2023年河北版品德与社会三年级下册全册教案

为校园画张像教学设计

•教学设计思绪

书本上的该部分内容比较简朴，连贯性差,本教学设计对应进行了充实.由于是假期后的第一

堂课,学生的心还没有完全收回到学习上来，木教学设计就从学生们的寒假生活入手，吸引了

学生的学习爱好.之后处理了俯视和俯视图的问题，并过渡到第1课的学习上来.从国华生来信,

引起学生的思索，组织学生自主探究”怎样才能让远方口勺亲戚和朋友看到我们漂亮的校园”并

得出”画图是简介学校环境的措施之一”的结论.第二课时重要安排了户外写生课，走出教室前

向学生进行品德教育是点睛之笔.第三课时，重要围绕”怎样将画好的图拼起来”，组织学生进

行一系列讨论和动手活动，向学牛初步简介了实景图和平面.图，平面图和地图的区别，并为下

节课的教学打下了基础.

本教学设计恰到好处的处理了假期后学生注意力分散的问题，虽然安排为三课时，不过过渡的

地方都比较出彩，一气呵成,很好的完毕了”课程原则呼J规定.不过，由于各地学生素质存在一

定差异，教师可灵活运用该教学设计，对于课时，重难点以及深度做出符合本班实际状况的合

理安排.

•教学目的

（一）知识与能力

1.初步理解俯视和平面图的概念.

2.画图是简介学校环境日勺措施之一.

3.理解实景图和平面图，平面图和地图的区别.

4.培养学生观测，动手，合作的能力.

（二）过程与措施

I.小组分工合作画学校日勺景观图并进行对口勺口勺组合.

2.初步理解画平面图II勺措施.

（三）情感态度与价值观目的

1.培养学生浓厚口勺学习爱好和积极参与口勺学习精神.

2.培养讲纪律，讲安全，分工合作的品德.

•教学重难点

（一）教学重点

1.画图是简介学习环境U勺措施之一.

2.小组分工合作画学校日勺景观图.

（二）教学难点

1.初步理解什么是俯视图,会看俯视图.

2.对景观图进行对的II勺组合.

•教学措施

合作式探究学习法,讨论法，课堂外活动法.

•教学媒体

（一）教具准备

多媒体，投影仪等.

（二）素材准备

教师准备一种小杯子以及有关文本和图片素材，学生准备画图所用有关工具.

•课时安排

3课时.

•教学构造与过程

【第一课时】

（课堂导入）

现实生活导入法.

师:同学们，寒假结束了，大家玩得都开心吗请同学们说•说,你是怎样渡过寒假的，都做了哪

些故意义的事

生：（简介寒假生活）

师:同学们口勺寒假生活都很丰富多彩，这段生活都是围绕着家展开的，这样长时间我们没有回

学校了，同学们有无忘掉我们日勺漂亮校园呀还记得我们的校园里均有哪些漂亮的风景吗

生:（简介校园风景）

师:同学们说的都很好,新学期开始了，首先让我们来好好FJ认识我们漂亮的校园!（过渡）

（讲授新课）

师:同学们把书翻到第1页，说一说从这张图中你看到了什么

生:（略）

师:这是一幅向阳小学日勺图片，从图中我们可以看到校园均有哪些建筑和设施，还看到了小学

生们在做多种好玩的游戏我们是不是已经把学校IJ勺风景都看到了呀！

生:是.

师:想一想,为何我们能把校园的风景一次全都看到呢

生:（讨论）

师:同学们注意看一下，在这幅图的右上角有什么呢（提议教师充足运用图片上的小蜜蜂，从

详细的空中到抽象口勺方向.引导学生理解什么是俯视.）

生:一只小蜜蜂.

师:对.那小蜜蜂是不是和我们同样能看到向阳小学的所有风景呢

生:是.

师:为何呢

生:由于它在空中.

师:很好.小蜜蜂在空中，也就是它是从上方往下方看口勺，因此它能把学校口勺所有风景一次全都

看到.同样，我们也像小蜜蜂同样,是从学校的上方往下方看的，因此我们也能把学校的风景一

次全都看到.像这种从上方往下方看的措施，就叫做俯视.这张图片就是一张俯视图.像这样口勺

图片尚有诸多，大家说说均有哪些呢

生：（举例）

师:同学们看看下面这些图片,找一找哪些是俯视图.（教师出示图片，将俯视图与非俯视图混在

一起，以检查同学们的辨别力）

生:（观测并讨论）

师:很好.目前回到书上的这张图片，大家说一说，向阳小学的校园和我们的校园相比，哪个更漂

亮

生:我们的.

师:那赶紧让我们来认识认识我们的校园吧!（过渡）

师:同学们翻开书本第2页，阅读国华给黎明的来信.

生：（阅读）

师:黎明提出了什么规定

生:想看到国华日勺学校.

师:你碰到过这种状况吗

生：（有日勺说有，有的说没有）

师:我们是不是均有住在远方的亲戚和朋友啊，你想不想让他们理解我们学校的漂亮景色呢

想一想，怎样才能让他们看到我们漂亮的J校园呢

生：（讨论）

师:同学们说了诸多种措施，我们来看看哪种最切实可行呢（此过程教师可协助学生创设问题

情境，将同学们说的每种措施分析一•遍,比较哪种最切实可行.）

师:学校日勺模型太大，照片又不能一次把景色全照下来.只有画图最简便易行了,还可以让他们

看到我们的画，是不是一举两得啊!（引导学生理解画图是简介学校环境的措施之一，并激发学

生画画的爱好，为下堂课打下基础.）

生:是.

师:看来同学们都跃跃欲试了，下节课我们就上一堂户外写生课，同学们要准备好画画的工具,

还可以运用这段时间想一想你要画学校的哪部分.下课！

【第二课时】

师:同学们，今天我们就要走出教室,把我们漂亮的校园画下来了，大家都准备好了用品了吗

生:准备好了.

师:很好，下面我们分下组.（教师可根据本班学生数量灵活划分，并编号，以便于学生记忆,如需

要可安排组长）大家都记住自己的组别了吗

生:记住了.

师:很好，同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作，首先确定你们小组要画什么，

之后大家都在这附近一起画画.此外，老师要强调几点:第一，要保持安静，其他班日勺小朋友都在

上课,我们不应当影响他们，一定要排好队,沿着走廊悄悄走出去.第二，画画的过程中，要注意安

全，不要走出学校口勺范围，不要单独行动,一定要和本小组的小朋友们在一起，不要去危险R勺地

方,不要爬高等等.第三，老师就在小朋友们的附近指导大家,一旦出J'问题，立即来找老师第四,

不要毁坏学校的一草一木，我们只把它们画下来，而不是伤害它们.第五，下课铃响后，立即到老

师这里集合，把画交上来，然后排队回教室.明白了吗（一定要明确纪律和安全问题，这是培养

学生思想品德的大好时机一定要运用上）

生:明白.

师:好，出发!

生:（分组画画）

师：（指导，并保证这堂课日勺安全结束）

【第三课时】

师:上节课，我们到校园里画下了同学们心中最美日勺校园风景，今天我们就来欣赏大家的成果，

看看谁画的最佳.（出示同学们的作品）

生：（欣赏并评比）

师:同学们画的都很好，可是，这些画都是有关学校某一部分的风景，并不是整个学校啊，那怎么

才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢

生:把图拼起来.

师:好，那我们就赶紧动手试试吧!

生：（拼图）

师:（同学们会七嘴八舌in说哪幅图应当放在什么地方，此时教师可适时创设问题情境”为何要

放在这里呢”，可将学生的思维引导到辨别方向上来）

生:（将图拼好）

师:好了，同学们完毕了这幅校园图，你发现了什么问题呢

生:图太大了.

师:对，我们拼成的这幅图太大了，没有措施放到信封里邮给远方的亲戚和朋友,那应当怎么办

呢同学们别急，观测这幅动物园导游图,看看从中你能有什么发现呢

生:这张图包括了所有动物馆,并且图很小.

师:仔细观测这幅图，看看和我们拼成IJ勺图有什么区别

生:（观测并对比）

师:我们把学校的每一部分都画得很详细，就像拍照片同样，都是真实的风景——实景图，一张

小纸肯定放不下，而这张动物园的导游图，只是大概标出了每个动物馆的位置,并用一种小符

号代表，例如老虎馆就用一种小老虎来代表,大象馆就用一种大象来代表，而不是把整个老虎

馆和大象馆画出来，这样，就节省了地方,一张纸就可以放下了.按照这种措施洞学们试一试把

我们拼成的图改一改,首先给每处景观想一种符号.（为从实景图过渡到平面图做好准备）

生:（思索）

师:我们统一一下，用下面这些符号来代表.同学们，把我们的图改一改吧!（可请一位同学在黑

板上改）

生：（改图）

师:好，大家看一看，前面这位同学画得对不对你的和他的有什么不一样

生:（讨论）

师:目前同学们所看到的黑板上的这幅图，就是一幅平面图了.那什么是平面图呢它和我们刚

刚讲过的俯视图类似，是从上垂直往下看，把看到日勺景物用符号表达出来，例如黑板I：这位同

学画的这幅图.（为便于学生理解，教师可准备一种小杯子，让同学们分别从侧面,地面和垂直上

方进行观测）

同学们都看过地图，想一想平面图和地图有什么区别呢（教师可用投影仪将学校平面图和中

国地图打到屏幕上，便于学生观测）

生:（观测并讨论）

师:平面图是地图的一种.地图日勺范围一般是全球或一种大R勺地区，例如世界地图，中国地图.而

平面图的范围只是一种很小的区域，例如动物园平面图，博物馆平面图.（教师出示对应图片，以

便于学生理解）想一想，除了这些平面图外，我们还在什么地方看到过平面图呢这就是这节课

的作业，同学们课下多搜集某些平面图"勺图片，可以把你见到的平面图用相机拍下来,下节课

我们就看看谁找日勺对，谁找的不对•.下课！

（课堂总结）

让远方的亲戚和朋友理解漂亮校园口勺措施诸多，画图是简介学校环境的措施之一.在将漂亮校

园画下来的同步要注意培养自己的思想品德，例如，讲纪律，讲安全,分工合作等等.怎样将画好

的图拼在一起呢首先要将学校中的景物用符号来表达燃后再画成平面图.

学画平面图教学设计

•教学设计思绪

本课内容是本单元教学重点所在.本教学设计充足考虑了小学生的接受程度,打破了书本的教

学次序，注意逐渐引导，于讨论和做游戏中，将知识传授给学生.首先从平常生活中常见的动物

园平面图入手，引出怎样看平面图这一问题，进而导入本课重点——学会辨方向，再通过做游

戏和回答书本问题将知识巩固和运用，并通过留作业的方式，将两堂课中的空白弥补,以利于

思维日勺延续性，最终，由学生自己画日勺平面图引导学生要爱惜自己口勺学校，并通过设计文明标

志牌这一行动，增强「学生校园主人翁的意识,很好的到达了课标U勺规定，并为接下来的讲课

打下了良好口勺基础.

•教学目的

（一）知识目的

1.认识几种方向（东，南，西，北，东北，西北，东南，西南），初步掌握辨别方向日勺措施.

2.会看平面图，自己能设计简朴的图例，能画简朴H勺平面图.

（二）能力目日勺

1.培养学生在平常生活中清晰精确地辨别方向的能力.

2.培养良好的读图,用图的措施和习惯，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意

识.

（三）情感态度与价值观

1.让学生懂得自己是学校的主人翁，有责任爱惜学校的设圣,维护学校良好H勺学习环境.

2.懂得辨别方向的重要,并亲身感受平常生活中离不开辨别方向的知识.

3.培养学生大胆实践，认真做事的精神，积极参与到合作学习，互相交流的活动中来.

•教学重难点

（一）教学重点

1.设计图例并画平面图.

2.懂得爱惜校园环境.

（二）教学难点

I.认清方向.

2.学会辨方向的措施.

•教学措施

探究式学习措施，做游戏法,活动法等等.

•教学媒体

尺子，手表，指南针，画图所用工具,粘贴所用工具等等.

•课时安排

3课时.

•教学构造与过程

【第一课时】

（课堂导入）

检查作业导入法.

师:上节课给同学们留的什么作业啊

生:搜集平面图.

师:很好，同学们把各自找的平面图都拿出来吧!首先同桌互换，看看谁全找对了.

生:（互换并检查）

师:我们请几位同学上来给大家展示并讲解.

生：（展示并讲解）

师：（借用•位同学的平面图）大家说•说,应当怎样看平面图呢例如这张动物园日勺平面缸假

如想去大象馆应当怎么走呢

生:（各自刊登意见）

师:对了，我们应当首先辨别出方向来，然后再根据方向找到自己要去的地方.（教师要在学生H勺

讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来）

（讲授新课）

师:那什么是方向呢我们一般都用什么词表达方向呢

生:（学生对方向的认识一般比较轻易，大部分都能说出东，南，西，北.）

师:同学们说的很好.目前，拿出你日勺尺子,在本子.上画•种十字交叉的图形，想•想，应当把东,

南，西，北填到哪个位置上.［教师拿尺子在黑板上演示画图，但不要急于告诉学生答案，让学生

先自己思索，增长自我体验感）

生:（讨论）

师：（总结,把方向填在黑板上）

师:我们可以把这幅图总结为:上（）下（）左（）右（）.（引导学生自己总结）

生:上北下南，左西右东.

师:这句话很重要,在我们根据平面图找位置时很有用，同学们一定要记牢.（教师可带领全班同

学大声朗诵,协助学生加深记忆）

生:（朗诵并记忆）

师:除了东，南，西，北外，尚有西北，西南冻北，东南.同学们在刚刚的图上再划两条线,想一想，这

四个方向应当填到什么地方.

生:（讨论）

师:（总结,把方向填在黑板上）

目前我们理解了方向,想一想，你在生活中都碰到过哪些与方向有关的事呢（教师要根据学生

的讲述适时点拨，让学生理解辨别方向在不•样领域日勺重要性）

生:（讲述故事）

师:通过同学们刚刚讲述的发生在自己身边的I故事，我们懂得了辨别方向的重要性.那么.同学

们都懂得怎样辨别方向吗

生:（讨论）

师：（总结几种常用的措施，如运用太阳，北斗七星的位置,口坡上植物的方向，手表H勺指针等，不

必简介太多，注意和周闹生活相联络，如都市与农村的教师要简介不一样的措施.为增强爱国

主义情感，教师还应着重简介古代司南的有关知识.最终，教师应简介下节课的内容——做辨

方向的游戏，以协助同学们做好多种准备.）

【第二课时】

（课堂导入）

师:上节课，我们学习了怎样辨方向,今天这堂课我们就来做个辨方向日勺游戏，看看大家是不是

都学会了.

（讲授新课）

（将学生分组，注意每组学生应有层次，学习好时,差日勺，讲纪律时，调皮日勺应分在•起，这样有助

于活动的进行.每组同学负责辨别一种方向，教师可将可以辨别方向的用品，如指南针等放在

讲台前，由同学们来挑选,以提高自主性.活动中，教师应注意积极引导,不要过多干涉.）

生:（做游戏）

师:刚刚同学们已经在我仅的校园里做了辨方向的游戏，下面就请同学们来说i说你是怎样找

到你要找日勺方向B勺.（依次日小组代表讲解，其他组员负责补充，其他组日勺同学作为评判，看使用

的措施与否对H勺.教师可按照学生H勺接受程度多简介几种,详细措施可参见教材教法）

生：（讲解并学习）

师:同学们说的都很好,可见同学们都'经掌握了辨方向H勺措施.那目前我们就来运用辨方向

的知识做•下书本第7页H勺问题.（注意教会学生答题的措施，首先，找准方向,认清东南西北.另

一方面，将图例对号入座，找到问题中提到建筑物H勺位置.）

生：（看图分析并作答）

师:看来同学们都可以很纯熟的辨别方向了，目前就请同学们根据学习过的知识,给我们的教

室画张平面图吧!想•想,在动手画之前，应当做哪些准备工作呢

生:确定绘画环节.

师:对，那么大家都说说看，有哪些环节呢

生:（讨论）

师:1.确定教室的方向，画出东南西北的）风向标.

2.观测教室内的重要物品，如门窗，黑板，讲台等.

3.给上述物品设计图例，并制作图例表.

4.确定多种物品代I数量,位置关系等.

5.用图例把实物表达出来.

6.检查平面图与否对H勺.

生:（学习）

师:确定了绘画的环节，再画画就不难了，请同学们按照上述环节，运用课余时间,把我们教室的

平面图画来吧！

生：（完毕作业）

【第三课时】

（课堂导入）

师:上节课给同学们布置得作业都完毕了吗请大家把自己的平面图拿出来，和其他组的同学

互换,看看大家画时对不对

生:（互换平面图并检查）

（讲授新课）

师:在前面几节课中，我们己经画了校园H勺平面图和教室的平面图,在这个过程中，同学们观测

到了诸多现象，有好的也有坏孙例如:花坛里有诸多垃圾，有些同学的课桌上很脏等等,目前我

们就来说说看像这样的现象尚有哪些

生:（讨论）

师:校园是优美H勺，可是我们身边却有这样多不文明的现象发生，同学们说，我们应当怎样做才

能防止这种状况日勺发生呢

生:（讨论）

师:同学们说得都很对,我们应当从身边日勺小事做起，做校园日勺小卫士，不仅自己不做不文明H勺

事，同步还要监督他人，大家一起努力把我们的校园维护的愈加洁净漂亮.为了把这些想法落

到实处，我们应当制作某些标志牌，挂在学校的每个角落里，时刻提醒大家要爱惜校园环境，想

一想,哪些地方需要悬挂标志牌呢

生:（讨论）

师:对，在那些存在安全隐患和不文明行为多的地方需要悬挂标志牌，目前大家就动起手来，把

你的想法付诸实践，设计文明标志牌.

生：（设计并制作文明标志牌）

师:好了，目前就让我们把这些标志牌挂到需要它们的地方吧!（带领学生安静日勺走出教室.把文

明标志牌挂在水房，走廊，教室等等地方.）

生：（遵守纪律同步完毕任务）

师:同学们，请大家课下写一篇心得体会,把我们这次小活动总结一下，看看自己都得到了哪些

收获！

生：（完毕作业）

（课堂总结）

本课内容是这•单元的关键内容，起着承上启下的作用.在上节课的基础上，讲解了辨方向的

详细知识，使同学们懂得了怎样在身边的生活中运用这一知识.爱惜我们H勺学校是本节课的品

德教育所在,使小学生们懂得了爱惜漂亮的校园，时刻记得做一名校园的小卫士.

我们学习的场所教学设计

•教学设计思绪

”我们学习日勺场所”是对前两课内容的复习，应用及延伸.本教学设计从学生们喜闻乐见的电影

入手，引出寻宝这一主题，激发学生的爱好，继而展开“校园寻宝”的活动,使学生们在游戏中复

习，运用前面学习过的知识.接着，又在教师的带领下，走出校园，去理解更大范围意义下的学习

场所,将本课课题延展开来，在社会口勺大舞台上,使学生们运用了自己的知识，尝试画出学校到

指定建筑物的路线图，之后，教师又留了一种作业一画自己上学的路线图，这需要和父母配

合完毕，既防止了学生对知识的遗忘，也有助于增进父母与孩子之间的感情和交流，可谓一举

两得.最终一课时，安排了品德教育,包括:上学途中应注意的安全事项，同学之间互帮互助日勺良

好品德，以及对周围生活地区的热爱.这就及时将知识与情感整合了起来，很好I内完毕了教学

目的的规定.

•教学目的

（一）知识目日勺

1.认识常见I月平面图和路线图图例.

2.能画简朴的平面图和路线图.

（二）能力目【向

I.具有识别和使用路线图时能力.

2.训练学生以路线图为工具与人交往的能力.

（三）情感态度与价值观

1.更多地理解周围发生U勺变化.以路线图为工具.去认识更多的人.为小区.为更多口勺人做好事.

2.自觉遵守交通法规，爱惜公共设施.

•教学重难点

（一）教学重点

1.画不一样的路线图.

2.上学路上的品德教育.

（二）教学难点

I.走出校外画路线图时安全与纪律问题.

2.教课时间的合理运用（有些活动可安排课下由家长陪伴进行）.

•教学措施

电影导入法，小组游戏法，校外活动法，故事法，探究式教学法等.

•教学准备

I.宝物——铅笔盒.

2.画路线图所需要II勺工具.

3.每人准备一张A4纸.

4.学校周围地区发展变化的有关视频或图片.

•课时安排

3课时.

•教学构造与过程

【第一课时】

（课堂导入）

电影导入法.

师:同学们都喜欢看电影，那么你懂得《加勒比海盗》这部电影吗想一想，海盗们是怎样在茫

茫大海中找到宝藏E向呢

生:有地图.

师:对，假如没有地图，那海盗们还能懂得哪里有宝藏吗

生:不能.

师:可见,地图的重要性了.今天我们也来做一种寻宝H勺游戏.看看大家能不能像聪颖的海盗同

样找到宝物.

生:好！

（讲授新课）

师:这个游戏的名字叫做“校园寻宝”，宝物就是这个铅笔盒.两个组（4〜5人为一组，根据学生学

习的状况进行分组，分组的原则有助于活动的开展.）为•种活动集体，一种小组的同学先去校

园的某个位置“埋宝”，并在纸上画出”宝物呻勺位置和路线图，交给另一种小组，另一种小组按照

埋宝小组画II勺路线图去”寻宝”.完毕之后，两个小组互相互换.想一想,怎样才能寻宝成功呢

生:埋宝小组路线图画的对町寻宝小组与否能看懂路线图.

师:同学们说得很好.那么，我们应当怎样做呢

生:运用辨别方向和画平面图的知识.

师:对."寻宝”与否成功，取决于埋宝小组路线图画的怎样，同步也取决于取宝小组与否能看懂

路线图，并按照路线图指导的方向寻到“宝物”.埋宝之前，同学们先研究一下怎样埋宝,把路线

图画清晰，精确，不能让寻宝小组日勺同学看不懂.为了困惑"寻宝”小组的视线,“埋宝”小组可以

将埋宝H勺位置做伪装.不过，同学们一定要注意安全，埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同

学长时间找不到，要放到一种比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外.

生:（牢记老师提到的细节）

师:好了，那埋宝小组出发吧!（此时，可以让寻宝小组的同学讨论互换角色后打算将宝物藏在哪

里或者一会儿怎样寻宝，怎样分工合作等,不要让出现活动空白.）

生:（埋宝小组藏宝并画出立面图，之后，寻宝小组开始寻宝，埋宝小组可以讨论刚刚藏宝的体会.

之后,双方互换角色，依上进行.）

师:很好，通过刚刚H勺游戏洞学们说说均有什么体会啊

生:（讨论）

师:对，•定要弄清标志性建筑的位置，同步，也要弄清晰方向等等.同学们已经在这个游戏乜感

到了认识和画平面图的重要性了.课下请同学们把活动中的趣闻或体会写下来吧！

【第二课时】

（课堂导入）

师:同学们，老师此前日勺一位学生前几天给老师寄来了一封信，信的内容是这样的（出示幻灯

片）：

老师,您好！

我搬家了，新家日勺地址是从学校的南大门出发，然后朝东走，通过•座桥，沿着中山路向北走，通

过农贸市场,红星电影院利少年宫，就到了中山路和人民路的交叉口，然后向东拐弯走向人民

路,找到新华书店，书店对面U勺一幢五层大搂，我家就在二楼西面208室.欢迎老师到我家做客.

这是我画口勺路线图：

同学们，看一看，这位小朋友说的地址和所画的路线图一致吗

生:一致.

师:假如不一致，会出现什么状况

生:老师就找不到她家，会很着急.

师:是啊，这阐明画路线图很重要.老师按着她画日勺路线图云找，果然找到了她的家.这节课.我们

就来试着画一画路线图，从我们学校到小区医院的I路线图（根据学校所在的环境及教课时间,

任意选择•处离学校合适的标志性建筑,把它到学校日勺路线图画出来）.

（讲授新课）

师:同学们,学画路线图前先要熟悉周围H勺环境，下面就跟随老师•起去探探路吧!（组织同学到

校外探路）

注意的问题：

1.安全性,时刻保持纪律和秩序.

2.每名同学都要拿好纸笔，及时记录.

3.在校门口时，首先要确定方向，指导学生在纸上标注“北”.

4.指导学生观测标志性建筑（教师应阐明靠路边日勺较大的，让人看了•目了然日勺建筑是经典日勺

标志性建筑），在纸上标注出来.

5.注意进行品德教育，如要走人行横道，遵守交通规则等等，还可以简介小区的变化.

6.探路完毕后，安全迅速的回到教室进行下面的教学内容.

好，通过我们的探查，从我们学校到小区医院H勺路线我们己经弄清晰了，请大家说说，我们都找

到了哪些标志物

生:报亭,幼稚园，商店，消防队，少儿图书馆等标志物.

师:选择标志物要有代表性.这些标志物我们可以用不•样的图例来表达.如报亭用△符号，颜

色选用我喜欢的……（指导学生设计标志物的图例）

生:（设计图例）

师:好，把刚刚我们走过日勺路线画出来吧！

生:（画路线图）

师:好，同桌互换路线图，互相检查路线图画得与否对的.

生:（互换并检查）

师:之后，按照路线图，互相说说从我们学校怎样走能到小区医院.

生:（互相说）

师:很好，同学们不仅会画平面图，也会认平面图了，大家都很了不起，想不想让父亲妈妈懂得我

们的这个小进步呢！

生:想.

师:那么,老师留个作业，回家让父亲或妈妈带领着你,把学校到你家的路线图画出来吧！•定要

让父亲妈妈陪伴哦，这样才能让他们懂得我们是怎样工作的呀!之后，大家把你H勺路线图整洁

的画在A4纸」:，并署上你H勺名字，我们可以把它制成•种小册子，展览给其他小朋友看.

【第三课时】

（课堂导入）

承接上节课内容.

师:上节课，我们走出了校园,探寻了我们学校到小区医院的路线，想•想，在探路日勺过程中.老师

都说过哪些话呢

生:（热烈讨论，七嘴八舌，有的同学会提到”注意交通规则”等等）

师:对，老师提到了注意交通规则，还给同学们讲述了小区的变化，这些都是我们身边日勺事.要引

起大家的注意噢!苜先，我们来说说上学H勺过程中，要注意哪些安全

（讲授新课）

师:同学们H勺家，有H勺离学校近,是自己走路来上学的，有的则离学校远，由父母接送或和其他同

学结伴来的,在来去学校的过程中，父母都叮嘱过哪些安全事项呢你自己又懂得哪些呢

生:（讨论）

师:大家说得都很好，我们来总结一下:要遵守交通规则，红灯停,绿灯行，过马路要走人行横道,

不要嬉戏打闹，不要跟陌生人说话，不去少儿不适宜日勺地方，不踩踏草坪，小心高压线，小心有河

流的地方等等.（教师可根据学校周围的环境有针对地进行品德教育）

师:下面,请同学们翻开书本第20页，我们请几位同学来给大读读这个故事.

生:（每段课文由一种同学朗诵，其他同学仔细看着书本，找出读错得地方）

师:从这个故事中,你获得了怎样的启示

生:上学时路上要互帮互助.

师:对，那么，你见到过，听说过或亲身经历过这样H勺事吗谁给大家讲一讲

生:（两三位同学讲•讲,其他同学注意聆听）

师:那么,假如你后来碰到这样H勺事，你应当怎样做呢（可根据教课时间，加入拾金不昧,争做小

区小雷锋等品德教育点.）

生:协助那些有困难H勺人，这样自己后来也会得到协助.

师:同学们，目前已经对我们学校周围的地区有了•定理解，下面就听老师来给大家讲讲我们

学校周围H勺历史吧!看看都发生了哪些翻天覆地的变化.（有条件的可播放有关视频或出示有

关图片等.）

生:（仔细听老师讲述或观看有关视频,图片）

师:通过老师的讲解，同学们发现了什么问题

生:我们生活的地区变得越来越漂亮了.

师:对，我们的身边常常地发生着变化，我们要注意这些变化.例如我们学校周围就变化H勺越来

越漂亮了，这是谁的功绩呢

生:（讨论）

师:对，这是各行各业叔叔阿姨辛勤快动日勺成果，我们是不是应当爱惜这些劳动成果啊

生:是.

师:那我们应当怎么做呢

生:应当好好保护它们，不去损坏它们,还要好好学习，未来更好的建设漂亮的家园……

师:同学们想得都很好,课下就请同学们把自己的想法写下来吧！

（课堂总结）

第一课时使同学们复习了辨别方向，设计图例，画平面图，认平面图U勺知识.第二课时则使同学

们走出校外，亲身体验社会大舞台的同步综合运用了本单元R勺知识与技能.第三课时针对性地

进行品德教育，使同学们理解了上学路上所应注意的安全事项，同学间互帮互助的义务.及学

校周围的发展变化.

为校显添“绿色”教学设计

•教学设计思绪

本课是本单元U勺最终一课，安排的是“我为校园添'绿色”5勺活动.本教学设计从学校的现实状

况入手，先让学生体会校园日勺美好，再请校长为学生们讲述学校历史，增长了新鲜感.之后.由学

生谈自己的感受,体会漂亮校园U勺来之不易，认识到爱惜校园人人有责.在此基础上，开展了美

化校园日勺活动，增强了学生的动手能力,也把学生对校园的热爱付诸了实践，最终，以小文章口勺

形式得以升华，可谓环环相扣,很好的完毕了教学n的.

•教学目的

（一）知识目的

巩固所学的辨别方向，画平面图和路线图的知识，使所学知识与实际生活亲密联络.

（二）能力目日勺

培养学生综合运用所学知识处理实际问题的能力，读图，识图，用图，画图的能力.

（三）情感态度与价值观

1.使学生认识到爱惜学校，保护学校的环境设施人人有责.

2.通过学生调查理解自己学校11勺历史和发展，培养他们尊师爱校口勺情感，以及良好的学习态度,

学会观测,沟通和合作.

•教学重难点

（一）教学重点

1.理解学校的历史，体会学校的漂亮来之不易.

2.懂得爱惜学校人人有责.

（二）教学难点

活动时，纪律与秩序的把握.

•教学措施

讲述法，活动法.

•教学媒体

1.学校变化前后的录像或有关图片.

2.美化校园所需用品，如盆.抹布等.

•课时安排

2课时.

•教学构造与过程

【第一课时】

（课堂导入）

图片导入法.

师：（出示学校的图片）同学汨，我们的校园美不美啊

生:美.

师:你爱我们的学校吗

生:爱.

师:为何这样爱我们的学校呢

生:由于学校的环境美，学校的老师好,学校的小朋友好……

师:对，在学校里，有辛勤培育我们的老师，有i起学习的小伙伴，并且学校的环境也很优美.在这

里大家都很开心.可是，你懂得吗我们漂亮的校园一开始并没有这样漂亮，它是通过许多老师

和小朋友们很长时间的努力才成为目前这个样了•的.同学们，你想理解我们学校H勺历史吗想

懂得它都发生了哪些翻天覆地的变化吗今天,老师为大家请来了一位嘉宾，他就是我们的校

长，请他来为我们讲述学校的历史，有请校长，大家欢迎.

（讲授新课）

校长:（对照黑板上的学校平面图讲述学校的历史，有条件的可以播放学校变化前后的录像或

出示有关图片）

生:（仔细聆听）

师:谢谢校长生动H勺讲述洞学们，听了校长的讲述大家有什么感受

生:老师，同学日勺努力换来了今天漂亮H勺校园，要向他们学习……

师:大家说得都很好，那么我们应当怎么做呢

生:爱惜我们的校园，设施，不随地吐痰，不乱写乱画，不乱扔垃圾……

师:很好，那我们是不是应当组织一次小活动,让我们日勺校园愈加漂亮呢

生:是.

师:大家有什么好的提议吗

生:我们给校园再多种些树，我们拿着袋子把学校H勺垃圾捡洁净，我们把学校墙壁上的黑脚印

擦洁净……

师:很好，下节课就让我们走出教室，去美化我们的校园吧!（教师应在下节课前分好活动小组,

要根据学习状况分组，保证活动H勺进行.同步，应把每个小组的任务确定下来，学生好准备用品）

【第二课时】

（课堂导入）

检查:人员，工具准备，再次明确任务等.（教师注意强调纪律与安全）

（讲授新课）

第一阶段:学生分组行动.（例如:分四组，第一组负责检校园内的垃圾，第二组负责擦学校大门,

第三组负责给校园的树浇水，第四组负责整顿学生车棚.）

第二阶段:请校长参观活动成果.

第三阶段:总结.（活动结束后，教师应趁热打铁留下课后作业:把本次活动的感受写下来，在班

会上展览，看看谁的收获多）

（课堂总结）

校长的讲述增长了学生对学校历史的I理解，多了一份爱校的责任感.美化校园口勺活动更增长了

学生的体验感，自己劳动的成果会愈加懂得爱惜和爱惜.

幸福生活代I地方教学设计

•教学设计思绪

本主题分为3课时讲授，第1课时讲都市小区，第2课时讲农村小区，第3课时通过一种调查活

动深入理解小区日勺生活环境和设施与我们生活日勺关系，认识到小区的发展以便了你家,我家和

千万家，小区的多种生活和服务设施与我们口勺生活有着千丝万缕H勺联络，为我们的生活提供着

以便.

•教学目的

（一）知识与能力

I.理解周围生活的环境和多种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活日勺亲密关系.

2.培养学生对周围环境口勺理解，认识能力.

（二）过程与措施

1.通过比较都市小区和农村小区的相似和不一样，让学生认识和理解不•样口勺生活环境.

2.通过访谈，调查等措施搜集自己小区变化的资料，感受小区日新月异H勺变化.

（三）情感态度与价值观

通过学生理解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展,培养学生热爱自己生活日勺

环境.

•教学重难点

（一）教学重点

理解小区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的亲密关系.

（二）教学难点

培养学生热爱小区的思想感情.

•教学措施

调查法，讨论法.

•教学媒体

小区多种机构和设施的有关图片.

有关都市小区H勺图片或视频.

有关农村小区日勺图片或视频.

•课时安排

3课时.

•教学构造与过程

第1课时

（课堂导入）

我们每个人都生活在小区中.你对小区的理解是怎么样的今天，我们就要走进小区，一起去看

看小区，说说小区.

（讲授新课）

板书主题一幸福生活的地方

一，以便的小区生活

提问什么是小区呢

学生讨论根据个人的理解自由发言.

板书1.小区的定义

讲述小区是指一定地区范围内生活的J人们，构成了社会生活口勺共同体，人们彼此互相联络着,

共同生活在一起.

提问那么，我们生活的小区是不是都是同样口勺呢

板书2.小区的分类

讲述小区重要分为都市小区和农村小区.

承接下面我们就先来理解都市小区.

板书3.都市小区

提问你懂得都市中有哪些机构呢

学生回答邮局，银行，商店.饭店，旅店，医院等.

提问那么,建立这些机构有什么用处呢

小结这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众.例如，到邮局可以通过邮

寄业务和外界联络，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品,到饭店可以吃

饭等等.

读图思索读教材R26日勺第一张图，想一想站着的人为何离坐着的人那么远呢

学生自由回答略.

讲述为了保护储户隐私和财产安全，银行设置了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应当

站在“一米线”以外等待.

活动阅读教材P.27口勺材料”诚实的孩了谈一谈感受.

学生分小组讨论并自由发言.

小结这个故事反应了小区生活中人们之间日勺诚信关系.

过渡都市小区除了这些机构外,尚有什么公共设施吗这些公共设施为人们带来哪些便利

提醒你每天上，下学乘坐叶么交通工具当你在外面假如有事和家人联络，你该怎么做小区

里有无设置某些供居民锻炼身体的设施

学生回答略.

讲述你每天乘坐的公交车，街边的公用电话，小区的健身设施等等都是小区的）公共设施,有了

它们，使得我们口勺生活愈加便利和幸福.

提问除了刚刚提到H勺某些公共设施,你居住的小区尚有哪些生活设施为了快乐地生活、你认

为还应当增长哪些设施

学生回答略.

（课堂总结）

这节课我们理解了都市小区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的小区给我们带来的便

利和幸福，为我们营造了一种温馨舒适的家园.生活在这样的小区里,我们感到非常快乐.

第2课时

（课堂导入）

上节课我们理解了都市小区的生活，那么农村小区的生活又是什么样口勺呢

（讲授新课）

板书4.农村小区

提问有哪位同学去过农村或者生活在农村的，给大家谈谈对于农村小区的感受.

学生回答略.

读图教材P.32H勺几张图片，我们看看农村小区的机构.

讲述农村口勺信用社相称于都市的银行，集市的人流如潮，娱乐节目丰富多彩，我们可以看到农

村的生活越来越丰富，生活越来越充实.

提问那么，农村小区又有哪些设施呢

学生回答略.

读图教材P.33,34的图片看看目前的设施和此前日勺有什么不一样.

学生回答略.

讲述农村的耕地，收割，产粮都变成机械化运作，提高了产量和效率.通过长途汽车站,使得和

外界的交通愈加便利.农村H勺农业技术水平也在日益提高,聘任农业科技人员向农民传授科学

种植农作物的知识.

提问通过对农村小区日勺理解，你认为农村小区和都市小区有什么不•样和相似日勺地方呢

学生讨论分小组讨论并派代表发言.

小结农村小区与都市小区不一样，农村小区被农田包围着，人们重要从事农业劳动.虽然农村

和都市的生活环境不一样不过每个小区都为我们营造了一种温馨的家园.

（课堂总结）

这节课我们理解了农村小区的生活,感受到了农村与都市的生活是不一样样的，不过作为不一

样的小区，都为我们提供了诸多便利条件，同样使得我们的生活很温馨,幸福.

第3课时

（课堂导入）

我们已经理解了都市小区和农村小区口勺生活，对于不一样小区口勺机构和设施也有了一定的认

识，今天我们就来进行一种主题为“幸福生活区I地方叩勺调查活动.

（讲授新课）

板书5.调查活动

活动分小组进行调查，深入理解小区的变化和发展.

调查内容：

1.调查一条街.无论是都市小区的学生还是农村小区的学生，都可以选择小区内H勺一条重要街

道开展调查.调查这一条街上有多少个商店，银行（信用社），邮局，汽车站，医院（卫生院）等设施.

通过调查列出调查登记表.如调杳口勺街道多种设施H勺名称，数量，作用等.

2.调查一家店.可以选择小区内的一种商店,一种邮局或-•种健身园开展调查，调查该商店都卖

些什么商品;调查邮局均有什么服务项目;调查健身园的开放时间，多少人参与活动，其中老人,

小朋友各有多少等.然后把调查口勺成果记录下来.

3.调杳一种小区.可以通过小区委员会（居委会）设施口勺宣造橱窗进行调杳;也可以走访居委会

朱文,请他们简介小区的设施状况，如小区内共有商店多少家，超市几家，以及医药，餐饮，娱乐等

设施状况.

注意事项:

1.调查前，可以做好调查提纲，例如:要调查什么人哪些人什么时间做调查最终完毕的调查

汇报或者调查记录口勺基本框架从儿种方面完毕调查内容调查中要注意什么问题

2.要选择好时间，地点和调查的内容，运用上学或放学的路上，节假日等结成小组•起出行.

3.调查中以小组为单位（3〜5人），最佳事先与被调杳单位获得联络，阐明来意.

4.调查中要注意小区口勺变化，用眼睛去发现,理解小区过去与目前的不一样.

4.调查后做好总结，在课上分小组进行交流，交流方式可以多样，是照片，画图H勺展示，可以使调

查汇报，可以是采访记事，可以使角色饰演，可以采用学生制作口勺不一样图标等.

5.交流完毕后，谈谈自己对生活环境口勺感受.

（课堂总结）

通过调查活动来认识小区环境和小区设施与我们生活H勺关系，感受小区H勺发展变化和作用.

•板书设计

主题一幸福生活的地方

一,以便欧I小区生活

1.小区的定义

2.小区的分类

3.都市小区

4农村小区

5.调查活动

多彩的小区活动教学设计

•教学设计思绪

本主题分为3课时讲授，第1课时理解丰富多彩口勺小区活动，第2课时理解志愿者活动，第3课

时通过几种活动培养学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势群体有同情心和关怀薄重和

乐意伸出援助之后来协助他们.

•教学目H勺

（一）知识与能力

1.懂得自己对社会有•定的责任，懂得对弱势群体的关怀.

2.培养学生初步服务社会的能力和与人交往H勺能力.

（二）过程与措施

1.让学生通过亲身访问，理解小区内H勺多彩的活动.

2.通过组织“争做绿色小卫士”和“关爱小组”活动，培养学生的社会服食意识和社会责任感，对

弱势群体的关怀和协助.

（三）情感态度与价值观

通过学生对小区公益活动的理解和参与，培养学生的社会服务意识和社会责任感.对弱势群体

有同情心和爱心,尊重并乐意竭力协助他们.

•教学重难点

（一）教学重点

1.理解小区内开展口勺各项活动.

2.懂得对弱势群体日勺关怀和协助.

（二）教学难点

1.让学生参与公益活动，培养社会服务意识和社会责任感.

2.使学生懂得对弱势群体的关怀，尊重和乐意协助他们.

•教学措施

创设情境法,活动法，调查法.

•教学媒体

小区活动欧I图片及视频.

•课时安排

3课时.

教学构造与过程

第1课时

（课堂导入）

小区是我们日勺大家园.每到节假日来临时，小区里的干部们总会为小区里日勺人们组织某些非常

有益的活动.你懂得你所在的小区（村委）为大家组织过某些什么活动吗

（讲授新课）

板书一，丰富多彩H勺小区活动

I.丰富多彩的小区活动

活动每个学生可作为一名小记者，到小区（或居委会）进行采访，之后写一篇采访手记,并将搜

集到的资料做成图表.

注意

（1）采访前，可先列好采访提纲；

（2）可运用数学课所学H勺制作图表的知识,用小的人头表达参与的人数，例如一种人头代表200

人,100人,50人等，视调查来的人数，可自己确定，画出口勺图表要规范成比例.

教师指导对于学生调查的图表进行纠正和记录.

学生讨论对于调查后日勺成果，学生自由发言，谈谈感想.

小结每个小区其实均有途多丰富多彩的活动.例如:老少同乐纳凉晚会，闹元宵灯会，文艺晚会,

少儿图画展，小区梨园情，学雷锋活动，组织慰问老人等等.

提问这样丰富多彩的小区活动你亲眼目睹或者亲身参与过吗

板书2,参与小区活动的体验

活动请参与过或者请看到过的同学来说一说感受.

学生自由发言.

活动创设情境参与小区活动，学会做人，学会合作.

教师有•位叫玲玲的同学也非常乐意参与小区组织的活动.寒假里，她要去参与小区组织日勺

小学生活动,可是她很紧张:碰到不认识H勺小区干部,不认识的同学该怎么办呢活动时乂该怎

么办呢请大家帮她出出主意.

学生交流碰到不认识H勺小区干部，可以根据他们的长相，年龄来称呼，做到文明礼貌;可以简介

自己的名字，学校，互相认识;活动时可以请教小区干部，听从他们H勺分派，指导，也可以请教高年

级同学，边学边做.

教师学生合作演一演，教师演小区干部,几种学生演互不认识口勺同学到小区报道，并在小区干

部的指导下合作打扫楼道大家评•评学生有无做到文明礼貌，团结合作.

小结请参与过小区活动的同学说一说活动感受.请没参与过小区活动的同学说说此后准备

怎么参与活动.

学生发言略.

（课堂总结）

通过调查法让学生理解小区的多彩H勺小区活动，并积极参与小区活动.

第2课时

（课堂导入）

在我们的大家园小区里，有着许许多多丰富多彩H勺小区活动.这些小区活动，除了靠小区干部

的精心组织,，其实还离不开许多热心负责的志愿者［1勺服务.

（讲授新课）

板书3.志愿者活动

提问大家懂得什么叫志愿者吗

学生自由发言.

讲述志愿者是运用空余时间，休息时间，发挥自己的专长或尽自己所能，为居住在小区中的人

们献爱心，为他人服务的热心于公益事业的人.

展示图片理解志愿者活处.如医生为小区中的人们看病，计生，法律工作人员接受征询,文艺工

作者进小区演此修鞋，剪发，修理电器的劳动者免费为人们服务等.

活动•理解志愿者活动.

教师说说看了志愿者活匆，你有什么想法假如你受到了志愿者的协助，你心里会怎么想

学生讨论分小组讨论并自由发言.

活动二打消疑虑，积极参与志愿者活动.

教师假如有更多的人乐意加入到志愿者这支队伍中来的话，那么我们的小区生活就会愈加

美好.听说每个小区目前正在招募志愿者，你乐意去吗

征询角:有几种同学也非常乐意成为志愿者,不过他们有某些疑虑，他们把电话打到了知心姐

姐那里.他们有什么疑虑呢我们来看•看，听•听:小区组织拔草劳动，不敢报名，做了垫子不

敢送敬老院等.

教师他们非常勇敢，能说出自己的真实想法.你有无这样的想法呢鼓励学生说•说:例如假

期里家长