动，恍惚间，我又看见陈奶奶踮着脚给社区孩子们分发蒲公英茶的模样。

陈奶奶是小区里最不起眼的老人。她总穿着洗得发白的蓝布衫，裤脚永远沾着些草屑——那是她在楼下草坪里侍弄花草时留下的印记。孩子们背地里叫她“蒲公英奶奶”，因为她总爱把晒干的蒲公英叶分给各家各户。起初我嫌那叶子泡出的茶带着苦味，直到那个暴雨倾盆的傍晚。

那天我躲在单元门后避雨，看见陈奶奶顶着一块塑料布，深一脚浅一脚地往草坪跑。闪电的白光里，我清晰地看见她扑在一丛蒲公英上，用身体护住那些被风雨打得东倒西歪的小苗。雨水顺着她的银发往下淌，蓝布衫紧贴在背上，像一片褪色的叶子。后来听邻居说，她在医院住了三天，出院后第一件事竟是瘸着腿去给蒲公英搭防雨棚。“这些小家伙经得起风吹，却怕水涝。”她蹲在棚前，指尖轻轻拂过蒲公英锯齿状的叶片，“就像人啊，吃点苦没啥，就怕心先软了。”

真正让我读懂她的，是那个蒲公英盛开的午后。那天我拿着不及格的试卷躲在凉亭里，远远看见陈奶奶坐在轮椅上，被一群孩子簇拥着。她颤巍巍地摘下一朵蒲公英，轻轻一吹，绒毛般的种子便纷纷扬扬地飘起来。“你们看，”她笑着指那些在空中旋转的种子，“风越大，它们飞得越远。”孩子们咯咯地笑起来，我却突然注意到她空荡荡的裤管——原来她早在上个月的一场车祸中失去了右腿。

那天傍晚，我鼓起勇气敲响陈奶奶的门。她正坐在窗前剪纸，阳光透过纱窗，在她佝偻的背上织出一片金色的网。“来，尝尝新晒的蒲公英茶。”她往我手里塞了个粗瓷杯，杯中浮着几片蜷曲的绿叶，却散发出清苦而清新的香气。我啜了一口，苦味在舌尖蔓延，却在喉间化作回甘。

“奶奶，疼吗？”我盯着她的轮椅，喉咙像塞了团蒲公英绒毛。她愣了一下，随即笑起来，眼角的皱纹挤成一朵盛开的蒲公英：“疼啊，但你看这些种子，掉在哪里都能活。人老了，总得给这世界留点什么。”她指了指窗外的草坪，那里新栽的蒲公英正在风中轻轻摇曳，像无数个小小的白帆。

如今陈奶奶已经搬走了，但每年春天，楼下的草坪都会冒出成片的蒲公英。每当看见那些轻盈的绒毛在风中飞舞，我就想起她坐在轮椅上剪纸的背影，想起她分给孩子们的蒲公英茶，想起她教会我的：真正的坚韧，不是永不弯折，而是像蒲公英一样，在风雨中学会飞翔。

风又起了，窗台上的蒲公英种子纷纷扬扬地飞向天空。我忽然明白，陈奶奶就是这样的人——她把自己活成了一颗蒲公英，在岁月的风雨里，把希望的种子播撒到每个经过的人心里。【详解】本题考查半命题作文。1.审题立意。题目需填入“草木名”，如“蒲公英”“竹”“梅”等，体现该草木的典型特征（如蒲公英的自由、竹的坚韧），并关联人物的精神品质，用借物喻人的手法，结合人物的语言、动作、神态、事迹等描写，将草木特征与人物精神自然融合。可选取选小众草木，如像“菊花”一样淡泊，像“胡杨”一样忠贞，像“红柳”一样扎根边疆等。立意时可直接对应草木常见象征立意，如梅象征着坚韧；也可进阶立意，挖掘草木独特特质，如蒲公英的随遇而安、传播希望等。2.选材构思。从草木特性与人物事迹的匹配考虑，若选“蒲公英”（随遇而安、传播希望），可写乡村支教老师辗转多地、播撒知识；若选“仙人掌”（耐旱顽强），可写残疾创业者在逆境中自立自强。写作时可避免同质化，跳出“梅兰竹菊”常规，选小众草木（如菖蒲、木棉），结合人物独特经历（如非遗传承人、环保志愿者）。可注重细节，如写“像爬山虎一样的人”（向上攀爬），可描述建筑工人攀爬脚手架时布满老茧的手；用草木生长环境（如石缝中的野草）类比人物困境（如贫困家庭中的奋斗者）。可采用双线并行结构，开头描写草木（如崖柏）生长状态，引出人物（如守山老人）；中间分论点一可写，草木“扎根贫瘠”，人物放弃城市生活，守护山林，“坚守山区数十载”；分论点二可写，草木“迎击风雨”，人物“抗击山火受伤仍不退缩”；结尾草木与人物形象叠加，升华“平凡中的伟大”主题。

9．（24-25七年级下·江苏泰州·期中）作文在人生的旅途中，我们都曾收到过无数份馈赠。有的馈赠是岁月长河中偶然拾得的珍珠，每一颗都闪耀着智慧；有的馈赠是生命旅途中偶遇的风景，每一处都让人流连忘返；有的馈赠是心灵深处悄然绽放的花朵，每一瓣都散发着芬芳。请以《藏在______里的馈赠》为题，写一篇记叙性文章。要求：①先将题目补充完整；②不得套作，不得抄袭；③不少于600字；④不得出现真实的人名和校名；⑤书写工整。【答案】例文：藏在针脚里的馈赠清晨整理衣柜时，一件叠得整整齐齐的蓝色毛衣从顶层滑落。我拾起这件已经有些褪色的毛衣，指尖触到那些细密整齐的针脚，突然想起了外婆那双布满老茧却灵巧无比的手。那是去年深秋，天气转凉得特别快。周末去外婆家时，我不经意间说了句“教室里好冷”。说者无心，听者有意。第二天放学回家，竟看见外婆坐在阳台的藤椅上，戴着老花镜正在织毛衣。阳光透过纱窗洒在她银白的发梢上，她眯着眼睛，手指灵活地穿梭在毛线之间。“外婆，您这是……”“给你织件毛衣啊。”外婆头也不抬，“现在的孩子都爱买现成的，哪有手织的暖和。”我凑近看，发现外婆的右手食指缠着创可贴。“您的手怎么了？”我着急地问。外婆轻描淡写地说：“没事，就是针扎了一下。年纪大了，眼神不好。”我的眼眶突然发热，这才注意到外婆的手上还有好几处细小的针眼。接下来的日子里，我每天放学都能看见外婆在织毛衣。有时她织着织着就睡着了，手里的毛线团滚到地上；有时她皱着眉头拆掉织错的部分，重新来过。妈妈告诉我，外婆年轻时是纺织厂的技术能手，现在为了给我织毛衣，特意去买了新毛线和新针。一个星期后的早晨，外婆神秘地把我叫到房间。她打开一个印着玉兰花的布包，里面是一件崭新的蓝色毛衣。“试试看合不合身。”外婆帮我穿上，整理着领口。毛衣带着阳光的味道，柔软得像一个拥抱。我看见领口内侧绣着一朵小小的向日葵，那是外婆的专属标记。“外婆，您的手……”我握住她粗糙的手，发现上面的针眼更多了。外婆却笑着说：“傻孩子，织毛衣哪有不挨扎的。你穿着暖和，外婆就高兴。”如今，每当我穿上这件毛衣，总能感受到针脚里藏着的温度。那些细密的针脚不仅是毛线的交织，更是外婆用一针一线编织的爱。这件普通的蓝色毛衣，成了我最珍贵的馈赠，因为它里面藏着外婆最朴实无华却又最深沉的爱意。【详解】本题考查半命题作文写作。一、审题立意。《藏在______里的馈赠》需紧扣“馈赠”的深层含义，将其定位为成长中收获的精神养分或情感启示，通过具体物象或场景的填充（如“时光褶皱”“旧物裂痕”“误解冰面”等），展现平凡事物中隐藏的珍贵礼物。审题时要突出“藏”的隐喻，即馈赠并非直观可见，需通过细腻观察与深刻感悟挖掘，如老照片里的家族记忆、错题本中的进步轨迹、自然现象中的生命哲思等。立意可设定为：以“馈赠”为线索，揭示生活中处处有启迪，引导读者用心灵发现平凡中的深意，传递“馈赠不仅是获得，更是成长觉醒”的理念。

二、选材构思。本题要求写记叙文。选材可从三方面挖掘：（1）时光旧物类：如奶奶的针线筐（藏着补丁里的温暖教诲）、爷爷的老怀表（藏着时光流逝的珍惜启示）、小学毕业册里的枫叶标本（藏着友谊长青的秘密）等；（2）自然启示类：选取蝉蜕（藏着破茧勇气）、石缝中的小草（藏着生命韧性）、深秋银杏落叶（藏着凋零与新生的哲学）等；（3）情感波折类：聚焦与父母的争执（藏着理解的契机）、朋友间的误会（藏着沟通的智慧）、师长的批评（藏着别样的关爱）等。

文章构思：写作时，可采用“悬念——解喻——升华”的结构：开篇设置悬念，如“总以为爷爷的木匣里藏着珍宝，直到那个暮春午后……”，引发读者好奇；中间通过具体事件展开，以“慢镜头”描写关键细节，如打开木匣时铜扣的涩响、匣底泛黄的粮票与军功章、爷爷摩挲物件时颤抖的手指，穿插回忆与现实的交织，逐步揭示“馈赠”的内涵——粮票藏着艰苦岁月的珍惜，军功章藏着责任担当的传承；结尾跳出具体物象，将“馈赠”升华为生命的必修课，如“原来真正的馈赠从不在橱窗里闪光，而在时光褶皱里，在亲人目光里，在每一次疼痛与顿悟里”，可借自然意象收束，如“就像那株被风雨压弯的向日葵，在次日清晨又悄悄转向太阳，原来挫折里藏着最坚韧的馈赠”。语言风格需质朴中见灵动，可用通感手法（如“听见阳光在老照片上沙沙生长的声音”）增强画面感染力，契合初中生对成长故事的共情需求，在叙事中自然流露对“馈赠”的认知蜕变，避免生硬说教。10．（24-25七年级下·山东聊城·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光……请以“留一点______给自己”为题，写下你的故事与感悟，分享你在成长路上的点滴与收获。要求：①自选角度，自定立意，自选文体，补全题目；②要有真情实感，不套作，不抄袭；③字迹工整，字数不少于600字；④不得泄露真实的人名、校名等个人信息。【答案】例文：留一点勇气给自己人生如逆水行舟，不进则退。在这漫长的旅程中，我们需要为自己保留一份珍贵的财富——勇气。这份勇气不是莽撞的冲动，而是面对困境时的坚定，面对未知时的从容，面对失败时的坦然。勇气是突破自我的利剑去年夏天，我报名参加了全市的英语演讲比赛。当站在舞台中央，望着台下近百双眼睛时，我的双腿不由自主地颤抖，喉咙仿佛被无形的手扼住。那一刻，我想起了美国作家马克·吐温的话：“勇气不是没有恐惧，而是克服恐惧。”我深吸一口气，开始了我精心准备的演讲。虽然声音起初有些发抖，但随着演讲的进行，我逐渐找回了自信。最终，我获得了第三名的好成绩。这次经历让我明白，留一点勇气给自己，就能突破自我设限，发现更广阔的世界。勇气是面对失败的保护伞初二上学期的期中考试，我的数学成绩意外滑落到了及格线边缘。面对这个打击，我一度陷入自我怀疑。这时，父亲给我讲了爱迪生的故事：在发明电灯的过程中，爱迪生失败了上千次，但他却说：“我不是失败了，我只是找到了一千种不能成功的方法。”这段话如同一盏明灯，照亮了我灰暗的心。我开始重新审视自己的学习方法，调整作息时间，最终在期末考试中取得了明显进步。留一点勇气给自己，就能在失败中看到希望的光芒。勇气是坚持梦想的动力我的同桌李明一直梦想成为一名画家，但他的父母希望他将来学习理工科。在家庭压力下，他一度陷入痛苦和迷茫。然而，他并没有放弃自己的梦想，而是更加努力地学习文化课，同时在课余时间坚持绘画练习。他告诉我：“如果连为自己的梦想坚持的勇气都没有，那人生还有什么意义？”三年后，他凭借优异的成绩和出色的绘画作品，成功考入了一所著名美术学院的艺术设计系。留一点勇气给自己，就能守护心中最宝贵的梦想。勇气如同心中的火焰，照亮我们前行的道路。它不仅帮助我们在顺境中保持清醒，更让我们在逆境中看到希望。正如海明威在《老人与海》中所说：“人可以被毁灭，但不能被打败。”让我们都留一点勇气给自己，用它来面对生活的风雨，迎接生命中的每一个挑战。因为唯有勇气，才能让平凡的生命绽放出不平凡的光彩。【详解】本题考查半命题作文。审题立意。“留一点______给自己”强调在特定情境下的自我调节与成长智慧，需填写具有正向意义的词语（如“勇气”“温暖”“清醒”等）。材料中“彩虹与风雨”的对比提示需结合成长中的顺境与逆境，体现辩证思考。可聚焦“自我完善”（如留一点反思、坚持）或“情感态度”（如留一点温柔、豁达），需通过具体经历展现成长感悟。选材构思。（一）记叙文角度。可写生活细节，如考试失利后“留一点倔强给自己”，通过夜跑训练重拾信心；可写亲情互动，如外婆病中“留一点耐心给自己”，学会照料老人并理解生命意义；可写自然启示，如观察蚂蚁搬运食物“留一点坚持给自己”，领悟微小力量的可贵。结构上，开篇用场景描写切入，如暴雨中的奔跑、病房里的对话；中间通过矛盾推进，如由挫败到觉醒；结尾点明“所留之物”如何照亮成长之路。（二）议论文角度。论点可以是留一点余地给自己，论做事要留空间；可以是留一点好奇心给自己，谈保持探索精神；可以是留一点童真给自己，议成人世界的单纯可贵；可以是留一点清醒给自己，能避免成功后的迷失；可以是留一点空白给自己，是快节奏时代的精神必需品。论据可选择课本文本，如《论语》中的“吾日三省吾身”（反省）；可选择名人故事，爱迪生失败千次仍坚持（坚持）；可选择自然现象，竹子生长需要四年扎根（扎实）等。论证层次可设计为：分析现状、指出危害、提出方法、说明好处。1．（24-25七年级下·河北石家庄·期中）阅读下面的材料，按要求作文。我们的生活充满了各种声音：流水潺潺、鸟语嘤嘤是大自然美妙的声音；车轮滚滚、机器隆隆是时代发展的声音；声声叮咛、殷殷嘱咐是妈妈关爱的声音：谆谆教诲、循循善诱是老师慈爱的声音……在这些声音中，总有一种声音萦绕耳畔，激荡人心。请以“那声音特别______”为题目，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整，除诗歌外，文体不限。（2）运用恰当的描写和抒情。（3）不少于600字，不得抄袭、套作。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）不得出现真实姓名及学校。【答案】例文：那声音特别温暖记忆的沙滩上，散落着无数珍贵的贝壳，每一个贝壳都承载着一段难忘的回忆。而其中，有一个贝壳散发着独特的光芒，那便是妈妈那特别温暖的声音。记得那是一个寒风凛冽的冬日，我拖着沉重的步伐走在回家的路上。期末考试的失利如同一团乌云，紧紧地笼罩着我，让我的心情无比低落。风呼呼地刮着，仿佛也在嘲笑我的失败。一进家门，妈妈就察觉到了我的异样。她轻轻走到我身边，温柔地问道：“宝贝，怎么啦？是不是遇到什么不开心的事了？”妈妈的声音如同春日里的暖阳，瞬间让我原本冰冷的心有了一丝温度。但我还是低着头，不愿说话。妈妈没有再追问，而是拉着我坐在沙发上，递给我一杯热气腾腾的牛奶。她缓缓地说：“宝贝，妈妈知道你这次考试可能没发挥好，心里难过。但一次考试失利并不能代表什么呀。人生就像一场漫长的旅程，途中难免会遇到坎坷和挫折。重要的是，我们不能被困难打倒，要勇敢地站起来，总结经验教训，下次一定能取得进步的。”妈妈的声音轻柔而坚定，一字一句都仿佛敲在我的心上。我抬起头，看着妈妈那充满关切和鼓励的眼神，泪水忍不住夺眶而出。妈妈轻轻为我擦干眼泪，继续说道：“宝贝，你一直都是个努力又聪明的孩子，妈妈相信你有足够的能力去战胜困难。只要你不放弃，就没有什么做不到的。”那一刻，妈妈的声音如同黑暗中的明灯，照亮了我前行的道路；又似温暖的春风，吹散了我心中的阴霾。在妈妈的鼓励下，我重新振作起来，制定了详细的学习计划，每天认真学习。从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，妈妈那温暖的声音就会在我耳边响起，给我力量，让我勇敢地去面对。妈妈的声音，是世界上最特别、最温暖的声音，它将永远陪伴着我，走过人生的每一个阶段。【详解】本题考查半命题作文的写作能力。第一，审题。“那声音”表明写作对象是一种特定的声音，我们要从生活中去捕捉、选取。材料列举了大自然的声音（流水潺潺、鸟语嘤嘤）、时代发展的声音（车轮滚滚、机器隆隆）、妈妈关爱的声音（声声叮咛、殷殷嘱咐）、老师慈爱的声音（谆谆教诲、循循善诱）等，给我们提供了思路。但不局限于此，还可以是校园里的读书声、赛场上的加油声、朋友的安慰声等。它可以来自生活各处，像自然环境、人际交往、特定场所等，这就要求从众多声音里筛选出独特且有意义的。所填词语应体现出对“那声音”的独特感受，比如“悦耳”“温暖”“震撼”“难忘”等，这些词语决定了文章的主旨和情感基调。填好后需围绕声音特点和带来的感受构思，突出“特别”之处，从声音表象深入挖掘背后的情感、哲理。第二，立意。立意可从多维度拓展。从情感角度立意，若写亲情，选妈妈的唠叨声，立意于声音传递的关怀；写友情，朋友鼓励的声音能凸显友谊力量。从成长角度立意，老师批评的声音可引导反思错误、促人进步；自己成功时的欢呼声可寓意成长收获。从社会层面立意，街头公益宣传声能体现社会正能量；时代发展的建设声可展现祖国变化，通过声音展现积极向上价值观。第三，选材。文体要求，虽然“除诗歌外，文体不限”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以写自然之声，写山谷里空灵的鸟鸣，营造宁静氛围；城市中车水马龙声，反映城市活力。可以写人物话语，长辈的人生经验分享，像爷爷讲的过去故事，能传承家族记忆；陌生人的善意提醒，如雨天路人提醒避水坑，传递温暖。还可以写特殊场景声音，如赛场上的助威声激发拼搏精神；图书馆的翻书声体现知识探索氛围。2．（24-25七年级下·江苏盐城·期中）春季研学收获多，小文在笔记本上写道：大自然，赠予我的，是满天的霞光，是田间的花香，是星辰和夕阳，是春风的清爽。亲人、老师和家人，赠予我的，是悉心的陪伴和无微不至的关怀。书籍赠予我的，是浩瀚的知识海洋，是无尽的精神营养。请以《__________赠予我的》为题，写一篇记叙文，讲述你的故事，抒发你的情感。要求：不少于550字，文中不得出现真实的人名、校名。【答案】例文：微笑赠予我的微笑，宛如冬日里的暖阳，能驱散寒冷；微笑，好似黑暗中的明灯，可照亮前路。在我的记忆深处，那个陌生人的微笑，赠予我无尽的力量与温暖。那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上。天色渐暗，路上的行人寥寥无几。我低着头，脚步匆匆，心里满是考试失利的沮丧与失落。这次考试，我原本信心满满，却没想到成绩一落千丈，那些刺眼的分数像针一样刺痛着我的心。突然，我不小心被一块石头绊倒，整个人向前扑去，膝盖和手掌重重地磕在地上。疼痛瞬间袭来，我忍不住倒吸一口凉气。我挣扎着想要站起来，却发现脚踝也扭伤了，每动一下都钻心地疼。我无助地坐在地上，泪水在眼眶里打转。就在这时，一个温暖的声音在我耳边响起：“小朋友，你没事吧？”我抬起头，看到一位阿姨正微笑着看着我。她的笑容如同春日里的花朵，灿烂而亲切，让我原本慌乱的心瞬间安定下来。阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘。在她的搀扶下，我一瘸一拐地走到路边的长椅上坐下。阿姨一直陪在我身边，和我聊天，安慰我不要因为一次考试失利就灰心丧气。她告诉我，人生中会遇到很多挫折，但只要我们勇敢面对，就一定能克服困难。她那温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我的心间，让我渐渐忘记了身上的疼痛和心中的烦恼。过了一会儿，阿姨的家人打来电话催她回家。她站起身来，微笑着对我说：“小朋友，以后走路要小心哦，要相信自己，加油！”说完，她便转身离开了。望着她远去的背影，我的心中充满了感激。那个陌生阿姨的微笑，虽然只是短暂的一瞬间，却赠予我重新站起来的勇气和面对挫折的信心。在以后的日子里，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起那个温暖的微笑，它激励着我勇往直前，永不退缩。【详解】本题考查半命题作文。首先，审题立意。题目“__________赠予我的”为半命题作文，需先补全题目。补题时可从以下角度思考：一是具体事物，如“书籍”“微笑”“那片绿叶”等；二是抽象概念，如“勇气”“坚持”“挫折”等；三是人物或情感，如“母亲赠予我的”“友谊赠予我的”等。补题的核心在于明确“赠予”的主体与客体，以及“赠予”带来的具体影响（如力量、温暖、成长、感悟等）。立意突出“赠予”的深层含义，不仅是物质上的给予，更是精神上的成长或感悟。以例文“微笑赠予我的”为例，“微笑”是具体可感的事物，易于通过细节描写展现其“赠予”的过程，立意聚焦于陌生人的微笑如何给予“我”面对挫折的勇气与温暖，情感真挚且贴近生活。其次，选材构思。选材更遵循“真实可感，小中见大等”的原则。应选取自身经历或观察到的具体事件，避免空泛。可选具体的事物，寄托一片深情，如外婆坐了一辈子的藤椅，吱呀声中赠予你岁月的安稳与亲情的守候；父亲的工具箱，赠予你“自己动手”的底气与解决问题的智慧。还可以选抽象的事物，塑造人物的品格，如竞赛失利赠予你的不是沮丧，而是看清方向、重新出发的勇气；独处时光赠予你与自己对话的机会，发现内心深处的力量。也可选大自然的景物，启迪人物心灵，如故乡奔腾不息的河流，赠予你“向前是唯一方向”的生命哲学；悬崖上的松，在石缝中求生存，赠予你“逆境中更要扎根”的坚韧。例文选取“考试失利后摔倒，陌生阿姨用微笑与话语鼓励”的事例，贴近学生生活，具有普遍共鸣性。构思上，可采用“引出主题—叙述事件—升华感悟”的结构。开头通过比喻（“微笑，宛如冬日里的暖阳”“黑暗中的明灯”）引出“微笑”的意义；中间详细叙述事件的起因（考试失利的沮丧）、经过（摔倒受伤的无助、阿姨的微笑与安慰）、结果（内心受到触动）；结尾总结“微笑赠予我勇气与信心”，点明主旨。情感表达需通过细节描写实现。例文中，“阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘”“温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我