2026年八年级语文下册期中真题汇编 专题19 全命题作文(押题预测与满分范文30篇)

Page试卷第=page66页，共=sectionpages77页专题19全命题作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编）1．（24-25八年级下·河南郑州·期中）完成写作任务。中医提倡凭借各种疗法调理人体经脉气血，以增强人体的自愈能力。自愈能力增强时，人自可对抗病邪，最终将病邪标本兼治。成长中，我们亦需要调理自己的各项“技能”，来充分激发自己的“自愈力”压力中挺起脊梁的力量，失败中站起来的勇气，暴躁时平和下来的情绪，回首时对自我的反思……在成长中不断修炼“自愈力”，练就强大的内心，我们就是自己最好的医生。请以“我在自愈中成长”为题，写一篇记叙文，记述你修炼“自愈力”的历程和感受。要求：①表达意图明确，内容充实具体。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。2．（24-25八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）命题作文生活中，人们每天都接触到各种各样的数字。有的数字就只是一个数字而已，而有的数字，又不只是一个数字。考试分数最是吸引眼球，操场跑圈数牵动人心，家人的手机号码是连接纽带，十月一日是伟大祖国的生日，举国欢庆……数字背后是一段难忘的经历，承载着一缕情思，蕴含着特别的意义。请以“这不只是一个数字”为题，写一篇作文。要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）②文体自选（诗歌、戏剧除外）③不得抄袭，不要套作④不少于600字⑤文中不得出现真实的人名、校名3．（24-25八年级下·北京海淀·期中）题目：请以“寻”为题，写一篇文章。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在800左右。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。4．（24-25八年级下·辽宁阜新·期中）《染匠之手》一书中“三种令我充满感激的记忆：一个是装满书籍的家，一个在外省乡村度过的童年，一位可以倾诉衷肠的导师”。在你的记忆中，也一定有那么一个对象，令你充满感激。请以《让我充满感激的记忆》为题目，写一篇文章。要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字。②字迹工整，卷面整齐。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。5．（24-25八年级下·北京朝阳·期中）故宫的角楼，是榫卯交响的几何之美；春日的西湖，是桃红柳绿的色彩之美：苏州的园林，是能工巧匠的构思之美：灯火中的秦淮河，是浮光流影之美……我们欣赏美景，感悟人情，理解历史，体悟人生。请以“我眼中的美”为题，写一篇记叙文，书写你的所见所闻所感。要求：（1）请将作文题目写在答题卡的相应位置。（2）作文内容积极向上，不少于600字。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。6．（24-25八年级下·北京海淀·期中）千百年来，除夕守岁、清明包粽子、中秋赏月……这些民俗活动承载了中国人最深沉的情感。而今，智能时代为传统民俗注入了新的活力——机器人舞狮在庙会上翻腾跳跃，3D打印技术复原了失传的剪纸纹样……未来，那些民俗传统又将经历怎样的变化呢？请你发挥想象，以“民俗之变”为题目，写一篇故事。要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。（2）作文内容积极向上。（3）字数600-800。（4）不要出现所在学校的校名和师生姓名。7．（24-25八年级下·北京西城·期中）学习和生活中许多的是非曲直、大小多少，是摆在我们面前的一道道选择题。仁人志士，文人武将，伟人凡人，都需要在人生旅途中做一道又一道选择题。选择需要站位和勇气，做对需要智慧和毅力。选择并做对了，我们终将收获满满。请以“我做对了这道选择题”为题目，写一篇记叙文。要求：用2B铅笔在作文纸上选涂所选题目，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600字以上，不要出现所在学校的校名或师生姓名。8．（24-25八年级下·重庆·期中）“重庆”之名始于南宋“双重喜庆”，朝天门得名于“朝向天子码头”，邹容路铭记着革命先驱。地名是凝固的诗篇，人名是行走的史诗。你的名字里藏着怎样的故事？你生活的土地上镌刻着哪些值得书写的名字？请以“名字的重量”为题，写一篇记叙文。要求：①内容具体，有真情实感，不得抄袭；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的地名、校名、人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。9．（24-25八年级下·重庆长寿·期中）作文。黄沙弥漫的陕北高原即使贫瘠，但昂扬的生命力不能缺席，那是汉子喷薄的渴望；理性地观察大雁，但欣赏的温暖眼光不能缺席，那是科学家的诗意大爱……不能缺席的可以是某种情感、某种品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等，它们都会成为你生命中的馈赠。请以《不能缺席》为题写一篇文章。要求：①不少于600字；②作文中不得出现真实的校名、地名、人名；③书写工整，不得套写、抄袭。10．（24-25八年级下·重庆渝中·期中）作文罗丹曾言：“世界中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”其实我们发现的美就在平桥村那夜戏的咿呀中，也在那一船的悠悠童心与纯真中；美就在安塞腰鼓的鼓面里，也在于蓬勃的生命力对心灵的激荡里……相信你也曾有过自己独特的审美体验，请你以“美在其中”为题，写一篇作文。要求：①不少于500字；②文章当中不能涉及真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。1．（24-25八年级下·福建福州·期中）作文国学大师季羡林先生说：“时间从来不语，却回答了所有问题。”时间像一位沉默的智者，在漫长的流逝中沉淀智慧、揭示真理。苏轼被贬黄州，时间教会他笑看人生浮沉；敦煌莫高窟历经千年风沙，才让世人读懂文明的厚重。对于我们而言，年少时的困惑，或许在成长后豁然开朗，曾经的挫折，也可能在回望时成为珍贵的礼物。无论是个人成长、自然规律还是历史变迁、文化传承，时间总会给出最公正的答案。读完上述材料，你有什么启示或感悟？请以“时间给出的答案”为题，写一篇作文，不少于600字。要求：不得抄袭，避免套作；文中不得出现真实人名、校名。2．（24-25八年级下·北京海淀·期中）题目：水是自然的诗行，神奇的通途，也是岁月的见证。古人临水踏青，曲水流觞，留下多少风雅佳话；《蒹葭》中，“在水一方”的执着追寻，道尽人间向往。水曾指引渔人缘溪而行，发现那片与世隔绝的乐土；也让李白“轻舟已过万重山”，写下穿越三峡的豪迈诗篇。如今，长江上的航船穿梭不息，传颂着新时代的发展传奇；永定河的清流润泽京华，书写着北京城的绿色蜕变……在水与岸的交界处，总在发生着动人的故事——关于追寻，关于守望，关于生命与自然的永恒对话。请以“水边的故事”为题，写一篇文章。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在800左右。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。3．（24-25八年级下·北京朝阳·期中）按要求写一篇作文。当我们换一种思路，换一个角度，换一种方式，换一种心态去面对生活或学习时，就会有不一样的收获，并惊叹：“原来也可以这样！”请你以“原来也可以这样”为题，写一篇作文。【要求】将作文题目写在下面，作文内容积极向上，不要套作，不得抄袭。字数在600﹣1000字之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。4．（24-25八年级下·贵州·期中）我们习惯于匆匆前行，忽略了身边无数的美丽与精彩，我们总是慨叹生活的乏味，却未曾意识到自己的步履太匆忙……慢下来，停一下，用心体味，你会发现更多的精彩，更能行稳致远。请以“慢下来，会精彩”为标题，写一篇600～700字的作文。写作提示及要求：①明确“慢下来”的原因，突出“精彩”；②详略得当，充分表现“慢下来”的过程；③有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟；④符合生活常理，内容健康，文体明确；⑤请勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。5．（24-25八年级下·上海崇明·期中）人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文。要求：①书写工整，不少于600字；②文中不出现真实的地名、人名等个人信息；③要有真情实感，不得抄袭；④书写要正确、规范、美观。6．（24-25八年级下·广东深圳·期中）【心栖桃花源——精神重构】活动结束后，班级打算出一期以“多读书、好读书、读好书、读整本的书”为主题的班刊，向同学们征集作品。其中的“寻找桃花源”栏目吸引了你。以下是征文启事：东晋诗人陶渊明笔下的桃花源，是乱世中人们向往的理想净土。那里“芳草鲜美，落英缤纷”，人们“黄发垂髫，并怡然自乐”。千年后的今天，“桃花源”已成为美好世界的代名词：或是敦煌戈壁上坚守四十载的治沙人种出的万亩绿洲，或是冬奥会开幕式上不同肤色的手共同托起的和平鸽，也可能是门缝中的戏台，书桌前的一人一灯一书……请以“我心中的桃花源”为题，结合你的生活体验或社会观察，写一篇征文。文体不限（诗歌除外），不少于600字。文中不得出现真实的个人信息，如地名、校名、人名等。7．（24-25八年级下·福建厦门·期中）阅读文字，按要求作文。世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃。赠我一场空，又渐渐填满真感情……2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？请结合你的生活或阅读经历，发挥联想和想象，以“世界赠予我的”为题，写一篇文章。要求：自定文意，内容具体，有所感悟；不套作、抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。8．（24-25八年级下·北京东城·期中）作文生活中的“微光”可能是一句鼓励、一个善举、一次传统文化的触动……它看似微弱，却为你指明方向。请以你亲身经历的一件事为基础，描写“微光”如何照亮你成长的瞬间，以“遇见那道微光”为题作文，写出真情实感。文体不限，诗歌除外，字数在600-800之间。9．（24-25八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）门，既是安全的屏障，也是视野的阻隔；门外，是陌生的挑战，也是无限的可能。吕蒙推开求学之门，用才干折服名将，成为江东俊杰；莫顿·亨特推开勇气之门，用一步又一步的尝试，感受成功的魅力；史铁生推开生命之门，才理解“好好活”的真谛，体验生命之美；邓稼先推开封锁之门，才有“两弹一星”升空，见证国力腾飞……可能门里，你陶醉于家的安逸舒适，却变得娇弱不经风雨；也可能门里，你埋头于书山题海中，却只觉生活单调，压抑烦恼……推开那扇门，才会见天地广阔。请以“门外天地宽”为题，写一篇文章。要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。10．（24-25八年级下·上海长宁·期中）“山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。”人生就是一个又一个台阶，每一个跨越都是为了成就更好的自己。请以“跨上这个台阶”为题，写一篇600字左右的作文。要求：（1）有真情实感，不套作，不抄袭；（2）文中不出现显示个人真实信息的校名、人名等。1．（24-25八年级下·重庆潼南·期中）作文情意深浓、意蕴丰厚是八年级下册第一单元课文的突出特点。《社戏》里的童年是那样快乐美好，兴味盎然；《回延安》更是一个“情”字贯串全篇；《安塞腰鼓》抒写饱满的生命激情，展现生命的沸腾状态；《灯笼》一文卒章显志，意蕴悠长……撷取这些精彩，以《值得我追忆的》为题写一篇作文，通过追忆那些难忘的人与事，表达我们对生活的深情厚谊。要求：①文体自选（诗歌除外）；②书写认真，卷面整洁；③表达真情实感，不得套作和抄袭；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名；⑥不少于600字。2．（24-25八年级下·黑龙江绥化·期中）题目：请以“阅读，让生命遇见美好”为题目，写一篇文章。要求：不得泄露个人信息；主题明确；语句通畅；不要套作抄袭；写出真情实感；不少于600字。3．（25-26八年级上·四川遂宁·期中）按要求作文。一部刻印粗拙的《山海经》，寄托着长妈妈对“我”纯朴真挚的关爱；一页页用红笔细致添改的讲义，凝聚着藤野先生对异国学生的无私与温暖……生活中有许多常见的、细微的物品，却饱含着浓浓的情意。请以“物微情浓”为题目，写一篇记叙文。要求：①写人生动，叙事具体，思路清晰，情感真挚；②文体清晰，卷面整洁；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。4．（24-25八年级下·上海金山·期中）成长的路上，我们一直在寻找，寻找属于自己的真挚友谊，寻找自己内心的热爱，寻找所处城市的活力，寻找更多的社区服务……请以“终于找到了”为题，写一篇文章。要求：（1）不少于600字。（2）不得出现学校名称和师生姓名。5．（24-25八年级下·北京东城·期中）作文题目：“古籍复活日”未来科技让沉睡的古籍“活”了过来：《山海经》异兽漫步街头，《史记》人物与你对话……请展开想象，写一个“古籍复活”引发的故事，体现科技与文明的碰撞。文体不限，诗歌除外。要求：先完成作文提纲，将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。6．（24-25八年级下·上海长宁·期中）生活中，面对困难时，有人选择放弃，有人却说“不妨再试试”。结合一次你或他人的经历，谈谈“不妨再试试”的意义。请以“不妨再试试”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。7．（24-25八年级下·上海普陀·期中）作文“心头好（hào）”是指带有浓厚主观情感色彩的偏爱之物或兴趣爱好，在个人情感中占据重要地位，能带来特别的愉悦和满足感。请以“我的心头好”为题，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。8．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期中）按要求作文。以“赴一场邀约”为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。9．（24-25八年级下·上海黄浦·期中）请以“原来这么有意思”为题，写一篇文章。要求：（1）600字左右

（2）不得抄袭

（3）不得透露个人信息10．（24-25八年级下·上海长宁·期中）请以“这一路值得回味”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。Page试卷第=page4848页，共=sectionpages4848页专题19全命题作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编）1．（24-25八年级下·河南郑州·期中）完成写作任务。中医提倡凭借各种疗法调理人体经脉气血，以增强人体的自愈能力。自愈能力增强时，人自可对抗病邪，最终将病邪标本兼治。成长中，我们亦需要调理自己的各项“技能”，来充分激发自己的“自愈力”压力中挺起脊梁的力量，失败中站起来的勇气，暴躁时平和下来的情绪，回首时对自我的反思……在成长中不断修炼“自愈力”，练就强大的内心，我们就是自己最好的医生。请以“我在自愈中成长”为题，写一篇记叙文，记述你修炼“自愈力”的历程和感受。要求：①表达意图明确，内容充实具体。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文：我在自愈中成长窗台上的绿萝蔫了三天，叶片卷成焦黄色，像垂头丧气的小巴掌。我蹲在窗边戳了戳盆土，硬得能敲出声响——这是我第三次养死植物了。前两次的多肉和薄荷枯死后，我都直接扔进垃圾桶，可这次看着绿萝光秃秃的茎秆还缠着去年生日时朋友送的风铃，心里竟堵得慌。上周月考后，我把所有错题本塞进抽屉最底层。数学最后一道大题的空白、英语听力里模糊的对话，像扎在心上的小刺，让我连翻书的力气都没有。那天放学路过花店，老板说绿萝“好养活，能旺精神”，我抱着它回家，却忘了老板叮嘱的“见干见湿”，要么连续一周忘了浇水，要么周末心血来潮灌半瓶水。“或许它还能救。”我突然想起生物课上学的植物蒸腾作用，翻出旧喷壶，每天早晚往叶片上喷水，又把绿萝搬到散射光充足的书架旁。第一天叶片没变化，第二天叶尖还是焦的，我盯着风铃发呆，想起月考后躲在被子里哭的夜晚，那时总觉得自己连简单的事都做不好。第五天清晨，我发现最下面的茎秆上冒出了一点新绿。那抹嫩绿得像米粒，却让我突然坐直身子。我赶紧找了根棉签，蘸着稀释的营养液，小心翼翼地涂在新叶周围。之后的日子，我在手机备忘录里记浇水时间，周末用小铲子松盆土，连翻错题本时都放慢了速度——原来耐心不仅能救活绿萝，也能让我看清错题里的规律。现在绿萝的新叶舒展成浅绿色的小扇子，风铃挂在枝叶间，风一吹就叮当作响。我摸着叶片上清晰的纹路，突然明白：自愈不是一下子变好，而是像拯救绿萝那样，每天做一点小事，接受暂时的不完美。就像数学题不会做时，不再急着翻答案，而是从头一步步推导；英语听力听不懂时，不再烦躁地按暂停，而是反复听直到抓住关键词。窗台上的阳光落在绿萝上，也落在我摊开的练习册上。原来最好的成长，是学会做自己的“养花人”，在慢慢变好的过程里，把焦虑酿成温柔的耐心。【详解】本题考查命题作文。1.审题立意。“我在自愈中成长”这一题目，核心是“自愈”与“成长”的关联，需体现初中生从困境中自我调节、突破的过程。“自愈”不是被动等待，而是主动修炼的能力，比如面对挫折时的自我鼓励、情绪失控后的自我平复、遭遇失败后的自我反思。立意要紧扣“自己成为自己的医生”，通过具体事件展现“自愈力”如何让“我”变得更坚强、成熟。初中生的生活场景中，学习压力、人际交往、技能挑战都是“自愈”的载体，需通过细节体现“自愈”的过程——从最初的无助、焦虑，到主动寻找方法，最终实现内心的强大与能力的提升，突出“成长”的收获，让读者感受到“自愈力”对初中生成长的重要意义。2.选材构思。要求写记叙文，整体思路是从初中生熟悉的生活场景切入，选取不同维度的“自愈”事件，按“困境出现—尝试自愈—获得成长”的结构展开，通过细节描写和心理刻画展现过程，结尾升华“自愈力”的价值。思路一：体育测试困境。面对800米/1000米测试屡次不及格，“我”产生逃避心理，一次因体能差拖累班级接力赛，内心愧疚。之后“我”制定晨跑计划，过程中多次想放弃，但通过在跑道旁贴鼓励便签、记录每次进步时间的方式自我激励，最终在期末测试中达标，不仅提升了体能，更学会用坚持克服畏难情绪。思路二：人际交往矛盾。与好朋友因误会闹别扭，“我”起初委屈又倔强，不愿主动沟通，导致心情低落影响学习。后来在日记本上梳理事件经过，冷静分析自己的不足，鼓起勇气写道歉纸条，两人和好。这次经历让“我”学会换位思考，用主动沟通化解矛盾，提升了处理人际关系的能力。思路三：学习挫折应对。数学单元测试连续两次不及格，“我”对数学产生恐惧，上课不敢抬头。在同桌的启发下，“我”把错题分类整理，每天请教老师一道难题，遇到听不懂的地方反复看课堂录像。过程中虽有多次因难题落泪，但通过给自己画“进步星星”的方式自我肯定，最终在期中考试中数学成绩提升，克服了学习畏难心理，明白“自愈”就是在挫折中不断自我突破。写作技巧上，运用细节描写刻画“自愈”过程中的心理变化、动作细节；采用首尾呼应，开头点明对“自愈力”的陌生，结尾结合具体事件阐述对“自愈力”的理解，突出成长主题；适当运用环境描写烘托情绪，让文章更生动真实。2．（24-25八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）命题作文生活中，人们每天都接触到各种各样的数字。有的数字就只是一个数字而已，而有的数字，又不只是一个数字。考试分数最是吸引眼球，操场跑圈数牵动人心，家人的手机号码是连接纽带，十月一日是伟大祖国的生日，举国欢庆……数字背后是一段难忘的经历，承载着一缕情思，蕴含着特别的意义。请以“这不只是一个数字”为题，写一篇作文。要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）②文体自选（诗歌、戏剧除外）③不得抄袭，不要套作④不少于600字⑤文中不得出现真实的人名、校名【答案】例文：这不只是一个数字书桌上的玻璃下压着一张泛黄的纸条，上面用蓝墨水写着“37.2℃”，字迹歪歪扭扭，却像一颗小太阳，每次看到都能暖到心里。这个普通的温度数字，对我来说从来都不只是一个数字。那是小学三年级的冬天，我突然发起高烧，迷迷糊糊中感觉有人一直在摸我的额头。睁开眼，是奶奶端着一杯冒着热气的水，手里还攥着一个银色的体温计。“乖孙，再量一次，刚才好像退了点。”奶奶的声音带着沙哑，我才发现她眼底满是红血丝，想来是守了我一整夜。体温计在腋下夹了五分钟，奶奶小心翼翼地拿出来，眯着眼睛看了半天，又凑到台灯下反复确认。“37.2℃！”她突然笑了，眼角的皱纹挤在一起，像盛开的菊花，“退下去了！终于退下去了！”她一边念叨，一边快步走到厨房，没多久就端来一碗生姜红糖水，还卧了两个荷包蛋。“快趁热喝，喝了就彻底好了。”后来我才知道，奶奶不认多少字，也看不懂复杂的体温表，只记得医生说过，37℃以下是正常体温，超过38℃就要吃药。那天她怕看错，特意把“37.2℃”写在纸条上，贴在冰箱上，时不时就去看一眼，生怕那个数字再往上跳。从那以后，每次我感冒发烧，奶奶都会把测得的体温记在纸条上，而“37.2℃”那张，因为是我退烧后的第一个温度，被她宝贝地收了起来，后来又特意交给我保管。现在奶奶回了老家，不能再像以前那样守着我退烧，但每次我生病，都会给她打视频电话，报出体温数字。去年冬天我又发烧，视频里奶奶拿着老花镜，认真地听我说“37.3℃”，又像以前那样念叨：“快了快了，再喝点热水，明天就能到37.2℃了。”那一刻，我突然明白，这个数字早就不是简单的体温记录，它藏着奶奶对我满满的牵挂，藏着那些深夜里的守护，藏着最朴实也最动人的爱。如今那张写着“37.2℃”的纸条依然压在书桌下，每次看到它，我就想起奶奶温暖的手掌和欣慰的笑容。这个小小的数字，早已成了我心里最珍贵的记忆符号，提醒着我，有些数字背后，藏着一辈子都忘不了的温暖。【详解】本题考查命题作文。审题立意：题目“这不只是一个数字”明确指出要围绕某个具有特殊意义的数字展开写作。材料中列举了考试分数、操场跑圈数、家人手机号码、十月一日等例子，提示我们可以从生活、学习、情感、国家等多个角度选取数字。关键在于要突出这个数字不仅仅是表面上的数值，背后有着难忘的经历、情思或特别的意义。立意通过讲述与特定数字相关的故事或阐述对某个数字的理解，表达对生活的感悟、对情感的珍视、对国家的热爱等积极向上的主题。比如，从考试分数看到自己的成长与努力；从家人手机号码感受到亲情的温暖；从十月一日体会到国家的繁荣与自豪等。选材构思：若写记叙文，可以选择自己考试失利后，经过努力在下次考试中取得了比之前高出一大截的分数，这个分数不只是一个成绩的体现，更是自己奋斗历程的见证；也可以写爷爷的手机号码，这个号码在自己成长过程中无数次拨打，承载着与爷爷的深厚情感，它不只是一个联系方式；还可以写自己参加运动会，在跑道上坚持跑完的圈数，每一圈都代表着自己的坚持和突破，不只是一个简单的数字。若写议论文，可以引用一些因数字而引发重大事件或产生深远影响的例子，如“5·12”这个数字代表着汶川大地震，它不只是一个日期，更是全国人民团结一心、抗震救灾精神的象征；哥白尼提出“日心说”挑战了当时“地心说”的权威数字观念，推动了科学的进步，这个数字变革不只是一个理论的改变，更是一种科学精神的体现。还可以列举一些关于数字的文化现象，如数字“8”在中国文化中代表发财，很多人选择在带有“8”的日子结婚、办企业等，说明数字承载着人们的美好愿望和文化内涵。开头通过引用名言或列举与数字相关的现象引出论点，即有的数字不只是一个数字，背后有着深刻的意义。中间部分采用并列式或递进式的结构进行论证，每个论据都要围绕论点展开，分析数字背后的意义。结尾总结全文，强调要重视数字背后的内涵，升华主题。3．（24-25八年级下·北京海淀·期中）题目：请以“寻”为题，写一篇文章。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在800左右。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。【答案】例文：寻寻，是黑暗中摸索的一丝光亮，是迷雾里前行的一个方向，是心灵深处对未知的渴望与探索。它贯穿生命始终，引领我们不断发现、成长。我曾踏上寻梦之旅。儿时，看着电视里身着华丽舞裙、翩翩起舞的舞者，我心中便种下了一颗舞蹈的种子，梦想着有一天自己也能站在舞台上，用灵动身姿诠释美与力量。于是，我开启了寻梦征程。初入舞蹈班，一切新鲜又充满挑战。压腿时，疼痛如针扎般刺入骨髓；下腰时，眩晕让我几近昏倒。但为了心中的梦想，我咬牙坚持。每一个基本动作，我都反复练习，力求完美。无数个日夜的辛勤付出后，我终于迎来了第一次登台表演的机会。站在后台，我紧张得心跳加速，手心满是汗水。音乐响起，我深吸一口气，迈着轻盈步伐走上舞台。聚光灯洒下，那一刻，我仿佛与舞台融为一体。我尽情旋转、跳跃，将所有情感融入每一个动作。表演结束，台下响起热烈掌声，那一刻，喜悦与自豪涌上心头，我知道，寻梦路上我迈出了坚实一步。然而，寻梦并非一帆风顺。随着难度增加，挑战接踵而至。复杂的舞蹈编排让我手忙脚乱，高强度训练让身体不堪重负。一次，练习高难度动作时，我不小心摔倒，膝盖擦破，鲜血直流。疼痛让我萌生放弃念头，开始怀疑自己是否适合跳舞。就在我迷茫彷徨时，老师的话点醒了我：“寻梦路上，挫折不可避免，但只要心中有梦，就要勇敢走下去。”老师的话如同一束光，照亮了我前行的道路。我重新振作，更加努力训练。我不断琢磨动作要领，向老师和同学请教。经过无数次尝试与改进，我终于掌握了那个高难度动作。如今，我仍在寻梦道路上奋力前行。舞蹈不仅赋予我优美身姿和自信气质，更让我学会了坚持和面对困难时的勇气。寻梦的过程，让我从一个懵懂无知的孩子逐渐成长为坚强独立的少年。寻，是一场没有终点的旅程。人生路上，我们都在不断寻找方向，追寻梦想。或许途中会遭遇风雨，陷入困境，但只要心中有光，有对梦想的执着追求，就一定能穿越迷雾，找到属于自己的那片天空。让我们怀揣梦想，踏上寻的征程，书写属于自己的精彩人生。【详解】本题考查命题作文。审题立意：“寻”字简洁而富有深意。它不仅仅是一个简单的动作，更蕴含了对未知的探索、对目标的追求、对美好的向往等多重含义。可以从实际行为层面去理解，如寻找某件物品、某个地点；也可以从精神层面去挖掘，如寻找自我、寻找真理、寻找内心的宁静等。立意通过叙述“寻”的经历或阐述对“寻”的思考，表达积极向上的情感和价值观。比如，展现“寻”过程中的坚持与成长，强调“寻”对个人和社会的意义，鼓励人们在生活中勇敢地去“寻”，追求更好的自己和更美好的生活。选材构思：若写记叙文，可以写一次在山林中的探险，寻找传说中的美景，在寻找过程中，经历了迷路、疲惫等困难，最终找到了那片美丽的风景，同时也领悟到了自然的神奇和坚持的意义。可以写回忆小时候与父母产生误会，离家出走，在寻找理解和关爱的过程中，经历了孤独和无助，最终意识到父母的爱一直都在，只是自己没有用心去感受。还可以讲述自己在成长过程中，对自己的未来感到迷茫，通过参加各种活动、尝试不同的事情，不断寻找自己真正擅长和热爱的事情，最终找到了自我价值。采用倒叙的手法，开头设置悬念，引出“寻”的主题。中间详细叙述“寻”的过程，运用细节描写，如环境描写、人物的心理描写等，增强文章的感染力。结尾总结“寻”的收获和感悟，升华主题。若写议论文，可以引用古人寻求真理的例子，如哥白尼坚持“日心说”，在教会的压迫下依然不断探索，寻求科学的真理；陶渊明在官场中寻求内心的宁静，最终归隐田园，找到了属于自己的生活方式。列举现代社会中人们寻求创新的例子，如科技工作者不断探索新的技术，寻求科技的突破；志愿者们寻求帮助他人的方式，传递爱与温暖。开头通过引用名言或列举现象引出论点，即“寻”是人生的必修课。中间采用并列式或递进式的结构进行论证，每个论据都要紧扣论点，分析“寻”的意义和作用。结尾总结全文，强调“寻”的重要性，鼓励读者积极去“寻”。4．（24-25八年级下·辽宁阜新·期中）《染匠之手》一书中“三种令我充满感激的记忆：一个是装满书籍的家，一个在外省乡村度过的童年，一位可以倾诉衷肠的导师”。在你的记忆中，也一定有那么一个对象，令你充满感激。请以《让我充满感激的记忆》为题目，写一篇文章。要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字。②字迹工整，卷面整齐。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。【答案】例文：让我充满感激的记忆我轻轻地给她盖上被，却发觉，她睡得那么沉。熬红的双眼愈显憔悴，丝丝白发早已掺进她的黑发，皱纹也悄悄爬上她的额头，我第一次那么明显地觉得时光夺人青春。我每晚写作业熬至多晚，她就静静地坐在沙发上等待多久。她不会问我会不会做，也不会问我快完了没。她只是见我皱着眉头时，端来一杯温水，见我书包里的书本愈发少时，给我抱来被子，铺好，放上热水袋，好让我睡觉时不会有凉意。曾几何时，她多少次在夜里起床帮我掖好被子。曾几何时，她为了让挑食的我多吃点蔬菜而花尽心思地为我做好每顿早餐，看着我大口大口地吃完，然后高高兴兴地上学去。曾几何时，她将我拥入怀，自豪地说：“女儿是妈妈贴心的小棉袄”。又曾几何时，她叹息道：“孩子长大了，翅膀硬了。”……有人说，最爱你的人，是随时为你亮着一盏灯的人。而我说，最爱我的那个人，她永远为我守候着一盏灯。我赌气说要离家出走，果真重重地一摔门，空手而出，似逃离家门。然而却在说出这句话后的三个小时后，我反悔了。我看着川流不息的人群，没人会管我是死是活，没人为我端来开水，没人为我铺好被子。我一身狼狈，又空手而归，那盏灯依然明亮，在夜色中那么耀眼。长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。在多少个漫漫长夜，她在一盏明灯下，等待叛逆女儿的回归。而如今，那盏灯愈显暗色，却足够我找到回家的路。我静静地看着熟睡的她，把头轻轻地靠在她肩上。我想，这份恩情，我是一辈子也报答不完的。那匆匆流去的时光啊，我那可亲可爱的妈妈，请您别伤害她……【详解】本题考查命题作文。1.审题立意。题目《让我充满感激的记忆》明确核心是“记忆”与“感激”，需围绕一段具体、深刻的记忆展开，突出记忆中对象带来的积极影响，以及这份记忆为何让“我”心怀感激。结合提示语中“装满书籍的家”“乡村童年”“倾诉衷肠的导师”可知，记忆的对象可多样，既可以是身边的人（如家人、朋友、陌生人），也可以是特定的事物（如老物件、一处场所）或一段经历（如一次帮助、一场陪伴）。立意需聚焦“感激”的原因：或许是记忆中的对象在“我”困境时给予支持，在迷茫时指引方向，在失落时带来温暖。作为初中生，可从贴近生活的角度切入，避免空泛抒情，通过具体细节展现记忆的真实性与感染力，传递出对生活中美好人与事的珍视，体现成长中被温暖、被滋养的感悟，让“感激”之情自然流露，而非刻意拔高。2.选材构思。整体思路以“具体记忆场景+细节描写+感激之情”为核心，先确定记忆的对象与核心事件，再通过生动的细节刻画还原场景，最后点明这份记忆带来的影响与感激的缘由，使文章有画面感、有情感、有思考。如写家人的陪伴，如奶奶用老缝纫机为“我”缝制书包的记忆。可选取奶奶深夜在缝纫机前忙碌的场景，描写缝纫机的“咔嗒”声、奶奶指尖的薄茧、灯光下的身影，以及书包上独特的刺绣图案，突出奶奶的用心与疼爱，感激这份手工制作的温暖伴随“我”度过小学时光，让“我”感受到亲情的厚重。或写陌生人的善意，如雨天里便利店店主递伞的记忆。刻画暴雨突降时“我”的窘迫，店主主动拿出备用伞，拒绝“我”留下联系方式的举动，以及伞柄上淡淡的木质清香，感激这份不求回报的善意，让“我”明白陌生人之间也有温暖传递，学会以善意对待他人。还可写事物的陪伴，如旧书桌承载的成长记忆。描述书桌的模样（边缘的磨损、抽屉里的小秘密、桌面的涂鸦），回忆在书桌上写作业、读课外书、记录心情的时光，它见证“我”的努力与失落，在“我”遇到挫折时给予无声的慰藉，感激这份长久的陪伴，成为“我”成长中温暖的“老伙伴”。写作技巧上，采用“以小见大”的手法，通过细节（声音、动作、气味、外貌）还原记忆场景，让情感融入细节中；运用倒叙开头，从当下看到与记忆相关的事物（如旧书包、一把伞、老书桌）切入，自然引出过往记忆，增强文章的代入感；结尾呼应开头，点明这份记忆对“我”当下的影响，升华“感激”的主题，使文章结构完整、情感真挚。5．（24-25八年级下·北京朝阳·期中）故宫的角楼，是榫卯交响的几何之美；春日的西湖，是桃红柳绿的色彩之美：苏州的园林，是能工巧匠的构思之美：灯火中的秦淮河，是浮光流影之美……我们欣赏美景，感悟人情，理解历史，体悟人生。请以“我眼中的美”为题，写一篇记叙文，书写你的所见所闻所感。要求：（1）请将作文题目写在答题卡的相应位置。（2）作文内容积极向上，不少于600字。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。【答案】例文：我眼中的美周末的午后，我攥着妈妈给的零钱，去巷口的老店买酱油。刚拐进巷口，就看见张爷爷的修鞋铺前围着人，我好奇地凑过去，竟在那满是工具的小铺里，撞见了我眼中最美的模样。张爷爷的铺子就支在老槐树下，木架子上摆着密密麻麻的鞋钉、线轴和胶水，墙上挂着几双待取的旧鞋，鞋面上还贴着小纸条，写着顾客的姓氏。此刻他正蹲在小马扎上，手里拿着一双磨破鞋底的运动鞋，指尖捏着细针，慢慢往鞋帮里穿线。阳光透过槐树叶的缝隙，落在他花白的头发上，也落在他满是老茧的手背上——那双手指关节突出，掌心的纹路里还嵌着洗不掉的鞋油，可穿针引线时，却稳得像握着精密的仪器。“张爷爷，这鞋还能修吗？”穿校服的男孩小声问，语气里带着不舍。张爷爷把鞋翻过来，用拇指摸了摸磨损的鞋底，笑着说：“能修，给你换块新鞋底，跟新的一样穿。”他从木盒里挑出一块棕色鞋底，比了比尺寸，又拿出小锉刀，细细打磨鞋边的毛边。锉刀划过皮革的“沙沙”声，混着槐树叶的轻响，竟让人觉得格外安心。我站在旁边等，看着张爷爷干活的样子：他给鞋底涂胶水时，会特意避开鞋帮的布料，怕弄脏了；钉鞋钉时，每敲一下都轻轻用力，生怕震坏了鞋面；最后还拿出软布，把鞋面上的灰尘擦得干干净净。男孩问多少钱，张爷爷摆摆手：“小毛病，不要钱，下次鞋子坏了再来。”男孩不肯，硬要塞给他五块钱，张爷爷拗不过，只好收下，还额外给男孩的鞋带打了个结实的结：“这样不容易松，跑操也放心。”男孩拿着鞋蹦蹦跳跳地走了，张爷爷才抬头看见我，笑着问：“丫头买酱油啊？等我把这双鞋收好，你再过去，别挡着人家路。”我点点头，看着他把修好的鞋仔细摆在架子上，又在纸条上添了个“已修”的小记号。风一吹，槐树叶落在他的工具箱上，他捡起来，顺手夹进旁边的旧书里，说这叶子压平了好看。后来我提着酱油回家，回头看了一眼老槐树下的修鞋铺：张爷爷还在低头忙活，阳光把他的影子拉得很长，和满架子的旧鞋、墙上的纸条一起，拼成了一幅温柔的画。那一刻我忽然明白，我眼中的美，从不是橱窗里耀眼的装饰，而是张爷爷手上的老茧，是他修鞋时的认真，是他对陌生人的善意——是藏在平凡日子里，最踏实、最温暖的模样。【详解】本题考查全命题作文。审题立意：“我眼中的美”这一题目核心在于“我”的主观感受，需通过“所见所闻”的具体场景，挖掘“美”的深层内涵——它不应是浮于表面的视觉惊艳，而应是能触动心灵、引发思考的温暖与力量。审题时需注意“记叙文”的体裁要求，需以个人经历为线索，用细节刻画展现“美”的形态：既可是自然景物中藏着的生命韧性，如墙角小花在风雨中绽放；也可是人情往来中透着的善意，如陌生人顺手的帮扶、亲人默默的守护；还可是平凡事物里蕴含的坚持，如老匠人对手艺的执着。立意上应避开“宏大叙事”，聚焦“小而美”的瞬间，通过“我”的观察、体验与感悟，传递“美藏在生活褶皱里，需用心发现”的观点，让文章既有真实的生活温度，又有对“美”的深刻理解，体现积极向上的生活态度。选材构思：选材可从“日常场景中的细微瞬间”切入，让“美”通过具体的动作、画面与情感落地。比如写自然之美，可选取“秋日公园的银杏树下”的经历：周末午后，我在公园散心，看见一位爷爷带着孙女捡银杏叶，爷爷教孙女把叶片夹进书本，说“每片叶子的纹路都不一样，就像每个人的故事”，风一吹，金黄的银杏叶簌簌落下，爷爷伸手护住孙女的头顶，阳光透过叶隙洒在两人身上，我忽然发现，美不仅是满树金黄的绚烂，更是祖孙间温柔互动里藏着的亲情暖意。也可写人情之美，选取“雨天公交站的小事”：放学时突降大雨，我没带伞，站在公交站焦虑等待，一位阿姨看出我的窘迫，把伞往我这边挪了挪，说“我跟你顺路，一起等车”，雨珠顺着伞沿滴落，阿姨的袖口被雨水打湿却毫不在意，聊天中得知她还要绕路回家，我看着她撑伞送我到小区门口的背影，明白美不是惊天动地的壮举，而是陌生人之间不求回报的善意。还可写平凡坚守之美，选取“巷口修鞋铺的老鞋匠”：妈妈让我去修旧皮鞋，老鞋匠戴着老花镜，用小锤细细敲打鞋钉，每敲一下都格外小心，他说“这鞋子还能穿，修修比买新的实在”，修鞋时他免费帮我把松动的鞋带缝紧，还叮嘱“下雨天别沾水”，看着他满是老茧的手和修得整整齐齐的鞋子，我感受到美是老匠人对“修旧利废”的坚持，是对每一件小事的认真。这些选材均以“我”的亲身经历为核心，通过场景描写、人物对话与心理活动，让“美”从抽象概念变成可感的生活片段，既符合记叙文“以事感人”的要求，又能自然引出对“美”的感悟，让文章真挚动人。6．（24-25八年级下·北京海淀·期中）千百年来，除夕守岁、清明包粽子、中秋赏月……这些民俗活动承载了中国人最深沉的情感。而今，智能时代为传统民俗注入了新的活力——机器人舞狮在庙会上翻腾跳跃，3D打印技术复原了失传的剪纸纹样……未来，那些民俗传统又将经历怎样的变化呢？请你发挥想象，以“民俗之变”为题目，写一篇故事。要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。（2）作文内容积极向上。（3）字数600-800。（4）不要出现所在学校的校名和师生姓名。【答案】例文：民俗之变重阳那天的阳光斜斜切进老街，阿婆正把晒干的茱萸往红布包里塞，指腹蹭过叶片边缘的细毛，像在抚摸三十年前的秋光。“小远，帮阿婆把茱萸挂到门楣上。”她朝阳台喊，却听见无人机螺旋桨的嗡鸣。孙子举着平板电脑跑进来，屏幕上是立体的茱萸图案在旋转。“阿婆你看，我用3D建模把咱家的茱萸做成数字标本了，还能设置成全息投影，晚上照在墙上像星星。”阿婆眯起眼，看着虚拟的茱萸在客厅里飘散成光点，忽然叹了口气：“可这没有太阳晒过的香味啊。”晚饭时，小远突然神秘地打开投影仪。白墙上浮现出泛黄的老照片：年轻的阿婆站在青石巷里，身边的老人正往她头上插茱萸枝。“这是太爷爷吧？”小远指着照片，“我在家族云盘里找到的，还修复了褪色的地方。”阿婆的手指轻轻按在墙上，仿佛想穿过光影触到过去。深夜，阿婆被轻微的响动惊醒。客厅里，小远正把晒干的茱萸装进一个个小香囊，旁边的打印机吐出带着二维码的吊牌。“扫这个能听到太爷爷讲的重阳节故事，我录了您说的那些习俗，做成了语音导览。”孙子的声音带着倦意，“社区说要办民俗展，咱们把这些香囊送过去，让年轻人知道茱萸不光能驱蚊。”晨光漫进窗时，阿婆发现门楣上挂着两样东西：一束带着晨露的茱萸，和一个小巧的全息投影仪。按下开关，虚拟的茱萸花雨簌簌落下，混着真实的草木清香，在空气中织成一张透明的网。她忽然明白，那些关于团圆、敬老、祈福的心意，从来都藏在变化的形式里，像茱萸的香气，换了风的方向，依然能飘进人心。【详解】本题考查全命题作文。首先，审题立意。题目要求以“民俗之变”为题目写一篇故事，材料中提及传统民俗在智能时代有了新活力，如机器人舞狮、3D打印复原剪纸纹样等，核心是展现民俗在未来的变化。立意应聚焦于传统民俗与现代科技的融合，突出这种变化并非摒弃传统，而是让民俗在新时代焕发生机，传承其中的文化情感与精神内核，体现民俗在创新中延续，在变化中扎根，传递积极向上的文化传承理念。其次，构思选材。可以选取春节贴春联这一民俗，讲述少年林墨发现爷爷手写春联越来越少，便用全息投影技术将爷爷的字迹制成动态春联，既保留了手写的温度，又增添了光影变幻的新意，还吸引了年轻人学习书法；也可以写端午龙舟，工程师陈悦用环保材料改良龙舟，结合智能导航让龙舟竞渡更安全，同时通过AR技术还原古代龙舟祭祀场景，让参与者感受传统仪式的内涵。文章可采用倒叙，从未来一次热闹的民俗活动切入，引出背后的创新故事，在叙述中穿插老辈人的回忆与年轻人的探索，运用细节描写展现科技与民俗融合的巧妙之处，语言兼顾生动性与文化气息，让读者感受到民俗之变带来的独特魅力。7．（24-25八年级下·北京西城·期中）学习和生活中许多的是非曲直、大小多少，是摆在我们面前的一道道选择题。仁人志士，文人武将，伟人凡人，都需要在人生旅途中做一道又一道选择题。选择需要站位和勇气，做对需要智慧和毅力。选择并做对了，我们终将收获满满。请以“我做对了这道选择题”为题目，写一篇记叙文。要求：用2B铅笔在作文纸上选涂所选题目，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600字以上，不要出现所在学校的校名或师生姓名。【答案】例文：我做对了这道选择题生活宛如一场充满未知的冒险，我们总会站在一个个岔路口，面临形形色色的选择题。而那次在公交车上，我做对了那道关于道德与利益的选择题，至今想来，仍心生自豪。那是一个闷热的夏日午后，太阳像个大火球炙烤着大地。我背着沉重的书包，在公交站台焦急地张望着。好不容易等来一辆车，我随着拥挤的人群挤了上去。车厢里弥漫着汗味和各种奇怪的味道，闷热得让人喘不过气。我好不容易在车厢中部站稳，目光在人群中搜寻着空位，哪怕只是一个能扶稳的角落。这时，我发现前方有个空位，正准备快步走过去，突然，一位头发花白、拄着拐杖的老爷爷颤颤巍巍地从人群中挤了出来，显然，他也看到了那个空位。就在老爷爷快要走到座位旁时，我旁边一个打扮时尚的年轻人一个箭步冲过去，一屁股坐在了座位上，还翘起了二郎腿，脸上露出得意的神情。老爷爷愣住了，他无奈地站在一旁，双手紧紧抓住扶手，身体随着公交车的颠簸晃来晃去。看着老爷爷那摇摇欲坠的身影，我的内心开始挣扎起来。让座吧，自己背着这么重的书包，站一路肯定累得够呛；不让吧，又觉得心里过意不去，尊老爱幼是中华民族的传统美德啊。就在我犹豫不决的时候，脑海中浮现出老师在课堂上给我们讲的雷锋叔叔的故事，还有那些在公交车上主动让座的好人好事。那一刻，我仿佛听到了一个声音在耳边说：“你是一名少先队员，怎么能只考虑自己呢？”我深吸一口气，鼓起勇气，走到年轻人面前，礼貌地说：“叔叔，您看这位老爷爷年纪大了，站不稳，您能不能把座位让给他呀？”年轻人白了我一眼，没好气地说：“我先坐到的，凭什么让给他？”我并没有退缩，继续说道：“尊老爱幼是我们应该做的，您要是把座位让给老爷爷，大家都会夸您有爱心呢。”周围的人也开始纷纷指责年轻人，年轻人脸红了，不情愿地站了起来，老爷爷连声道谢，坐在了座位上。那一刻，我心里像吃了蜜一样甜。虽然我背着沉重的书包站了一路，但我觉得自己做对了这道选择题。在道德与利益面前，我选择了道德，我收获了内心的安宁和他人的尊重。这小小的选择，让我明白了，人生的选择题，有时候答案并不难找，只要我们坚守内心的善良与正义。【详解】本题考查全命题作作文。一、审题立意。“我做对了这道选择题”这一题目，核心在于“选择题”“做对”以及“我”这三个要素。“选择题”是关键意象，它并非局限于试卷上的题目，而是象征着生活、学习、成长过程中面临的各种抉择场景，如道德与利益的权衡、坚持与放弃的纠结、短期目标与长远规划的取舍等，具有广泛的外延。“做对”明确了写作方向，要求所描述的选择需具备积极、正确的导向，是符合道德规范、个人成长需求或社会主流价值观的，这一结果为文章奠定了积极向上的基调。“我”则强调了叙事视角，要求以第一人称展开叙述，展现个人在抉择过程中的心理活动、行为表现及成长感悟。基于此，写作主题可聚焦于个人成长中的关键选择。比如，在面对同学抄袭作业的请求时，选择坚守诚信拒绝对方，展现出道德层面的正确抉择；在兴趣班选择上，放弃热门但自己不擅长的绘画，坚持热爱的舞蹈，凸显对自我兴趣与发展的清晰认知；在参与社区公益活动与个人娱乐休闲产生冲突时，毅然选择前者，体现社会责任感与奉献精神。通过这些具体事例，深入挖掘选择背后的内心挣扎、思想转变，以及最终做对选择带来的积极影响，如收获友谊、提升技能、获得精神满足等，从而突出“做对”的意义，传达出正确选择对个人成长、品德塑造、价值观形成的重要作用，引发读者对人生选择的思考。二、选材构思。素材选择与行文构思素材选择上，要贴近生活实际，以小见大。可选取校园生活中的事件，如班级竞选班干部，面对竞争者采用不正当手段拉票，自己坚持公平竞争，凭借实力和真诚赢得同学们的支持，这不仅是对正直品质的坚守，也是在集体环境中维护公平正义的选择；家庭场景中，父母因工作繁忙希望将年迈的爷爷奶奶送往养老院，自己力排众议，主动承担起照顾老人的责任，展现了对亲情的珍视与责任担当；社会层面，在旅游景点看到有人破坏文物古迹，自己勇敢上前制止，以实际行动守护文化遗产，彰显社会公德意识。行文构思可采用“悬念开篇—事件叙述—心理剖析—结果呈现—感悟升华”的结构。开篇设置悬念，如“那是一个闷热的午后，一张小小的纸条，如同一颗石子投入我平静的心湖，激起层层涟漪，让我面临一个艰难的选择”，引发读者好奇心。接着详细叙述事件经过，描述选择时的具体情境、面临的矛盾冲突，如“纸条上清晰地写着这次考试的答案，只要我偷偷看一眼，就能取得好成绩，可我的内心却像有两个小人在激烈争吵”。随后深入剖析心理活动，展现内心的纠结、挣扎，如“我紧握着纸条，手心全是汗，脑海中不断浮现出父母失望的眼神、老师信任的目光，还有自己一直以来坚守的诚信原则”。之后呈现做对选择后的结果，如“我毅然将纸条揉成一团，扔进了垃圾桶，虽然最终成绩并不理想，但我却感到前所未有的轻松与自豪”。最后升华感悟，点明主旨，如“那一刻，我明白了，人生就像一场考试，每一次选择都是一道考题，只有坚守内心的底线，做对选择题，才能交上一份无愧于心的答卷”。8．（24-25八年级下·重庆·期中）“重庆”之名始于南宋“双重喜庆”，朝天门得名于“朝向天子码头”，邹容路铭记着革命先驱。地名是凝固的诗篇，人名是行走的史诗。你的名字里藏着怎样的故事？你生活的土地上镌刻着哪些值得书写的名字？请以“名字的重量”为题，写一篇记叙文。要求：①内容具体，有真情实感，不得抄袭；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的地名、校名、人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。【答案】例文：名字的重量我名字里的“稷”字，曾是童年的小烦恼。小伙伴们总念不清，有时喊成“季”，有时念成“谡”，我不止一次缠着爸爸改名字。“这字金贵着呢。”爸爸总摩挲着我的头，指腹划过字典里“稷”的注解——“古代粮食神，也指五谷之神”。他说，给我取名时，爷爷拄着拐杖敲了三下堂屋的泥地：“咱祖祖辈辈种庄稼，就盼着娃能像稷神一样，扎根土地，踏实做事。”那时我似懂非懂，只记得爷爷布满老茧的手，握着我的小手在田埂上写这个字，笔画间沾着泥土的湿气。直到十岁那年暑假，我跟着爷爷去侍弄菜园。七月的日头烤得地面发烫，他佝偻着背薅草，蓝布褂子湿得能拧出水。“歇会儿吧。”我递过水壶，见他膝盖上的旧伤又在渗血——那是年轻时抢收麦子，从拖拉机上摔下来留下的。“这点疼算啥。”爷爷咧嘴笑，指节叩了叩身旁的谷穗，“你看这稷，埋在土里能发芽，旱时能扎根，风里雨里照样结籽。名字带‘稷’，就得有这股劲。”那天的阳光把他的影子拉得很长，我忽然懂了，这个难写的字里，藏着庄稼人对土地的敬畏，对坚韧的注解。我们镇子叫“望贤镇”，老人们说，这名字打明朝就有了。镇口的石桥上，刻着模糊的“守义”二字。去年镇里修桥，挖出一块褪色的木牌，上面写着二十多个名字，都是抗战时守桥的青年。王爷爷说，他爹当年才十七，就跟着镇上的人守在这里，用土炮打退过三次日军，最后把命丢在了桥墩下。“他们没留下啥，就这名字，刻在桥石上，也刻在咱心里。”现在每次走过新桥，总能看见小学生们摸着石碑上的名字，听老师讲那些滚烫的故事。原来名字从不是轻飘飘的符号。爷爷的“稷”，是泥土里长出的韧性；守义桥的名字，是烽火中熔铸的担当。它们像沉甸甸的种子，落在心里，便长出了对责任的理解，对传承的敬畏。这重量，要靠一辈子的行动去承载。【详解】本题考查命题作文。审题立意：“名字的重量”中，“名字”既可以是个人的名字，蕴含家庭期待、时代印记，也可以是地域的名字，承载历史记忆、文化精神；“重量”则指名字背后的意义、价值与情感分量，体现其对个人成长或群体记忆的深远影响。立意需围绕“名字如何承载重量”展开：个人名字可关联亲情、期许与自我认同；地域名字可联结历史事件、英雄人物与文化传承。通过具体故事展现名字不仅是符号，更是精神纽带，承载着责任、记忆与力量。构思选材：可采用“个人名字+地域名字”的双线结构，以自身经历串联，体现“重量”的不同维度。若写个人名字的故事，选取父母为“我”取名的缘由，如名字中“稷”字源自爷爷对农耕文化的坚守，父母希望“我”传承踏实坚韧的品格。通过儿时对名字的不解（觉得拗口），到某次看到爷爷在田埂上劳作的场景，理解“稷”字背后“扎根土地、默默奉献”的深意，体现名字承载的家族期待与精神传承。若写地域名字的记忆，描写生活的小镇“望贤镇”，名字源于当地曾是古代贤士隐居之地。通过寻访镇上的老茶馆，听老人讲述抗战时期，镇上名为“守义”的青年们组建抗日小分队，用生命守护家园的故事，如今镇口的“守义桥”便是纪念。展现地域名字承载的历史厚重与民族精神，以及这种精神对当下生活的影响（如镇上人常以“守义”教育后代）。写作时注重细节刻画：如爷爷抚摸“我”名字时粗糙的手掌，老茶馆墙上泛黄的“守义”名单照片，通过场景与动作传递情感，让“重量”具体可感，最终落脚于“名字是精神的接力棒，需以行动承载其意义”的感悟。9．（24-25八年级下·重庆长寿·期中）作文。黄沙弥漫的陕北高原即使贫瘠，但昂扬的生命力不能缺席，那是汉子喷薄的渴望；理性地观察大雁，但欣赏的温暖眼光不能缺席，那是科学家的诗意大爱……不能缺席的可以是某种情感、某种品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等，它们都会成为你生命中的馈赠。请以《不能缺席》为题写一篇文章。要求：①不少于600字；②作文中不得出现真实的校名、地名、人名；③书写工整，不得套写、抄袭。【答案】例文：不能缺席在时光长河中，有些事物如璀璨星辰，不可或缺，于我而言，梦想不能缺席，它是暗夜里的灯塔，是疲惫时的力量源泉。小时候，我痴迷于绘画。每当看到画家笔下那栩栩如生的花鸟、壮丽秀美的山河，心中便涌起一股强烈的渴望，梦想着有一天自己也能用手中的画笔描绘出心中的世界。那时的梦想，如同一颗种子，在我心底悄然种下。随着年龄的增长，学业的压力逐渐增大，绘画的时间被不断压缩。我开始怀疑自己的选择，梦想的种子在现实的土壤中摇摇欲坠。一次重要的绘画比赛，我满怀期待地参赛，却名落孙山。看着那些优秀的作品，再看看自己粗糙的画作，满心的失落如潮水般将我淹没。我开始逃避绘画，将画笔和画纸束之高阁，仿佛这样就能忘记曾经的梦想。直到有一天，我在整理旧物时，翻出了小时候的画作。那些稚嫩却充满童趣的线条，仿佛在诉说着曾经的热爱与执着。那一刻，我心中沉睡的梦想被重新唤醒。我意识到，梦想不能因为一时的挫折就缺席，它是我生命中最珍贵的部分。从那以后，我重新拿起了画笔。无论学习多忙，我都会挤出时间来练习绘画。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便坐在书桌前，沉浸在绘画的世界里；夜晚，当城市陷入沉睡，我还在台灯下，一笔一划地勾勒着心中的画面。在这个过程中，我遇到了许多困难，有时为了画好一个细节，我会反复修改几十遍；有时因为找不到灵感，我会陷入深深的苦恼。但每当我想要放弃时，心中那个关于梦想的声音就会响起，激励着我坚持下去。在一次学校的绘画展览中，我的作品得到了老师和同学们的认可。看着那幅挂在展厅中央的画，我心中充满了喜悦和自豪。我知道，这是梦想给予我的馈赠。梦想不能缺席，它让我的生命变得丰富多彩，让我在面对困难时有了勇气和力量。在未来的日子里，我将带着梦想继续前行，去追寻那片属于我的艺术天空。【详解】本题考查命题作文。一、审题立意：“不能缺席”明确了写作重点，“缺席”意味着缺失、不在场，“不能”则强调了其重要性、必要性。这意味着要选取那些对个人成长、生活、社会等有着关键意义，不可或缺的事物来写。立意上，可从情感角度，如亲情不能缺席，它是心灵的港湾；从品质角度，如诚信不能缺席，它是立身之本；从精神层面，如梦想不能缺席，它是前行的动力；从自然人文角度，如传统文化不能缺席，它是民族的根脉等，展现其对个人、社会的重要价值。二、选材构思：若写亲情不能缺席，可选取与家人相处的温馨片段，如生病时家人的悉心照料，考试失利时家人的鼓励安慰。若写诚信不能缺席，可写自己或他人因坚守诚信获得尊重，或因失信而遭遇困境的经历。若写梦想不能缺席，可叙述自己为梦想努力拼搏的过程，以及梦想给自己带来的改变。构思时，开篇点明主题，引出下文；中间详细叙述相关事例，融入细节描写；结尾总结升华，强调“不能缺席”的意义，如“让[具体事物]永不缺席，照亮我们前行的道路”。10．（24-25八年级下·重庆渝中·期中）作文罗丹曾言：“世界中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”其实我们发现的美就在平桥村那夜戏的咿呀中，也在那一船的悠悠童心与纯真中；美就在安塞腰鼓的鼓面里，也在于蓬勃的生命力对心灵的激荡里……相信你也曾有过自己独特的审美体验，请你以“美在其中”为题，写一篇作文。要求：①不少于500字；②文章当中不能涉及真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。【答案】例文：美在其中那是一个飘着细雨的清晨，我背着书包急匆匆地往学校赶。雨丝像银线般斜斜地织着，打湿了我的校服外套。转过街角时，一抹鲜亮的橘红色突然闯入眼帘。是那位清洁工阿姨。她穿着醒目的工作服，正弯腰清扫着路边的落叶。雨水顺着她的帽檐滴落，在她脚边汇成小小的水洼。我注意到她的动作特别轻巧，扫帚划过地面时发出“沙沙”的声响，像在演奏一首晨曲。走近了才发现，她的扫帚柄上缠着彩色的塑料绳，在灰蒙蒙的雨天里格外鲜艳。更让我惊讶的是，她的腰间别着一个小收音机，正播放着悠扬的黄梅戏。阿姨一边扫地，一边跟着哼唱，脸上的皱纹里盛满了笑意。“小姑娘，小心水坑。”她突然抬头提醒我，声音像清泉一样叮咚悦耳。我这才发现自己差点踩进积水里，慌忙道谢。阿姨摆摆手，继续她的清扫工作。我忍不住驻足观望，看她把落叶拢成整齐的小堆，动作娴熟得像在完成一件艺术品。雨渐渐大了，阿姨的工作服被淋得颜色更深了。可她依然保持着那种特有的节奏，扫帚在地上画出一道道优美的弧线。路过的人都行色匆匆，只有她像雨中绽放的花朵，安静地散发着独特的美。我突然想起书包里还有一把备用雨伞，赶紧掏出来递给她。“阿姨，这个给您用吧。”她愣了一下，笑着摇头：“不用不用，我习惯了。倒是你，快打伞去上学，别迟到了。”说着，她轻轻推了推我的肩膀。走在上学的路上，我的脑海里还浮现着阿姨哼着歌扫地的画面。原来美真的无处不在，它就藏在平凡生活的褶皱里，等待我们用心灵去发现。那位清洁工阿姨教会我，美不在于外在的环境，而在于对待生活的态度。从那以后，每当我路过那个街角，总会不自觉地放慢脚步。有时能遇见她，有时不能，但那个雨晨的感动永远留在我的记忆里，像一颗晶莹的雨滴，折射着生活中最朴素也最动人的光芒。【详解】本题考查命题作文写作。1.审题立意。“美在其中”的关键词是“美”与“其中”。“美”可以是自然风景之美、人文艺术之美、情感品质之美，也可以是生活细节中蕴含的温暖与感动；“其中”指向具体的场景、事物或过程，如一本书、一场雨、一次对话、一项传统技艺等。题目要求从个人独特体验出发，挖掘平凡事物中的美好，体现“发现美”的过程。初中生可结合校园生活、家庭日常或文化体验，以小见大，展现对“美”的独特认知，如从手工制作中感受传统之美，从朋友互动中体会友谊之美，或从自然观察中领悟生命之美。2.思路点拨。本文适合写记叙文，开头：以罗丹的名言或自然意象（如一片落叶、一缕茶香）引入，点明“美需要发现”，引出“其中”的具体对象，如“爷爷的木工坊”“巷口的糖画摊”“班级的图书角”等。中间：分层次描写“其中”的美。若写“木工坊”，可先绘场景：木屑在阳光中飞舞，刨刀划过木料的声响如浅吟低唱，爷爷掌心的老茧与工具的包浆相映成趣；再述故事：爷爷教自己雕刻小木勺，刻刀打滑时他掌心的温度，成品完成时木纹流转的光泽；最后抒感悟：木纹里藏着时光的沉淀，爷爷的专注里藏着对手艺的热爱，这便是平凡日常中的大美。结尾：呼应开头，升华主题，如“原来美不在远方，就在爷爷的木纹里，在每一次专注的呼吸中”，体现“美在身边，用心可寻”的主旨。全文需融入细腻的感官描写（视觉、听觉、触觉），以具体场景承载抽象情感，符合初中生的认知与表达习惯。1．（24-25八年级下·福建福州·期中）作文国学大师季羡林先生说：“时间从来不语，却回答了所有问题。”时间像一位沉默的智者，在漫长的流逝中沉淀智慧、揭示真理。苏轼被贬黄州，时间教会他笑看人生浮沉；敦煌莫高窟历经千年风沙，才让世人读懂文明的厚重。对于我们而言，年少时的困惑，或许在成长后豁然开朗，曾经的挫折，也可能在回望时成为珍贵的礼物。无论是个人成长、自然规律还是历史变迁、文化传承，时间总会给出最公正的答案。读完上述材料，你有什么启示或感悟？请以“时间给出的答案”为题，写一篇作文，不少于600字。要求：不得抄袭，避免套作；文中不得出现真实人名、校名。【答案】例文：时间给出的答案我曾对着窗台上那盆半死不活的薄荷发愁——它是去年春游时从郊外挖来的，刚带回家时叶片鲜绿得能掐出水，可没过多久，叶子就开始发黄卷曲，连最嫩的芽尖都蔫头耷脑。我浇了水、松了土，甚至搬去晒太阳，它却依旧没精打采。“扔了吧，救不活了。”妈妈的话像一盆冷水，我却没舍得，只是把它挪到了阳台角落，偶尔想起才浇点水。日子一天天过去，薄荷渐渐被我淡忘。直到三个月后的一个周末，我收拾阳台时，忽然瞥见角落里一抹亮眼的绿——那盆薄荷竟冒出了新叶！细细的茎秆不再耷拉，挺得笔直，新长的叶子边缘带着浅浅的锯齿，沾着晨露，在阳光下透着勃勃生机。我蹲下来仔细看，发现老叶子虽然还有些枯黄，却在底部托着新叶，像在为新生的力量铺路。我忽然想起去年冬天学骑自行车的事。那时摔了好几次，膝盖擦破了皮，连上车都要鼓足勇气，我哭着说“再也不学了”。爸爸没劝我，只是说“先放两天，想骑了再试”。过了一周，我看着伙伴们骑车掠过的身影，又推着车下了楼。这一次，我慢慢找平衡，摔了就爬起来，不知不觉竟骑出了很远。现在再想起当初的狼狈，只觉得那点疼痛，不过是学会骑车的必经之路。还有那本练了半年的字帖。起初笔画总写得歪歪扭扭，横不平竖不直，我对着字帖发呆，觉得自己永远练不好。老师说“每天写一页，别着急”，我便坚持下来。从“一、二、三”的笨拙，到后来能完整写好一首诗，直到有天语文老师在作业本上批了“字迹清秀，进步明显”，我才惊觉，原来时间早已悄悄给出了答案。看着窗台上重新焕发生机的薄荷，我忽然明白：时间从不会立刻回应我们的困惑与焦虑，却会在我们坚持与等待的过程中，悄悄酝酿答案。就像那盆薄荷，那段学车的时光，那本写满的字帖——所有的付出与等待，终会在时间里，开出属于自己的花。【详解】本题考查命题作文。1.审题立意。题目“时间给出的答案”需紧扣材料核心——时间虽沉默，却能在流逝中沉淀智慧、揭示真理，可从个人成长、自然观察、文化感知等维度切入。初中生写作应避开宏大叙事，聚焦贴近生活的“小视角”，比如通过学习中的困惑、兴趣培养的波折、对身边事物的认知变化，展现时间带来的答案。立意需突出“过程”与“结果”的关联：先写当下的迷茫、挫折或不解，再写随着时间推移，经历实践、积累或反思后，逐渐找到答案的过程，体现时间的“沉淀”作用。整体要传递积极的成长态度，让“时间的答案”落脚于个人的蜕变与感悟。2.选材构思。若写记叙文，可采用“以小见大”的叙事结构，开头设置“当下的困惑/问题”，中间通过具体事件展现“时间推移中的努力与观察”，结尾点明时间最终给出的答案及带来的成长感悟，文体以记叙文为主，融入细节描写与心理变化，让内容更真实可感。如学习成长类：写数学学习中，起初因几何证明题屡屡卡壳，觉得“自己永远学不会”，后来在老师建议下每天整理一道错题、总结一种方法，坚持半学期后，不仅解题能力提升，还在期中考试中攻克难题。通过“遇挫迷茫—坚持积累—突破进步”的过程，展现时间给出“坚持能攻克困难”的答案。如兴趣培养类：写学习古筝时，因手指磨出茧子、节奏总练不准而想放弃，妈妈陪自己听古筝曲、看演奏家的成长故事，鼓励自己“再坚持一阵”。半年后，能完整弹奏曲子，在班级文艺汇演中表演，时间给出“热爱需经磨砺才会发光”的答案，同时体现亲情的陪伴与时间的力量。如生活认知类：写爷爷总在院子里种老品种蔬菜，自己觉得“超市里的菜更方便”，后来跟着爷爷播种、浇水、等待收获，看着种子从发芽到结果，经历虫害时爷爷用传统方法驱虫，最终吃到新鲜蔬菜，时间让自己明白“耐心等待与传统智慧的价值”，给出“慢下来才能体会生活本真”的答案。写作时运用细节描写，如刻画整理数学错题时笔尖的停顿、弹古筝时手指的酸痛、观察蔬菜发芽时的惊喜，让过程更生动；采用前后对比，对比起初的消极心态与后来的积极转变，突出时间带来的变化；结尾可呼应开头，如开头写“几何题像迷宫”，结尾写“时间帮我找到走出迷宫的路”，同时升华主题，联系材料中“时间沉淀智慧”的观点，让文章更有深度，符合初中生的表达能力与认知水平。若写议论文，首先要明确“时间的答案”并非凭空出现，而是在“过程积累”中沉淀，核心论点可聚焦“时间通过考验与沉淀，为困惑、挫折、坚持给出公正答案”，避免空泛议论。论据选择需贴合初中生认知，优先用“个人经历+经典事例”组合：个人层面可写“坚持晨练半学期，体能测试从不及格到达标”，体现时间给“坚持”的答案；经典事例可选苏轼被贬后在时间中释怀，写下《记承天寺夜游》，证明时间给“挫折”的答案；还可引用“王羲之临池学书，池水尽墨，终成大家”，说明时间给“积累”的答案。结构上采用“总—分—总”：开头用材料中季羡林的话引出论点；中间分三个分论点——“时间为坚持给出‘收获’的答案”“时间为挫折给出‘成长’的答案”“时间为迷茫给出‘顿悟’的答案”，每个分论点搭配1个个人事例+1个简洁经典事例；结尾回归自身，呼吁“以耐心待时间，让时间见证成长”，呼应开头，让论证既有逻辑又具感染力。2．（24-25八年级下·北京海淀·期中）题目：水是自然的诗行，神奇的通途，也是岁月的见证。古人临水踏青，曲水流觞，留下多少风雅佳话；《蒹葭》中，“在水一方”的执着追寻，道尽人间向往。水曾指引渔人缘溪而行，发现那片与世隔绝的乐土；也让李白“轻舟已过万重山”，写下穿越三峡的豪迈诗篇。如今，长江上的航船穿梭不息，传颂着新时代的发展传奇；永定河的清流润泽京华，书写着北京城的绿色蜕变……在水与岸的交界处，总在发生着动人的故事——关于追寻，关于守望，关于生命与自然的永恒对话。请以“水边的故事”为题，写一篇文章。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在800左右。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。【答案】例文：水边的故事外婆家门前有条河，叫清浅河。名字是祖祖辈辈传下来的，河水也真如其名，浅处能看见水底圆溜溜的鹅卵石，映着天光泛着细碎的银波，像撒了一把星星在水里。打我记事起，这条河就藏着讲不完的故事，每一段都浸着水汽的温柔。小时候最盼暑假，一到外婆家，我就拽着外婆的衣角往河边跑。外婆总提着个竹篮，里面装着刚蒸好的玉米饼，我们坐在河岸边的老槐树下，风裹着水汽吹过来，带着芦苇的清香。外婆会指着河面上的白帆说，她年轻时，这条河是村里人的“路”。那时候没有公路，村里人要去镇上赶集，就撑着小木船，载着自家种的棉花、腌的咸菜，顺着河水漂下去。船桨划开水面的声音，混着岸边的蝉鸣，是她一辈子都忘不掉的声响。有一次，外婆的船在河心被水草缠住，是邻村的外公划着船过来帮忙，那根递过来的船桨，后来就成了他们定情的信物。说着说着，外婆的眼角就会泛起光，像河面映着的晚霞。后来我上学了，回外婆家的次数少了，但每次打电话，外婆总会提清浅河的变化。她说村里修了桥，钢筋水泥的，比小木船稳当多了；河岸边种了好多垂柳，春天的时候，柳条垂到水面上，风一吹就像在画画；还有人在河边建了观景台，周末的时候，城里来的人会带着孩子来钓鱼、放风筝。去年国庆，我回外婆家，特意去了河边。果然如外婆所说，新修的桥上车来车往，河边的步道上，老人牵着狗慢慢走，孩子们拿着网兜在浅水区捞小鱼，笑声顺着河水飘得很远。外婆指着不远处的水泵站说：“现在河水干净了，村里的稻田都用这河里的水灌溉，收成一年比一年好。”站在河边，我忽然明白，清浅河的故事，从来不是一成不变的。它曾载着祖辈的生计与爱情，如今又盛着家乡的发展与希望。河水潺潺流淌，就像时光不停向前，而那些藏在水边的故事，关于守望，关于成长，关于世代相传的烟火气，会一直随着河水，静静流淌下去，温暖每一个靠近它的人。【详解】本题考查命题作文的写作。一、审题立意：“水边的故事”这个题目，重点在于“水边”和“故事”。“水边”限定了故事发生的特定环境，水可以是江河湖海、溪流池塘等各种水域，它可以是自然之水，也可以是城市中的景观